小学语文知识点(15篇).docx

小学语文知识点(15篇)小学升学考学问点语文 一、两种语言类型：口语、书面语。 二、三种人称：第一人称、其次人称、第三人称 三、三种感情颜色：褒义、贬义、中性。 四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感慨句 六、六种病句类型： 1、成分残缺; 2、搭配不当; 3、关联词语使用不恰当; 4、前后冲突; 5、语序不当; 6、误用滥用虚词(介词) 七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论 八、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 九、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语、双关 十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 十一、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙、补叙 十二、表达方式：概括表达、细节描写 十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心大事(找线索的方法：标题、反复消失的某个词语或某个事物、抒情谈论句) 十四、描写角度：正面描写、反面描写 十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境 十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景 十九、景物描写的作用：渲染气氛、衬托人物心情、推动情节进展、表现人物的品质、衬托中心思想 二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情) 二十一、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次(规律挨次六种形式：1一般个别2现象本质3缘由结果4概括详细5局部整体6主要次要 二十二、说明语言：平实、生动 二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文 二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表 二十五、谈论文三要素：论点、论据、论证 二十六、论据：事实论据、道理论据 二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、比照(或正反比照)论证、比方论证、引用论证。 二十八、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十九、谈论文构造：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论) 三十、构造形式：总分总、总分、分总(分的局部常有并列式、递进式) 三十一、小说情节四局部：开端、进展、高潮、结局 三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 三十三、引号的作用：1表引用2表挖苦或否认3表特定称谓4表强调或着重指出5特别含义 三十四、破折号用法：1表解释2表插说3表声音中断、连续4表话题转换5表意思递进 三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情冲突5表思维跳动6表思考正在进展 三十六、其他： (一)某句话在句子中的作用： 文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文 文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文 文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照顾开头(谈论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合句子语境 比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 排比：有气概、加强语气、一气呵成等 答题格式：强调了+对象+特性 设问：引起读者留意和思索答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等 比照：强调了突出了 反复：强调了加强语气 (三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都、大都、特别、只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (四)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。由于(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (五)段意的归纳 记叙文：答复清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：时间+地点+人+事 说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 谈论文：答复清晰谈论的问题是什么，的观点怎样 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 (六)复句关系和常用关联词语： 并列：既又;一边一边;不是而是 承接：便;就;于是 递进：不但而且;并且;甚至;更;何况等 选择：不是就是;或者或者;要么要么;是还是;与其不如;宁可也不 转折：虽然但是;尽管却;然而;却;只是;不过等 因果：由于所以;既然就;之所以是由于 假设：假如那么;即使(哪怕)也 条件：只有才;只要就 小升初语文的学习方法 应当突出阅读和写作力量的训练。 1、阅读 阅读写作力量的考察始终是中考语文试题中所占比重最大的局部。因此在复习阶段，学生应仔细地对三年来的阅读写作实践进展感悟反思和理性思索,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。 (1)明确阅读的根本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的一些程序性学问,所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为:整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。 (2)在阅读训练中要求学生努力做到五个“精确”。即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义，精确理解重要语句的深刻含义,精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。 (3)供应肯定量的阅读材料，进展必要的训练。阅读阅历对于阅读力量的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历。而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比拟思索,订正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。 2、写作 1、学生要学会积存。可以把平常得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。 2、看一些有深度的文章，并进展一下背诵很有必要。固然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。 3、还需要在作文构造上进展训练，特殊是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。由于在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到标准。 4、还必要求学生常常扫瞄报刊杂志,搜集新奇的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。 小升初语文的学习技巧 一、熟读、背诵的习惯。 二、阅读优秀课外读物的习惯。 三、推敲语言文字的习惯。 四、积存语言材料的习惯。 五、记日记的习惯。 六、标准地书写的习惯。 七、专注地听人说话的习惯。 八、说一般话、说话文明得体的习惯。 九、勤思索、爱质疑的习惯。 十、勤查工具书的习惯。 小学语文学问点2 槐乡五月 1、相关背景 洋槐，豆科，落叶乔木，又名“刺槐”，高1525米，奇数羽状复叶，有小叶725片，互生，卵状长圆形。花冠（un）蝶形，黄白色，夏季开花，秋季结果。荚果肉质，不开裂，内有种子16粒，果皮在种子连接处收缩，使荚果成一串念珠的外形。 2、主要内容 槐乡五月以美丽形象的语言生动地描绘了槐乡五月洋槐花盛开的漂亮景象和感人场面，抒发了槐乡孩子喜爱家乡、喜爱美妙生活的思想感情。 3、句式 比方： 1、五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 2、有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 苏教小学语文学习方法 1、注意日常积存：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有肯定学问累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平常更应当注意诗词好句的积存。 2、学会理解文章：通过理清文章的构造层次，明确课文的内在规律，把构造层级作为记忆线索，形成学问网络，更能便利记忆。 3、学会观看四周：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平常要多观看生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进展润色，让教师能眼前一亮。 苏教小学语文学习技巧 1、多读书：多读是建立在精读的根底上的。读文章时肯定要留意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思索。 2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作力量。要多思索，学而不思则惘。 3、多留意观看：会发觉生活中有许多素材可以成为写作的素材。 小学语文学问点3 一、拼音： 1.声母、韵母、整体认读、字母 2.标调规章：观察a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。 3.u上两点省略的规章。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、词语： 1.成语、歇后语。 2.量词和“的、地、得”的用法。能够精确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：词前面的修饰成分，用“的”字连接，作名词的定语;动词前面的修饰成分，用“地”字连接，作动词的状语;动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 “地”后面跟动词，比方大声地唱;“的”后面跟名词，比方我的钢笔;“得”后面跟形容词，比方跑得快。 3.近义词、反义词的词语归类。能够娴熟填出词语的近义词、反义词。 4.词语的仿写。仿照所给例子，能写出一样形式的词语。如：AABB式(高快乐兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商议商议) 5.常用的八种关联词。(见附件二) 三、汉字： 1.根本笔画、笔顺规章、偏旁部首、间架构造。 2.查字典：能够娴熟地运用音序查字法和部首查字法。 3.同音字、多音字和形近字。(能够精确熟悉小学生阶段所要求把握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的区分。) 四、句子： 1.扩句、缩句、整理句子挨次。 2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比方、拟人、反问、设问、反复、排比、夸大、比照。能精确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b确定句与否认句;c陈述句与反问句;d直接表达与间接表达的互换。 4.八种病句的类型。a成份残缺;b词序颠倒;c用词不当;d前后冲突;e搭配不当;f意思重复;g分类不当;h指代不明。 5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点： 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读： 1.朗读、默读和背诵。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 3.辨别实写与联想的语句。了解联想与比方的异同点。 4.概括主要内容和中心思想。 5.体会文章详略的方法及作用。 6.体会文章的表达方式：表达、描写、说明、抒情、谈论。 7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 七、写作： (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记 、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、 (二)大作文。 1.侧重叙事的记叙文。 六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。 记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情进展挨次、时间挨次、地点转换。 2.侧重记人的记叙文。 选择自己最熟识、最了解、最有感情的人来写。 抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。 3.写景、状物的记叙文 抓住特征，精确描述。 空间挨次：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等 4.供应材料的作文 材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。 备注：在小升初考试中还会涉及到百科学问的考察，在这一方面主要靠学生平常的积存。 附录一： 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 附录二： 关联句分为8种类型： 1.并列关系。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既美丽，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是等。 2.承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后挨次，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又等。 3.递进关系。分句间是进一层的关系，如：“海底不但风光奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但而且、不仅还。 4.选择关系。各分句列出几种状况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可也不、与其不如等。 5.转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或局部相反。如：“虽然天气已晚，但是教师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。 6.因果关系。分句间是缘由和结果的关系，如：“由于这本书写得太精彩了，所以大家都喜爱看。” 常用的关联词语有：由于所以、既然就、之所以是由于等。 7.假设关系。一个分句表示假设的状况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“假如明天下雨，运动会就不进行了。” 常用的关联词语有：假如就、即使也等。 8.条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论(不管、不管)也(都)、只有才、但凡都、除非才等。 怎么学好语文方法与技巧 1多读 就是反复读。丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 2强记 就是有目的地抑制自己，进展记忆。有些课程根本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，临时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新稳固记忆。 3加强写作训练 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作力量要从点点滴滴做起。课外积存是写作的根底，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。 除此之外，留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮忙我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教教师、同学的意见，精益求精。 4循序渐进 语文学习应注意根底，不能急于求成。每天制定好规划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有进步。每天可以仔细的练几个字，每周背几首诗能仔细的练几十个字，每周能娴熟的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。 5自求得意 端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的学问加以汲取，变成自己的东西，做到读写结合。 6独立思索 重要的是依据提示、文章、练习题进展思索。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否答复。那些根底学问扎实、自学习惯好、自学力量强、有钻研精神的同学，在“思索”方面要适当地自我要求高一些。 阅读开头的作用 (1)引起下文，为下文作铺垫(记叙文) (2)开篇点题，提出中心(中心论点) (3)用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣 小学语文学问点4 临江仙·梦后楼台高锁 宋代 晏几道 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。 去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣。 琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 赏析： 这首词抒发对唱女小苹思念之情。据他在小山词？自跋里说：“沈廉叔，陈君宠家有莲、鸿，苹、云几个歌”晏每填一词就交给她们演唱，晏与陈、沈“持酒听之，为一笑乐”晏几道写的词就是通过两家“歌儿酒使，俱流传人间”，可见晏跟这些歌结下了不解之缘。他有一首这样的破阵子。柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千。记得青楼当日事，写向红窗夜月前，凭伊寄小莲。绛腊等闲陪泪，吴蚕到老缠绵，绿鬓能供多少恨，未肯无情比断弦，今年老去年。可见，这首临江仙 梦后楼台高锁不过是他的好多思念歌女词作中的一首。比拟起来，这首临江仙 梦后楼台高锁更有其独到之处。 临江仙共四层： “梦后楼台高锁，酒醒帘幕垂”为第一层。这两句首先给人一种梦幻般的感觉。如不认真体会，很难领悟它的真实含义。其实是词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小苹的迷惘之情。由于他用的是一种曲折含蓄，诗意很浓的修词风格。所以并不使人感到？嗦，却能更好地帮忙读者理解的深意。假如按常规写法，就必需大力渲染梦境，使读者了解词人与其意中人过去生活情状及深情厚谊。而却别开生面，从他笔下迸出来的是“梦后楼台高锁”。即经过甜美的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。不写出梦境，让读者去联想。这样就大大地增加了词句的内涵和感染力。那么“梦”和“楼”有什么必定联系呢？只要细心体会词中的每一句话，就会找到答案。这两句的后面不是紧接着“去年春恨却来时”么？既然词人写的是“春恨”，他做的必定是春梦了。回忆梦境，却怨“楼台高锁”，那就等于告知读者，他在梦中是和小苹歌舞于高楼之上。请再看晏几道的一首清平乐：幺弦写意，意密弦声碎。书得凤笺无限事，却恨春心难寄。卧听疏雨梧桐，雨余淡月模糊，一夜梦魂何处？那回杨叶楼中。这首词虽然也没有写出梦境，却能使读者联想到，这是多么使人难以忘记的梦境呀！以上所谈是词人第一个场合的感受。另一个场合的感受是：“酒醒帘幕低垂”，在不省人事的醉乡中是不会惦念小苹的，可是一醒来却见原来居住小苹的楼阁，帘幕低垂，门窗是关着的，人已远去，词人想借酒消愁，愁岂能消！ 小学语文学问点5 一、字母表(音序表) Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 二、音节：音节由声母、韵母和声调三个局部组成(三拼音节还包括：介母) 三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韵母： 1、单韵母：a o e i u ü (6个) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 六、标调规章：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错! 七、拼写需留意的事项： 1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专出名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写 23个声母 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c y w 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 24个韵母 o e I u ü i ei ui o ou iu ie üe er n en in un ün n en in on 16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yun yin yun yin 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 介母：i u ü 学问要点： (一)熟读、熟记声母表，韵母表，整体认读音节表挨次不能错，中间不能遗漏，特殊是翘舌音在平舌音前的挨次要牢记。 (二)易写错的字母： 1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。 2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。 3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。 4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。 (三)易错的学问点： 1、整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。 2、声调易错的地方：其次声与第三声简单混淆，特殊是在音节词中第三声会标成其次声。 3、复韵母及音节中的声调简单标错位置，要牢记标调规章：有a不放过;没a找o,e; i, u并列标在后。 4、j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。 5、同样记住， yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成u。 6、音节拼写要留意：声调不要遗忘标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要遗忘写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。 7、音节读音简单错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很简单把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音简单混淆读错。前鼻音和后鼻音简单混淆读错，特殊是后鼻音简单读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。 8、音节简单错的还有：抄写音节或选择音节填空时简单抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避开的。 趣味识记歌 小ü遇到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü遇到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。(ju qu xu yu ) 标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。 其二：量词 常能听见某某小朋友有意或者无意的说：那里有“一头马“等等，听着其实挺可笑的，但是这恰恰说明白小学语文中一个不行忽视的问题-量词。顾名思义，量词就是表示数量的词语，也是小学语文的一个必考必会问题，下面简洁小结，如有不全，仅供参考! 一、量词： 表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 量词的细致分类许多，例如名量词、动量词等，在这里我只对小学生必需把握的根本量词做以归类和小结，假如有不全，仅供参考 “一个人、两只梨头 、三口钟 、一把茶壶“中的“个、只、口、把“以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈“等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。 “去一趟、看一遍、做一次、哭一场“中的“趟、遍、次、场“，表示动作的数量单位，叫做动量词。 把名量词“驾“人“和动量词合在一次，共同用来作为一种特别的计量单位，就是复合量词。 刚一看这一简洁的学问点量词就分成这么多细致的概念好像很难把握，但个人觉得概念只作为了解就可以了，而真正需要把握的是如何去正确的填写、运用量词，而不至于消失“一头马，一匹狗“这一类的笑话，将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下： 个 头 快 匹 条 斤 名 位 群 座 口 阵 双 本 道 把 份 根 次 列 架 栋 辆 台 片 轮 只 棵 颗 朵 艘 场 对 封 张 件 所 杆 瓶 顶 项 幅 部 支 枝 首 尊 堆 钩 叶 弯 缕 伙 (注：常用的量词多数都在日常生活的口语中消失，所以要留意在日常生活中的积存和正确的运用) 另外除了单个量词的运用之外，量词的重叠也是一个必会的学问点，但是在把握了单个量词的运用根底上，重叠就已经很简洁了。 量词的重叠：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用。例如：个个/件件/张张。次次/趟趟/回回等等。 讲解 量词，尤其是名量词，特殊丰富，是外国语不能比较的，这也是我们汉语引以为豪的特点之一。 有的量词只同两三个词有交往 ，例如“尊“，只能说“一尊佛像“、“一尊菩萨“等;有的量词却应用很广，例如“个“，可以说“一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信“等等。有的名词又可以同几个量词相搭配，例如: 一只 一顶 一个 一打 帽子 一条 一尾 一串 一斤 鱼 一颗 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量词同什么名词相搭配，有肯定的规律，如但凡小而圆的东西，如珍宝、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗“;但凡细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词“支“、“根“。使用这些量词，不仅表示单位，而且表示出事物的外形来，显得详细形象。文学作品中常常利用量词这个特点，例如“一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声“等。 有的量词还具有褒贬颜色。如：“两位青年工人帮助民警抓住了一伙歹徒。“量词“位“具有敬重的感情 颜色;而量词“伙“，却具有鄙视的感情 颜色。大多量词没有什么感情 颜色，它们跟哪个名词相搭配，完全是依据说话的习惯，例如“把“，可以说“一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪“等等。 小学语文学习方法 1、多读书：多读是建立在精读的根底上的。读文章时肯定要留意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思索。 2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作力量。要多思索，学而不思则惘。 3、多留意观看：会发觉生活中有许多素材可以成为写作的素材。 小学语文学习技巧 1、注意日常积存：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有肯定学问累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平常更应当注意诗词好句的积存。 2、学会理解文章：通过理清文章的构造层次，明确课文的内在规律，把构造层级作为记忆线索，形成学问网络，更能便利记忆。 3、学会观看四周：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平常要多观看生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进展润色，让教师能眼前一亮。 小学语文学问点6 复习概要总结 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够精确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： 词前面的修饰成分，用“的”字连接，作名词的定语； 动词前面的修饰成分，用“地”字连接，作动词的状语； 动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比方大声地唱；“的”后面跟名词，比方我的钢笔；“得”后面跟形容词，比方跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够娴熟填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出一样形式的词语。如：AABB式（高快乐兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商议商议） 5、常用的八种关联词。 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 一、辨析词义 辨析词义的方法： 1、要搞清词语的感情颜色。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进展不正值的活动而暗中结合”。 2、留意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、首领、英雄，后者用于老一辈对后代。 3、留意范围的大小。如：“宽阔”和“宽阔”，都是指面积广阔，但宽阔比宽阔所指的范围更大。 4、留意程度的轻重。如：“宠爱”和“热爱”，都有爱好某事某物之意，但“热爱”比“宠爱”的程度重。 5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改良方法”，“改善生活”等。 二、用词造句 用词造句要做到： 1、正确理解词语的意思，留意它的使用习惯，特殊要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 2、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列 常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 小学语文学问点7 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 一、辨析词义 辨析词义的方法： 1、要搞清词语的感情颜色。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进展不正值的活动而暗中结合”。 2、留意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、首领、英雄，后者用于老一辈对后代。 3、留意范围的大小。如：“宽阔”和“宽阔”，都是指面积广阔，但宽阔比宽阔所指的范围更大。 4、留意程度的轻重。如：“宠爱”和“热爱”，都有爱好某事某物之意，但“热爱”比“宠爱”的程度重。 5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改良方法”，“改善生活”等。 二、用词造句 用词造句要做到： 1、正确理解词语的意思，留意它的使用习惯，特殊要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 2、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列 常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 小学语文学问点总结关联词语 用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是特别必要的。 【常见的几种关系】 并列关系：既又；不是而是；一方面一方面 因果关系：由于所以；既然就；因此之所以；是由于 条件关系：只要就；只有才；无论都；不管总 转折关系：虽然但是；尽管还是 假设关系：假如就；即使也；要是