小学音乐教案《摇篮曲》三篇.docx

小学音乐教案摇篮曲三篇 篇一 教学目的： 1、把握歌曲的表演心情 2、了解摇篮曲 教学难点： 1、体会摇篮曲温存的曲风 2、演唱摇篮曲 教具预备：多媒体 一、导课 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着秀丽的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是宏大的，世界上全部的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、生疏的摇篮曲有几首？提问-好，今日我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 二、进入课 1、学们闭上眼睛，倾听勃拉姆斯的摇篮曲改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线. 2、师生共议与归纳：摇篮曲最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来进展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温存、亲切、安静的气氛。旋律安静、秀丽、舒缓，伴奏音型多仿照摇篮摇摆的节奏，布满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、美丽、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和赏识性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画安静而富有诗意的精神境地。 3、学们随着多媒体音乐，哼鸣摇篮曲的旋律。哼鸣时要求气息浅薄、流淌、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求美丽、细腻的音色。 4、读词有感情的朗读 5、再次收听范唱带问题 -用怎样的心情和速度来演唱？表达了什么样的情感？ 6、引导争论与归纳：勃拉姆斯的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摇摆的形象。曲调秀丽抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式，单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开头，作曲家奇异的把节奏作了细致的转变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。 7、演唱摇篮曲 要求：演唱时留意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体会和表现歌曲的意境。 二、1、介绍：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担当合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。 2、很多音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。教师轻声演唱一段舒伯特的摇篮曲。 三、小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的摇篮曲，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱心情与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的宏大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。 篇二 教学目标： 1、能用轻柔、秀丽的声音演唱歌曲摇篮曲。 2、通过歌曲感受6/8拍动乱摇摆的感觉。 3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。 4、把握摇篮曲完毕句的心情处理，并能用动作表现歌曲。 教具： 多媒体课件、假设干张贴图、手风琴。 课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、情感铺垫：赏识图片 师：快活的40分钟又开头了，教师细心预备了几幅图片我们一起来赏识课件1 生：赏识 师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 生：学生谈感受 师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 二、导入课 比照感受两种不同风格的乐曲引入歌： 师：教师想把刚刚的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏第一首师引导学生拍手、走步、这么令人兴奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。其次首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说缘由 生答复。师订正补充 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人兴奋给人一种行进的感觉，这是进展曲的特点。其次首乐曲听起来轻柔舒缓，秀丽抒情给人一种动乱摇摆的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今日我们要学习的乐曲就叫摇篮曲出示课题摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小珍宝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 三、歌教学 1、师范唱唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩 师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说) 生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：你也来说说 生：歌曲很秀丽，有一种想睡觉的感觉 师：对，这首歌听起来亲切秀丽，特别是承受6/8拍××××××，更能增加动乱摇摆的感觉，突出了摇篮曲的特点。 2、再次倾听 接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，秀丽抒情的感受。 师：同学们有没有留意到完毕句中有几个快快睡。 生：四个。 师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？ 生：速度渐慢，力度减弱 师：为什么会有这样的变化？ 生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。 师：同学们总结的真好，期望你们在演唱的时候也能这样演唱。 3、学唱歌曲 那我们一起来轻声学唱一下歌曲提示学生声音要轻。 可重复学唱一两遍。 师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，心情演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜蜜 师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。 四、练习歌曲 分组演唱歌曲：分男*，各一段 五、课后延长 师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了摇篮曲，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、安静秀丽、动乱摇摆的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起赏识三首摇篮曲的音乐片段。先来听听女声独唱东北民歌摇篮曲，舒伯特的摇篮曲，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得摇篮曲。 生：听赏。 师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？ 生：1234 师评价：说得多好呀！假设我是*妈确定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。*妈确定会为你骄傲的 六、小结 师：是的，我们的妈妈真宏大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的培育之恩，孩子们努力吧！ 篇三 课程简介： 孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感谢父母的疼爱呢？在此，我想通过赏识不同的摇篮曲，让学生体验亲情，共享亲情艺术之美，懂得感谢父母培育之恩。在亲情训练中学习音乐学问。 课程目标： 1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、宠爱生活。 2.力气目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。 3.情感目标：领悟摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。 教学重点： 1.通过对唱曲的赏识和开放的系列活动，让学生体验亲情，共享亲情艺术之美，懂得感谢父母培育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2.体验不同地域摇篮曲的音乐心情，感知其音乐要素。 教学难点： 1声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 2摇篮曲心情和风格的把握。 课程资源： 中外假设干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴 课程理念： 创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐学问。 课程实施： 一、表达亲情，共享亲情 呈现几个同学儿时的照片或和妈妈的合影做成幻灯片，猜一猜他们是谁？并由照片的仆人说说背后的故事。背景音乐始终播放摇篮曲 二、扮演亲情，选择音乐 1、给学生赏识两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？ 2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择 3、假设你是画面中的妈妈，你想承受什么样的音乐才贴切呢？为什么？ 4、假设你是画面中的小宝宝，你会宠爱哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？ 三、听赏歌曲，品尝亲情 音乐是最能表现这种亲情的艺术，有很多音乐家写了很多歌 曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。 1，舒伯特摇篮曲 2，勃拉姆斯摇曲 3，再听，多多感受，心情、力度、速度、旋律个有什么特点？ 4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。 5，引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。 特点： 安静、温馨、甜蜜 安静、安详、幸福 四、归纳总结，表现音乐 1，摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、秀丽，布满母亲对孩子将来的热诚的祝福。伴奏中往往仿照摇篮摇摆的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的进展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划安静而富于诗意的精神境地。 2，音乐家小故事 舒伯特是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那 里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，期望能观看一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来知名的舒伯特摇篮曲。 3， 哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，寻常最生疏的是哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详安静地，有表现力 4， 竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最生疏的这首摇篮曲，舒缓悠扬地 五，感恩的心 摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。背景音乐摇篮曲