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小班下学期科学领域教案20篇 第1篇、小班科学活动熟悉萝卜教案反思 活动目标：1让幼儿感知萝卜的形状特征，知道萝卜的种类多。2鼓舞幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发觉。3让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜爱吃萝卜。活动预备：1各种萝卜的实物、图片若干。2每桌一盘切好的各色萝卜块。3萝卜雕刻的造型若干。活动重点：了解萝卜的特征。活动难点：能大胆用语言表达自己的发觉。审美元素：1通过对各种萝卜的熟悉，充分感受不同颜色、不同外形的萝卜的形状美。2感受萝卜造型的美。活动过程：1出示萝卜造型图片，引导幼儿观赏。（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由争论）（2）向幼儿简洁介绍雕刻用的工具刀。（3）观赏一些萝卜雕刻的造型。2熟悉萝卜的形状特征。（1）引导幼儿观看萝卜实物：师：你熟悉这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓舞幼儿大胆叙述）（2）出示图片，引导幼儿观看，熟悉各种各样的萝卜。师：看看，这儿有什么样的萝卜？小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比拟大，有的萝卜很小。3争论：你知道萝卜有什么用吗？小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。4品尝萝卜。请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）5总结：萝卜有丰富的养分，吃了对我们的身体有好处。活动延长：带着幼儿开展种植萝卜活动。活动反思：对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。对幼儿抓得比拟紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进展沟通，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进展分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜测、验证的方式，帮忙幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想固然。”切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。小朋友知道了萝卜不仅好玩，它还有许多吃法，刺激幼儿的食欲。第2篇、小班科学活动玩具教案反思内容与指导活动目标：1、探究多种不同玩具的玩法。2、情愿用语言表达自己的发觉和感觉。活动预备：请每位幼儿预备一个玩具（长毛绒的，木质的，等多材质种）活动过程：1、幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今日呀，小朋友带来了好多的玩具，请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。2、幼儿自由探究不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来？（提示幼儿疼惜同伴的玩具）3、引导幼儿说出自己的发觉与感受教：你喜爱什么样的玩具，为什么？4、请幼儿轮番演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？反思：这节课幼儿很喜爱，由于他们不但可以玩自己的玩具，还可以和幼儿交换玩，所以他们都很快乐。 他们的玩具比拟多，玩具很能吸引小年龄的孩子，但他们也缺乏与人共享的意识，在幼儿自由探究玩具时，我请幼儿有礼貌的方法和幼儿交换，如：我可以和你换玩具玩吗？你的玩具可以给我玩一会吗？幼儿在玩具的同时还学会了与人共享，又使用了礼貌用语，一举三得。第3篇、小班科学动物宝宝找妈妈教案反思学习目标：通过阅读，了解动物的诞生，知道动物会长大。喜爱读书，培育阅读的兴趣。活动预备：跟动物做朋友幼儿用书或电子书第12 - 13页。有关动物成长的图书。动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。活动过程：学习领域：形式：集体1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事乐乐去看小花猫：有一天，爸爸跟乐乐说：“我今日带你去一个神奇的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐观察3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚诞生，它们都需要猫他*的照看。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“假如小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很难过的。”乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会渐渐长大的。”3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样诞生、长大的吗？请家长与幼儿一起查找答案。4. 并将自己找到的信息与小朋友共享。5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮忙幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会诞生。6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。活动评价：能知道动物会长大。喜爱阅读图书。活动建议：本活动的几个过程可以分几个环节进展，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题；过程 3 请家长协作在家进展；过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以依据幼儿的兴趣和搜集的信息的状况，利用早晨谈话的时间持续进展。在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。教学反思：这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心当心翼翼的爱护着，对别人说，这是我的蛋宝宝，你们当心一点，别把打碎了。因此，我特意设计了这一课动物妈妈生宝宝这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都布满了热忱。能够积极的参加活动 一开头时我出示的是蜻蜓点水的图片，小朋友们一开头很怀疑，都奇怪的问，教师蜻蜓怎么掉进水里了，怎么办呀 他会不会死掉呢，我也带着他们的怀疑，有意说道：是呀，怎么办呢，小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事，出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物，让幼儿了解卵生动物生宝宝的奇妙之处。在活动的预备阶段：孩子们从发觉问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松开心的.气氛中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉。 活动进展时，幼儿的阅历有了提升，使幼儿不仅知道动物的诞生方式,还将它们的成长过程通过嬉戏的方式进展排序。嬉戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。 通过这次活动我感到，“生成活动”是一种特别适合幼儿学习的课程形式，它既反映了幼儿的生活、幼儿阅历、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响，也分散了教师对幼儿充分了解、讨论的结果。活动缺乏：在幼儿玩动物宝宝找妈妈嬉戏时，应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探究发觉。由于自己预备的不充分，导致忽视这一点。通过这一课让我明白了教师的课前预备很重要。第4篇、小班科学活动用不同的工具运水教案反思活动目标：1. 通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。2. 乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：透亮的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子指导要点：1了解不同工具的用法。2在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。活动过程：1提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。2介绍每种工具的用法以及玩法3每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。4规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进展新的一轮，再运5次水。5引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。6将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进展一次嬉戏。7乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。活动反思：玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏工程，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区域也很受孩子们的欢送。但是由于小班的孩子自制力量较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规章的，大局部孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。第5篇、小班科学颜色躲猫猫教案反思活动目标：1、能正确识别红、黄、绿三种根本颜色。2、能为颜色宝宝找到一样的颜色朋友。3、在手指嬉戏中体验查找颜色的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份(包括教师)3、阅历预备：预先学习过手指嬉戏小手拍拍：(小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指XX!)4、环境预备：预先将学具放置于幼儿凳子底下;教室里布置一些三种颜色的物品活动过程：(一)、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧!(提示幼儿打招呼)你们真有礼貌!师：绿色的宝宝要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引导幼儿说绿色的宝宝，你好)(出示黄色)黄色的小宝宝要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示红色的精灵)红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!(二)、颜色找朋友1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：(把颜色宝宝贴到展板上)颜色宝宝们要找好朋友玩，他们的好朋友都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧!师：你找到的是什么?它是什么颜色的?(鼓舞幼儿自由争论，尝试和旁边的小朋友沟通)师：谁来告知教师你拿到的是什么?它是什么颜色的?(引导幼儿举手回答下列问题，多问几个幼儿)2、颜色宝宝找朋友师：教师也找到了一个好朋友，这是什么呀?它是什么颜色的?(总结红色的苹果)这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好朋友呢!苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好朋友呢?(请幼儿说一说，总结红色的苹果想和红色的宝宝做朋友呢)你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做朋友呢?请你来贴一贴吧!(幼儿自由给手里的蔬菜水果找朋友)3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好朋友，真快乐呀!(三)、颜色躲猫猫1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来!师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了哪里?(引导幼儿说出红色的XX上)红色的颜色宝宝还躲到了哪里?绿色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?(引导幼儿发觉教室里各种颜色的物品)2、手指嬉戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找教师里的颜色宝宝好吗?师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!(来教师示范指红色的物品)这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀?找到的小朋友真棒!(和幼儿重复玩几遍手指嬉戏)(四)、延长活动1、鼓舞幼儿去户外查找更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和教师一起去外面找一找吧活动反思小班幼儿认知力量渐渐开头进展，颜色缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知力量的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种颜色，但是对于颜色的区分力量还有肯定的缺乏，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过好玩的形象，帮忙幼儿正确识别红、黄、绿三种根本颜色。小班幼儿对详细的形象还是特别感兴趣的，活动的开头通过颜色精灵来引入很简单就引起了幼儿的兴趣，但是在活动之后的找颜色好像并不是很能引起他们的兴趣，要留意在教室里布置尽可能多的颜色缤纷的物品菜能引起幼儿的足够留意力。第6篇、小班科学小动物的影子教案反思活动设计背景在这个月“得意的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿留意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置得意的动物照片墙开头，依据幼儿活泼好动、愿意仿照、喜爱表现的特点，利用故事、儿歌、嬉戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作仿照、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的形状特征及生活习性也有了更加丰富的熟悉。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子非常奇怪，当时我就让他们玩“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。活动目标1、情愿介绍自己喜爱的动物，对动物有宠爱之情。2、依据动物的影子查找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：让幼儿在这次活动中学会做事要仔细、认真。难点：对于幼儿帮忙小动物找影子有些困难。活动预备幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）活动过程一、共享沟通提问：小朋友，你们都喜爱什么动物呀？为什么？（帮忙幼儿再现已有的阅历）二、感知特征1、出示多媒体课件。提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观看、并从形状特征上进展推断，进一步感知形状特征）2、观看蜗牛的形状特征，比拟小鸡和小鸭有什么不一样的地方。3、 教师用儿歌进展小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。4、 争论蜗牛的形状特征（结合季节丰富相关的学问）比拟小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓舞幼儿结合已有的阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿阅历。三、配对嬉戏1、 出示树林背景图，介绍嬉戏“小动物找影子”及玩法。2、 幼儿自选嬉戏，教师观看指导。3、 师生依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。四、 仿照嬉戏师生共同边听着欢乐的音乐，边进展动物仿照嬉戏。五、师生带着幼儿共同整理教具，活动完毕。教学反思本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。1、导入局部，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们擅长观看，发觉问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探究的愿望。2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，胜利的突破了难点。3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探究，寻求答案。4、在本次活动中，孩子们个个都积极参加，跟教师互动的环节也特别不错，固然，这节课也存在着缺乏，有些过程没有交代清晰，教学 环节还有些连接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。第7篇、小班科学我的脸上有什么教案反思设计意图：五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去爱护这些重要的器官。活动以此为动身点，注意孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发爱护意识。活动名称：我的脸上有什么活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的宠爱与爱护。重点难点：自我感受、探究，感知五官的特点。活动预备：1、 望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。2、 眼罩、口罩、耳塞若干。3、 娃娃脸一个、五官。4、 磁带、录音机。活动流程：引发兴趣操作探究沟通协调操作探究沟通协调拓展延长活动过程：1、 引发兴趣我观察你们的小脸了。我们的小脸上有什么？（幼儿叙述，出示娃娃脸，一一摆放。）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本事大，长在脸的最中心。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。2、 操作探究师：旁边有很多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么隐秘。（幼儿自主选择物品，感受探究。）留意引导幼儿运用各种感官感受探究。3、 沟通协调刚刚你玩了什么？你是怎么玩的？你用什么玩的？*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本事可真大！4、 操作探究假如没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有很多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探究。）5、 沟通协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不便利，所以我们要好好爱护它们！6、 拓展延长 （放一段噪音，音量大一些。）这个声音听上去怎样？为什么要捂住耳朵？（爱护）那你们知道怎样来爱护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？幼儿叙述。（留意互动）教学反思：通过本课学习，幼儿有了很深的熟悉，从对五官的模糊渐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和嬉戏，渐渐的开头对本课以理解，接纳的方式轻松开心的承受本课。在情感上幼儿会积极的参加活动，踊跃发言。学问，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清晰的找到自己的五官。幼儿在学习的方面我们应当参加肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。第8篇、小班科学好冷的冰教案反思目标：1.能自己动手探究冰的特征。2.对玩冰感兴趣。预备：1观看过室外结的冰。2每人1只小碗，碗里有1小块冰。334盆热水。过程：1感知冰的特征。提问：小碗里是什么?你在哪里见过的?幼儿将冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。提问：冰是什么颜色的?摸在手里有什么感觉?(滑滑的、冷冷的)冰掉在水泥地上会怎么样?2感知冰的变化。提问：现在你们的手上有水吗?请幼儿把冰拿在手上握紧，过一会儿看看有什么变化。提问：手上现在有水了吗?水是从哪里来的?配班教师端来34盆热水，幼儿将冰放在热水里，连续探究冰的变化。提问：冰有没有了?冰到哪儿去了呢?3争论：还有什么方法能让冰变成水。建议：此活动后可引导幼儿做结冰试验。(回家用一个小瓶装饰水放在外面，其次天观看水结冰了没有。)评价：1对玩冰感兴趣，能仔细地进展试验。2会用语言和别人沟通。教学反思：但由于现在的气候缘由，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在好冷的冰的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲切接触。当我把事先预备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还始终嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子害怕地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，由于在我们印象中再一般不过的冰，在幼儿的眼中，成了生疏的“玩具”，成了不行触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危急品”。我想这都是大人过度爱护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓舞不敢与冰块亲切接触的幼儿，抛开顾虑，开快乐心地做嬉戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、熟悉了冰、喜爱了冰，也通过切身体验，学到了很多学问，让孩子走进了好玩的冰的世界!第9篇、小班科学美丽的水果外衣教案反思活动目标：1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部构造的美感2、了解水果的多种吃法、知道多吃水果养分好。3、学习用形容词表述观看结果。活动预备：幼儿自带一个水果。教师预备不同种类的水果各一个，一把水果刀。每组一个盘子、盘子里有很多切好的水果块，牙签一盒。水果宝宝外衣的图片一套，水果胸饰。活动过程：一、复习儿歌七个妞妞来摘果引出主题。师生共同念儿歌。师：七个妞妞摘了哪些水果?这些水果穿着怎么样的外衣呢?二、幼儿沟通自己带来的什么水果?感知水果的形状特征。师：小朋友你带来的是什么水果?它穿着一件怎么样的外衣呢?以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍，师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣?三、探究果肉宝宝。1、观看水果横切面。切开水果：用实物展现台放大形象。让幼儿观看果肉的横切面，感知水果内部构造的排列特点，查找水果隐秘。师：果实里面有什么?什么颜色?象什么?你还发觉什么?2、 品尝水果。每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推想这是什么水果。请幼儿说说自己最喜爱吃的水果，并完整介绍水果的名称、构造特点。三、嬉戏活动：给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，引导 幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。四、嬉戏活动：水果蹲。介绍嬉戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜爱的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后嬉戏开头，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了(台上没有的水果)，也是失败者也下台，最终一个站在台上的人为成功者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲!香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”反思：通过这节活动，教师们给出了许多珍贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会连续向有阅历的教师学习，渐渐摸索，提高自己的组织活动力量，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加深厚，将以后的活动开展的更生动有效。第10篇、小班科学比拟一样多教案反思【活动目标】1. 感受操作活动的乐趣。2. 在嬉戏中探究用一一对应的方法来比拟两组物体一样多的技能。3.本次活动的重点是：比拟多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法。【活动预备】演示用教具：1.请大班4个小朋友到我们小五班做客；在他们身上贴上数字14，让他们在一座美丽的小房子里等候，当教师说：“有请客人时，他们依次出来。”2.毛绒玩具4个，蓝球4个；帽子4顶3.幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸（数量同幼儿一样多）、枣每人4个，山楂每人4个。4.孩子坐成大半，桌子分成四组摆在后面【活动过程】引出课题。出示两组实物教幼儿学习用并放对应比拟的方法比拟物体多、少、一样多。一、送篮球：演示提问 ：首先请出个娃娃客人站成一横排师：今日我们班来了几位客人，请客人根据从左到右摆成一横排，再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿推断两组物体的多少。二、送毛绒玩具演示提问：将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人师：，娃娃和玩具一样多吗？让幼儿说说两组物体的数量关系， 启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份三、给娃娃客人戴帽子。请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？四、为娃娃客人送食物请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来，进展操作活动。1、给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多？2、为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多？妈咪爱婴网_幼儿园_教案_频道启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。用什么方法使娃娃和山楂一样多呢？我们今日学会了比拟两组物体一样多的方法，我这里有很多小脚丫，我们班有很多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢？孩子自由发表意见，进展操作。完毕。小班数学一样多说课稿各位评委上午好，下面我来说一说，我设计的小班数学一样多的说课。孩子通过一段时间的学习，开头喜爱数学活动了，并从中体验到数学活动的乐趣，我班幼儿正处于奇怪心强、对外界事物布满渴望的阶段 ，于是，我设计了本次数学活动一样多。本次活动的目标是：1. 感受操作活动的乐趣。2. 在嬉戏中探究用一一对应的方法来比拟两组物体一样多的技能。本次活动的重点是：比拟多、少、一样多；难点是：学习用一一对应的方法，比拟两组物体的数量关系。我做的预备是：1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。2.为客人预备了好玩的玩具：篮球毛绒玩具和好看的帽子；好吃的食物;红枣和山楂，客人和本班幼儿都很感兴趣，并且好组织教学。为更好地完成以上目标，活动过程中我主要使用了情景法、嬉戏法、操作法。引导让幼儿通过操作来发觉用一一对应的方法，探究发觉两组物体之间多、少和一样多的关系。整个活动通过教师和幼儿在嬉戏互动进展，通过为娃娃设计的情景来绽开教学，用一一对应的方法，比拟物体的多少，完成重难点的教学。整个教学过程中幼儿在宽松、开心的情景气氛中自己解决问题，充分表达了学中玩，做中学的教育理念。教学反思：1、通过嬉戏，让幼儿学习比拟两组物体的多少及一样多2、培育幼儿的活泼开朗的形格。3、活动中存在许多缺乏之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能把握这节课要到达的目标。5、听取专家、教师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完善。第11篇、小班科学教案：我会变 小班科学领域：我会变 ：孙霞 来源：高密市其次试验小学幼儿园 【设计意图】 我会变选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的变大变小。依据小班幼儿奇怪心强的年龄特点，在本次活动中，教师通过出示孩子最喜爱的气球让孩子探究气球变大变小的变化，孩子的兴趣高、探究欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的根底上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球变魔术变小人等一系列嬉戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的嬉戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的兴趣和探究欲望。 【活动目标】1感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的欢乐。2体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。 【活动预备】 没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件 【活动过程】 导入：小朋友，看看今日教师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球） 第一局部：让孩子体验气球变化带来的欢乐。 1你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试） 2小朋友用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)3小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了其次局部：阅历提升：什么东西会变大或变小？4除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！ 出示：木耳、茶叶、胖大海（参加水）变大； 雨伞、被子、纸（折叠）变小。教师小结：原来在我们四周有这么多的东西会变化，只要小朋友在日常生活中认真观看你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会变化的。 第三局部：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。 5你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表意见。6有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗？（播放课件） 【延长活动】 刚刚咱们想象成小人做了一些好玩的事情，假如我们变成大巨人你会做些什么事情呢？咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗？第12篇、小班科学公开课大大小小的蛋宝宝教案反思设计思路：1、日常生活中孩子们常常接触到蛋有许多种，比方：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中，也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋，孩子们固然熟识，那么生的蛋究竟是什么样子的呢？日常生活中，孩子们却很有时机接触到。在敬重孩子认知的根底上，我设计并开展了这次活动大大小小的蛋宝宝。2、为了一开头就调动孩子的活动兴趣，创设了猜一猜，说一说，摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望。3、在出示了蛋宝宝之后，并没有直接告知孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增加了孩子们的自信念。并且在活动中我鼓舞幼儿运用各种感官观看各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸 闻一闻，看一看，比一比等。从孩子们七嘴八舌地争论中可以看到，他们对蛋的探究愿望被激发出来了。4、在活动中我做的比拟好的是胜利的创设了情境，生动形象的告知孩子们蛋宝宝出来时间长了，想找妈妈了，孩子们都争先恐后的帮蛋宝宝回家，激发幼儿对活动的兴趣，使本活动更好玩味性。5、 整个环节中我采纳的是先激发兴趣然后由易到难把目标完成。6、为了让孩子们了解其他的蛋宝宝，在轻音乐的伴随下展现了三个蛋宝宝和妈妈的图片，并激起了孩子们课后探究的欲望，使活动有了更好的延长。主题教案：大大小小的蛋宝宝活动目标1、熟悉各种各样的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能根据蛋的大小进展排队。2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。3、让幼儿喜爱吃蛋，知道蛋有丰富的养分。活动预备1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋3、四只透亮玻璃杯和四个小纸盒。4.一个大纸盒和篮子5、PPT课件活动过程开头局部：师：“小朋友们，鸡妈妈要来探望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案！师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，一摸都知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”（快乐）根本局部：1、激发兴趣 师：珍宝们，“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，她还为我们预备了大礼包呢，她说呀，要我们闭上小眼睛，她才给我们变呢，来，（幼儿闭眼）” 师：当当当当呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个） “瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过他们吗？”（此时，幼儿争先恐后，教师要用举动提示幼儿到展现台去找自己熟识的蛋宝宝答复）幼：我知道，这是鹅蛋宝宝，师：哦你知道的真多呀！（3-5个幼儿到展台前尝试自己熟悉的蛋宝宝。 师：宝宝们表现的真棒。2、蛋宝宝比拟师：不同的动物生的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！留意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好小宝宝哟。（每位小朋友拿一个蛋，教师一个，接下来要比拟）师：小朋友都找到了自己喜爱的蛋宝宝啦，你们教师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？（教师请几个小朋友来与教师比拟，机动）师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？（机动让一组幼儿下来比拟）（幼儿之间相互比拟，教师赐予教导，大小、颜色、轻重，鼓舞及表扬，关注幼儿语言完整表达）3、大小排队 师： 小朋友们知道的真多，说的太好了，下面我要考一考小朋友啦，我这里有四个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝根据大小排一下队呢。（排队，教师找出四个不同的蛋，让一个孩子来排队，发小红花嘉奖）小结：师：通过我们的比拟，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。4、 蛋宝宝找妈妈对应。师：蛋宝宝和我们玩这么长时间了，有点想妈妈啦，我们把妈妈请出来好吗？伸出食指跟教师一起喊：“哒哒-卢拉” （蛋妈妈摆出来，图片形式展现给幼儿直观印象。鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。）师：这位是鹅妈妈，哪些小朋友手中的宝宝是鹅妈妈的宝宝呀？ 师：我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧，放到相应得盒子里吧 （幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的框里）师：小宝宝都找到自己妈妈了，可是蛋宝宝似乎哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢？ （个别幼儿到台前区分，订正）师：这次蛋宝宝都找了自己的妈妈啦，好快乐啊，感谢小朋友哟！5、运用实物引导幼儿观看蛋宝宝内部构造 师：小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们里面是什么样子呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法）。教师请小朋友将蛋逐一翻开在玻璃碗中。师：太棒了，做的真好，来，小朋友们，睁大你的眼睛，我们来看看这些是什么呢？（请幼儿自己发言）完毕局部：1、升华多吃蛋对身体有益师：小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄，像水一样，清清的是蛋清，千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。活动延长：1、幼儿依据自己阅历对蛋的描述师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道这些会生蛋的妈妈都是谁吗？（小朋友们先说说所知道的，）2、依据图片延长到生活中查找隐秘师：今日呀，教师给小朋友们带来了几张蛋宝宝和妈妈的图片，小朋友们想看吗？（放轻音乐，教师引领幼儿看有关蛋宝宝的图片。）师：好了，珍宝们，看了这么多的蛋宝宝，肯定饿了吧？我们一起把这些翻开的蛋宝宝送到我们的厨房那儿做美味的煎蛋，好吗？（教师有与幼儿开着小车离开。）活动反思：本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的