小班健康有趣的脚印教案反思.doc

小班健康有趣的脚印教案反思1、小班安康好玩的脚印教案反思 活动目标: 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步进展动作的协调性和敏捷性。 活动预备: 1、物质预备:音乐磁带一盒,一样脚印的小路一条,泥板45块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。 2、场地预备: 活动过程: 1、复习脚的构造 你们瞧,我们都有一双什么呀? 复习前脚掌、脚跟。 “今日我们要和小脚丫做嬉戏。” 2、预备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进展全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在,教师带你们去走一条很特殊的小路,这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” l教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路。 提问:你是用什么方法来走这条小路的? 请幼儿说一说并演示。 l引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。 提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印? 请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。 小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步进展动作的协调性和敏捷性。 “刚刚我们走了这一条特殊的小路,接下来,教师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。 提问: l你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗? 那脚印不一样,小朋友刚刚是怎么走的呢?(按脚印的样子走) 小结:小朋友在走脚印时,要看清晰它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应当朝哪边,这样才会走的精确。 那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,教师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 l你们刚刚是怎么走的? l那怎样走速度会更快呢? 那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗? 刚刚小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧! 5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 2、小班主题活动好玩的脚印教案反思 活动目标： 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和敏捷性。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 活动预备： 1、物质预备：音乐磁带一盒，一样脚印的小路一条，泥板45块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。 2、场地预备： 活动过程： 1、复习脚的构造 你们瞧，我们都有一双什么呀? 复习前脚掌、脚跟。 “今日我们要和小脚丫做嬉戏。” 2、预备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进展全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在，教师带你们去走一条很特殊的小路，这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” 教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路。 提问：你是用什么方法来走这条小路的? 请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。 提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印? 请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。 小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步进展动作的协调性和敏捷性。 “刚刚我们走了这一条特殊的小路，接下来，教师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。 提问：你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗? 那脚印不一样，小朋友刚刚是怎么走的呢?(按脚印的样子走) 小结：小朋友在走脚印时，要看清晰它是哪个部位踩 出的脚印，脚趾头应当朝哪边，这样才会走的精确。 那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，教师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 你们刚刚是怎么走的? 那怎样走速度会更快呢? 那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗? 刚刚小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧! 5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。 活动反思： 无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。 3、小班安康好玩的脚印教案反思 活动目标: 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步进展动作的协调性和敏捷性。 活动预备: 1、物质预备:音乐磁带一盒,一样脚印的小路一条,泥板45块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。 2、场地预备: 活动过程: 1、复习脚的构造 你们瞧,我们都有一双什么呀? 复习前脚掌、脚跟。 “今日我们要和小脚丫做嬉戏。” 2、预备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进展全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在,教师带你们去走一条很特殊的小路,这条小路上有许多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” l教师和幼儿一同走一样脚印连成的小路。 提问:你是用什么方法来走这条小路的? 请幼儿说一说并演示。 l引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。 提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印? 请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。 小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步进展动作的协调性和敏捷性。 “刚刚我们走了这一条特殊的小路,接下来,教师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。 提问: l你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗? 那脚印不一样,小朋友刚刚是怎么走的呢?(按脚印的样子走) 小结:小朋友在走脚印时,要看清晰它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应当朝哪边,这样才会走的精确。 那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,教师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 l你们刚刚是怎么走的? l那怎样走速度会更快呢? 那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗? 刚刚小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧! 5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 4、小班安康公开课好玩的脚印教案反思 活动目标 1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。 2.大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。 3.增加规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。 4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图： 活动过程 (一)开头局部 1. 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的构造，激发活动的愿望。 2.随背景音乐进展小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 (二)根本局部 1.引导幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。 师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。 2.出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。 (1)排列有序、规整的全掌脚印小路。 规整排列的全掌脚印小路 师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚刚小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 (2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。 不规整排列的全掌脚印小路 师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，(教案出自：快思教师教案网)有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。 3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。 前脚掌、后脚掌脚印小路 师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。 组合脚印小路 师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 5.嬉戏：比一比，看谁快。 教师展现四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式稳固走、跑、跳的动作技能。 师小结：今日，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干! (三)完毕局部 1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真得意! 2.幼儿围坐在戏水池边，洗洁净小脚，穿好鞋子，完毕活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥 5、小班体育好玩的脚印教案反思 活动目的： 1、练习幼儿的平衡力和协调性。 2、熟悉红绿灯及简洁的交通规章。 3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4、熬炼幼儿的团结协作力量。 活动预备： 呼啦圈、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片 活动过程： (一)引出课题 今日教师带你们玩一个嬉戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在嬉戏中教师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。 (二)进入课题 幼儿跟着教师开汽车(嘟嘟) 1、出示红灯 观察红灯停一停，并且蹲下。 2、出示绿灯 观察绿灯连续开，嘟嘟 (三)过小桥 哎呀小司机要留神了，前面有座小桥，小司机要渐渐开。不能开到水里去了。 (四)运西瓜 让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚刚我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再稳固一下。 (五)完毕 当小司机把西瓜运到市场上的时候，告知幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。 活动反思： 进展完好玩的轮胎活动之后，孩子们更喜爱和轮胎做嬉戏了，而且特殊喜爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告知我：“教师，我能够这样玩。”“教师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告知其他小朋友，进展了他们的制造力和主动学习的兴趣的同时更好的培育了他们语言力量和与他人沟通的力量。