小学音乐《动画城》教案三篇.docx

小学音乐动画城教案三篇 篇一 第一课时 教学内容： 音乐活动丰富多彩的动画人物 教学目标： 1.通过学唱歌曲动画城，机器猫，培育学生自然大方的演唱习惯。 2.通过乐器伴奏，进一步生疏此乐器的奏法，培育学生的相互合作精神。 3.通过赏识哪咤再生，感受管弦乐西丰富的表现力，进展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。 教学重点难点： 教学重点：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。 教学难点：引导学生安静的倾听音乐，开放丰富的想象。 借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。 教学预备： 录音机，磁带，多媒体找一些孩子们宠爱的动画片人物和歌曲 教学过程： 一听音乐动画城 1听一音乐动画城，导人课。 请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？ 2复听一音乐动画城，播放动画城片段。请学生说出在这里生疏了哪些动画人物？ 二听唱歌曲动画城 1听教师演唱。 教师演唱动画城，启发学生感受欢快的心情。 2跟教师学唱歌曲。 三唱歌并表演 1提问。 教师提问，在动画城里“有恳切，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜。”你能举例说明吗？ 2分小组争论，可按不同形式分别呈现。如讲故事、唱歌曲，画人物等。 3演唱。 全体学生演唱动画城，并分角色扮演动画人物。 4评价。 师生共同评价。 四布置课后作业：自制动画片中人物头饰。 其次课时 教学内容： 1.赏识一个师傅仨徒弟 2.学乐器木鱼和双响筒 3.读童谣唐僧骑马咚得咚 教学目标： 1、通过赏识一个师傅仨徒弟这首歌曲,让学生感受两段音乐的不怜悯绪,并能用动作表现出来。 2、通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分进展学生的音乐表现力和想象力。 3、指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。 4、教学重、难点： 培育学生的音乐感知力和制造力，促进音乐情感的表现和想象。 5、教学过程： 1、导入课： 由动画城中的几位小仆人公的精彩节目引入，通过师生谈话，学生讲西游记的故事，引出一个师傅仨徒弟，营造出良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣。 2、赏识教学： 1教师范唱一个师傅仨徒弟。 2听录音范唱，让学生用身体语言来表现音乐心情的变化。3让学生说说最宠爱的动画人物有谁，为什么，并用动作来仿照他们。 4用不同的表现形式来仿照白龙马的蹄声。 3、活动教学： 1听童谣唐僧骑马咚得咚。 2依据童谣内容分小组创编动作，并表演。 3学习演奏木鱼和双响筒，说说它们发出的声音有什么不同。4用木鱼和双响筒为童谣唐僧骑马咚得咚伴奏。 4、课外拓展： 听两首节奏清楚的童谣。 第三课时 教学内容： 赏识欢快的小熊猫 教学目标： 1、赏识欢快的小熊猫，对音乐形象充分开放想象。 2、生疏歌曲。 3、能够边听音乐边做玩耍。 教学重点： 1、能用简洁的语言描述自己的想象。 2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、赏识欢快的小熊猫 1、今日，教师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，认真地听听、看看，你会想到什么？学生倾听着欢快的小熊猫中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。 2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？自由说说3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是得意的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友认真地听听。静静地说给教师听 4、小朋友看到的熊猫有的，它在表演，我们也来学学熊猫得意的样子。随熊猫主题音乐自编动作表演 5、出示课题欢快的小熊猫，简介作品。 6、生总赏全曲，随音乐依据自己的感受和理解自由表演。 三、课堂总结 第四课时 教学内容： 情景剧三只小猪 1、观看动画片段。 【媒体播放：三只小猪”动画片断】 说明：“课未上，趣先行”，用学生宠爱的卡通片段吸引他们留意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。 2、听赏歌曲。 1全体静听【音效：三只小猪】 问题：歌曲的心情是轻松欢快的还是哀痛的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？ 说明：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。这一环节意在让学生对元素主动求知，为整堂课奠定良好的心情根底。 2出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】 A念歌词B跟琴唱C边唱边踏步 说明：“感知是认知的根底和动身点”，为了诱发学生乐观思维，丰富感知格外重要，学生通过学唱不仅生疏乐曲旋律，更为后面的听辨做好了预备。 3主题听辨【音效：三只小猪】 A用动作表示主题B跟唱后图式分析 方法：第一遍请学生听到主题局部用踏步动作来表示；其次遍随音乐跟唱主体局部。 【媒体出示：歌曲图式前面一只较大的大灰狼中间三只小猪后面一只较小的大灰狼】 说明：听辨引用前一环节学唱的踏步动作，学生趁热打铁，完全可以做到。而后面的图式则起到了提炼学问的作用，帮助学生有一个初步的歌曲构造的概念。 4强弱处理 A肢体语言B打击乐器 问题1：假设造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？ (草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋跺脚) 形式：教师清唱，学生配以动作律动 问题2：这里有三件乐器小铃、铃鼓、鼓，应当怎么配三间屋子？ 小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋 形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏 【媒体出示：草屋木屋砖屋】 说明：“课进展，趣正浓“，学生在上课时假设没有持续的留意点简洁疲乏，用律动与打击乐器在确定程度上消退听课学习造成的疲乏、紧急，不仅复习了上一单元的强弱学问，更进一步理解了歌曲意境。 5讲故事 方法：将全部学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，表达三只小猪的故事。 【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片】 说明：通过教师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。 四创设情景 方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人参与小铃、铃鼓、鼓的伴奏。教师担当旁白。 【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】 说明：学生依据寻常与这节课中把握的学问进展操作，教师再从中选取要素组合，这样在教师的旁白中学生的表演就会情趣盎然，并有确定的发挥空间。 五总结 1、采访三只小猪。 2、听主题音乐踏步出教室。 说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品德。 篇二 各位领导、各位教师： 大家好!我这堂课的内容是人音版小学音乐三年级上册第五单元动画城。 一、教材分析 动画城这首歌曲以儿童特别感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性。在课堂上，我通过引导学生唱一唱动画歌曲，进一步将儿童对动画片的兴趣引向音乐，又通过学唱歌曲、创编节奏等音乐活动，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受力气，提高自身表现力气，进展音乐想象力和制造力。 本课的教学目标：包括了我对学生音乐技能技巧的训练和力气的培育。通过学习，让学生能用自然、圆润的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的力气，使他们的表现美、鉴赏美、制造美的力气得到熬炼，从而渗透对学生心灵美、行为美的品质训练。 本课的重点是：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐，开放丰富的想象，从而培育学生的创力气。 本课的难点是：在学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。 教学预备：为了加强教学的直观性兴趣性，教学过程中我使用多媒体、电子琴、打击乐、人物头饰等教学工具。 二、教法和学法 在教学中，我针对儿童爱玩、好动、爱表现的特点，承受了创编节奏的音乐活动，实施了寓教于乐的教学策略，留意对学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，让他们主动参与学习并自由发挥，以小组为单位进展活动，在沟通与协作中，使学生加深对音乐的体验。 下面我把这堂课的教学过程向大家介绍一下：(共分为4个环节) 1.创设情境，激情导入 俗话说”良好的开端是成功的一半”。因此，我先引导学生唱一唱自己生疏的动画片歌曲，唤起他们对动画片的兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后自然而然地导入动画城这一课题。 2.按节奏读歌词 我引导学生有节奏地读歌词，把枯燥的歌词变得有声有色，从感觉到知觉，不仅对唱曲有了一个整体的印象，而且了解了歌曲所蕴涵的独特情感。 3.学唱歌曲 这首歌曲为大调式，一段体构造，节奏明快，心情活泼，似乎动画城里布满了欢快的歌声。为了表达学生学习的主体性，我引导学生一句一句的模唱歌曲，让学生边模唱边感悟这首歌所蕴涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既让学生生疏歌曲，又让学生扎扎实实唱好歌曲，为变化节奏地演唱做好铺垫。在变化节奏演唱歌曲时，既使学生对唱曲有了一个全的生疏，又培育了学生的创力气，同时也调动了学生学习的乐观性，课堂效果较好。 4.即兴创编 在这个环节，我鼓舞学生承受各种方式表现歌曲，如戴头饰表演、用乐器伴奏等，学生们以小组为单位，相互沟通、合作，营造了吵闹、和谐的课堂气氛，既熬炼了学生相互协作、动手力气，又对学生的节奏感、乐感进展了很好的培育，使他们在主动参与中呈现他们的共性才能。同时，我即时对学生的表现予以确定和表扬，使学生们在心理上得到满足和愉悦，内心有一种成就感，有效地激发他们对音乐课的兴趣。 以上是我上本节课的初浅体会，不当之处期望各位领导和教师多多指导和帮助，多提贵重意见，以助于我各方面力气的提高。最终感谢大家在百忙之中抽空来我校听课，感谢大家! 篇三 一、教学内容安排 第一课时 唱歌我是欢快的小木匠 小小音乐剧小熊猫学木匠 其次课时 赏识蓝皮鼠和大脸猫 活动跟着队长走 蓝皮鼠和大脸猫的叫声。 学唱大风车 排成“十字”队形旋转。 跟着队长做动作 第三课时 赏识三个和尚 童谣三个和尚 学唱三个和尚 歌谱，“跳树桩”玩耍 用打击乐器为童谣配伴奏 第四课时 唱歌大风车 单元复习。 二、教学要求 (一)单元总要求 通过优秀的动画片音乐进一步激发和培育学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和制造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的亲切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过播送、电视等传媒听赏音乐，积存和丰富课外学习成果。 (二)具体要求 在演唱、观看VCD、做玩耍的过程中，赏识民乐合奏三个和尚、蓝皮鼠和大脸猫、跟着队长走。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的亲切关系，在轻松快活的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉 用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步生疏、稳固这三种打击乐器的音色和演奏方法。 学唱歌曲大风车和欢快的小木匠，依据动画片中的心情，大方地演唱。 做玩耍，生疏唱名。 三、教学预备 (一)教具 1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。 2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。 3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。 4. 大风车蓝皮鼠和大脸猫欢快的小木匠跟着队长走三个和尚音响资料(录音带)。 5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放 6. 节奏卡片 (二)文字、图片资料 1. 蓝皮鼠和大脸猫三个和尚小飞侠的动画片，或动画片片断、图册等。 2. 蓝皮鼠和大脸猫三个和尚小飞侠动画片故事，及动画片的相关介绍。 四、教材分析 (一)编写意图 在现代生活中，动画片由于其丰富的表现内容、奇异的想象与梦想、奇异的高科技表现手法，给人们以猛烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着宽阔观众，尤其是少年儿童，成为儿童消遣生活中的重要内容。其中的很多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的动画城之后，本学期再次安排一个单元的动画城，期望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。 本单元由大风车欢快的小木匠蓝皮鼠和大脸猫三首歌曲、器乐合奏三个和尚以及音乐活动跟着队长走组成。 歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。大风车是中心电视台少儿节目正在承受的片头曲;蓝皮鼠和大脸猫小飞侠也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力;三是鼓舞学生仿照动画音乐、探究音乐心情，进展制造性思维。 (二)重点与难点 本单元的重点： 感受和鉴赏音乐。倾听和感受歌曲蓝皮鼠大脸猫跟着队长走、器乐曲三个和尚，培育儿童认真倾听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，进展儿童的肢体语言、口头表达等力气。 引导和训练儿童形成良好的倾听音乐的习惯，进展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐心情变化等感受力气，促使儿童渐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，宠爱哪首作品、作品的哪个局部、为什么宠爱等。 本单元的难点： 如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，赐予儿童表现自己的空间和手段。