小学语文汉语拼音aoouiu的教学反思.docx

小学语文汉语拼音aoouiu的教学反思 在这节课中，熟悉生字时我安排了让学生选择自己喜爱的字组词或说一句话，当我提出：“谁能用自己喜爱的一个字组词、说一句话呢？”孩子们都纷纷举手，有的组秋天、双手、走着，有的说：“秋天真美呀！，我走着上学”这样不仅让学生熟悉了本课生字，而且还加深了印象，培育了学生们的语言表达力量，当孩子们说的不错时，我准时地进展了表扬，充分培育了孩子们的自信念，在生字的教学过程中，收到了较好的效果。 二、关注每位学生的学习状况，充分表达了新课程理念下的“自主教学” 在这节课的教学中，我时刻注意每位学生的学习状况，为了让他们充分发表自己的意见，争取做到互补其短，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴沟通，说出自己的看法，解决自己心中的疑问，而这时的我也并不是闲若无事，而是积极参加到孩子们的争论中去，和孩子们共同探讨，共同学习，成为孩子们心中永久的朋友。 三、鼓舞学生们说出自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学效果 当我把ao ou iu三个韵母讲完时，我提问：“熟悉了这三个朋友你们想用什么好方法记住它们？”学生们开头争论并向自己的小伙此文转自斐。斐课件。园伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，可以说把课堂真正还给了学生们。你瞧！有的学生为能把自己的好想法清晰的讲给同伴们，别提多感动、多快乐了。通过这一环节，不仅培育了学生们的自信念，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得。 四、创设情境，师生互动，关注与学生的沟通合作 为了稳固这节课孩子们所学的学问，我还创设了一个拼读嬉戏的情境，让三个孩子通过石头、剪子、布嬉戏打算胜败，到前面与教师合作，一个学生出示声母，一个学生出示韵母，第三个孩子出示音节，其他学生与教师一起做拼出的音的动作，在这种气氛中学习，孩子们是欢乐的，轻松的，不仅稳固了新知，还激发了学生们的学习热忱，加深了师生之间的沟通合作关系，再次表达“新课改”的要求。 五、热忱、公正、公正的教学是我这节课的闪光之处 在这节课中，我始终保持以饱满的热忱和孩子们探究、学习。每个环节的设计都保证了公正、公正的对待孩子们。孩子的语言最天真，最纯净，保存他们的意见是“新课改”对我们每位教师的要求，也是我们应当做的，尤其是让学生到前面与教师合作这一环节中，为了不损害学生们的自尊心，我采纳石头、剪子、布的方法选择学生，而不是由我指名，还给孩子们公正、公正，他们会更加信服教师，对我们以后的教学工作的开展有益无害。 总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永久追求的目标。