小学骨干教师培训总结15篇.docx

小学骨干教师培训总结15篇 20xx年xx月xx日至xx月xx日，来自全市中小学一百多名一线骨干教师在xx试验小学进展为期一天半的研修学习。学习期间，研修学员仔细学习，积极参加研讨沟通，圆满地完成了研修任务。为了充分反映此次研修学习，生活有关状况，现将研修班研修学习总结，通过沟通、教学观摩等形式，在本校开展形式多样的校本研修活动，促进本校教学质量的进一步提高。 倾听了xx市xx区教师进修学校副校长xx教师，内蒙古自治区的xx教师和xx市xx区两位小学一线教师的精彩讲座，专家们以鲜活的案例和精湛的理论阐述及手把手的操作指导，使研修教师获得了在思想上的洗礼，观念上的升华，技能上的提高，困惑上的突破。让我们这个“武夷山骨干培训群”的大家庭倍感温馨，现就研修状况做如下总结： 一、班级组成与治理。 参与本次研修的教师，研修班实行教师分组和组长负责下的班级治理，共十六个小组依据各教师的学科分布，以学生工作，教学策略，学习方法，教育技术，习惯养成，家校工作，考试与评价，其他方面八个方面为主，每组由组长负责对小组成员的案例、学习任务、互动沟通、成果展现等工作。为使研修学习具有标准性、有序性、实效性、敏捷性和安全性。采纳每课签到，病事假逐级请假上报批准，全体学员在整个培训过程中能够自觉做到严格遵守研修要求，惜时守纪、不迟到、不早退、不旷课，仔细听课、勤做笔记，依据完成学习任务要求的数量和质量进展量化考核评价。 二、学习态度和成果。 本次研修班的教师均为工作在一线中青年骨干教师，在平常教学工作中课多，教学任务重，但对进修学习，更新教育理念，承受教学新方法、新技术的把握都要有着剧烈愿望。所以，参与培训的全部学员都特别珍惜本次学习时机，用心倾听专家的讲解，主动地积极参与与专家的互动沟通、与学员之间的探讨。尽管主讲教师一再说明会将讲座内容公布到网上可以随时随地下载，但学员们还是仔细做好听课笔记，进展录音、录像和拍照，尽可能多的领悟专家的新理念、新观点，学会现代信息技术的操作和应用。拍摄了大量的视频和照片，便把各种资料在网络上准时公布，供大家共享，学员们的求知精神值得赞扬。 三、培训目标。 结合中小学教师个人专业进展需要和教学活动中信息技术的课程支持需求开展培训，提高教师专业技术水平，培育教育技术应用力量，改良教学方法，提升试验教学力量，促进专业化进展，切实提高教学策略力量，以到达教学效果最优化之目的。学习教育教学理论，力争理解和把握肯定的教育技术与学科策略教学融合的方法，提高信息技术在学科教学中的应用力量，注意实践操作学会常用的技术技能。提高自身信息化专业素养，促进信息技术与学科策略教学深度融合。 四、培训内容。 研修课程包含：内蒙古自治区的xx教师小策略ABc、课堂提问采纳飞纸飞机的方案，教学案例捂本的孩子、厦门市思明区教师进修学校副校长xx教师微课题的讨论、厦门市思明区两位小学一线教师的听写风波等。研修课程设置合理、内容丰富，研修内容凸显创新性、前瞻性、时代性、有用性、沟通互动性、可行性、多样性的特点，课堂上总能不时响起笑声掌声欢呼声，精彩不断。 五、研修反思，不断进取。 1、要联系实际，因地制宜。 在学习的过程中，我们初步感受到“教学策略”转变的不是师生角色，而是切实可行的理念与方法。我们关注、引进和学习“教学策略ABc”，无非是为了更高效地推动我国的教育教学。因此，作为一线教师的我们必需充分考虑和亲密结合实际状况，从思想、技术和学科课程等诸多层面开展多样式的“微课”、“微课题讨论”。 2、树立共性教育、差异教育的新理念。 首先、教育理念与新一轮课程改革的精神相全都，满意了学生差异化、共性化进展的需要。教师职业素养要求“迎接挑战，持续更新技能”。因此，教师首先要在态度上接纳，要在思想上跟进。 其次，教师要摆正自己的作用和地位。“教学策略讨论”将教师从传统课堂中的学问传授者变成了学习的促进者和指导者，这意味着教师不再是学问交互和应用的中心，而应当成为学生便捷地猎取资源、利用资源、处理信息、应用学问到真实情境中的“脚手架”。 第三，教师要能够正确把握自己的力量要求，从治理力量、组织力量、设计力量、实践力量等几个方面加强个人修炼。目前，我国已经有许多开放的网络课程平台，我们一线教师不妨在这些开放的网络平台上进展学习、体验，从理论上进展更新，实践上进展摸索、探讨，不断提高微课程的制作和使用力量。 3.发挥团队协作力气，加强数字化媒体素材的开发 用于各种课程学习，融合有丰富文本、图片、3D动画和视频等在内的媒体素材的数字化互动教材，是实现“教学策略的最优化”的必要前提和根本条件。也能够更大程度地引发学生的学习兴趣，同时也会大大削减教师课前的备课工作量和课堂工作强度，最终促使师生双方都积极参加到“翻转课堂”中来，提升教学效益。因此，我们要有意识的积存自己平常所开发的各种教育、教学策略。 总之，本次研修培训，我们团队的分散力充分得到表达。整个培训学习活动，虽然时间短，但是安排合理、紧凑。大家互帮互学，学员既学习了先进教学理念，又学习了厦门市思明区校本教材的开发的胜利阅历，这次研修让我们明白信息技术与课程整合，教学策略、教学反思的重要性。或许单单这一次培训沟通还缺乏以让教师们个个都能娴熟运用最新的信息技术协作教学，但是这次培训为教师们翻开了一扇窗，让教师们感受到时代最前沿的教育手段，引发了大家更多的思索。但愿有越来越多的教师能够与时俱进，融入到“微”时代，让更多的学生受益，让教育进展越来越高效。 最终，诚心感谢xx市教育局，武夷山市教师进修学校的细心组织，专家的仔细授课。盼望全体学员将研修中的所学能够结合自己的实际教学活动，进展制造性的尝摸索索，为当地教学的进展做出更大奉献，将来的路任重而道远，让我们团结协作，连续努力，为我国的教育事业尽一份力。 小学骨干教师培训总结2 11月，我特别荣幸的参与了为期21天的山东省小学科学骨干教师培训班的学习，这次培训中给我们讲课的有：齐鲁名师李健梅教师、潍坊市高新区教研室的武际金教师、枣庄市市中区教研室的褚宏民教师、滨州市教研室的周新奎教师、平原县教研室的姜燕教师、临沂大学教育学院李中国院长、肥城市教研室的孔令强教师、临沂大学蒋晓红教授、临沂大学李同胜教授、莱芜教研室的张梅荣教师、临沂大学心理学教授李树军教授、临沂市教科室徐文达教师。从他们每一个人身上我都学到了许多。收获很大，涉及的范围很广，思索了很长的时间也不知从哪些方面能全面的说出我的体会和收获，下面就从一些专家那里，给我感受最深的地方，谈谈自己的收获。 一、李健梅教师创立科学课堂中的思维场 李健梅校长是我们山东省的名师，在我们临沂兰山特别的出名，可以说是科学课堂的引领者。在这次培训中，她提到的科学课堂，对我来说收获很大。 1、科学课堂的根本思路： 提出问题、猜测假设、制定方案、实施探究、展现沟通、拓展创新。 2、提出问题： 科学探究以问题解决为重点，问题是科学学习的关键。 德国物理学家海森堡说：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半“。引导学生仔细进展观看、思索，并在观看、思索中引发问题，为探究活动做好预备，教师要依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设问题情境，让学生在问题情境中感知问题、查找问题，并提出问题。 在提出问题这个环节，要细心设计问题情境，有三个要素： 一是情境要指向新的未知的事物。 二是情境要激起学生认知冲突，激发探究愿望。 三是情境要贴近学生已有的学问力量水平。 2、猜测与假设： 引导学生围绕问题所可能发生的种种现象及结果进展猜测或作假设性解释。以小组或以全班为单位，针对要讨论的问题，让学生运用已有的学问和阅历进展猜测或作假设性解释，要留意引导学生绽开想象，并在想象的根底上让学生畅所欲言。猜测与假设是讨论者依据已知事实材料和科学学问对所讨论的问题做出的一种猜想性陈述，是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释。可分为两个环节：一是猜测环节，二是假设环节。 3、制定方案： 引导学生围绕猜测假设，提出探究活动的大致思路，为科学验证做好铺垫。在详细操作中，一般要实行分组活动的方式，让各小组针对本组要讨论的问题，制定自已的规划或方案。在本步要留意发挥教师引导、指导、点拔的作用。 4、实施探究： 是探究的重要环节：保证时间、效果。引导学生依据讨论规划或方案开展探究活动，验证猜测假设，得出科学结论。依据方案开展观看、试验、制作、考察、调查、参观、采访、搜集、种养等探究活动，来验证猜测假设。在活动中要注意小组合作，让小组的全部成员都活动起来。 5、展现沟通： 引导学生对探究的成果进展展现与沟通，加深对科学结论的理解。一般先组织学生进展组内展现与沟通，在统一思想、得出结论后，再组织全班沟通。对探究成果的展现与沟通，一般分三个步骤进展： 第一个步骤是组内展现与沟通。主要针对本组内共同进展的探究活动，对所积存的各种信息资料进展整理、分析、争论，获得共识。(个体收获) 其次个步骤是全班沟通。是在各小组汇报各自探究成果的根底上，对全班同学的成果进展整理、分析、争论，得出科学的解释或结论，获得更为丰富的成果，到达资源共享、成果共享。(学生主导作用) 第三个步骤是得出科学的结论。(教师主导作用)在展现与沟通中，教师要鼓舞展现沟通方式的多样性，引导学生采纳自己喜爱的方式进展展现与沟通。 6、拓展创新：引导学生将学到的科学学问与社会生活进展亲密融合。 操作要领：引导学生运用所获得的学问与技能，解释生活中的现象，解决生活中的问题，进展改良、创造、制造活动，关注与本课讨论主题相关的社会问题等。 二、孔令强教师科学教学中的大节和细节 1、坚守教育的大节：应当坚持“四项根本原则“ 第一个杜绝负效： 不要赐予孩子 有害的东西。不要将学校变成禁锢孩子进展的牢笼，不要把课堂变成缺少生命尊严的屠宰场，不要让教师成为磨灭学生人性、扼杀学生制造力的屠夫。 其次个： 删除无效。 第三个： 削减低效：不要在有限的时间内铺张孩子的生命。一节课40分钟，而每个40分钟都是从孩子生命链条中截取出来的，铺张孩子的时间，就是铺张孩子的生命。我认为应当从这样的高度来熟悉我们的教学行为，仔细反思每节课，是否让孩子的确学有所得，的确让孩子学有进展，的确让孩子学有提高。 第四个： 追求高效：要教给孩子终生进展有益的东西，追求教学效益的最大化。 2、确立高效的目标 “一举多得，一箭多雕“。表达在全面育人方面，是德智体美劳全面进展的“五雕“。在智育里边，学问与技能、过程与方法、情感态度价值观，是其次个层次的“三雕“，然是整我。天哪!我四体不勤，五谷不分，根本就不知道猪草是什么，我又没有养猪的书，能不能找贫下中农请教呀?又不行!想来想去，浮想联翩，夜不能寐;好了，有方法了。其次天不到一个上午我把猪草打回来了。其实方法很简洁：把猪赶出去，看猪吃什么草，就打什么草，吃什么菜，打什么菜，不就行了吗?明显，猪吃的草是猪草，猪吃的菜是猪菜，这是规律关系。这是一种思维方式。我们的科学教学就是要培育学生的思维力量，让学生变得更聪慧。从这儿，我知道了我们的教师在关注教学的时候，我们更应关注孩子的思维，让孩子成为一个有自己思想的行为。 我的收获还有许多许多，上面两条是从两位专家那儿学到的一点学问，我会在以后的工作仔细的实践。固然，我还会对其余专家的讲解内容进展仔细的总结，并用于我以后的而教学教研当中，通过自己的实践和创新，探究一条通往胜利的道路。 小学骨干教师培训总结3 今年我有幸参与了小学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习时机，实在值得珍惜！特别感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同沟通学习的平台。 一、思想灵魂得到了洗礼 多年的教学历程，使我已经渐渐感到倦怠，我已不知从什么时候开头，就老是爱埋怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想熟悉得到了提高。让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康健壮地成长。 二、加强学习，促进专业化成长 教师要想给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想学生永久取之不尽，用之不尽，教师就得时时赐予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进展有效备课和上课指明白方向。特殊是教师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进展终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。 三、有效课堂的建构 通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟悉。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代的进展步伐。 有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的学问根底阅历动身，帮忙学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发争论，使整个课堂的学习活动布满生气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。教师要使学问问题化、问题力量化，要实现这一目标教师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必需进展全面的思索与评价。 四、积极参与调教活动和听优秀教师的观摩课 培训时，专家们的叙述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热忱，让学生懂得数学生活中的广泛应用，表达了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更愿意承受。 培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。 小学骨干教师培训总结4 匆忙而又匆忙，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已完毕了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展现。翻开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴慢慢消失眼前教育是欢乐的，思想是才智的，当教育充溢着才智时，魅力无穷。 xx的心理学专家xx教师举止优雅，观点独到，她的讲授融学问性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开头，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进展解析。我悄悄地倾听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在论语注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，认真反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培育与进展，往往忽视了先天的本性讨论。特殊是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让局部孩子天性得到很好的进展。让我们敬重孩子天性，查找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、摩挲、鼓舞送给孩子，把敬重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲惫、焦躁的心情留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。xx教师对孩子性格的解读，为我翻开了更加亮堂的教育之窗。 xx博士讲学，充分展现了他广博的学识，也呈现了他的儒雅和幽默。新经济.新教育报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的进展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应当为孩子们尽可能多地储藏明天用得着的东西。让我熟悉到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会制造的水平上，而应当担当起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学讨论中讲到课堂观看策略、课堂教学理论、课堂案例讨论给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地端详自己教学行为;对授课中突发大事的背后隐蔽的简单性要有熟悉;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身阅历积存和学问积存 我欢乐，由于我是教师;我幸福，由于我是一名语文教师。 走进xx小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位教师分别展现了代表“常态化”、“拓展性”、“共性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，教师是一支欢乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的欢乐;教师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我鄙视。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和力量，让学生面对生命懂得观赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工潜心思索，踏实践行的。 xx小学的“班级读书会”课例展现，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，教师引领孩子学会阅读、喜爱阅读、享受阅读、共享阅读;沟通时，五彩“读、写、绘”特色作业，展现着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，xx小学的幸福教育让我感动让我暖和。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的将来”，这不就是教育追求的抱负吗? xx小学、xx小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展现，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进展沟通和探讨。xx小学x教师信任课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培育孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开头，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发觉问题和提出问题是培育学生学习兴趣、独立吸取学问的有效途径，也是培育学生创新精神有力的手段。在学习的过程中，师生进展心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发诞生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。 思想着，教育着，欢乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程。 匆忙的脚印之后留下的是思索，是新的熟悉，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”将时时鼓励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积存，让培训赐予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中查找感觉，就会在教育中感觉到幸福。 小学骨干教师培训总结5 20xx年x月x日上午省分公司对我培训了电子渠道以及网站修改的操作流程，下午是电子渠道的阅历沟通会，各分公司都发言叙述自己公司对电子渠道的推广和建议，下面是我的一点心得体会。 电子渠道正式开展以后，用户可以在网站上办理一些根本的业务，比方缴话费，变更套餐等，这样可以减轻营业厅的工作量，也能降低用户对我们效劳态度的不满。 用户在网上缴费充值，只要在三十天之内同样也可以到我们的营业厅通过营帐系统打印发票。 而且在网上充值和购置充值卡充值还能降低用户1.5%的本钱，简洁说就是优待1.5%，还可为全国用户充值。 目前网上营业厅有三种缴费方法，分别为：1.用网上银行为手机缴费;2.用网上银行给手机充值;3.购置充值卡。 上网给手机充值和购置充值卡都有1.5%的优待。 这三种缴费方式我已用自己手机分别做过测试，都能胜利充值，目前为止只有上网购卡可以打印发票，但在发票打印方面只有果洛分公司临时存在问题，省分信息化部正在处理当中，很快就能解决问题。 在电子渠道阅历沟通会上各分公司分别叙述了对电子渠道的宣传和推广的方式，根本都是大同小异，口头向用户宣传和宣传单页的宣传，由于局部州地市分公司所处环境的影响，所以达不到抱负的效果。 黄南、玉树、果洛为典型(文化水平比拟落后)， 省分电子渠道工作人员建议各分公司员工话费应通过电子渠道方式缴纳，保证每一位员工都会操作。 我个人建议应以公司名义在银行注册网银供员工在网上营业厅上使用，最起码应让员工熟识网上营业厅的三种缴费流程，假如员工连这些都不熟识的话根本无法向用户推广、宣传和解释。 小学骨干教师培训总结6 会议内容分为三局部：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞教师执教的概念课二元一次方程、坊子区双语学校石飞教师执教的定理课平行四边形及性质、潍城区张昀教师执教的复习课三角形全等三种课型的优质课；二是授课教师针对自己的课进展了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进展研讨沟通活动；三是倾听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，观赏了名师的精彩课堂，倾听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评照旧出现在我的眼前，激情澎湃的争论照旧回荡在我的耳畔 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。 一、观赏优质课堂，感悟名师精彩 在同一个教室，一样的学生，三位教师却呈现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位教师的课堂依次是春风化雨胸有成竹水到渠成。 亮点一、充分表达“345”。 三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都表达了课前延长、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋教师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx+5x+1=0 然后又进展了举例(m-1)x+5x+1=0求m的值。 亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。 一个富有激情的数学教师，其语言总是能够依据教学的详细状况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个观赏的眼神，都会形成一种无形的力气，调动学生的积极心情，增加自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的沟通，其中既有欣赏、期盼和鼓舞，也有示意、责怪和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神奇妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位教师们的会心一笑、悄悄颔首点头，那是对学生的确定，更是对自己的确定。尤其是石飞教师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石教师是这样评价学生的：“语言简练，精确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石教师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答下列问题时，石教师又进展了这样的评价：换一个角度思索问题，你会发觉另一片天空，积极动脑，连续努力” 亮点三、注意数学思想方法的渗透与总结。 数学思想方法是数学学问的灵魂，数学学问本身是特别重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋教师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个教师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋教师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类争论，整体思想。 亮点四、教材处理彰显才智，原生态的课堂。 每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位教师课堂精彩纷呈，各显才智。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪得清如水，为有源头活水来”的感觉。如宋教师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先消失了一个特别的方程-5x+2x-1=0然后开头过渡变化 -5x+2x+c=0-5x+bx+c=0ax+b+c=0突出二次项系数的特别性。同样在张教师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化表达了一体多解与一题多变。 二、分组争论，各抒己见 我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题绽开争论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨沟通活动后，参与的教师会有这样的感受，对于问题的争论很有针对性，在不断的沟通、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。 三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术 评课是教学常规的重要组成局部，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。 在学习沟通中，我深刻熟悉到，一名优秀的教师，必需具有远大的教育抱负，热诚的教育情怀，开阔的学问视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，超群的教育才智和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈进。 三天时间匆忙而过，言有尽，意无穷。我的消化与汲取，感悟与反思还在进展 小学骨干教师培训总结7 我很荣幸地参与了20xx年省中小学体育骨干教师的培训，特别感谢学校能给我这次难得的学习时机，也感谢省教育厅给我们供应一个学习的平台，帮忙我们提高了教学力量和教学理论学问水平。以下是我对参与20xx年省中小学体育骨干教师培训的小结： 此次培训省教育厅特别重视，也投入了许多。作为工作一线的偏远地区的体育教师的我，参与培训的时机少之又少。我们每一位学员都特别珍惜这次培训时机，盼望通过这次培训能在教学力量、理论水平上、观念和方法上上一个新台阶。在培训中我倾听了谭华、韩会君、李建军、邓星华、黄化礼、臧连明、庄弼等体育专家、学者及省教育厅领导的精彩讲座、讲话，不仅让我们了解当前的体育教育的动态和文件精神，而且也理解了一些新的教育教学理念和怎样上好每一节体育课等等，我常常在领导、教授们讲授一些教育教学实践中产生一些共鸣，从而让自己能从理论高度来解释自己在教学中的一些现象。培训中，学员们还观看了东莞市中小学优秀体育大课间的多个视频，更直观的了解了如何组织学校的体育大课间。另外，通过教授的讲解、点拨，困扰了许久的一些教学问题也迎刃而解。这次培训，拓展了我的视野，更新自我理念，使我在体育教学中有了新学问、新思想、新方法。 在六天的学习中，听了谭华教授的体育与安康课程解读后，使我们懂得了为什么要搞课改。现存的中小学体质安康状况令人担忧。当前如何快速提高学生安康水平，特殊是学生的体能素养。在听了韩会君教授的如何上小学体育课后，什么样的课才能算一节胜利的体育课？ 怎样组织教学？怎样才能让孩子们喜爱上体育课？什么是欢乐的课堂？都给我很大的启发，在教学上赐予我很大的帮忙。 在六天的学习中，还听辛利教授的小学体育教学特点、李建军教授的教学常规及教学评价、黄化礼教授的课余训练理论及方法、谭华教授的嬉戏导入与创编等等。还有毽球、跳绳体育实践课。以及学员的分组体育教学展现。省教育厅的体育教研员庄弼教师作了教学分析评价。最终还组织了全体学员的结业考试。 另外，东莞市各中小学的体育大课间，让我们大开眼界，也开拓了我们的视野。通过东莞市中小学优秀体育大课间的展现，我们更加直观了，对今后如何更好的组织我校的大课间有了更大的帮忙。 当我来参与这个培训之前，只是抱着学到一些新学问的想法，可培训完毕的时候，心里明白，在这里所获得的远超出预想的设计。如何将所学的学问运用到实际教学中去？如何上好体育课？如何编写出高水平的教学设计，上出高效率的课？只有我们体育教师的观念转变，把新课程目标和理念应用到我们的教学中去，才能使我们的孩子在体育教学中安康成长，终身受益。 通过培训，充实了自己，对体育教学有了新的熟悉，并深刻意识到自己赋有的责任。这次培训将成为我们教学上重新跋涉的新起点，我会在今后的工作中不断学习，为做一名优秀的体育教师而努力！ 小学骨干教师培训总结8 一、总结学习状况 （一）全新理论学习促使教育教学观念提升。 在两次的学习过程中，倾听了来自省内各个高校的有关教育专家的讲座和几位闻名的一线教师在工作实际中的阅历总结。他们以当前社会先进的教育教学理念，生动、形象、精彩的演说使自己对教育工作有了全新的熟悉，我想用以下几个关键词予以总结： 专业化成长。8月9日下午的学习中，倾听了来自聊城大学的胡志坚教授关于教师专业化成长的报告后心中感动万分，成为一名优秀教师的愿望越来越剧烈。胡教授告知我们，每个教师都应当又成为优秀教师的愿望，并经过不断地积存进展的道路才行！他还从教师专业化成长之路的途径以及目标的制定等方面给我们做了细致的分析。他的报告有理有据令人折服，让在座的每一学员教师深受鼓舞，共同感受到教师走专业化成长之路的必要与必定。 全性修炼。来自聊城大学的于源溟教授运用全新的理论阐述了教师在工作之中的不断完善自己超越自己的重要性。他说，每个人都应当有一颗空杯心、观赏心、宽容心、融入心、随喜心、感恩心、谦卑心、舍得心、付出心、寻常心，只有这样才能在自己的工作道路上不断进展。 将相无种，人皆尧舜。这是来自来自潍坊高新区北海学校的韩兴娥在自己胜利之路上的阅历总结。她从自身胜利的道路上的阅历告知我们人人都有时机成为名师，成为有所作为的人，不管生性愚钝还是聪颖。我想这是本次学习给自己最大的收获！感谢韩教师！ 无分数评价。同样来自潍坊的董梅教师则用新的教育理念为我们阐述传统教育即应试教育中分数问题对孩子情感的损害，提倡语文日常考试运用无分数评价的”有利之处及对孩子身心进展的好处，使我深受启发。她所叙述的不正是我们在教育中所欠缺的吗？ 固然，还有许多教授、专家从新的理念新的方法上给与了我们许多的帮忙与指导，再次感谢他们。 （二）精彩课例展现促教学技艺进步。 在其次次集中培训学习过程中发觉，本次学习内容与第一次学习中安排的纯粹的教育教学理论内容性的有所不同，其次次学习中过程中，培训学校在课程的安排设置了来自聊城市各位优秀的名师带来的精彩的教学案例展现，涵盖了小学语文教学的各个方面，加之各位教师的现场讲解、研讨、点评，更加贴近一线教师的工作实际，更加有助于教师们在实践教学过程中对所学理论的敏捷。 1、阅读教学案例。在阅读教学案例展现中，来自聊城东关阳光小学的邱凤春教师给我们带来的是全国特级教师窦桂梅教师的宋定伯卖鬼文言文教学案例。在小学语文教学上，文言文教学属较难案例。但窦桂梅教师以其对教材的深入研读和自己对课堂教学环节的精彩设计，高效、圆满的完成教学规划。这让自己由衷佩服。 2、写作教学案例。在写作教学案例展现中，来自莘县试验小学的陶燕珍教师给我们带来的是全国特级教师于永正教师的关于片段习作的教学。在教学中于教师创设特定的情景，使学生能够较好的获得习作素材，做到了有东西可写！“哑巴一说话，作文就不怕”，这是陶教师告知我们的关于写作教学的技巧，对自己以后在习作教学中很有帮忙。 3、识字与写字教学案例。在识字与写字教学中，冠县冠城镇的周书霞教师从如何做好使学生高效的识字做了深入阐述。 4、综合性学习和口语交际案例。阳谷实小的刘桂红教师和来自茌平实小的周拂晓教师分别就如何做好综合性学习和口语交际两个方面做了讲解。他们讲解有用，语言诙谐幽默，博得了听课教师的阵阵掌声，也为听课教师在这两种课型的教学水平能够提升上打下根底。 二、关于学习收获与反思 （一）更新了观念，提高了对教师工作的熟悉。作为教育工，应时时刻刻牢记责任与使命，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，确保学生有所收获有提高。 （二）学到了各种现代教学方法，丰富了自己的教学技艺。在本次培训过程中，优秀课例展现、研讨、点评环节中，各位教师带来的课例中能够充分表达出各位教师的精彩的教学技艺和娴熟的教学方法。通过授课教师共性化的备课，制造性的教学设计，教师们分别从不同的角度，用不同的方式，在课堂教学这个实践的层面上诠释了新课程标准理念，为我们精确把握新教材、有效进展课堂教学等方面带来了很多思索和启发。 1、力争创设和谐课堂，营造学生自主学习、主动求知的课堂气氛。 本次课例展现虽然只有五堂，却涵盖了小学语文教学中的各个方面。教学中，教师们想方设法引导学生自主学习，创设情境，努力将学生带入文本，让学生主动提出问题，力求自主解决问题。如课例展现中陶燕珍教师带来的“于永正习作课例”，在课例中，于永正教师创设情境，让一名学生于自己在课堂上表演哑剧。通过学生自己的观看思索，把这样一个场景写出来。这样的情境设计不但能够提高学生学习习作的积极性，还能够使学生在习作过程中有事可写，不空洞。另一方面，通过哑剧的观看表演过程，可以使学生开动脑筋想象故事情节，提高其观看、想象、思维等力量。通过展现，学生都能够根本把握这类习作的方法。教师的“阴阳脸”等，只看题目就能感受学生习作的力量提高。 2、提高学生听、说、读、写的力量。 语文课堂要注意培育学生听、说、读、写的力量，教师们在这个方面都有意识地进展了课堂设计。这在周拂晓教师带来的“口语交际课”中表现尤为突出。在周教师带来的“于永正口语交际课”中，于教师从根本的语素开头，一步步引导学生把转述问题使学生表达清晰。这样的设计，其实就是教师在培育学生的观看想象力量，以激活