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小学音乐说课稿范文汇总10篇一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、分析 1、教材分析： 卖报歌是一首曲调欢愉快泼、形象单纯，朗朗上口的儿童歌曲。这首歌曲处在三年级音乐课本的第八单元，这个单元的主题是了解音乐家聂耳，以及他的主要作品。歌曲中的仆人公与学生年龄相仿，所以整体比拟贴近三年级学生的情感世界和心理特点。而且这个单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 课标指出：“感受与观赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的根底，是培育学生音乐审美力量的有效途径。”所以，这首歌曲作为三年级的教材，除了情感上的适合外，在内容上也隐含着很多的教育价值，既有乐理学问的深化应用，又有新的节奏消失，只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：中年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、模 仿力强的身心特点，适合进展直观教学。在教学中，学生通过听、奏、唱、编、演，等一系列音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量都得到熬炼和进展，并能够开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。 三、教学目标： 1.情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。 2.学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌曲。 3.力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、制造力。 3.教学重点、难点： 学会正确演唱歌曲。 使用打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 新课标总目标中指出：培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。阶段目标也指出，要保持对音乐的兴趣。教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学流程： （一）谈话引入，设疑激趣 1、学生跟唱，激发兴趣。 师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌国歌是一个国家民族尊严的象征。你们知道国歌的曲是谁？ 学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热忱，还启发学生喜爱祖国、建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标。 今日我们就来学习聂耳制造的另一首歌曲卖报歌 （二）了解歌曲背景。 “小毛头”与卖报歌 听故事，知新课标指出：学生要了解音乐历史与相关文化学问。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊悦耳，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，快乐地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。你们想学唱吗？ （三）观赏歌曲，整体感知。 1、倾听歌曲。 2、进展节奏练习。 2/4 ××× × × | 3、学唱第一段 教师伴奏，学生跟唱。 4、使用打击乐器，体验音乐。 课程标准学段目标提出，要开发学生的感知力，体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱，乐于参加演奏及其他音乐表现、制造活动。 这是一个增加学生学习兴趣的环节，通过让学生们触摸、演奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向高潮，完成最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 5、使用同样的方法，学生试唱二三段。 设计说明：由于这首歌大局部同学以前听过，所以这个环节只安排了两次倾听，并且听的是歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，到达突破教学重点的目的。 五、课堂总结 通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应当珍惜今日的幸 福生活，为祖国而努力学习。今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、教师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的幸福生活与学习时机。 总之，在本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，并完整精确的演唱歌曲，会用肢体动作表现歌曲情感，使这节课活泼好玩又有教育意义。 小学音乐说课稿 篇3 教学内容： 观赏乐曲杜鹃圆舞曲 教学重点： 记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。 教学难点： 区分乐曲的其他段落。 教学用具： 录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴 教学目标： 通过对乐曲的观赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，把握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快心情，培育学生团结合作的力量。 教学过程： 一、师生问好歌 二、导入： 师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗·(草绿了，花红了) 师：这么漂亮的春天，我们的心情真开心，森林里面的小动物们也在欢快地唱歌，听，是谁在唱歌· 三、观赏歌曲第一主题 1、播放乐曲第一主题 问：是谁来到咱们教室了呢·(布谷鸟) 师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。 2、再次观赏歌曲第一主题 请学生谈谈听后的感受。 3、观赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。 4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。 5、分组稳固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。 四、观赏歌曲其次主题 1、师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们观赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊·(在漂亮的大森林里，杜鹃飞来飞去) 2、请学生谈谈听后的感受。 3、随音乐律动，感受其次主题的旋律，并为其次主题取名。 五、观赏歌曲第三主题 1、师：在其次主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了 2、观赏歌曲第三主题 请学生谈谈感受。 4、再次观赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。(杜鹃在天空中自由飞翔，感觉像在森林中跳起华尔兹!) 六、完整观赏杜鹃圆舞曲 师：咱们今日观赏的这首杜鹃圆舞曲，它的是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。 (生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题) 七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。 华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都特别喜爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。 八、跟随杜鹃圆舞曲跳华尔兹舞。 小学音乐说课稿 篇4 得意得家是一年级其次学期其次单元得内容。其次单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融得感人情景。从喧闹得动物王国，到拟人化得植物伙伴，再到身边熟识得幸福得小家，到处流露出热忱、友善、关爱得浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”得付出与获得同样欢乐，学生如何与大家共享喜悦，引导学生关怀、帮忙他人。下面谈谈我设计这节课得一些想法： 一、 挖掘教材中得情，从情入手。 观赏曲得意得家是首让人感到亲切，暖和得歌曲，朴实无华得旋律中洋溢出对亲人深深得思念，对家乡无尽得忧思，使人眷恋那份浓浓得、难以割舍得亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出得浓浓情意，以培育学生音乐听觉为目标，充分运用教学中得各种环节，通过“情”来拨动学生得心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题绽开争论。学生在这首轻柔音乐得伴奏下从竹子宝宝得家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟识得小家，让全体学生引起共鸣，体会到家得暖和。固然班上也有一些特别家庭得孩子，为了让他们也体验到家得感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱得班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关心。通过运用争论、谈话式得教学方法，拓展了学生对“家”得熟悉，使他们从被家里长辈万分宠爱得小珍宝成长为班级中其他小伙伴得姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照看关爱他人。在随后得观赏过程中，学生就会将自己得感受，全身心得融入音乐作品之中，从而使其得到美得享受。 二、以情导创，以创拓情。 音乐制造是培育、进展学生创新精神和制造力量得一条有效途径，它能激发学生创作音乐得情趣和积极参与音乐创作得意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生得想象力。我在设计观赏歌曲得意得家时，通过各种观赏活动，使学生产生出积极得情感反响，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以得意得家作为背景音乐，通过师生间得相互沟通切入本课主题，引起每一位学生心灵深处得共鸣。这是一种完全放松和无意识得听赏方法，以此来渲染一种优美、舒适得气氛。接着是将学生通过语言沟通所体会到得对“家”得点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐得进展，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感得交融。然后，我在沟通“家”和倾听关于“家”得音乐根底上，和学生共同创设了一个生活化得音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反响，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生观赏得动机和兴趣，其次步静听是激发起学生对音乐剧烈得情感反响，第三步是组织学生参加体验、创设有关音乐中所表达得浓浓亲情与温馨和谐得家庭气氛，使他们得审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最终就是将从前学生体验到得音乐心情，落实、内化到歌曲得演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在学生对唱曲得意得家理解与创作时，我认为既要营造好他们“参加音乐活动”得气氛，深化“进入情境”得心理诱导，也要敬重学生自己得制造，放手让他们依据创设得情境开展想象并结合自己得内心感受，大胆地进展音乐创作得尝试。 三、以情激趣，以趣促情。 人们说：“兴趣是最好得教师。”所以要以生动活泼得教学形式与教学方法来激发学生得学习兴趣。这节课中我将上学期学生特别宠爱演唱得歌曲音乐是好朋友作为进教室得音乐，让他们宠爱d、re、i，喜爱音乐，踏着这首熟识得乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐得兴趣。随后我再让学生用歌声来和得意得竹子宝宝打个招呼，他们立刻觉得很新奇，平常都是和小伙伴，和教师打招呼，这次却和拟人化得植物朋友问好，他们对演唱竹子冒尖尖这首歌曲得兴趣一下子提升了许多，而且不用教师多提要求，他们也会凭自己得生活阅历以亲切、活泼得歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。设计贴近学生生活得情境，符合儿童得心理年龄特征，简单产生亲切感，引起他们学习得兴趣，促进他们美妙感情得抒发。 通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：唱游教学应当面对全体，效劳全体，是具有普及性得音乐教育。作为音乐教师要依据学生得状况，把音乐学问与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显得音乐根底学问和根本技能。而不是一味地追求情感得激发，忽视音乐教学得根本技能、技巧，那么培育出来得学生将永久只是有丰富表情但无实质内涵得人，无法让学生真正得到美得享受和熏陶。 小学音乐说课稿 篇5 一、说教材。 这节课，我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册其次课的歌曲苹果丰收。这是一首朝鲜族民歌，曲调明愉快泼、热忱奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢快的劳动场面。 二、说教法。 这是在我校开展小班化教学以来，我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课，整节课，我都采纳了小班化的流程来进展，如，沟通前置性作业，我通过苹果梨的学习导入本课，互助探究，我通过组内对个体学习力量的分析，为自己制定学习时间，并在规定时间完成学习任务，由我来进展检查，并指导学生在这个根底上进展提高，到达这节课的根本学习要求。分层提高，通过学生对自己在组内的角色进展分析，选择学习任务，完成学习任务，到达进一步进展的目标。总结归纳，通过学生对自己在本节课上的表现，为自己做一个评价，使学生对自己的学习力量有一个综合的评估，为自己在今后的学习过程中，制定怎样的学习任务形成一个标准。稳固检测、布置前置性作业，在本课的最终，我为学生布置了前置性作业，为下节课学习歌曲雨花石做预备。 三、说学法。 对于学生而言，通过分组合作的方式，通过自学来完成歌曲的学习，虽然不是很生疏，由于这样的学习小组很早以前就存在了，但是小班化教学模式，对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的学习任务提出了更明确的要求，也使学生产生一种“使命感”和“任务感”就像许多人喜爱打嬉戏，急着完成任务升级过完一样。 四、说教学过程。 首先，结合时事政治，即州庆导入本课，完成前置性作业，过渡到歌曲的教学，再通过分组合作，完成更高的学习目标，之后，引导学生为自己提出更高的学习任务，然后，再对自己的学习进展评价，最终布置性作业，完毕本课。 小学音乐说课稿 篇6 依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。规划用时10分钟。 1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。 2、经过常规的组织教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即： 3、带着问题倾听歌曲我爱米兰和每当我走过教师窗前。（各为2分40秒） 问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？ 4、引领学生绽开争论：为什么要将教师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？ 根 据学生的争论，教师适时的范唱与讲解，使学生渐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对教师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将教师比作米兰，颂扬了教师悄悄奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了教师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能悄悄地散发着暗香，而以它来比方教师的品行则是非常适宜的。） 这 一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮忙学生们感受、明白音乐，由于我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与传达，明白音乐最好的 方法就是：认真地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的力量。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。 经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲每当我走过教师窗前。（课本第40页）从而进入其次环节的教学。 其次大环节：演唱歌曲、传达情感，规划用时22分钟。 在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段） 1、教师弹琴伴奏，引领学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的精确，还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进展演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引领学生们明白，这也是歌曲情感传达的需要。 2、将学生分两组进展“啊”音演唱，检验并稳固学生的旋律感； 3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进展准时的引领； 如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊”字的力度掌握、主副歌的心情增进等重难点运用比照范唱等形式进展教学。 4、 经过我细致地引领学生学习把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。依据学生的争论、演唱，进展准时地引领，最终，教师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并依据学生争论的结果，到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱，其次段用感谢的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进展演唱； 5、在以上的教学过程中，为了稳固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅稳固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的唱歌表演形式，一举两得。 第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采纳：“分组合作，现场创编”的形式开展活动。 我将提示学生，可采纳如：唱歌、配乐诗朗读、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感，教师这时做适时的巡回指导。 虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的仆人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和效劳者，比方：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大程度地承受了艺术的熏陶。 固然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进展当众表演，并鼓舞其它组创编的形式，课后进展再加工，下一节音乐课为教师和同学进展表演。 这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。 总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，表达了新课标要求，遵循了根本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，表达了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，到达了授课目标。 我的说课完毕，感谢各位评委、教师。 小学音乐说课稿 篇7 ！ 各位教师你们好： 我是小学的音乐教师刘莉。今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。 教材分析： 本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和进展。是在第一课时歌曲学习的根底上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，力量的培育以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的力量。使他们的表现美、鉴赏美，制造美的力量得到煅炼，激发学生喜爱春天，喜爱大自然，喜爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美力量。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。 本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。 教学方法： 在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学策略。 学法指导： 音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进展活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 现代音乐课程标准力求表达深化教育改革，全面推动素养教育的根本精神，表达以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的根本理念贯穿始终。把音乐根底学问和根本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮忙学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境地所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、制造音乐。 本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三局部组成。其中“感受春天“又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的观赏美、感受美、表达美、唱歌美、制造美这一系列的审美力量得到提高。 首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？“问题和学生的生活阅历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告知学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧“,这时候，学生就可以看着电脑屏幕上消失的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让学生听辨自己和教师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整动听。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，漂亮的画面和悦耳的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美力量得到培育。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进展仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。 你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会消失一幅幅漂亮的春天美景。通过这一局部的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以表达。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参加中呈现他们的共性和制造才能。学生积存了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下根底。 接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去唱歌春天。在教学方法上，我以培育学生的想象力、制造力为主，敬重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产生的不怜悯绪。欢快的音乐像小朋友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些布满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进展了乐感的培育。 接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进展创作，发挥集体协作精神，我再让小组展现自己的创作，并进展互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，学生分组进展嬉戏活动。在轻松欢乐自由的气氛中学生知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在教师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加喜爱大自然。珍惜幸福生活。 法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。“我想，通过这样的设计，让学生在音乐中熟悉美，在生活中查找美，在将来里制造美，让美融入每一个孩子的心里。 以上设计确定还有一些缺乏之处，敬请各位专家教师提出珍贵意见。 感谢大家！ 小学音乐说课稿 篇8 敬重的评委教师，大家好！ 我是XX号考生，今日我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今日我说课的课题是XXXX，这是一篇歌曲教学（观赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。 一 、 依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和制造力。 二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到奇怪好玩，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。 三、说教材 这局部内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展陈述。 1教材分析 今日我所选用的教材是义务教育课程标准试验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的XXXX。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和布满欢乐骄傲的情感。 2教学目标 美国闻名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 学问与技能：指导学生能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲XXXX，并乐于参加到音乐活动和即兴制造活动当中。（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进展简洁评论）。 过程与方法：运用体验倾听、模唱学习歌曲（嬉戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。 情感态度与价值观：培育学生保持对音乐学习的兴趣，培育乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、喜爱底蕴深厚的民族音乐） 基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。 3本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4本课的难点是：把握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格 为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要实行设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列美丽的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来猎取学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。 3. 集体争论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。 五、说教具预备 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习兴趣，这是其他手段不行比较的。因此，本节课我预备的教具有多媒体课件、电子琴。 最终我详细来阐述一下本节课的教学过程。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节： 律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟） 俗话说“良好的开端是胜利的一半”。为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。 （二）学唱歌曲（占时25分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。 1、为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中，播放歌曲xxxx先请同学们听一听这首歌，在听的时候思索两个问题：这首歌是什么心情？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的心情。 3、学生沟通，初步熟识歌曲 4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。 要求： （1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱 （2）声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意爱护嗓音。 5、难点的解决： （1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。 （三）歌曲处理 有感情的歌声，永久是音乐教学工追求的最美境地。 a.请学生依据歌曲的心情，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组争论对唱曲的处理意见。 b. 采纳领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。 （四）创编活动（5分钟） 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推举一名组长。大家在组长的带着下能够很好的合作表演，在合作中培育同学们团结协作的精神。 （五）拓展延长 （3-5分钟） 这一环节主要是让学生拓展和积存课外的音乐学问，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 我诚心的盼望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芳香！ 我的说课到此完毕，敬请各位评委教师多多赐予指导。感谢大家！ 小学音乐说课稿 篇9 一、说教材 下面我谈谈对教材的理解。保卫黄河是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海影响最大的一部作品黄河大合唱的第七乐章，歌曲为2/4拍，全曲采纳进展曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲布满力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概消失在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。 二、说学情 作为一名合格的音乐教师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的学生状况有肯定的把握，接下来我就来简洁的分析这一阶段时期学生的一些根本状况。 我所面对的是小学六年级的学生，这个阶段的学生已经渐渐向初中生过渡，他们的认知力量由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。教师应当让学生反复倾听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提示学生留意爱护嗓子。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 情感态度价值观：倾听学唱保卫黄河，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。 过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的熟悉，提高音乐实践力量。 学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的变化。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。 六、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，设计思路分为五个环节：新课导入初步感知学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为激发学生的学习兴趣，营造浓郁的音乐课堂气氛，在本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲我的中国心，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？学生进展自由抢答。最终，我依据学生的答复进展一个总结：有长江、长城、黄山、黄河而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课保卫黄河。 通过这样的设计，不仅能够吸引学生的留意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。 其次环节为初步感知环节 这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。 首先，我会为同学们播放歌曲