小学高级教师教师事迹材料.docx

小学高级教师教师事迹材料 小学高级教师优秀教师事迹材料 xx，女，xx年xx月诞生，xx年xx月参与工作，小学高级教师，大学本科学历，州级学习型教师。从教以来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广阔师生的敬重和爱戴；她喜爱教育，刻苦钻研，孜孜不倦，先后取得大专学历和本科学历，成为新一代学习讨论型教师；她矢志教学改革，敢于创新，乐于奉献，靠着剧烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成绩，在xx县小学语文界赢得了很高的声誉。 学习和写作增加了她的底蕴 1995年7月，xx教师从永顺民族师范学校毕业，安排到保靖县中心小学任教，从今踏上了教育征程。她工作积极负责，为人热忱亲切，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，很快成了语文教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型讨论型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启发。于是，xx教师走上了充实而又繁忙的自学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女儿的哭声，都没有使她退缩，通过孜孜不倦地学习，她先后取得了大学专科、本科学历，给自己筑就了坚实的根本功。 她特别珍惜各种学习时机。学校每次派她外出学习培训，她总是提前作好各种预备，全身心地投入学习培训中。在参与州级骨干教师培训和“英特尔”将来教育培训及州级学科带头人培训过程中，她均被评为“优秀学员”；在全县小学语文教师新课程培训过程中，她被县教科所聘为班主任，为大家进展专题讲座，她深入浅出的讲解得到了教师们的全都确定，被评为“优秀辅导员”；她参与后备干部培训、通讯员培训，成绩全部是优秀。每次学习培训回来，她都会主动要求学校给她布置任务，由于学得仔细，学得踏实，不管是为教师们进行讲座还是上示范课，她都能给大家带来意想不到的惊喜。 她没有什么不良嗜好，闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。新概念新闻学、通讯写作、唐诗宋词导读、“四大名著”等是她假期的必读书籍。在搞好教学工作的同时，她尝试进展新闻写作，宣传保靖教育，她撰写的思想有多远，路就有多远、教育园地，吐露芳香、青春的风采等多篇人物通讯及散文永久的牵挂、童年·风筝先后在团结报上发表，另有2余篇新闻作品在湖南日报、湘西教育网、湘西电视台等报刊媒体发表。 “学习是生命的邀约，人不学就是一种损失。作为一名语文教师，更没有不学习不动笔的理由。”xx教师是这样说的，也是这样做的。她抓住一切时机，克制一切困难，在学习和写作的过程中努力增加自身的文化底蕴。  打造高效课堂是她不懈的追求 “传统语文教学的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。”xx教师认为，有些浅显的问题，学生读过课文就能解决，没有必要花太多的时间去讲解。在小语界，教师们公认阅读和写作很重要，但是很少有人敢于砍掉一半的教学时间，让学生自主地去读和写。 xx教师举例说：多年来，教师们教将相和，都是从一开头就提问，渑池会上，廉颇怎么样？学生答复接着，教师又问蔺相如怎么样，秦王怎么样？从头问到尾。看起来师生之间是有互动的，结果是学生一无所得。她根据“211”模式去教这一课，抓住将相和的重点是通过外貌和动作来反映人物性格。前20分钟的教学她引导学生通过语言动作外貌去体会人物性格，随后10分钟拓展阅读都是关于人物的短文，最终10分钟的写作环节，让学生描写自己的同学，要求通过外貌、语言、动作来反映性格。这样的课堂效率能不高吗？ xx教师对语文教学布满激情。每次上新课前，她总是自己先把课文读好，读得正确、流畅、有感情，读得绘声绘色。她认为这很重要，由于课文对于孩子来说是枯燥的，当教师把课文读出情感的时候，孩子就有了兴趣。有了兴趣就爱听讲，就积极参加到学习中来。比方教心中的丰碑，她全身心地投入到课文教学之中，为学生示范朗读课文，有时激扬，有时消沉，孩子们听着听着就投入了情感，有的甚至感动地落泪。再如教竹石时，她把郑板桥辞官的故事绘声绘色地讲给学生听，孩子听了也深深地被郑板桥所感动，她再满怀感情地诵读诗句，孩子们学习的热忱高涨。她就是这样，专心打造扎实而高效的语文课堂，她的课堂成了孩子们学习学问、放飞幻想的抱负舞台！ “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。xx教师深知方法比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，她针对不同的语文学问板块，她实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页；字词听写每周“循环放映”；重视积存课外阅读每日必需，读书笔记每天都写；阅读训练从方法到技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向，力求既有章法，又有创新。 由于教学方法得当，她虽然身兼学校办公室副主任、规划生育专干等多个职务，工作繁忙可想而知，但她所教学生的语文成绩却总是名列前茅。今年，她任教六（5）班语文学科，毕业考试时班级学生平均分到达89.45分，及格率达98.4%,在学校的平衡班中名列第一。 潜心讨论提升了她的科研素养 “不会科研的教师最多只能算是一个教书匠。”xx教师不仅在教育教学过程中脚踏实地，而且还是一位潜心教育教学讨论并取得了显著成绩的学者型教师。 从“十五”到“xx”再到“xx”，这期间，她探究的脚步从未停顿过。在教育部“十五”规划中心教科所“新课程师资培训策略与有效模式讨论”课题的讨论过程中，她撰写的不要摁灭制造的火花、马儿你可别乱跑等两篇教学论文、案例均获得国家级二等奖。她作为主要讨论人员担当了教育部“xx”规划课题有效教学反思模式的讨论，现已结题，课题成果获得国家级二等奖，塑阳光心态，做有效教师获国家级课题阶段成果一等奖。XX年3月，在刚刚拉开帷幕的教育部“xx”规划课题申报初期，她提前着手，广泛开展调查讨论，仔细搜集相关资料，撰写开题报告，确定将中小学生厌学心理疏导讨论作为自己将来两年的重点讨论课题，目前该课题已经立项。 付出终有回报时，苦涩的汗水换来了肩上行囊饱满，广博的学问和教育理论开阔了她的视野，为她走向胜利打下了坚实的根底。在全县小学教师综合文化素养测试中，周水静连续两次夺得语文组其次名的好成绩。她撰写的论文在小学语文教学中实施素养教育的几点体会、观看思维的眼睛相继在省级刊物成才之路和中小学教师连续教育杂志上发表，小学语文教学中发挥学生主体作用之我见、胜利是胜利之母获县级论文一等奖，诗词教学“五补充”、重视感悟分别获州级论文一等奖，浅谈小学语文教学中师生合作的方法及策略、创新作文教学方式，培育学生作文兴趣、浅谈如何进展小学习作指导分别获省级论文二等奖，添“口”歌教学设计获国家级论文二等奖。 在小学语文教学改革与探究的征程中，xx教师倾注了满腔心血，走出了一条洒满汗水的胜利之路。从教以来，她先后屡次参与青年教师赛课活动，她执教的田忌赛马威尼斯的小艇荔枝等课文均获得了校级一等奖。XX年5月，在城乡结对联动教研活动中，她设计的漫游古诗王国六年级古诗复习课得到了大妥小学教师们的全都好评。她两次荣获保靖县“小学语文学科先进个人”称号。她的作文教学更是硕果累累，由她辅导的学生参与湖南省其次届中小学校园文学大赛和第八届语文报杯全国小学生作文大赛，共有20多位学生获奖，她先后被评为省级、国家级“优秀辅导教师”。她还在全县手抄报大赛和全州中小学生美文朗读竞赛中被评为“优秀指导教师”。 严谨踏实的学习态度、矢志不渝的创新精神、孜孜不倦的奉献事迹xx教师就是这样，怀着一片丹心，悄悄地耕耘着，无私地奉献着，不懈地追求着，在三尺讲台上描绘着五彩的青春。