小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇).docx

小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)关于小猪变形记教案(精)一 1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。 2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 1、绘本课件 2、小猪变形记绘本 一、激趣导入 1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？ 二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容 1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪 2、幼儿自主阅读，师巡察指导 三、结合电子图片，分段学习故事 第一段：变长颈鹿 1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？ 2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？ 3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？ 其次段：变斑马 1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？ 2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 第三段：变大象 1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？ 2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？ 3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长的、耳朵大大的） 第四段：变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？ 2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？ 第五段：变鹦鹉 1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？ 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？ 四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？ 2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？为什么呢？ 3、结合图书，师幼再次阅读 4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。小朋友，假如你是这只小猪你还会想变吗？由于我们都知道：做自己，最欢乐！ 在开头局部，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用“小猪为什么要仿照他“启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活泼。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在好玩的图画和美丽的音乐中，教师开头叙述故事，此局部侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析争论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。 在深思曲中我们开头了回味和思索，“做自己最欢乐“其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随仆人公一次次的经受失败，他们的心中会有许多的想法需要表达出来。这时，教师抛出“你想对小猪说什么？“你喜爱小猪吗？为什么？“引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展现自己的见解。 关于小猪变形记教案(精)二 放假期间，我在爸爸的辅导下，一口气将跑猪噜噜第六回至第十回读完。 噜噜在楚碧的家里生活了一段时间，楚碧的全家对噜噜都很有感情，他们都想让噜噜留下来和他们一起生活，但是他们的房东不同意，小区的管委会也不同意，在万般无奈的状况下，他只好把噜噜送到了一个乡村庄园，从这以后每到周未他们都要来到乡下探望小猪噜噜。圣诞节的时候，他们还偷偷地把噜噜接到自己家里，让噜噜和全家人一起过圣诞节，噜噜快乐极了。 从这段故事中使我看到了楚碧一家和噜噜的感情越来越深，噜噜生活的也特别幸福。这使我很受感动，对待朋友，特殊是对待动物朋友，我们要时常的关怀他们，爱惜他们，帮忙他们，即使是不在一起，也要时刻想着他们，只有这样才能成为更好的朋友。 词语：送、说、冲、赶、读 句子：狒狒吃到盐巴，像吃糖一样贪欲，吃了一块又一块。一只只宁静而严厉地蹲坐着，就像我们在教室里做课堂作业一般。寻常结成小环的尾巴也伸展开来，犹如一截绳索。 家长的读后感：跑猪噜噜不仅告知了我们许多做人的道理，同时也使我们懂得了很多自然和科学学问。以前我只知道猪都是圈养的，养大以后都是要被宰杀取肉的，也就是书中讲到的厩猪。 和孩子一起读了跑猪噜噜以后我才知道还有一种在野外放牧的猪，它们在草地上查找食物，它们是奔驰的能手，它们能和人类沟通情感，能帮人们做很多事情，能成为人类的好朋友。这就是故事中讲的牧猪，也叫跑猪，噜噜就是这种猪的典型代表。尽管书中实行的是似人化的表现方式，但仍旧使我从今对猪这种动物有了新的熟悉。 关于小猪变形记教案(精)三 出租方： 承租方： 为了明确甲、乙双方的权利义务，依据等法律法规的有关规定，经双方充分协商，特订立本协议，以便共同遵守。 第一条、猪场坐落地址 甲方出租的猪场坐落地址位于，建筑面积平方米，甲方并保证该猪场与第三方无争议，甲方原债权、债务与乙方无关。 其次条、租赁期限 租赁期为15年，自2022年月日至2022年月日止。租赁期满甲方有权收回该猪场，乙方需要连续承租该猪场的，则应于租赁期满前个月，向甲方提出续租要求，经甲方同意后重新签订租赁协议，同等条件下乙方享有优先承租权。 第三条、租金数额、结算方式及缴纳期限 1、租金每年为元人民币 2、租金缴纳时间： 第一年租金在签订本协议时一次性交清，如乙方到时违约而不租赁甲方猪场，该租金作为违约金归甲方全部。 以后每年租金在当年12月底前一次性交清。直至本协议完毕为止。 3、租金的缴纳以转账方式支付，甲方需开具相关的收款凭证。 第四条、租赁财产 1、租赁期间，全部租赁财产的修理与保养由乙方负责，一切修理保养费用均由乙方担当。 2、甲方将猪场交给乙方后，自愿将猪场内原有设备免费给乙方使用，在租赁期间如乙方保管不当或不合理使用导致设备损坏，其修理由乙方自行解决。如合理使用引起的自然损耗，乙方不负责。 3、甲方将猪场交给乙方后，同意乙方依据养猪需要添置新设备及修缮原有猪舍。 4、租赁到期后，甲方同意乙方自行处置租赁期间乙方添置的新设备。 第五条、出租方与承租方的变更 1、租赁物在租赁期间发生全部权变动的，不影响租赁合同的效力。 2、租赁期间甲方将租赁财产的全部权转移给第三者，应书面告知乙方。全部权转移后，租赁财产全部权取得方即为本合同的固然出租方，享有原出租方享有的权利，担当原出租方担当的义务。 3、租赁期间，乙方如欲将猪场转租给第三方使用，必需事先向甲方申请，由第三方书面确认，征得甲方的书面同意，取得使用权的第三方即为本协议的固然乙方，享有原乙方的权利，担当原乙方的义务。 第六条、双方义务 1、甲方在2022年月日前将猪场交于乙方租赁使用，交付前甲方同意将猪场现有大小猪只全部出售完毕。 2、租赁期间水电费每月由乙方交予甲方，由甲方缴纳乙方若申请安装电话、宽带、有线电视等设备的费用，由乙方缴纳。 3、甲方有义务帮助乙方处理在租赁期间养殖场中可能消失的治安、环保等问题。 4、甲方应尽可能帮助乙方争取相关的优待政策，所得政府优待政策归乙方全部。 5、租赁财产由甲方负责保险，凡因不行抗拒因素引起的租赁物损失，按保险公司受理范围赔偿，但应确定非乙方责任所致，乙方免除责任。 6、乙方在租赁期间应保证原场区绿化面貌，做好租赁物整体和局部的卫生干净工作。 7、乙方向甲方承诺租赁该猪场作为乙方养猪使用，乙方保证在租赁期内未征得甲方书面同意，不擅自转变上述商定的用途使用。 第七条、违约 甲乙双方如有一方违反本协议，处以万元的违约金，于违约后15日内付清，并终止协议。 第八条、其他 1、因政府政策或环保要求对猪场实行关、停、并、转时，政府对猪只、场内设施、设备 2、租赁期间，若乙方因不行抗力的自然灾难导致猪场失去养殖功能，乙方有权终止协议，甲方退还乙方未到期的租金。 3、未尽事宜由双方协商解决，协商不成时，任何一方均可向人民法院起诉。本协议一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。 甲方 乙方 年月日 关于小猪变形记教案(精)四 1 理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程。 2 发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。 3 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。 1自制大书小猪变形记、相应图片 2装扮动物的道具。 3字卡“变” 一、营造气氛，走近故事。 “今日教师带来了一本好玩的大书，让我们来看一看里面好玩的故事吧！”（出示绘本封面） 二、观看图片，自由叙述。 1出示封面，依据故事题目猜想小猪变形。 “你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜爱仿照别人变来变去？”这本书的名字就叫小猪变形记。 2想象自己变形的欢乐。 “假如你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？” 3依据自制大书画面，自由叙述并仿照动物。 （1）“这本大书里，小猪究竟都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图） （2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？” （3）“我们一起来看看小猪究竟用什么方法变成长颈鹿的？” （4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？” （5）播放配音“砰”的声音。“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？ （6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？ （7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们究竟说了什么？大象说：你立刻就猜猜小猪又怎么了？ （8）播放配音“哗啦”的声音。发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？ 小猪究竟说什么呢，来听一听？ （9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好办法，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？ （10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上遇到谁？看看究竟是谁呢？（袋鼠） 小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么答复呢？ （11）小猪正想争论，突然播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听 （12）它立刻又有一个好办法，这次它变出什么把戏？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。 （13）小猪一蹦一跳，一蹦蹦到了树枝上，跟鹦鹉打起了招呼，它又会向鹦鹉炫耀什么？鹦鹉会怎么答复？ （14）听了鹦鹉的话，小猪气坏了，跳得越来越高，蹦到了哪里？结果怎样？ （15）小猪挂在树上晃啊晃，它想：哎，我要是会飞多好啊！接下来，它还想变成什么？（翻到小猪做翅膀画面）请幼儿看画面叙述。谁来看着画面来说一说？ 后来发生了什么好玩的事情？你能看着讲一讲吗？ （16）小猪变成鹦鹉后，试着想飞，可是又发生了什么倒霉的事情？ （17）就在这时，泥潭里传来了另一只小猪的声音，听！（播放小猪的话：你说什么） （18）于是，小猪跟着滚来滚去，它心里觉得怎样？ 小结：小猪还是觉得当自己是最快乐的事情！ 三、完整阅读，懂得道理。 1孩子完整观赏大书小猪变形记，教师生动叙述。 （1）“观赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？” （2）小结：“是呀，小猪他一心要转变自己的形状去仿照别人，想从中获得欢乐，可是不管他再怎么仿照，别人都说不像，到最终他才发觉还是要做回自己。” 3阅历迁移，明白道理。 （1）“在寻常的生活中小朋友们，你有没有刻意去仿照别人这种行为呢？” （2）“今日我们通过阅读绘本小猪变形记，让我们感受到去仿照别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最欢乐的事！” 四、延长活动，再次激趣。 “这本大书真好玩呀！你们想来表演吗？”（出示故事中的角色指偶） “看！我手上戴的是什么？”“我们戴着指偶和好朋友一起表演，肯定会发觉许多更好玩、更精彩的故事情节。” 1小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。书中向我们叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。活动中引导幼儿观看图片，在嬉戏中渗透相关动物的文字卡片，从而了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在讲故事过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。由于图画书小，所以我们教研组一起自制了一本大书。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。教师和幼儿之间营造了公平的师生关系，再现了幼儿的相关生活阅历。 2故事很长，一层不变的按页观赏时间太长，策略略显单一，所以在提高活动的环节丰富性上需重新设计观赏环节。故事延长活动中需要选取正面教育例子给孩子学习的典范！ 大家建议：活动时间过长，能否删掉几个画面，更好、更合理地掌握时间。 故事情节环环相扣，也不能删掉任一个环节，在选材相宜性上再考虑。 1细节调整：由于故事内容较多，避开消失在活动过程中孩子的参加形式只是听故事，所以在集体阅读时可以将一局部情节隐蔽，先叙述小猪变长颈鹿，隐蔽小猪变斑马、小猪变大象的环节，直接翻到装弹簧一页，接着讲故事，最终再前置，叙述隐蔽的两个故事情节，这样留给孩子更大的想象空间。 2活动延长调整：放大小猪的优点，正面引导幼儿争论。例：今日我们一起阅读了大书小猪变形记，知道了小猪之前想了许多方法去仿照别人，都没有胜利，但是小猪还是很聪慧的，它能够找到其它动物身上值得学习的地方，并且想方法去仿照。 你们身边的小伙伴有值得你学习和仿照的地方吗？ 3将字卡字体放大。