小熊请客中班教案4篇.docx

小熊请客中班教案4篇 小熊请客中班教案4篇第1局部 活动目标 1、 仔细倾听故事，理解故事的内容。 2、 能够用流利的语言讲清自己生日的过程。 3、 体会生日时欢乐的心情。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 教学重点、难点 中班幼儿的语言进展水平相对来说还不算太高，把握的词汇也不是许多，所以在叙述过程的时候可能会理不清头绪，教师就要赐予肯定的提示以及引导。 活动预备 中班语言教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日欢乐歌磁带 活动过程 过程一：生日欢乐歌 1、教师放生日欢乐歌，引导幼儿一起跟唱。 2、 导入活动：小朋友们，你们猜今日是谁过生日？（幼儿：教师，爸爸，妈妈，答案特别多）我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？（教师出示小熊玩具）（幼儿：小熊）对了，今日是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事小熊请客吧。 过程二：讲故事 1、教师出示挂图，有感情的叙述故事，引导幼儿倾听。 2、 引导幼儿观看挂图，并提问帮忙幼儿回忆故事内容。 A：小熊过几岁的生日？（幼儿：四岁） B：它都请谁去参与生日宴会了？（幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂） C：它的朋友分别带的什么生日礼物？（这个问题幼儿答复得五花八门，很难完全记住故事的内容） 过程三：说一说 教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗？（大局部幼儿不知道）你们是怎眼庆祝的？（幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等）有没有小朋友情愿来说一说？（幼儿争相发言） 过程四：总结 教师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样特别的快乐，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到很多的礼物，假如下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好？ 教学反思 生日时一个幼儿特别熟识并且特别感兴趣的大事，所以用生日来作为教育题材能让幼儿特别快的进入情境。这是一堂特别轻松开心的课，孩子们都特别的快乐。在快乐的同时，孩子们也熟悉到生日是一件令人快乐的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达力量、社会交际力量都得到了相应的提高。但是我也发觉一个问题，就是在上这堂课的时候，假如教师把握不好，很简单让孩子们快乐得过了头，导致最终达不到教学目的，课堂还会特别的混乱。 小百科：熊虽然一般人把熊看做是危急的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人宠爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。 小熊请客中班教案4篇第2局部 一、设计思路 对于小熊请客这个故事，大班的幼儿大多根本把握了故事情节，熟识人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知阅历，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有肯定的理性根底。我班幼儿已有了肯定的表演阅历，因此我把这节课设计为以下环节。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、能在集体中有表情地表演出文学作品小熊请客中角色的动作和语言，态度自然大方。 2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。 （二）活动预备： 1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。 2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。 3、录音机、磁带。 4、场地预备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。 （三）活动过程： 1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿留意力。 评析：通过这一环节集中幼儿的.留意力，为活动做预备。依据幼儿当时状态打算。 2、师：“小朋友们听过了小熊请客的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今日教师请小朋友和教师一起表演这个故事。” 评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有阅历。 3、教师扮演狐狸，再请四个表达力量强的幼儿进展第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进展评价，只进展提示。 师：“教师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们认真看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改良。” 表演后，请幼儿对教师和小朋友的表演进展评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿赐予表扬鼓舞，对于评价不太恰当、或语言表述不清晰的幼儿进展引导，并表扬他们的大胆积极的参加。 评析：在这一环节，依据幼儿的已有根底，选择几个力量强的幼儿与教师示范表演，给幼儿一个初步阅历。并且请幼儿评价让他们也参加到活动中来，引导他们认真看表演，发表自己的意见，这也熬炼了他们的观看思维力量，为下个环节自己的表演积存肯定的感性阅历。 3、其次次表演。请上五名幼儿表演，教师依旧起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演完毕后先请幼儿评价，然后教师再进展表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。 评析：这个环节同上个环节类似，不过有肯定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿力量的进展。 4、第三次表演。评价。 评析：这个环节紧扣上个环节，连续幼儿的表演，在表演中不断积存幼儿的阅历，进展幼儿的观看、思维、动作、语言力量。要求幼儿在表演时大胆自信。 5、今日小朋友们合作的很好，教师盼望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳英勇、团结友爱、又有礼貌。 评析：对于幼儿的表演力量赐予表扬与确定，并且加强情感教育。 6、活动延长：师：“虽然大家没能都参与表演，不过教师在表演区预备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。教师还在美工区预备了这个故事中小动物的头饰图片，喜爱绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。 评析：由于活动时间的限制，把这一活动延长到课外，满意幼儿的表演兴趣，照看到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面力量的进展。 三、活动评价 在活动中每个环节我一步步渐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积存感知阅历，为自己的表演积存肯定的素材，不但熬炼了观看、思维、语言、动作力量，又培育了幼儿的自信念。 小熊请客中班教案4篇第3局部 嬉戏内容：小熊请客 嬉戏目的： 1、能积极开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。 2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。 嬉戏预备： 道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。 小熊请客头饰一套;(或小动物木偶若干。) 嬉戏过程： 1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的兴趣。 (1)鼓舞幼儿选择使用替代物。 上次玩嬉戏的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人-假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。 (2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。 上次嬉戏的时候，教师还发觉了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小朋友表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。 2、提出嬉戏要求。 (1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。 (2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。 3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。 师帮忙幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。 4、共享沟通嬉戏状况。 (1)请幼儿说说： 你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念) (2) 表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。 刚刚在嬉戏中，教师看到一组小朋友表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。 (3)针对嬉戏中消失的问题进展争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的兴趣。 小熊请客中班教案4篇第4局部 教学目标 1、 在学习2、3、5乘法口诀的根底上引导学生学习4的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。 2、 把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、 培育学生的观看和分析力量。 活动一、创设情境，探究新知 小朋友，还记得小熊维尼的恳求吗？（课件出示：二年级二班的小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日立刻就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮助，根据我的要求？（每串请串4颗果子，每桌小朋友串9串） 你完成了吗？ 帮忙了小熊维尼，你感到快乐吗？（适机进展情感教育） 请认真观看你们串的果子，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题？ 先请3名同学进展示范提问。 你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！需要帮忙的小组请举手。（四人小组活动） 请2个四人小组来汇报活动成果。 师：谁来评一评，他俩说得怎么样？假如你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮忙的小朋友？你帮忙了别人，你感觉怎么样？ 你有信念把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？ 红果有几串 1 红果有几个 4 生：用数的，用加法，用乘法。 师：你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信念，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请翻开书20页动手试一试。（板书如下） 1 X 4 一四得四 2 X 4 二四得八 3 X 4 三四十二 4 X 4 四四十六 4 X 5 四五二十 4 X 6 四六二十四 4 X 7 四七二十八 4 X 8 四八三十二 4 X 9 四九三十六 师：瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。 师：谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？ 请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。 师：谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背，依据学生背的 状况，教师认为在这样短的时间里能背到这样，真不错！还需努力。 师：小朋友，你们观看这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？ 生：相邻两个口诀之间相差4。 师：你准备怎样记住这些口诀？（让学生争论并汇报） 活动二、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 请你选择自己喜爱的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？（幻灯片提示） 3、“练一练”第1题“连一连”。 学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（请前几名在黑板上连线） 4、“练一练”第3题。 此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？ 家庭作业 ： 1、 学日记：查找生活中能用4的口诀解决的问题。 2、 三练： 数学教案小熊请客