小班安全教案交通安全18篇.docx

小班安全教案交通安全18篇 第1篇、小班主题活动入厕安全教案反思 活动目标：1.懂得入厕时应当排好队，学习有秩序的入厕。2.学会轮番、等待的良好的行为习惯。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：一个玩具、拥挤踩踏大事的图片活动过程：一、开头局部：故事导入：有一天，小猫买了一个新玩具，其它小动物观察了，都特别的喜爱，争着抢着去玩，大家你推我，我推你，谁也不让谁，结果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。争论：小动物们这样做危急不危急？拥挤的后果是什么？（幼儿：这样会摔跤的，头会摔出血。）二、根本局部：出示图片，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面引导幼儿观看并争论：是什么地方？发生了什么事情？为什么会发生踩踏事故？师：我们不管在任何时候、任何地方都要遵守规章，不能拥挤，否则会造成严峻的后果，不仅会给别人，还可能给自己带来很大的损害，我们平常活动、入厕都要养成排队的习惯。情境表演：小兔有秩序入厕。教师讲解入厕时的留意事项：入厕前，先要按挨次排成两列纵队，两个两个依次进入厕所。上便池时，要扶好栏杆，跨上台阶，再跨过便池。下便池时，先要提好裤子，再扶好栏杆渐渐下。入厕洗手后，要关好水笼头，以防水流湿地面，造成摔伤事故洗手后，要到指定地方排队，等待全体完毕后，再回到活动室附儿歌：入厕时，要文明，大家不推也不挤，留意安全守秩序。三、完毕局部：幼儿逐一练习，教师从旁指导，并提示幼儿留意安全。附儿歌：入厕安全小朋友，要知道，准时入厕很重要。进出厕所守规章，看清标记不滑道。安全卫生记心里，争做文明好宝宝。活动反思：请幼儿在日常生活中，结合进出门、公共场所等情景对幼儿进展相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。第2篇、小班主题让座教案反思活动设计背景本活动设计“让座”一般都指在公交车上，但我们的幼儿所处的生活环境都是在农村，目前我们农村还没公交车。活动目标1能辨别好的行为和不好的行为。2培育乐于助人的良好品质。3初步培育幼儿有礼貌的行为。4培育幼儿敏锐的观看力量。5探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点让幼儿能辨别好的行为和不好的行为，并懂得在日常生活中如何培育乐于助人的良好行为习惯。并能制作“好行为记录卡”。活动预备幼儿用书让座。情境表演剧“让座”所需的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。、大字卡“感谢”“笑”。、教师将自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览。活动过程一、观赏情境表演剧“让座”1、观看情境表演剧“让座”。一位教师扮演老婆婆，另一位教师扮演阿姨，请一个幼儿扮演小朋友，个人合作表演情境剧“让座”。2、争论。（）教师：你觉得让座是好行为还是不好的行为？为什么？（）教师：你在日常生活中还见过那些好行为和不好的行为？二、观看图片展1、教师把自己把自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览，让幼儿观看。2、争论。（）教师：在图片展览的这些行为中，哪些是好的行为？哪些是不好的行为？为什么？（）教师：面对不好的行为，我们应当怎么做？三、学说儿歌让座教师和幼儿一起阅读幼儿用书让座，学念儿歌让座。认读汉字“感谢”“笑 ”。四、情境剧表演：让座教师请几个幼儿表演情境剧“让座”。其他幼儿一边观看，一边轻声说儿歌“让座”，协作情境剧“让座”的表演。延长活动教师和幼儿一起制作“好行为记录卡”。教学反思在活动过程中，通过观看情境剧表演“让座”和观看图片展之后，让幼儿懂得“让座”是一种美德，也是一种好的行为习惯，同时让幼儿懂得得到别人帮忙后，要有礼貌地感谢别人。但由于情境表演剧“让座”的内容较片面，只强调了尊老爱幼，忽视了其他需要帮忙的弱势群体（比方：残疾人、孕妇等人群都是需要帮忙的人员。）所以说让幼儿认知到好行为的概念还是比拟笼统的。因此在设计本活动过程中应考虑得更加具体、全面，这样会更好。第3篇、小班主题活动在公共场所如何讲话教案反思活动目标：1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。2、培育幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要敬重他人。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、进展幼儿思维和口语表达力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：八哥鸟图片；故事材料多嘴的八哥鸟。活动过程：一、开头局部：1、教师有声有色地叙述故事“多嘴的八哥鸟”。二、根本局部：1、幼儿思索争论。教师：珍宝们，你喜爱八哥鸟吗?幼儿：不喜爱。教师：为什么不喜爱八哥鸟呢？幼儿：八哥鸟没礼貌，任凭打断别人讲话。教师：嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应当怎样做?幼儿：安宁静静不说话。教师：在音乐会上八哥鸟应当怎样做?幼儿：安宁静静听音乐教师：在捉大灰狼时八哥鸟应当怎样做?幼儿：安宁静静不说话。教师：八哥鸟没礼貌，大家都不喜爱他。那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀？幼儿：不要，我们要做有礼貌的孩子。教师：那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应当怎么说话。2、教师示范读儿歌。公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声要小 对他人 无打搅3、师逐句带读儿歌。4、稳固朗读儿歌。三、完毕局部：1、教育幼儿，在教师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。2、在小结的根底上，带着孩子朗读三字歌。公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时、声要小、对他人、无打搅活动延长：要求家长在家庭里留意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。活动反思：本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。第4篇、小班主题活动环保小标兵教案反思设计意图：小班幼儿进入幼儿园时间较短，他们身体的根本活动力量较差，所做的动作往往不够协调。本人依据幼儿思维活动一般带有详细形象性，喜爱仿照，简单对嬉戏中的情节、角色、动作过程产生兴趣的特点，着手设计了“环保小卫士”体育活动，用以帮忙我班幼儿改善其协调力量。活动目标：1、练习向指定方向跑，增加快跑的力量。2、养成良好的卫生行为习惯，增加环保意识。3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。活动重难点：重点：能向指定方向跑；难点：增加快跑的技能。活动预备：1、用大纸箱制作的垃圾箱2个；分放在场地的一端。2、将幼儿与教师以往收集的若干纸盒、食品袋等“废旧物品”四散于场地内。活动过程：1、以活泼的音乐为背景，让幼儿学小动物走路，作为活动的引子。我们一起来学学小动物们走路吧！（学乌龟爬，小兔跳，小鸟飞，马儿跑等）嬉戏垃圾桶a.念儿歌：走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个垃圾桶。b.嬉戏规章用嬉戏大皮球。（垃圾桶空了/满了/破了/补好了/运走了）2、组织嬉戏环保小标兵观看场地的环境，萌发环保意识。 我们场地上有很多垃圾，这么脏，可怎么办呢？（一起想方法：一起把它们捡起来扔到垃圾桶里）介绍嬉戏规章。 从绿线动身，向指定的垃圾区域快跑，并将垃圾扔到垃圾桶中，跑回来，比比谁跑得快。（教师示范与幼儿个别示范结合，留意幼儿跑步时手臂的摇摆。）组织嬉戏环保小标兵提示幼儿每次只捡一样垃圾，等垃圾全部捡完再跑回来。（嬉戏2遍）3、放松活动我的本事大。念儿歌做动作我的本事大，回活动室。（我学小兔跳跳跳，我学毛毛虫爬爬爬，我学皮球滚滚滚，我学小马跑跑跑，我学飞机飞飞飞，我学解放军走走走，我的本事多么大。）活动反思：本次活动以活动场地变脏了为引入点，采纳了鼓励的、亲切的口吻，虽然让幼儿用眼睛去观看了，用行动去解决了。但此次活动环节设置上缺乏嬉戏性，对于小班年龄段的幼儿来说好像缺乏吸引力，而且活动量也不够充分，活动中针对幼儿根本动作的指导过于弱化，导致活动没有象预期地那样到达高潮，未能激发幼儿的兴奋点。固然，此次活动也不甚完善。例如：活动中，对“弱势个体”关注不够或关注地还不够细致、全面，有待于在今后的教育活动中予以改善。第5篇、小班主题活动礼貌打搅教案反思活动目标：1知道打搅别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打搅。2初步培育幼儿有礼貌的行为。3培育幼儿敏锐的观看力量。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：情境表演三个。活动过程：1教师介绍情节发生的背景引起幼儿参加活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批判，又得到小朋友的帮忙，礼貌多了，可是他又遇到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出办法。2观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打搅她，该不该传电话呢?争论：(1)是否该打搅大人谈话?(2)怎样打搅有礼貌?3. 观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?争论：该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?4观看情境三：教师正低头替小朋友预备教具，小猴有些肚子痛。争论：小猴该不该在教师最忙的时候去找教师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?5小结上述状况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打搅别人时，要用礼貌方式打搅，不要引起别人的反感。6学话句式：“对不起，打搅您了，我有重要事说。”鼓舞幼儿在生活中运用。活动反思：本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。第6篇、小班主题环保小卫士教案反思设计思想：小班幼儿进入幼儿园时间较短，他们身体的根本活动力量较差，所做的动作往往不够协调。本人依据幼儿思维活动一般带有详细形象性，喜爱仿照，简单对嬉戏中的情节、角色、动作过程产生兴趣的特点，着手设计了“环保小卫士”体育活动，用以帮忙我班幼儿改善其协调力量。活动目标：1、练习向指定方向跑，增加快跑的力量。2、养成良好的卫生行为习惯，增加环保意识。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、初步培育幼儿有礼貌的行为。活动重点难点：重点：能向指定方向跑；难点：增加快跑的技能。活动预备：1、用大纸箱制作的垃圾箱2个；分放在场地的一端。2、将幼儿与教师以往收集的若干纸盒、食品袋等“废旧物品”四散于场地内。活动过程：1、以活泼的音乐为背景，让幼儿学小动物走路，作为活动的引子。我们一起来学学小动物们走路吧！（学乌龟爬，小兔跳，小鸟飞，马儿跑等）嬉戏垃圾桶a.念儿歌：走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个垃圾桶。b.嬉戏规章用嬉戏大皮球。（垃圾桶空了/满了/破了/补好了/运走了）2、组织嬉戏环保小卫士观看场地的环境，萌发环保意识。我们场地上有很多垃圾，这么脏，可怎么办呢？（一起想方法：一起把它们捡起来扔到垃圾桶里）介绍嬉戏规章。从绿线动身，向指定的垃圾区域快跑，并将垃圾扔到垃圾桶中，跑回来，比比谁跑得快。（教师示范与幼儿个别示范结合，留意幼儿跑步时手臂的摇摆。）组织嬉戏环保小卫士提示幼儿每次只捡一样垃圾，等垃圾全部捡完再跑回来。（嬉戏2遍）3、放松活动我的本事大。念儿歌做动作我的本事大，回教室。（我学小兔跳跳跳，我学毛毛虫爬爬爬，我学皮球滚滚滚，我学小马跑跑跑，我学飞机飞飞飞，我学解放军走走走，我的本事多么大。）活动反思：本次活动以活动场地变脏了为引入点，采纳了鼓励的、亲切的口吻，虽然让幼儿用眼睛去观看了，用行动去解决了。但此次活动环节设置上缺乏嬉戏性，对于小班年龄段的幼儿来说好像缺乏吸引力，而且活动量也不够充分，活动中针对幼儿根本动作的指导过于弱化，导致活动没有象预期地那样到达*，未能激发幼儿的兴奋点。如何激发孩子的活动欲望，发挥幼儿参加活动的主体性将是我连续思索的问题！第7篇、小班主题活动礼貌待客教案反思活动目标：1懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。2初步培育幼儿有礼貌的行为。3培育幼儿敏锐的观看力量。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1图片：家的背景(两个房间隔一道门)。2贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。3图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。活动过程：1观看贴绒故事客人在家时，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好款待小兔玩，要友好，小猴同意了，带小兔进了里屋玩开汽车嬉戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进展不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是叮嘱“当心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进展不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋快乐的转圈。真吵!猴妈妈生气了， “小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?2提问：(1)猴妈妈批判小猴对不对?为什么说他没礼貌?(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?3小结：客人来了，友好款待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己快乐，而影响了别人做事，打搅别人谈话是没礼貌的行为。4出示图片三幅，说说这些状况下小朋友应当怎样讲礼貌?为什么这么做?图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。5小结：礼貌的孩子知道什么时候该打搅，什么时候不该打搅。盼望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。活动反思：本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。第8篇、小班主题好朋友教案反思活动设计背景本班今年9月刚刚开班，幼儿年龄较小再加上大局部幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分别焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发觉，早晨入园时，教师热忱的孩子打招呼，局部孩子却不说话，只是瞪着眼睛看；晚上放学，爸爸、妈妈来接时，观察家长就跑出去，也不跟教师道别。结合我班的这些状况，我采纳了教学活动形式，让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。活动目标1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点儿歌的学习、礼貌用语的运用活动预备小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌（裁成字条）活动过程1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。幼儿看木偶表演，熟识儿歌内容。师（小鸡）“叽！叽！叽！我是谁？”幼儿小鸡（听声音，区分动物）师（小鸡）小朋友真聪慧，（出示木偶小鸡)，并与幼儿问好。师（小鸡）“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”师（小鸡）哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！(招招手)(木偶小鸭上场)师（小鸭）小鸡，你好，你好！(招招手)。师提问：小鸡小鸭，它们见面了，说了什么？幼儿你好，你好！(招招手)（出示字条：你好，你好！(招招手)）小朋友仿照小鸡小鸭的声音打招呼）（师）小鸡小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗？小鸭说：欢送，欢送(拍拍手)。小鸡听了真快乐。师提问：小鸭和小鸡成为朋友了吗？小鸭是怎么答复小鸡的？幼儿欢送，欢送(拍拍手)（出示字条：欢送，欢送(拍拍手)，小朋友仿照小鸭的声音）师（小鸭）我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：感谢，感谢！(握握手)。师提问：小鸭请小鸡共享虫子，小鸡说了什么？幼儿感谢，感谢！(握握手)（出示字条：感谢，感谢！(握握手)，小朋友仿照小鸡的声音）师小鸡和小鸭一起做嬉戏，他们成了好朋友。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说？幼儿再见、再见师小朋友们真聪慧，小鸡和小鸭一起说：再见、再见（挥挥手）（出示字条：再见、再见，挥挥手，小朋友仿照）2、学念整首儿歌。教师完整示范朗读。幼儿学念儿歌。鼓舞幼儿声音要洪亮，边念边做动作。依据幼儿实际状况，教师可轻声提示。3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及把握。师小朋友，小鸡和小鸭见面了，它们是怎么问好的？你上幼儿园遇到教师和好朋友，你会怎么问好？师小鸡和小鸭成为好朋友以后，小鸭说了什么？假如有好朋友和你一起玩我具，你会说什么？师小鸭请小鸡吃虫子，小鸡说了什么？有好朋友与你共享食物时，你要说什么？师天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么？下午放学，你要和你的好朋友说什么？附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉很多好朋友。“你好，你好”招招手， “欢送，欢送”拍拍手。“感谢，感谢”握握手， “再见，再见”摆摆手。教学反思此次活动时在2023年10月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面对家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合教师们提的意见，又将教案进展了调整，家长开放日时也得到了家长的确定。但活动后自己觉得还有地方有待改良。既然是面对家长，应当有更多的家长与幼儿、家长与教师之间的互动，教具预备也不是特殊充分，可以让没个家庭一组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色，一起来学习，演绎儿歌好朋友。第9篇、小班主题活动欢乐的共享活动教案反思活动目标：1、在观赏、表演的过程中理解共享是欢乐的。2、有积极的共享行为，感受共享的欢乐。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。（如一包饼干，一只橘子等）2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。3、在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作心情树用。活动过程：一、 欢乐的观赏活动：1、设置悬念，引起兴趣：教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想？”“可是它却很欢乐呀，这是为什么呢？请大家一起观赏动画故事小兔真欢乐。”2、放映多媒体课件，分段观赏和表演，理解共享是欢乐的。重点：理解两种不同的共享型欢乐。（1） 理解：有了好东西和别人一起吃，会更欢乐！观赏第1、2两节故事。教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么？小猪是怎样说的？”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很欢乐？”（2） 理解把欢乐的事说给别人听，别人也会感到欢乐！观赏课件的后半局部。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话？妈妈又是怎么说的？”复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们欢乐的样子。提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很欢乐？”二、欢乐的共享活动：1、共享欢乐情感教师：“教师有一件欢乐的事要告知你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。可是昨天教师看到他和东东一起看书，玩得可好了。教师看到他进步了，觉得很欢乐。你们听了肯定也很欢乐吧？那你们有没有欢乐的事，也说出来给好朋友听听？”（幼儿相互说后，请两位幼儿上来说。）2、共享食物。教师：“小兔把好东西分给别人吃，你们也带来了很多好东西，你们预备怎么做？”（让幼儿相互共享食物，体验共享的欢乐。）3、表达共享心情。请幼儿把共享后的感受说给教师和同伴听；或到操作取去给新形叶子涂上颜色，表达自己的心情。活动建议：1、课前和幼儿一起谈谈关于共享的话题，对幼儿无意中消失的共享行为进展表扬，使幼儿对共享有一个初步的概念。2、课后与幼儿一起进展故事表演，强化共享意识；并用幼儿从家里带来的玩具和图书等建成“欢乐城”，稳固共享行为。活动反思：“共享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环。要帮忙孩子初步懂得共享是欢乐的，并学习与同伴共享食物、玩具。值得留意的是：孩子的心情往往不够稳定，不断转换，因此，要让不擅长用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的时机。第10篇、小班主题活动爸爸妈妈的用品教案反思活动目标：1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。2、能在集风光前大胆的表现，由肯定的自信念。3、进展幼儿的观看比拟力量。4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：教师一家的照片收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中爸爸妈妈的标志活动过程：一、“我的爸爸妈妈”出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告知幼儿教师最喜爱自己的爸爸妈妈。二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。3、找找摆放的是否正确。4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。四、幼儿装扮爸爸妈妈今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，教师为幼儿拍照片。六、整理爸爸妈妈用的物品。哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净!活动反思：本次活动比拟符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热忱。邀请家长共同参加更加增进亲子关系。缺乏之处是在活动完毕以后还可以通过商讨、讨论，更加深入地开掘深层次的精神，使之与主题更加融合。第11篇、小班主题好玩的滑梯教案反思活动目标1、学会正确的方法滑滑梯。2、初步养成安全意识。3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。4、遵守行为规章，不做“制止”的事。教学重点、难点正确的方法滑滑梯和自我安全意识，活动预备1、儿歌滑滑梯预备2、小鸡头饰数个，卡纸做的小虫子若干个，2个滑滑梯活动过程：1、 教师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩。鸡妈妈:孩子们，今日天气真好，妈妈带你们一起到草地上捉虫子，好么？（教师和孩子们边念儿歌滑滑梯边走出教室，来到操场上的滑梯边。）鸡妈妈：孩子们,你们看，这有一座山，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬么？（请一个小朋友试着滑滑梯）鸡妈妈：孩子们，你们看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室依据这个小朋友滑的状况进展引导，假如那个地方滑的不好，就请另一个小朋友再去滑，最终进展总结。）鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上的时候，要双手扶好楼梯的两边把手，眼镜看着楼梯，一层一层的往上爬，爬到楼顶后，渐渐坐下，双手扶着滑梯两边，两腿并拢，在渐渐往下滑。2、 鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山么？我们现在一个一个爬过山去草地上捉虫子吧。（教师观看幼儿滑滑梯的状况引导幼儿用正确的方法玩滑梯。）3、 鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。4、 鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天快黑了，我们回家吧。（教师带着幼儿从另外一条路回家，路上有另一个滑梯）鸡妈妈：孩子么们，你们看，回家的了上有、还有一座山呢，你们能安全的爬过么?(引导孩子们回忆刚刚学习的滑滑梯的方法)鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山，好吧，现在我们一起渐渐的爬过这座山，回家吧。（幼儿滑滑梯，教师重点观看，适当引导。）附滑滑梯儿歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别焦急，上去似乎爬大山，爬了一级又一级，下来似乎坐飞机，忽忽悠悠落到地教学反思通过上这节活动孩子们能很快的把握正确的方法滑滑梯，除了极个别平衡力量偏弱的孩子不能很好的完成动作。，而且在教师的提示下孩子们都能一个一个的玩滑梯，做到不推、不挤、不争。第12篇、幼儿园托班我的小手很能干教案反思活动目标：1、让幼儿尝试使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。2、初步培育幼儿文明礼貌的良好行为习惯。活动预备：小熊头饰1个，小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。活动流程：感知体验操作练习动手制作活动过程：一、感知体验1、明确角色：教师带小鸡的胸饰，幼儿做小鸡宝宝2、在音乐的伴奏下进教室。鸡妈妈“小熊家到了，让我们来敲敲门吧。哆哆哆。”熊妈妈：“谁呀？”鸡妈妈：“是我们，小鸡。”熊妈妈：“快请进，我和熊宝宝欢送你们。”鸡妈妈，鸡宝宝：“小熊妈妈好，小熊宝宝好。”3、熊妈妈：“鸡妈妈，今日我请你吃东西。”鸡妈妈：“感谢，可是用手拿东西吃不卫生，那怎么吃呢？”4、幼儿想方法：用调羹5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范：将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊呜一口吃下去。6、鸡妈妈：“让我们一起来吃熊妈妈为我们预备的食物吧，看看那个宝宝调羹用得好。”7、幼儿用调羹吃东西。二、操作练习幼儿自由喂小熊宝宝。三、动手制作会唱歌的瓶宝宝：出示瓶娃娃，摇动瓶娃娃发觉一只瓶会唱歌，还有的瓶不响，引导幼儿比拟鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃，最终拧上瓶盖。活动完毕：小朋友一起听音乐。活动反思：本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿积极参加活动的积极性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。第13篇、小班律动主题洗手帕教案反思活动目标：1、在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的根底上快速把握动作要领，大胆用身体动作进展表现，从而进展幼儿的音乐表现力。2、知道自己的事情自己做，培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。活动预备：1、每位幼儿自带一块手帕。2、录音机、磁带，事先观赏过洗手帕的音乐。活动过程：一、猜谜语导入：一个东西四方方，每天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。（手帕）二、教师出示手帕，幼儿观看教师洗手帕的方法。1、小手帕有什么作用？2、小手帕脏了怎么办呢？3、幼儿观看教师洗手帕。提问：教师是怎样洗手帕的，用了哪些动作？三、幼儿自己动手洗手帕(1)、小朋友们也都很能干，都是爱劳动的好孩子，今日我就让小朋友自己试着洗一洗小手帕。（四人一组）(2)、提出要求：为了不让我们的袖子弄湿，我们要把我们的袖子卷一卷，尽量不要把水弄到地上。(3)、幼儿分组洗手绢。引导幼儿感知洗手帕的动作。师：让我们看一看哪个小朋友洗的最洁净？他又是怎么洗的？教师请幼儿表演洗手帕的动作，如搓一搓、拧一拧、晾一晾等。四、完整听音乐，做洗手帕动作。1、小朋友做的动作真美丽，象跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。（播放音乐）2、音乐又快又重时，应怎样洗手帕？音乐又慢又轻时，应怎样洗手帕？3、教师和幼儿一同跟着音乐洗手帕，感受劳动的开心心情。五、小结：今日小朋友们真能干，不仅学会了洗手绢的本事，而且还把它变成了美丽的舞蹈，你们真是太棒了，刚刚小手帕告知教师，它想到外边晒太阳，这样它会更洁净更卫生，让我们带着小手帕到外边晒太阳吧。附动作：第1-8小节：双手同时做在搓衣板上用劲搓的动作，眼睛看手（两拍搓一下）。第9-16小节：两手相对，握空拳做轻轻搓的动作，眼睛看手（一拍搓两下）。第17-20小节：同1-8小节。第21-22小节：两手做用力拧手帕的动作。第23-24小节：做抖开手帕向上晾的动作，口呼晾起来。活动反思：小班的音乐律动洗手帕是一个特别生动好玩的一个活动。依据小班幼儿好动、好玩，好仿照，留意力易转移的特点。我在教学活动中采纳了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。在轻松开心的气氛中，幼儿做着自己宠爱的动作，感受律动的乐趣，充分发挥了想象力，从而激发了孩子们表现音乐的欲望，这样较好的教学效果也就得以表达在有节奏的语言提示，助于幼儿辨别音乐。整首旋律中由于音乐存在快和慢，依据小班幼儿的年龄特点，假如留意力完全集中在倾听的上面，那势必会影响到孩子的动作。为了让孩子们在不枯燥的反复倾听中听清音乐的快和慢。我顺着音乐洗手帕中的慢节奏，引导幼儿一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的动作，然后快的音乐节奏时我却忽视了幼儿的年龄特点，忽视了幼儿现在对八分音符有点快，让幼儿很快的做动作。而且幼儿在活动的同时拧手帕的动作没有做好，因此在以后的教学中肯定要讨论幼儿的年龄特点，力求让每个幼儿的动作做的完善，在音乐活动中如何更好的把握幼儿的年龄特点与有关必需把握的学问点兼得的教育上，还有待于在以后的教学工作中连续去探究。第14篇、小班主题送玩具回家教案反思设计意图：幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似寻常的活动，其实这正是培育各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具特别感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动送玩具回家，通过收整玩具，培育幼儿的行为习惯。活动目标：1、嬉戏完毕后能主动的收整好习惯。2、按玩具的种类进展分类并保持玩具家的清洁、整齐。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备：玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：一、以谈话的形式导入主题。1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是特地摆放玩具的）二、幼儿观看玩具柜中的凌乱的玩具进展争论。师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？幼：摆摆好。幼：一样一样摆放。幼：分分类。三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。师：怎样让玩具的家变得很整齐？幼：分分家。颜色一样的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：一样的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。（评析：此环节，教师未实行直接的语言对幼儿的答复进展确定与否认，此环节为幼儿供应了想像的时机，使幼儿感想、敢说。）四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。1、幼儿商讨，以小组的形式进展分玩具。2、通过实践活动确定分玩具的最正确方法。师：刚刚我们用了许多方法进展分玩具，你认为哪一种方法最适宜，为什么？幼：颜色放在一起的不适宜，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不适宜，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：一样的玩具放在一起最适宜，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。）3、师对分玩具的最正确方法进展小结五、引导幼儿做标记1、提问：今日，我们将玩具进展了分类，过了几天假如小朋友遗忘了，怎么办呢？幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延长活动：幼儿依据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的心情，活动中的气氛比拟活泼，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿供应了想像、表达的时机，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。充分表达了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）【活动反思】本人能以帮忙小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣深厚，参加的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，争论整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进展整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大局部幼儿能依据玩具的标记找到各自的家，但还有小局部幼儿放错家。本