小学音乐《小红帽》教案范文三篇.docx

小学音乐小红帽教案范文三篇 篇一 一、教学内容分析 小红帽出自二年级人教版第一单元其次首歌曲。 它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句根本一样，二、四、六乐句根本一样，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，表达了一个孩子们生疏的“小红帽”的故事。歌曲旋律简洁易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简洁。 二、教学目标 学问与技能：生疏记忆旋律线条，有感情的表达故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。 过程与方法：指导学生用简洁的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生依据歌词即兴创编动作进展跟伴舞表演唱。 情感态度与价值观：引导学生提高自我疼惜意识；训练学生要懂得敬重长辈，孝顺老人。 三、学习者特征分析 二年级的学生有确定的音乐根底学问，同时都特别宠爱上音乐课，大局部学生能做到认真听讲，有一小局部学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级惊异心强，仿照力气强的特点，同时利用儿童敏捷的形体，在多媒体的帮助下，承受歌伴舞的方式，进展音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的乐观性。 四、教学策略选择与设计 本节课主要内容是学唱歌曲小红帽，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个秀丽的童话世界。 这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活泼了课堂气氛。 五、教学重点及难点 教学重点：1、歌曲小红帽的学唱 2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象 教学难点：1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏 2、引导学生依据歌词即兴创编动作进展歌伴舞 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、组织教学 1、师生问好！ 2、稳定学生心情 教师好！ 预备上课，集中学生留意力 二、*导入 1、同学们有没有听过小红帽的故事？ 2、那么这个故事发生在什么地方？ 3、同学们想不想再听一遍这个故事？ 4、那我们一起来看一下这个故事吧。通过多媒体为学生表达故事过程 5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是特别和蔼、有孝心！ 6、今日我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？ 1、有 2、大森林 3、想！ 4、好！ 5、是！ 6、好！ 通过小红帽的故事，调动学生乐观性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。 三、学习歌曲 1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。 2、现在让我们来学唱这首歌，教师来范唱一遍。教师逐句教唱；师生接唱；齐唱 3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又偏僻的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟教师来学习一下。 4、教师示范，学生跟着学习 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。生齐唱，师伴奏 6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？ 1、朗读。 2、学生听唱 3、学生跟随教师学习节奏 4、学生依据节奏填词 5、学生听伴奏齐唱 6、好！ 7、学生独唱 本环节重点教唱学生歌曲小红帽教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进展强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节根本把握歌曲的演唱和节奏的把握。 四、开拓视野，渗透德育 1、在小红帽这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物？ 2、同学们，在我们日常生活中，要留神大灰狼这样的坏人，生疏人。假设你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？ 3、假设你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？ 4、同学们都特别聪明，假设我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要信任他们，增加自我疼惜意识。 1、大灰狼是狡猾，凶狠的。 2、不让他进来，打 问家长该怎么办？ 3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、教师在一起。 本环节目的是通过小红帽的故事以及对这首歌曲的学习，对学生进展德育训练，增加学生自我疼惜意识。 五、拓展延长 1、同学们看这三样乐器你们生疏不生疏啊？ 2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？ 3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。 4、同学们，把握了歌曲的节拍和表达的故事，接下来教师为大家布置一个简洁的任务，用身体语言表演小红帽的故事。下节课教师检查，同学们要认真完成任务。 5、同学们学习了小红帽这首歌曲，期望同学们在生活中像小红帽一样，做个秀丽，和蔼，有孝心的好孩子，同时也要增加自我疼惜的意识。 1、双响筒、三角铁、碰铃 2、好！ 3、学生依据教师要求，跟随教师打出节奏。 4、好！ 5、下课 最终这一局部，是拓展延长局部，让学生用简洁的乐器为歌曲伴奏，需要学生把握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对唱曲进展舞蹈编创，有效提高学生编创力气。最终对本科进展总结。 七、教学评价设计 1、学生应根本把握歌曲小红帽的演唱并保证节拍准确。 2、通过学习学生提高自我疼惜意识，能对未知危急做出推断。 3、学生通过对唱曲的舞蹈编创，把握歌曲内容，提升学生力气。 4、让学生树立和蔼，有孝心的好孩子形象。 八、板书设计 小红帽 1=C2/4中速稍快 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒 我家住在又远又偏僻的地方 双响筒、三角铁、碰铃 篇二 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社二年级其次学期其次单元第四课，主要内容是学唱歌曲小红帽，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个秀丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，C大调，由六个乐句组成。歌词表达了孩子们生疏的童话故事“小红帽”。乐曲音阶式的级进进展与分解和弦式进展的穿插运用，使旋律流畅、活泼。歌曲除第五乐句外，根本围绕第一、二乐句的音乐材料开放。第一、三乐句根本一样，其次、四乐句根本一样，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。 孩子们都宠爱童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地开放想象的翅膀，体验欢快，感受故事中的奇特情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，依据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由布满奇特颜色的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线开放。使学生在音乐中品尝童话，在童话中学习音乐。 【教学内容】 1学唱歌曲小红帽 2创设森林情境 【教学目标】 1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地开放想象的翅膀，体验欢快，感受故事中的奇特情感。 2依据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用快活光明的声音唱好歌曲。 【教学重难点】 用快活、光明的歌声演唱歌曲，留意一字多音处的词曲的搭配。 【教学过程】 一、导入 一在水族馆乐曲中，学生律动表演。 二赏识一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响 设计说明：在水族馆乐曲中，学生尽情地开放想象的翅膀，进入奇异的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了安静的森林。再在多媒体的帮助下，教师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。 二、学唱小红帽 一感受歌曲 1教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。 2在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、心情等各音乐要素。 二学唱歌曲 1出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。 2用各种方式对唱，到达娴熟把握。 3先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。 4歌曲处理 1解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的心情变化。 2协作歌曲的心情变化，参与小乐器共同表演。 设计说明： 1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同颜色，帮助学生找到六个乐句的异同点。 2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“偏僻”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。 三、小结 【教学反思】 这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在争论教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也简洁激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。 用各种打击乐器创编音响、依据乐曲扮演各种角色表演都是学生特别感兴趣的活动。但是也是最简洁“乱”的环节。除了教师寻常要抓好学生玩耍、律动时的课堂常规，还可以依据本教材的内容，引导学生创设奇特的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要准时的制止加以引导，师生共同营造一个秀丽、奇异、令人向往的童话世界。 篇三 教学目标 1.学唱歌曲小红帽，并能有表情地背唱， 2.学习歌曲小红帽歌谱的唱名。 3.引导学生依据歌词创编动作进展歌表演。 教学重、难点 1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清楚的咬字吐字，用轻松的声音演唱歌曲小红帽。 2.依据歌词创编动作进展歌表演。 教材分析 小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句奇异地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句根本一样;而第四、六乐句则完全一样。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有确定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入课 1.教师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同学们讲一讲? 2.赏识小红帽动画，教师向学生讲解小红帽童话故事。 教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真倾听，了解故事内容。 二、学习歌曲 1.初次倾听小红帽歌曲(或教师范唱) 教师提出倾听要求：留意观看教师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响) 教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。 3.歌词学习 (1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读) 例： 2/4 XXX|XX|XXX|XXX| 我单独走在郊外的小路上 (2)教师帮助学生解决歌词学习中可能消逝的难字、生字或简洁的节奏型。 (3)指导学生分小组依据歌词内容，有表情地诵读歌词。 (4)全班学生再次齐读歌词。 (5)教师可让学生在诵读中依据歌词内容，创编动作。 教学要求：教师可先范读，对简洁的节奏型赐予引导;诵读歌词时要留意指导学生用声音来表现心情;可让学生创编简洁动作以增加学习的趣味性。 4.学习歌曲 (1)再次倾听小红帽歌曲范唱，生疏歌曲旋律。 (2)学生随小红帽伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。 (3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听默唱轻唱，反复屡次)，教师弹琴学生跟唱。 (4)教师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的缺乏，不要让学生的错误重复发生屡次以后才订正，否则会事倍功半。 教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的唱歌方法(呼吸、姿势)与状态;用力度的变化表现歌曲的心情：歌曲开头，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼，力度轻柔;最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。 5.稳固复习 (1)播放小红帽歌曲学习，学生跟唱。 (2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。 (3)学会歌曲以后，学唱唱名。 三、集体创编歌表演 (1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(依据歌曲提示的场景变化及三个心情转换，进展创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。 (2)学生小组表演创编成果。 教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中准时指导，多鼓舞。 四、课堂小结 本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲小红帽，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进展创编表演，期望课后同学们可以创编出更好的表演。