小班教案胖熊吹气球.docx

小班教案胖熊吹气球小班精品教案胖熊吹气球 【活动目标】 1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。 2、体验有朋友的欢乐，并尝试和朋友共享。 【活动过程】 一、引起兴趣。 1、今日我们来了一位客人猜猜它是谁? 2、小狗、小猫 3、出示狗熊的图片。 今日我们要来听什么故事呢?这个故事的名字叫小胖熊吹气球。 二、观赏故事。 1、第一遍观赏故事(看图片) 小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办? 2、其次遍观赏故事。 (1)说说不同气球的颜色像什么? (2)小胖熊还没有气球，你有没有方法让小胖熊也能玩一玩气球呢? (3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，小朋友们你们有没有朋友?你的朋友是谁? 三、看图说一说。 出示照片：这个宝宝的玩具坏了，假如你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说) 出示照片：这个宝宝不当心摔跤了，假如你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说) 孩子们一起来找找朋友吧。 【活动反思】 一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能熟悉三种颜色，而此活动中教师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清晰。 二、活动中发觉孩子的生活习惯不好，有的孩子喜爱吃手指拉衣服，并且大局部的孩子留意力比拟的分散。 小班精品教案胖熊吹气球 一、教案设计： 学生分析： 现在的孩子大多是独生子女，他们在“独享”“独占”的环境中渐渐养成了“凡事都要围着我转”的坏习惯，特别的家庭地位让孩子表现出任性、自私的品质。尤其是小班幼儿，他们入园前生活在家庭的小天地中，没有共享意识，自我为中心表现尤为突出。众所周知，共享行为是幼儿亲社会行为的一种表现、是幼儿与他人共同享用某种资源的行为，在幼儿的进展中，共享行为具有非常重要的意义。幼儿的共享行为是后天形成的，正的确施幼儿共享行为的教育策略可以促进幼儿的心理安康进展。而小班年龄的幼儿又是特别好仿照的，我借助胖熊这个角色为幼儿树立典范，通过它分气球的故事强化幼儿共享行为，培育幼儿共享观念。 目标设计： 1、感受一一对应的比拟方法，学习简洁的共享。 2、愿意与同伴一起玩，体验集体活动的欢乐。 过程设计： 一、体会一起玩气球用一一对应的方法感受一样多。 1、观看气球。通过对猜测圆形会是什么的方式，出示气球。 2、幼儿操作、沟通动物好朋友一起玩气球的方法. 二、胖熊分气球用一一对应的方法，比拟物体数量上的差异。 1、听故事胖熊分气球。借助多媒体课件的演示叙述故事前半段：胖熊将气球一个一个分给小动物。 2、创设问题情境：气球少了，动物多了，怎么一起玩? 三、沟通争论玩气球感知物群与物群的一一对应。 资源设计：PPT多媒体课件;“好朋友玩气球”的操作材料(故事人物背景图、可移动粘贴的气球) 评价设计：教学目标达成度、教学内容相宜性、教学效果、教师素养 二、课堂实录 师：猜测圆形会是什么?幼：苹果、太阳、镜子。 师：出示气球，这些气球是什么样的呀?(开放性的问题可以让幼儿依据自己的阅历从气球的外形、颜色等不同的角度进展答复) 小结：对呀，有红色的气球、黄色的气球、绿色的气球、蓝色的气球，还有紫色的气球。 师：小胖熊要和小猪、小狗、小兔、小猫一起玩气球，他们会怎么玩呢? 师：你们有什么方法吗?把你们的方法记录在这张纸上吧。 胖熊手中的气球是可以逐个取下进展粘贴的，便于幼儿体会气球与动物的一一对应。 师：共享：小动物们是怎么玩气球的?师：来了几个朋友?(小狗、小兔、小猪、小猫)小结：你们的方法都是给一个小动物一个气球，气球不多不少，和动物一样多。 师：胖熊是怎么和好朋友玩气球呢?(让幼儿感知数量的守恒，即无论气球在谁手里，总的个数是不变的。) 师：小猪怎么了?它为什么哭呀?(强调紫色的气球爆掉了) 师：还有哪几个气球是好好的?哪幅图是剩下的那些气球? 小结：你们真聪慧，知道紫色的气球爆掉了，就没有了，所以就只剩下了黄色的、绿色的、红色的，还有蓝色这四个气球了。 师：现在只有几个气球了?小胖熊和朋友们又会怎么玩气球呢?(引导幼儿用一一对应的方法感受不一样多) 师：你们还是用分气球的方法，一个动物一个气球，怎么总是有小动物没有了? 小结：原来，小动物还有五个但气球只有四个，气球少了，动物多了。 师：气球少了，动物多了。看看胖熊会怎么办?(鼓舞幼儿尝试突破用一一对应的思索方式) 小结：胖熊把自己的那个气球给小猪了，胖熊没有了气球，可它的好朋友都有气球了，看到他们快乐地玩胖熊也很快乐呢 师：当气球少了，动物多了，怎么一起玩?(幼儿沟通) 师：想想还有什么方法是可以让全部的小动物都玩到气球的呢? 三、专家点评： 本活动主要有以下几个亮点： 1、视角独特，设计奇妙。胖熊分气球是个关于小胖熊与同伴玩气球的故事。这是个比拟传统的语言教学活动内容，一般教师都会将目标定位于理解故事内容，体验有朋友的欢乐。活动过程也多是在观赏完故事的根底上说说“不同气球的颜色象什么?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?”等问题。但在张教师的这个活动中，她选择了一个全新的视角-感受一一对应的比拟方法，学习简洁的共享。从活动的最初环节用一一对应的方法感受一样多，到之后的用一一对应的比拟方法，感受两群物体数量上的差异，以及最终尝试让幼儿将气球看做一个整体，动物看做一个整体，忽视这两个物群的详细数量，将物群与物群进展一一应。这不单单是对幼儿数概念运用力量的提升，更是将共享从最初的均分逐步提升共享的更高境地-共享。而这样一个逐步递进的过程，正是奇妙的依托在了“胖熊分气球”的故事情节之上，可见教师在活动的选材及设计上进展了仔细的思索。 2、关注幼儿，放低构造。二期课改讲求以幼儿进展为本，注意的是幼儿的力量的培育，教学活动也从过去的重教转变为现今的重学。而集体教学活动作为高构造活动往往简单消失教师主导把控过多的现象，尤其是规律性较强的集体数活动。因此，张教师注意为幼儿搭设低构造的操作平台。例如为幼儿供应可自由粘贴的操作纸让其在低构造的操作中用一一对应的方法感受一样多。由于，幼儿学习数学，不是为了让幼儿获得有限的数学学问，而是要让幼儿学会思维的方法，所以，在活动中，教师肯定要为幼儿创设让幼儿探究的时机，由于只有幼儿亲自探究，他才会学会思索、辩证，最终获得有益的阅历。 3、把握细节，阅历渗透。在活动的实施过程中，张教师也比拟注意细节的把握。例如，在叙述一一对应分气球的同时借助多媒体课件的演示，让幼儿感知数量的守恒，即无论气球在谁手里，总的个数是不变的。当气球的数量发生了变化时，插入一个查找剩余气球的过程，引导幼儿运用排解法找出正确答案。 四：自我反思： 总结这次的教学，我觉得在选材方面适合小班幼儿的年龄特点，对于孩子终身进展是有益的。由于小班幼儿对动画、卡通特殊感兴趣，我自制了动画课件、PPT，这样比拟简单吸引幼儿的留意力。整节课情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点，幼儿能把握，到达了教学目标。 幼儿操作环节，在这一环节中，气球的数量与动物的数量是一样的，既两个数群数量一样多。因此，幼儿能通过自主操作一个动物玩一个气球用一一对应的方法感受一样多。这是最初级的共享-均分。最终环节，在这个环节中，教师通过问题情境的创设，为幼儿树立了共享的典范，提高了他们的共享意识，强化了他们的共享行为。由于这样的共享对于幼儿来说，较之均分更具有难度，已到达共享的更高境地-共享。固然，在这里教师不必要求孩子说清晰其中的对应关系，只要他们能认可气球可以大家一起玩，愿意与同伴一起玩，不再局限于单独占有，那么这个活动的价值也就得到了表达。