小班下学期科学教案.docx

小班下学期科学教案20篇 第1篇、小班科学哇彩虹糖教案反思 【活动意图】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮忙幼儿不断积存阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的奇怪心，感受颜色变化所带来的惊喜。【活动目标】1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。2、能在教师的示范、讲解下按试验步骤进展操作，并能留意观看试验中的现象。3、感受颜色变化所带来的惊喜。4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。【活动预备】彩虹糖若干，白纸盘5个（幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。【活动过程】一、萌发兴趣1、教师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：教师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么？2、教师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）（析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。）二、观看彩虹糖的颜色1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。师：究竟是什么？你们想不想知道？认真看哦！变！变！变！哇！是什么？师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观看彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？三、明的确验步骤和要求1、教师创设把彩虹糖上的颜色变没有的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2、教师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。师：教师为你们预备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3、教师引导幼儿熟悉水是透亮无色的。师：水是什么颜色的？（假如幼儿说白色，教师就出示牛奶进展比照）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4、教师边讲解边示范，帮忙幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5、教师带着幼儿共同复述试验步骤。师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观看糖的颜色。）最终做什么？（把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）四、幼儿试验，教师观看指导1、幼儿操作，教师个别了解幼儿的发觉。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2、教师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发觉是和他一样的？渐渐举起来给大家看看。（教师带着幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师试验，拓展幼儿的阅历1、幼儿猜想多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过试验了，教师也想做一个试验，你们想不想看？师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2、教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带着幼儿点数。师：和教师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（1O颗。）3、教师引导幼儿观看彩虹糖放入水中的颜色变化并进展想象、表达。师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？（析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且给予幼儿想象的空间，有的说像生日蛋糕，有的说像彩虹伞，有的说像风火轮幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。）六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1、教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜想彩虹糖的颜色。师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？2、幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜想彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过熟悉彩虹糖的样子。观看彩虹糖的颜色进而引入手教导画的美工活动。在操作过大局部幼儿都能根据要求逐一完成任务，可是有局部幼儿还是消失了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有匀称的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求到达活动目标。在最终一个环节作品观赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺当，没有难点。第2篇、小班科学公开课好玩的声音教案反思活动目标:1、能区分生活中不同的声音。2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发觉声音的不同。3、进展幼儿的观看力、想象力。4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动预备:1、课件好玩的声音。2、图片:大鼓和小鼓。3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。活动过程:一、区分生活中的声音。1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！)大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有许多许多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）4、洗漱完,吃完早饭,宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在公路上会发出什么样的声音呢?（播放汽车的声音）公路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?(摩托车,自行车)公路上的声音有许多许多，我们下次再去渐渐听。二、让空瓶子发出声音1、到了幼儿园里,教师要和小朋友一起玩嬉戏啦,看看今日教师带来了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装饰豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。（提示幼儿盖紧瓶盖）3、幼儿集体装黄豆4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?教师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:大鼓-我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。小鼓-我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。师：大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师:小朋友们看,教师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子,我们也来听听看。小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。三、完毕局部:师:刚刚我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不疼惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的爱护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听好玩的声音了。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。第3篇、小班科学动物的尾巴说课稿教案反思导读：喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让孩子在喜爱动物的根底上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。一、说教材1、说活动设计喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让孩子在喜爱动物的根底上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思索的愿望。同时在整个活动中，爱惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。2、说活动目标：依据纲要的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿进展三个目标：1）、培育幼儿对动物的兴趣，增加幼儿的探究欲望。2）、通过故事，能简洁的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同外形。3）、在活动中培育幼儿爱惜小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和进展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的外形，并能依据尾巴的特征分类。二、说教具、学具1、学问阅历预备：带幼儿观看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。2、物质预备：课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同外形和作用。2、学法：幼儿在把握教师的教学内容后，可运用嬉戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。四、说教学程序1、听儿歌尾巴歌，幼儿和教师一起学做动物的尾巴的外形，边做边进教室做好。2、看课件动物的尾巴，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事小壁虎借尾巴。3、播放课件小壁虎借尾巴，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思索。4、听完故事后，教师提问：1)小壁虎的尾巴是怎么断的？2)小壁虎都向谁借了尾巴？3)启发幼儿思索：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？5、熟悉各种动物尾巴的外形，能依据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应当爱惜小动物帮忙小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮忙它们把尾巴贴好。黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作，走出教室，活动完毕。教学反思：这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的气氛中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。第4篇、小班科学活动方方和圆圆教案反思活动目标1、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。2、对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。一、创设情境，导入活动师：看，谁来了,它是谁呀？（圆圆的脸，我们叫它圆奶奶，和它打个招呼吧！圆奶奶你好。）师：这是谁？它的脸是什么样子的？（它叫方爷爷，我们也和它打个招呼。）师：今日，圆奶奶和方爷爷是来邀请小朋友去做客的，你们想去吗？二、观看课件，找出圆圆和方方的物品师：圆奶奶和方爷爷家可好玩啦，许多东西都是圆圆的、方方的，你们想看吗？请你们看一看，猜一猜，哪些东西是圆奶奶的、哪些是方爷爷的？师：圆圆的椅子是圆奶奶的，方方的椅子是方爷爷的。（盘子、靠垫）小结：你们发觉没有，圆奶奶的东西都是圆圆的，方爷爷的东西都是方方的。我们分得对不对呢？（分对了，你们真棒！）三、自选玩具，在嬉戏中体验感知师：圆奶奶和方爷爷为大家预备了好多玩具呢！里面有什么，谁来摸一摸。（什么样的球?）师：看，这么多好玩的玩具呢，你喜爱哪一个玩具，就拿着它找块空地玩一玩。幼儿嬉戏，教师指导（你玩的是什么？怎么玩的？）引导幼儿表达：我玩的是圆圆的，我用圆圆的滚一滚； 我玩的是方方的，我用方方的搭楼房。 师：小朋友们，先把玩具放下来做到椅子上吧。师：看我拿的是什么？（球）圆圆的球可以滚一滚，拍一拍，大家都来试一试。方方的盒子不能拍也不能滚，那它可以怎么玩？（可以搭楼房、火车、小路）对了，方方的盒子可以搭高楼、铺小路。师：小朋友们，玩得快乐吗？圆奶奶和方爷爷还要请我们帮助呢，请把圆圆的玩具放在圆篮子里，方方的玩具放在方篮子里。（幼儿分放玩具）师：我们把玩具都送回了家，送得对不对呢？我先帮圆奶奶和方爷爷来检查一下，圆篮子里都是圆圆的玩具，方篮子里都是方方的玩具。哦，圆奶奶和方爷爷送你们一个大拇指，表示你们做得好，四、方脸爷爷和圆脸奶奶的汽车师：今日我们在方爷爷和圆奶奶家玩得真快乐啊！现在要回家了，方爷爷说要变一辆大汽车，送我们回家呢，变、变、变。为什么开不了呢？怎么办呢？（变个圆轮子）我们一起来喊一喊，请圆奶奶来帮助吧！（圆奶奶快来吧！）看看现在的汽车，能开了吗？小结：方爷爷和圆奶奶做好朋友，相互帮忙，变成了可以开动的大汽车，真棒！五、找找生活中的方方和圆圆怎么做好朋友的师：在我们生活中，圆奶奶和方爷爷一起又变出了很多有用的东西。一起看看（洗衣机、煤气灶）我们的教室里也有方方的和圆圆的东西呢，大家一起来找一找。小朋友，你们发觉了吗，我们的身上也有方方的和圆圆的东西呢？（汽车声）师：听，圆奶奶和方爷爷的大汽车来了，我们快坐上汽车，再到教室外面去找找圆圆和方方吧！活动反思：通过这次活动熬炼了幼儿的动手力量，在活动中幼儿通过观看各种图形，了解各种图形的特征，教师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参与活动的积极性，并观看教师怎么样使用统计表进展记录，为了更好的培育幼儿的动脑动手力量，在活动中我预备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。第5篇、小班科学活动水果变变变教案反思一、活动设计思路：水果在孩子们在日常生活中特别熟识，在幼儿园的每日餐点里小朋友还会吃到丰富的水果，但在日常的观看中我发觉，孩子们也常常有挑水果的习惯：如我在家是只吃西瓜的，又或者是我不吃苹果，由于苹果太硬了，因此有必要使幼儿对水果有正确的熟悉，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。指南和纲要中提出让孩子在嬉戏中学习。如何还让孩子在玩中学呢，所以在本次活动中我以嬉戏的形式贯彻活动始终，符合小班幼儿的活动特征。同时，小班幼儿无意留意占主要地位，幼儿观看事物缺乏整体性，较随便，只能直接地、简洁地外表化地熟悉一些四周的事物。所以设计多个环节，让幼儿通过看、摸、尝、说来进一步感知水果的特征。二、活动目标：1、运用多种感官进一步感知水果的特征2、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好3、正确熟悉水果，增加对水果的宠爱之情重点：能够运用多种感官进一步感知水果的特征难点：能够运用语言较完整的表达自己的想法4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。三、活动预备：1、环境预备：创设水果王国环境2、阅历预备：熟悉常见的几种水果，能够说出其名称；玩过摸箱嬉戏，感知物体的粗糙、外形；3、材料预备：水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃；水果相关图片。课件、音乐。四、活动过程1、听音乐跳舞进屋，回到座位。小朋友们， 你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗？那你们都知道哪些水果？今日，我们也摘了这么多水果，请小朋友看一看都有什么？2、看一看，观看水果的特征。教师：请你来跟大家说说水果是什么样子的？重点引导幼儿观看描述水果的颜色、外形。进一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。预想知道策略：对于不能够大胆区分的幼儿教师用引导性的语言帮忙幼儿进展感知，如这个水果摸起来有什么感觉？是什么外形的？是硬的还是软的？是光滑的还是粗糙不平的；对于能够大胆区分的幼儿，教师准时的赐予鼓舞并引导其自己描述水果的特征。3、摸一摸，水果箱摸宝，（1）出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做嬉戏，通过教师供应的图片来摸相应的水果。（2）通过猜谜语的形式，请幼儿摸水果，增加难度，进一步感知水果特征。（3）请小朋友分组进展摸水果，跟同伴说一说摸到了什么？教师小结：总结四种水果。我们今日熟悉的这四种水果都是什么样子的呢？在这里我们着重强调让幼儿用触觉进展感知，体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化，满意不同幼儿活动的需求，帮忙每一个幼儿都能体验到胜利感，激发幼儿的探究兴趣。4、认一认，水果变变变，了解水果的作用（教法：图片演示法）教师：（1）教师提问：水果生着吃还可以怎么吃？（2）出示食品帮忙幼儿了解水果的作用过渡：水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁，扩展幼儿的生活阅历。（3）水果对人的身体有什么好处呢？补充维生素、预防感冒5、最终，我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。五、活动延长联合家园活动，提倡家长用水果做成不同种类的食品：水果饼干、蛋糕、水果酸奶，扩展幼儿的生活阅历，激发幼儿宠爱水果的情感在活动区中投放相应材料：植物角：通过投放各种水果，引导幼儿观看、比照、感知水果的特征图书区：投放各种带味道的水果类图书，在幼儿阅读图书了解各种水果学问的同时，感知水果的味道。益智区：投放百宝箱操作材料，调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征，并练习分类活动反思：在这个过程中孩子们充分感受着胜利的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，特殊是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说真好吃。孩子们带着美妙的情感体验完毕了本次活动。但在活动中我也发觉了一些问题，比方：魔术箱没有起到神奇的作用，应当加上帘子。让幼儿闭着眼睛，对于小班幼儿来说有些困难，他们的自觉意识较差。应当对道具的使用上再斟酌。另外，教师的语言有些拖沓，要更加简练、清晰；幼儿对于水果嬉戏很感兴趣，但这次设计的嬉戏较简洁，对于幼儿没有任何难度，应当依据幼儿的力量水平设计相关的嬉戏内容。活动反思：活动中孩子们的创意无限，一个个一般的瓜果在孩子们的巧手下奇妙的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生，惹人宠爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的学问和阅历、尝试了解决问题、完成任务的方法，并且在活动中体验到了胜利的喜悦。第6篇、小班科学这是谁的蛋宝宝教案反思活动目标1、熟悉鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、学会爱护蛋宝宝，知道生蛋要轻拿轻放。4、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。5、让幼儿学会初步的记录方法。教学重点、难点教学重点：熟悉鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。教学难点：知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄活动预备1 鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。2鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节）一、导入局部：小朋友，谁来猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶叶蛋，让幼儿看一看。提问：谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的？（鸡蛋）二、根本局部：1、今日教师给小朋友还带来了好多的蛋宝宝，下面我们来看看它们分别是谁？出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，一起来熟悉一下。2、小朋友看看这些蛋宝宝一样吗？鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。（请个别幼儿说一说）师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。3、有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）师依据图片展现，让幼儿清晰的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。4、小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列挨次。师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。5、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法）。教师将各种熟蛋逐一切开放在盘中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是白色的，蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有养分的食物，小朋友正是长身体，要学会不挑食，多吃蛋类才能长得更快更高！三、完毕局部：小朋友，我们一起把这些有养分的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。.活动延长：在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。活动反思本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧?通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。第7篇、中班科学海绵宝宝的本事教案活动目标：1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。活动预备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。活动过程：一、熟悉海绵，引起探究兴趣。1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗？二、动手操作，感知海绵的弹性。1、提问：海绵宝宝要和我们玩变一变的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不行以的有几个？3、操作验证：操作要求：究竟能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得？指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。4、沟通共享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏？海绵宝宝变成了什么？假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的！三、再次操作，感知海绵的吸水性1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢？教师预备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊！四、联系生活，查找海绵制品1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？2、海里寻宝：请你们每个人到海里查找一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。3、验证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大！第8篇、小班科学活动颜色真好玩教案反思活动目标：1、知道两种颜色混合后的变化：红色和黄色变成橙色，红色和蓝色变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。2、能动手操作颜色变化小试验，并用简洁的方式记录自己的探究结果。3、逐步树立认真、敢于尝试的科学态度，体验发觉颜色变化的乐趣。4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。活动预备：阅历预备：熟悉红、黄、蓝、橙、紫、绿等常见颜色。物质预备：1、每人一个盘子，装有（用透亮小玻璃瓶做成的小房子3个，湿巾一张，装满红、黄、蓝三种颜色的吸管各一个）；彩色透亮玻璃纸每人一张；记录表人手一份。2、粘贴眼睛嘴巴的玻璃瓶3个（分别装红、黄、蓝颜色）。活动过程：一、创设帮颜色宝宝搬家的情境，组织幼儿进展已有阅历沟通，激发幼儿参加活动的兴趣。二、组织幼儿进展配色试验，引导幼儿发觉并说出两种不同颜色混合后的变化，并用粘贴色卡的方式记录自己的探究结果。1、出示新居子，熟悉颜色标志，了解操作方法。 你知道每座房子应当住哪两个颜色宝宝吗？你是怎么看出来的？2、教师操作演示并小牢固验方法和要求。 教师利用儿歌的形式演示试验：一个新家住两人，看清标志别住错，捏一下，捏一下，两个宝宝亲一亲，变出新的小宝宝，空格里面贴一贴。3、幼儿动手试验，引导幼儿发觉两种颜色混合在一起的变化，并记录探究结果。 指导幼儿依据瓶子上的颜色标志去选择相应的颜色进展配色，观看颜色的变化，并用粘贴色卡的方式记录结果。三、沟通共享，引导幼儿结合自己的记录用较完整的语言说说探究结果。 你帮哪两个颜色宝宝搬家了？它们住到一起后变成了什么颜色？小结：不同的颜色混在一起会变成另外一种颜色：红色和黄色会变成橙色，红色和蓝色会变成紫色，黄色和蓝色会变成绿色。 四、活动延长：幼儿每人一张彩色玻璃纸做为颜色宝宝赠送的礼物，玩互动嬉戏颜色对对碰，稳固对颜色变化的熟悉。教学反思：(1)本次活动课，是依据我们孩子的年龄特点及承受新学问状况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进展操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参加其中。(2)本次活动，我以嬉戏的形式，为幼儿制造轻松自由的活动学习气氛，孩子没有约束，学习更主动。(3)从孩子的操作状况来看，孩子们都能清晰的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。第9篇、小班科学小兔采蘑菇教案反思活动目标：1、引导幼儿学习手口全都的点数4以内物体的数量。2、能将点数不同的蘑菇根据从少到多的挨次进展排序。3、在嬉戏情景中体验学习数学的乐趣。4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：1、PPT2、蘑菇点卡,兔子四只。活动过程：一、情境导入师：今日天气真好，我们一起看一看兔妈妈今日干了什么事情？（出示PPT）二、兔妈妈采蘑菇（1）师：兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？兔妈妈采了几个蘑菇？（出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证）你们认真的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样）（2）请个别幼儿答复四个蘑菇上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。三、给小蘑菇排排队（1）师：小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要根据从少到多的挨次排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮忙兔妈妈？（2）请一位幼儿上来操作，教师带着全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇（1）师：兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带着幼儿验证）兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？哪里不一样？（引导幼儿观看小兔子身上的点点不一样）（2）请个别幼儿答复四只兔宝宝上分别有几个点点并带着全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。（3）师：兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最适宜呢?（出示PPT-6）请幼儿上台帮忙兔妈妈分一分。小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿答复，教师验证）五、嬉戏：共享小蘑菇（1）师：兔妈妈感谢小朋友帮忙她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想共享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮助吗?（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2-4）小朋友都熟悉了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2-4）（2）幼儿操作完成师：小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了感谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。活动反思本活动为幼儿供应故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松开心的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学学问详细形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简洁易学，符合小班幼儿的年龄特点。通常，数学活动中桌面操作活动比拟多，孩子彼此之间很少有合作的时机。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习，将个体的思索、学习放在集体嬉戏中加以印证、共享、调整。第10篇、小班科学活动好玩的溶解教案反思活动目标：1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。3、培育幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激发幼儿产生深厚的观看兴趣。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。、活动预备：1、杯子若干、筷子若干。2、试验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。故事内容：有一只小鸭子特别懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮助买一袋白糖和一袋米，小鸭子同意了。小鸭子高快乐兴地买了白糖和小米，到了河边，一不当心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、试验操作：溶解现象。（一）：教师示范试验1、观看糖和米在水里的溶解现象。教师做试验，小朋友们观看。先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观看白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观看，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观看米放进水里怎么样了？ （还能观察、不溶解）（二）：幼儿动手操作试验，进一步探究。出示ppt （盐、红糖、小石子、沙子图片）图片上的东西会不会溶解呢？（1）教师提出操作要求：教师将小朋友分成四个组，每个组的试验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有试验材料的杯子、一根筷子。等教师帮助倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要留意当心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进展搅拌。1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。2）让幼儿做小试验，观看结果如何。3）请做试验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）3、教师小结：小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不行以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发觉。活动反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。第11篇、小班科学找朋友教案反思活动目标：1. 在找找、说说、想想的过程中，发觉生活中多种多样的朋友关系。2. 情愿大胆表述自己的发觉,体验与朋友一起活动的欢乐。3. 能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1、好朋友围兜（含大树背景）:围兜上共六个口袋(其中四个为透亮口袋) 上方翻下后为大树背景2、好朋友图片胸卡（云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔）3、场景创设：好朋友座位活动过程：一、导入：音乐嬉戏-找朋友幼儿跟随音乐查找朋友并交换朋友，两两入座。二、找找口袋里的朋友（依据事物之间的关系进展配对）提问：看看我的围兜有什么特殊的地方？