小班健康小鸡找朋友教案反思.doc

小班健康小鸡找朋友教案反思1、小班安康小鸡找朋友教案反思 设计意图： 为了熬炼幼儿低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，提高幼儿钻的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个嬉戏活动，盼望幼儿在嬉戏情境中学会如何与同伴进展有好交往，体验与他人合作的欢乐，从而激发幼儿的活动参加意识，培育幼儿的合作技能。 活动目标： 1、熬炼幼儿钻过70 厘米高的障碍物，进展其钻的力量。 2、培育幼儿参与嬉戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家·2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。 3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭“的歌曲。 活动过程： 1.创设情境，做热身运动。 教师为幼儿创设“找朋友“的嬉戏情景，让幼儿分别扮演得意的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作预备活动，边唱“小鸡小鸭“歌曲边做动作。 2.教师示范，启发引导。 教师启发幼儿进展钻的根本动作练习，使幼儿在开心的嬉戏气氛中，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝“。 3.幼儿练习，稳固提高。 教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下预备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。在活动过程中鼓舞幼儿大胆与同伴共同开心地嬉戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令连续嬉戏。 4.准时纠错，科学评价。 教师观看幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进展简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5、放松活动。 嬉戏完毕时，教师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。 活动延长回家后与家长连续嬉戏，同时还可创编其他钻的嬉戏(如钻山洞的嬉戏)。 而且渐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进展嬉戏。 教学反思： ·在活动过程中观看幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，推断幼儿钻的动作协调性。 ·依据幼儿找同伴共同嬉戏，观看幼儿与同伴交往力量进展水平。 2、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2.尝试替换歌曲中的局部歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的局部歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗? 2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。 4.交换角色。 5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6.教师带着幼儿随音乐一起演唱。 7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(留意前后连接) 8.交换角色。 9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2.创编各种小动物的动作，边做边唱。 3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿答复。用对唱的方式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿答复，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 3、小班安康活动教案：小鸡长大了教案(附教学反思) 设计意图 对于小班幼儿来说，小鸡是孩子们特别宠爱的小动物之一，而且在嬉戏中还能进展幼儿的想象力，熬炼幼儿走、跑的力量，培育孩子们的合作意识，所以设计了这一好玩的户外嬉戏。 活动目标 1.熬炼幼儿行走、跑的力量。 2.培育幼儿初步的合作力量。 3.提高动作的协调性与灵敏性。 4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动预备 纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干 活动重、难点 幼儿走跑的力量。 活动过程 一、谈话激趣，示范引入 教师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出来了;小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了;小鸡小鸡长大了，两条小腿出来了;小鸡小鸡长大了，高快乐兴蹦出来了。” 请幼儿认真看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。 二、师幼共同玩嬉戏 1.幼儿说儿歌，教幼玩小鸡出壳的嬉戏。 2.捉小虫 谈话：小朋友你们看草地上有很多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。 其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫;看哪一组桌的虫儿最多。 师幼开头嬉戏。 留意事项：走跑时要当心绊倒、以免碰撞。 三、嬉戏：老鹰抓小鸡 小朋友，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应当怎么办。 教师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。 活动延长 请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的嬉戏。 活动反思 孩子们对这一嬉戏很感兴趣，熬炼了幼儿的走跑的力量。很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的力量还有肯定的难度，可多加练习。 4、小班安康活动教案：聪慧的小鸡教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿听信号做动作的力量。 2、引导幼儿在开心的嬉戏中感知上下、前后、里外等空间方位。 3、初步培育幼儿的探究尝试意识。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。 2、材料预备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，小鸡找食磁带和录音机。 活动过程： (一)引起兴趣 1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。 2、今日妈妈带你们云玩吧!(鸡妈妈带着小鸡四周散开跑步入场)。 (二)嬉戏：“放气球” 1、刚刚有的小鸡听说去玩，快乐得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示快乐?鼓舞幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。 2、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观看，为什么有的“气球”高，有的气球低(把围巾变小就能抛得高)3、幼儿之间沟通：怎样才能把围巾变小?(把围巾团紧)4、引导幼儿依据争论结果再次练习放“气球” (三)嬉戏：我的围巾不见了 1、小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。 2、幼儿嬉戏：教师依据嬉戏状况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等) 3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发觉，而他却没有被妈妈发觉呢? 4、用什么方法可以把围巾变小?(团和折)引导幼儿相互沟通阅历。 5、其次次嬉戏，教师鼓舞幼儿乐观探究、操作，想出与众不同的想法。 (四)嬉戏：小鸡与狐狸 1、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧!不过你们当心被狐狸发觉，假如听到“狐狸来了”的声音，就立刻躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。 2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡立刻用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀!咦，怎么都是五颜六色的花呢”。假如没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝成功。 3、嬉戏进展两次，最终幼儿边抛围巾边说：“我们成功喽”，完毕教学活动。 活动反思： 孩子们对这一嬉戏很感兴趣，熬炼了幼儿的走跑的力量。很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的力量还有肯定的难度，可多加练习。 5、小班安康小鸡找朋友教案反思 设计意图： 为了熬炼幼儿低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，提高幼儿钻的动作协调性，我设计了小鸡找朋友这个嬉戏活动，盼望幼儿在嬉戏情境中学会如何与同伴进展有好交往，体验与他人合作的欢乐，从而激发幼儿的活动参加意识，培育幼儿的合作技能。 活动目标： 1、熬炼幼儿钻过70 厘米高的障碍物，进展其钻的力量。 2、培育幼儿参与嬉戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家·2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。 3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭“的歌曲。 活动过程： 1.创设情境，做热身运动。 教师为幼儿创设“找朋友“的嬉戏情景，让幼儿分别扮演得意的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作预备活动，边唱“小鸡小鸭“歌曲边做动作。 2.教师示范，启发引导。 教师启发幼儿进展钻的根本动作练习，使幼儿在开心的嬉戏气氛中，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝“。 3.幼儿练习，稳固提高。 教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下预备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。在活动过程中鼓舞幼儿大胆与同伴共同开心地嬉戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令连续嬉戏。 4.准时纠错，科学评价。 教师观看幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进展简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5、放松活动。 嬉戏完毕时，教师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。 活动延长回家后与家长连续嬉戏，同时还可创编其他钻的嬉戏(如钻山洞的嬉戏)。 而且渐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进展嬉戏。 教学反思： ·在活动过程中观看幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，推断幼儿钻的动作协调性。 ·依据幼儿找同伴共同嬉戏，观看幼儿与同伴交往力量进展水平。 6、小班嬉戏小鸡找朋友教案反思 活动目标： 1、在学念儿歌过程中，依据朋友的名字转变儿歌。 2、激发幼儿喜爱同伴的情感。 3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动重难点： 在嬉戏情境中学念儿歌。 替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。 活动预备： 课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程： 一、观看树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。 2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭) 师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀? 师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征) 3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊? 二、观赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(消失小兔耳朵画面)你是怎么知道的? 哦!长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音) 3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知教师。(个别念儿歌) 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌) 4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可快乐了。她又开头找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的? 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚刚用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(连续学念儿歌) 5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找朋友了，看得清是谁吗? 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么? 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。 过渡：小鸭和朋友们可快乐了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊? 三、嬉戏：找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵教师也有一个好朋友，不告知你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到*做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 教学反思： 亮点： 1、教师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、教师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 缺乏： 1、由于是语言活动，所以教师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。 2、教师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。 4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参加到嬉戏中，动静交替效果更加。 5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才快乐。 7、小班安康领域小鸡找朋友（体育）教案反思 目标： 练习从70厘米高的障碍物下钻过。 预备： 1.小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数相等)。 2.长橡皮筋两条。场地布置如图。 过程： 1.幼儿分成人数相等的两组，一组扮小黄鸡，另一组扮小花鸡，戴上头饰分别站在自己的家里。教师扮鸡妈妈站在场地中间的草地上。 2.嬉戏开头，“鸡妈妈”说：“小黄鸡，小花鸡，快出来找食吃吧!”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里钻过鸡棚门(橡皮筋)，到草地上边叫边四散地找食物吃。待 “鸡妈妈”说：“我们吃饱了，大家回家吧!”“小鸡”分别钻回家休息。过一会儿，“鸡妈妈”又说：“小黄(花)鸡去找小花(黄)鸡做嬉戏吧!”“小黄 (花)鸡”就钻出家，边跑边叫钻进“小花(黄)鸡”家，找一只“小花(黄)鸡”一起钻出家去嬉戏，最终“鸡妈妈”说：“时候不早了，大家快回家吧!”“小鸡”分别钻进自己的家里休息。 教学反思： 在活动过程中观看幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作进展状况，推断幼儿钻的动作协调性。 依据幼儿找同伴共同嬉戏，观看幼儿与同伴交往力量进展水平。