小班数学教案我是小小商人反思.docx

小班数学教案我是小小商人反思 【活动目标】 1、复习点数，提高点数速度。 2、感受到常见物品的价格，提高对生活的阅历，将所学和生活联系在一起。 3、装扮小商人，感受到数学的魅力和兴趣，喜爱胜利。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 【活动预备】 1、一些新的本子、铅笔、帖和小红花，上面分别标有适宜的价格，如本子2元。 2、一些画好的钞票，印有2元，5元，1元等。 【活动过程】 一、教师组织孩子集体谈话：小朋友们，六一儿童节要到了，咱们幼儿园预备去购置一批礼物送给小朋友们，小朋友们觉得买什么好呢?让幼儿自由争论，引导幼儿选取贴近幼儿园学习生活的物品，如铅笔、小红花、小本子等等。 二、将事先预备好的铅笔和本子、帖、小红花拿上来，请一个小朋友作为商人站在台前。然后其他小朋友跟在教师后边。 三、教师请身后的一个小朋友选取一种礼物(比方本子)，问商人多少钱一本。教师引导“小商人”说出本子上标的价格。然后请身后的小朋友数一数一共有几个小朋友需要本子，然后告知小商人需要的数目，请小商人算一算一共多少钱。然后请小朋友们付钱，小商人找钱。 四、重复以上过程，分别选取不同的物品，教师可在里面设置一些不同的问题，考研孩子对价钱、数目的把握状况。比方每人需要两朵小红花别在胸前，一共有5个小朋友，一共需要多少朵小红花，并且助小商人点数小红花，让小商人顺当完成“交易”，感受胜利的喜悦。 教学思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 2、小班数学礁小小救援队 幼教网整理了关于幼儿园小班数学礁：小小救援队，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、感知物体的外形、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。 2、训练幼儿的推理力量，进展幼儿的制造性。 3、体验助别人的欢乐，初步学会相互合作。 活动预备： 1、印有各种小动物(灰狼、小兔、小鸡、小鸭)脚印的地垫若干。 2、音乐磁带一盘。 3、灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。 4、图形卡(圆形、方形、三角形)若干。 活动过程： 1、嬉戏导入，体验感知排序规律。 引导语：“今日我们班的小小救援队成立了，我们要救助一些需要助的小动物。现在我们就到森林里去巡察一下，看看有没有需要助的小动物。” (背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动)。 设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。 A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好”的规律与花园里的小花打招呼。 B、仿照池塘里青蛙的叫声。指导幼儿根据“见青蛙声叫、见小青蛙小声叫，见青蛙声叫、见小青蛙小声叫”的规律与青蛙打招呼。 2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。 设定情景：呤电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗?我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能我们吗?” 引导幼儿发觉小动物脚印的规律性排序，通过推理推断得出结论。 提问：哪个是受伤灰狼的脚印?教师与幼儿一同争论、推理。 【预设结论】： 黑脚印红脚印黑脚印红脚印的是抢走小兔乖乖那只灰狼的脚印。 幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪灰狼救出小白兔。 3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。 助“小兔乖乖找家”幼儿观看查找通往小兔家的路。(按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律)。 提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路? 引导幼儿按规律找出去小兔家的路 在实践体验中发觉被破坏就的道路，进一步感知规律。(规律被破坏) 教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的灰狼破坏掉了，我们要助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。 幼儿共同争论：怎样根据完整的骆找出缺失的图形? 【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。 相互合作，共建“彩色路”。 A、相互合作共同搭建。 B、教师巡回指导个别力量较弱的幼儿。 重点指导：引导幼儿观看路标指示牌的规律，找出并完成缺失的骆。 共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家 4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友留意观看，查找更多的规律。 活动延长： 1、娃娃家：给娃娃家根据规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。 2、美工区：画“衣服、毛巾”根据规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，力量强的幼儿可以选择三种颜色进展排列。 3、操作区： (1)给“娃娃家”的娃娃根据颜色或外形、小的规律排序穿项链。 (2)挂窗帘：利用外形、图案、颜色按规律进展。 4、建筑区：“灾区的小朋友建新居”按图形、颜色的规律自由排序的方式进展。 3、小班数学礁小小食品店 一：教材分析： 纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。 数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义是为以后学习好科学打好根底。由于有一局部幼儿对1、2有了熟悉并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店。注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。 二：活动目标 纲要指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标： 1、|熟悉数字1、2、3，感知其意义。 2、体验共同嬉戏的乐趣，喜爱我们的班级。3、能整理好嬉戏的玩具。熟识班级常规。 三：教学方法： 由于数学学问具有抽象性和严密的规律性;幼儿的留意力不宜长久、简单分散;对生活和四周的事物感兴趣等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进展学习。 四：活动预备 纲要指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以，在活动预备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观看、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。 五：活动过程： (一)、开头局部： 纲要指出：“数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店?”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。 (二)、根本局部： 这局部以“买食品”、“吃食品”这一系列嬉戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，熟悉数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿熟悉数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式助幼儿熟悉稳固对1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维进展。 在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么?有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此根底上，教师小结，确定幼儿从颜色、外形的表述，同时鼓舞一个幼儿可以从颜色、外形两维角度选择。进展幼儿的思维。在这个过程中，教师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同共享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所进展，表达了“面对全体、因材施教”的教育原则。 (三)、完毕局部： 活动的最终为“图卡操作”，这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿预备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的时机。在活动完毕后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。 以上是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终要表达的是：幼儿是学习的仆人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面进展供应更充分更有利的空间。 4、小班数学礁小小邮递员 设计思路： 巧虎乐智小天地是目前深受家长和小朋友宠爱的，里面好多故事、嬉戏都适合幼儿的年龄特点，让孩子们在嬉戏中欢乐的学习。其中有一个故事这是谁的信，主要讲巧虎依据信封上动物的局部特征将信送到仆人身边的故事，我觉得这个故事内容可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以在这个故事的根底上，我加以改编设计了本次活动。 活动目标： 1.熟识各种小动物的形状特征。 2.会依据动物的局部特征进展匹配嬉戏。 3.训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 课件、幼儿人手一份操作材料。 活动过程： (一)情境导入，激发幼儿活动的兴趣。 1.课件出示巧虎形象教师：小朋友们你们知道他是谁吗?今日巧虎经过邮递员叔叔家，看到家门前堆满了信，这是怎么回事呢? 2.播放一小段课件(巧虎看到邮递员叔叔生病了卧倒在床，送不了信。邮递员叔叔很苦恼：“这些信今日必需送到仆人手中，可我生病了，这该怎么办呢?”)教师：小朋友们假如你是巧虎你会怎么助邮递员叔叔呢?热心的巧虎打算邮递员叔叔去送信。 (二)观赏动画课件。(场景：邮递员叔叔对巧虎说：“你就依据信封上的图案来送信吧”。于是巧虎穿上邮递员服装，背上邮递包，骑着小自行车去送信了) 1.第一封信(信封上的图案是象的长鼻子) 教师：小朋友们这个鼻子看上去怎么样?你们知道这是谁的信吗?这究竟是不是象哥哥的信呢，来到象哥哥家，把信封上的图案跟象哥哥比比看。(教师操作：鼠标拖动信封上的图案到象鼻子上，能吻合的就说明送对了) 2.其次封信(信封上的图案是小兔的一对长耳朵) 教师：小朋友们这对耳朵看上去怎么样?这会是谁的信呢?这究竟是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。(教师操作) 3.第三封信(信封上的图案是奶牛的花纹) 教师：小朋友们这个花纹是什么样子的?这会是谁的信呢?这究竟是不是奶牛婆婆的信呢?谁情愿来当回小小邮递员。(请个别幼儿上来操作) 4.第四封信(信封上的图案是梅花鹿的角 )a.教师：小朋友们这是什么?看上去像什么?这会是谁的信呢?(小朋友们猜不出)巧虎也不知道这是谁的信，他动身去找了，路上他会遇到了好几个小动物，这封信的仆人就在他们中间，我们一起住巧虎找到他好吗? b.引导幼儿观看图片上动物的特征，进展匹配。(图上有犀牛、长颈鹿、梅花鹿)教师：小朋友们你们助巧虎找到这封信的仆人了吗?谁情愿来把这封信送给他(请个别幼儿上来操作，假如幼儿不能一次匹配，就多请几个幼儿)(三)幼儿操作。 1.教师：还有好多信没有送出去，小朋友们你们情愿当回小小邮递员一起助山羊叔叔送信吗? 2.幼儿人手一张操作卡，每个操作卡上有5封信和5个小动物，信封可移动黏贴，幼儿操作匹配，将信封贴到与之相对应的动物旁。 (四)集体讲评、验证。 1.将幼儿的操作材料贴在黑板上。 2.教师：让我们一起来看看这些信都送对了吗? (五)庆祝会 1.教师：我们的小小邮递员和巧虎都很棒，小动物们都收到了信，邮递员叔叔的病也好了，家都说小小邮递员真能干!开庆祝会表扬我们呢! 2.师幼一起随音乐欢舞。 活动延长： 区角活动：在数学区放置操作材料供幼儿操作。 领域渗透：语言活动中引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。 5、小班数学礁给小小送礼物 活动目标：1.通过送礼物等嬉戏的方式，熟悉小标记及其特征。 2.学习用目测的方法比拟物体小。 3.有兴趣参与数学活动。 活动预备：1.、小标记图片、小娃娃各一 2.各类小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干 3.一把椅子和一把小椅子、小娃娃家 活动过程： 1.导入。“今日，教师和小朋友玩个嬉戏。我说请起立，你就说我起立;我说请坐下，你就说我坐下，试试看好吗?” 2.“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。” 1出示娃娃。“这是，我们拍拍，对它说句话好吗?”(你好!我喜爱你!欢送你!)“请起立”“我们一起说力气、是个胖子、要吃蛋糕”(加上动作) 2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包” 3嬉戏：给、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”(不一样。一把、一把小)“我请和小小坐椅子，谁来助它们?” 小结：坐椅子，小小坐小椅子。 4幼儿送礼物 要求：幼儿能在目测比拟出礼物的小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。 (1)教师供应，个别幼儿进展。 1一样的两件东西，比拟后的送给，小的送给小小。 2一样的三件东西，比拟后的送给，小的送给小小。 3从很多同类的东西中(每类3-4个)找出小不同两件东西，比拟后，的送给，小的送给小小。 (2)每个幼儿将自己小篮里的礼物送给和小小。 (3)将小小送回相应的家，幼儿在娃娃家嬉戏。 6、小班数学礁给“”与“小小”送礼物 活动目标： 1、通过送礼物等嬉戏的方式，熟悉小标记及其特征。 2、学习用目测的方法比拟物体小。 3、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、小标记图片、小娃娃各一 2、各类小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干 3、一把椅子和一把小椅子、小娃娃家 活动过程： 1、导入。“今日，教师和小朋友玩个嬉戏。我说请起立，你就说我起立;我说请坐下，你就说我坐下，试试看好吗?” 2、“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。” 1出示娃娃。“这是，我们拍拍，对它说句话好吗?”(你好!我喜爱你!欢送你!)“请起立”“我们一起说力气、是个胖子、要吃蛋糕”(加上动作) 2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包” 3、嬉戏：给、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”(不一样。一把、一把小)“我请和小小坐椅子，谁来助它们?” 小结：坐椅子，小小坐小椅子。 4、幼儿送礼物 要求：幼儿能在目测比拟出礼物的小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。 (1) 教师供应，个别幼儿进展。 1一样的两件东西，比拟后的送给，小的送给小小。 2一样的三件东西，比拟后的送给，小的送给小小。 3从很多同类的东西中(每类3-4个)找出小不同两件东西，比拟后，的送给，小的送给小小。 (2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给和小小。 (3) 将小小送回相应的家，幼儿在娃娃家嬉戏。 7、小班安康礁我是小小搬运工 一、活动目标： 要求小朋友知道多吃零食会影响一日三餐的进食量，阻碍身体汲取全面的养分，影响身体安康。 二、活动预备： 1、挂图 2、一些零食的包装袋，果奶瓶等。 三、活动过程： 1、教师分别出示一些零食的包装袋，果奶瓶等，与幼儿谈话，让幼儿说出这些东西都是装零食的，并请幼儿说说自己喜爱吃哪些零食。 2、组织幼儿争论：多吃零食有什么不好。 3、看图片，回答下列问题。 (1)明明在家里喜爱吃什么? (2)到了吃饭的时候，明明想不想吃饭?为什么? (3)睡觉的时间到了，明明觉得怎样了? (4)明明长得高不高?结不牢固? (5)医生给明明体检时，对明明说了些什么? 4、教师总结： 让幼儿知道多吃零食也是挑食、偏食的表现，这会影响我们身体生长和安康。 8、小班社会礁我是小小消防员 幼教网整理了关于幼儿小班社会礁我是小小消防员，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的学问，知道如何自救。 活动预备： 1、场景布置：地垫4组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆4个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子4个，鼓4个摆放在终点。 2、幼儿排成四路纵队。 3、课前已看过火警演习的录像。 4、自制玩具：红绿灯各一盏。 活动过程： 预备活动红绿灯 今日天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来熬炼一下身体好吗? (1)听音乐，带着孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳动等动作。 (2)开展嬉戏活动红绿灯，表扬遵守交通规章的优秀驾驶员。 嬉戏活动我是小小消防员。 玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。 嬉戏规章： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。 2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延长活动： 可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。 9、小班科学礁我是小小魔术师 教材简介： 花是幼儿最熟识的植物之一，是幼儿心中“美的代表”。在教室的自然角里有各种花供幼儿欣赏，小班幼儿在欣赏花的时候表现出了深厚的兴趣。幼儿对着漂亮的花朵会有采摘的行为消失。对此，我借助于幼儿对花的熟识度、感兴趣程度、奇怪度和采摘花的不良行为来选择花儿开了这一教学活动。 目标预设： 1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。 2.知道花是多种多样的。 3.激发幼儿对花朵的奇怪心，喜爱花朵，能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。 重点：通过看一看、闻一闻熟悉常见的花，知道花是多种多样的。 难点：能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。 设计理念：这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最根本的科学阅历，适合绽开集体教学活动。符合科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和阅历。”在闻一闻、看一看的活动中助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培育幼儿对自然界的积极情感和态度。 设计思路：本次活动先是在室外欣赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内欣赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先把握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也到达了其次条目标，“知道花是各种各样的”。接下来是用这些漂亮的花来引导和激发幼儿爱惜花草树木的情感。幼儿有着剧烈的奇怪心和探究欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最终的延长活动正是让幼儿去发觉，亲近自然。 教学过程： 一、带着幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，欣赏花朵。知道它们的名字。 1.导入。 师：“今日教师要带着小朋友们去看一些美丽的小伙伴，家想不想去看看是谁?”2.看一看、闻一闻。 师：“用你们的小眼睛看一看，有没有你熟悉的伙伴呢?闻一闻它是什么味道。”3.说一说花的名字。 师：“有没有小朋友熟悉这些小伙伴，知道它们的名字?”(幼儿答复不出，教师做适当的引导。提问：像什么?进展猜一猜。在猜过或者想过之后告知它们答案，更简单记住。) 二、知道花是多种多样的。 1.带着幼儿回教室。 师：“还有更多美丽的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。”2.出示梅花的图片。 师：“我们来听一听这朵花在说什么?”师：“家好，我叫梅花，我生活在冬天。”提问：它的名字叫什么?生活在哪个季节? 3.出示水仙花的图片。 师：“家好，我叫水仙花。我生活在水里。”提问：它叫什么名字?它生活在哪里? 4.出示各种各样的花的图片。 师：“你们看!好多好多美丽的花。”提问：你们觉得这些花一样么? 颜色一样么?外形一样么?(不一样)师：“他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。” 三、培育幼儿对自然界的花草树木的关怀、爱惜的情感和态度。 提问：花儿把幼儿园装饰的美不美? 假如没有了这些美丽的花幼儿园还美吗? 那我们应当怎么做? 总结：假如我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会难过的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关怀、爱惜花草树木，不去采摘。 四、拓展延长激发幼儿对花的兴趣和奇怪心。 出示各种各样的花的图片。 师：“你们想不想知道这些花叫什么名字呢?课后可以和教师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。 10、小班亲子礁礁小小杂技演员 幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：小小杂技演员，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 对家长的说明： 进展孩子平衡力量，练习一只脚站立，增加腿部肌肉力气和耐力。 活动预备：3-5cm高的砖或木块2块 活动建议： 1、家长与孩子一起说儿歌：“我是小小杂技员，能在小木桩上站，一二三，三二一，一二三四五六七，单脚站稳腿有力。” 2、家长与孩子各向单脚站在木桩上看谁站的时间长。 11、小班社会礁礁小小红绿灯 幼教网整理了关于幼儿园小班社会活动礁：小小红绿灯，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 随着社会经济的进展，私家车的拥有量与日俱增，由此也引发了很多交通问题。据统计，中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通事故，而且，这一数据还在不断被刷新。幼儿由于年龄小，缺乏自我爱护力量，安全意识较差，为此，我设计了小班社会活动“小小红绿灯”，对幼儿进展交通安全教育。 活动目标 1.知道“红灯停、绿灯行”的交通规章，会在红绿灯的指挥下安全过公路，提高自我爱护力量。 2.积极参加嬉戏活动，体验仿照嬉戏的欢乐。 活动预备 十字路口发生的交通事故视频，公路上的交通学问动画片，十字路口、斑马线图片，布置嬉戏情景(十字路口、公路、斑马线等)，红绿信号灯，小司机音乐，幼儿骑的小车和自制的汽车若干。 活动过程 1.嬉戏导人，发觉问题。 (1)请幼儿从公路的一端骑过去，看谁先到达。 (2)请幼儿分两队站在公路的两端，然后骑车到路的另一端，看谁先到达。 (3)出示两条路(成十字形)，请幼儿分队站在四个端点，同时骑车到路的另一端，看谁最先到达。 2.师幼争论，引出红绿灯。 提问：刚刚在骑车的过程中发觉了什么问题为什么会这样有什么方法能助我们呢 3.观看录像，了解红绿灯的用处。 提问：你们在什么地方见过红绿灯(出示十字路口图片)红绿灯有什么用处 小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停顿信号，绿灯是通行信号。(复习红绿灯儿歌：十字路口红绿灯，红灯绿灯分得清，红灯停，绿灯行，遵守规章我最行) 4.观看交通事故视频.争论不遵守交通规章的危害。 提问：假如不遵守红灯停、绿灯行的规章会有什么后果呢这些事故为什么会发生出了事故会有什么后果 5.观看动画片，拓展交通学问。 提问：你从动画片里知道了什么(行人不能走车行道.小朋友不能在公路上跳绳、踢球、玩嬉戏等) 小结：以后在公路上不仅自己要遵守交通规章，还要提示家人也要遵守交通规章，这样才能保证自己和家人的安全。 6.嬉戏小小红绿灯。 (带幼儿到布置好的嬉戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在十字路口指挥交通) 师：接下来我们玩一个嬉戏。我们现在都是小司机，每人开一辆车出来，要穿过公路去停车场。过公路时我们要走哪里呢(斑马线)开到公路上我们要留意看什么呢(红绿信号灯)小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。 嬉戏数次后，幼儿骑车出活动室。 活动评析 本次活动以“红绿灯”为切入点，以嬉戏导入课题，以视频、动画和自制教具为载体，引导幼儿在嬉戏中学习。 1.嬉戏，激发了幼儿活动的兴趣。活动一开头，教师奇妙地引导幼儿在没有“红绿灯”指挥的状况下嬉戏，既自然而然地引人本次课题，又紧紧抓住幼儿的留意力。 2.视频，实现了活动的开放性。为了让幼儿熟悉到不遵守交通规章、擅自闯红灯造成的严峻后果，教师将现实生活中发生的一些交通事故的视频进展收集和整理，在幼儿了解红绿灯的作用后播放，让幼儿身临其境地感受到不遵守交通规章的严峻后果。 3.动画，有效拓展了交通学问。为了让幼儿在本次活动中收益更多，教师抓住幼儿喜爱看动画片这一兴趣点.让幼儿在看动画片的过程中习得了公路上的一些交通安全学问。 4.再次嬉戏.让幼儿获得更深体验和感悟。幼儿年龄小，说和做的行为许多时候达不到全都，为了让幼儿牢牢地记住“红灯停，绿灯行”的交通规章，并能运用到实际生活中，教师创设了“红绿灯”的情境，让幼儿再次玩嬉戏。随着小汽车的音乐，幼儿在红绿灯的指挥下开车，一会儿停，一会儿行，体验遵守交通规章带来的欢乐。心理学的讨论提出：“但凡幼儿积极参加体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高。”在这个环节中，教师运用嬉戏助幼儿亲身体验了“红绿灯”的重要性，在良好的生生互动、师生互动中顺当地完成了预设的活动目标。 12、小班美术礁礁小小石头艺术家 幼教网整理了关于幼儿玩小班手工活动礁：塑料瓶高跟鞋，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 材料预备：彩色皱纹纸、报纸、废旧矿泉水瓶、剪刀、胶棒。 制作过程： 1、用剪刀将瓶子中间局部剪下一个长方形。 2、用皱纹纸做两个小蝴蝶结。 3、在蝴蝶结上抹上胶。 4、将蝴蝶结粘在瓶子的前面。 5、用报纸卷成一个圆柱形做鞋跟。 6、用皱纹纸将鞋跟包好。 7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。 8、高跟鞋就做好了。 9、美丽的高根鞋还可以改装成手机托。 13、小班语言礁小小的我长了 小小的我长了 活动预备： 1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品) 2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品) 活动目标： 1、理解儿歌内容，感知理解词语：、小。 2、尝试运用各种感官，感知自己长了。 活动过程： 一、幼儿通过感官感知、小。 1、教师带着幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西、哪些东西小，感知与小。 教师：今日，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。 2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知与小。 教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉? 二、幼儿通过观赏儿歌感知自己长了。 1、展现幼儿带来的小衣服。 教师：这些小衣服现在能穿吗? 教师：为什么穿不了了呢? 教师：那小袜子呢?小鞋子呢小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?教师：哦!原来我们长了。 2、教师完整的朗读一遍儿歌。 教师：今日教师就要念一首我长了的儿歌给小朋友听一听。 三、幼儿学习儿歌。 1、助幼儿理解儿歌内容。 教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变了?(带幼儿做相应的动作) 2、引导幼儿完整的朗读儿歌。 四、幼儿叙述自己长了的变化。 教师：我们长了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。 教师：那个小朋友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些变化? 教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。 五、整理教具完毕本次活动。 14、小班礁小小鸡 一.活动目标 1.愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。 2.在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。 二.设计思路 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。 小小鸡是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。真正做到了玩中乐，玩中学。 三.材料和环境创设 1.小小鸡一群，供幼儿观看。 2.区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3.创设在嬉戏中学习的气氛。 4.预备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。 四.重点与难点 激发幼儿喜爱小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守嬉戏规章。 五.活动流程 看小鸡、听节奏、做动作听歌曲、表情感、讲规章学歌曲、明规章、做嬉戏 六.活动过程 (一)看小鸡，听节奏、做动作。 1.幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受) 2.教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受) (二)听歌曲、表情感、讲规章。 1.教师表演小小鸡。(教师边唱边带“小小鸡”去草地) 2.幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验) 3.教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规章) 15、小班综合礁小小爱心 生成背景： 播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个共性;播种一个共性，收获一个命运。我经常用这句话来励志我和我的学生。确实，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着特别重要的影响。处在幼年期的孩子，教师典范引导是促使孩子安康成长的催化剂。教师应当成为孩子的引路人和导航灯。 这几天我们班的彬彬住院了，家在点名时经常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进展“你有难，我来;你生病，我关怀。”活动。 活动目标： 1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。 2.与教师共同装饰、制作“爱心”。 3.是幼儿增进对同伴之间的交情，培育幼儿关怀和喜爱班内小朋友的情感。 活动预备：一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。 活动过程： 一.谈话引出课题： 师：“近段时间小朋友们老问教师彬彬怎么不来幼儿园上学，今日教师告知你们彬彬住院了。” 师：“彬彬住院了，我们家想想能助做些什么?教师正在组织孩子进展“你有难，我来;你生病，我关怀。”相互关怀小班教育活动中的一句提问。 二.小朋友间共同商讨助彬彬方法。 师：彬彬生病了，家都很惦念他，好我们一起来组织“你有难，我来;你生病，我关怀。”相互关怀小班教育活动。 师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么方法探望一下彬彬? 三.师生共同一起制作“爱心” 小朋友们和教师一起分工合作进展，共同制作“爱心”。 四.协商探望病人的人员分工安排。 小朋友们想想我们请谁去探望彬彬? 幼儿答复。 教师小结。教师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情意(惦念、祝福)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复安康，回到集体中来。活动中，家的参加意识极浓，孩子们虽动手力量很弱，但积极性很高。 分析思： 活动中，家的参加意识极浓，孩子们虽动手力量很弱，但积极性很高。孩子们用稚嫩的与其年龄所不相称的建议。最终，在教师的提议下，孩子们全都认同与教师一起共同制作一颗美丽的“爱心”，由教师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情意(惦念、祝福)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复安康，回到集体中来。 此活动虽小，但孩子在参加这活动中受到的教育意义却远远赛过这活动的本身，这也正是教师组织此工程活动的意义所在。 16、小小按摩师