小班公开课数学教案《对对碰》.docx

小班公开课数学教案对对碰_小班英语公开课教案 活动目标： 1、学习对应数量与数字110。2、正确感知10以内的数量。 活动预备数字卡（110）（自制的及挂图）、110的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上110的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点） 活动过程： 一、复习点数。1、出示110的挂图。师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，教师指到哪个东西就请小朋友数出来。2、点数实物。师：请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？二、教师导入，激发幼儿兴趣。1、以情景引起幼儿兴趣。师：告知小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参与生日晚会，你们想不想去？（幼儿答复）师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由答复）教师对幼儿的答复赐予确定。师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿答复）师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上）请小朋友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今日教师为小朋友们预备了一些美丽的小篮子，大家认真看一看，小篮子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由答复）教师准时赐予确定。师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿答复）师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开头采花，音乐停了采花完毕2、幼儿开头嬉戏（采花） 活动完毕： 采花完毕后，教师要找幼儿说一说：你们采了几朵花？采花过程中你发觉了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？）幼儿园小班科学公开课教案鞋子对对碰 设计意图：小班幼儿生活自理力量很差，特殊是午睡起床后，经常有小朋友把鞋子拿错、穿错。依据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教育活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的外形、大小、颜色的不同，进展配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，到达玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。2、培育动手力量、养成自己整理鞋子的良好习惯。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对2、查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来2、故事图片 活动过程： （一）惊奇的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然不舒适了。（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，这样的鞋才是一双鞋。（三）鞋子配对师：小朋友们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮教师看一看，我今日穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）师：哎呦！教师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向一样 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿认真观看，进一步发觉鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，外形也一样，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下，好吗？幼儿分散 整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。2、嬉戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小朋友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进展学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、供应合理的教育平台。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，教师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。小班数学教案及教学反思水果图形对对碰 活动目标： 1、初步感知物体的前后和上下方位。 2、复习熟悉圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。 活动过程： 一、 趣味嬉戏 1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小朋友做嬉戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。 2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。) 3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排? (1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前前方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗? (2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。 二、水果和图形配对操作 1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比拟像就和谁做好朋友。比方：找到了苹果和圆形长得比拟像，背对背贴在一起做一对好朋友。 2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观看与指导。 3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。 三、嬉戏：送图形宝宝回家 1、今日小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗?(.:教.案网)我们先来熟悉一下列图形宝宝的家在哪里?(展现三个贴好图形的盒子让幼儿熟悉) 2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗? 3、请一名幼儿试试，教师和幼儿观看他是否送对。 4、全班幼儿一起送水果。 5、教师检验幼儿送的结果并作小结。 6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，完毕。 活动反思： 本次活动的产生是依据本月的主题好吃的水果 来设计的，其根底是前阶段学习熟悉了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了根本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习稳固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又积极的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能到达教师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要教师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。 小班安康教案详案袜子对对碰 活动设计： 我们都知道，小班孩子的年龄特点打算了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而袜子对于宝宝来说，可谓是每天都要接触到的，但是他们对袜子的认知可以说是比拟浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次小班安康活动袜子对对碰。 活动目标： 1、了解袜子的特征，观看一只袜子的颜色、图案、大小，找到相应的另一只。 2、初步学习穿袜子的方法，提高自理力量。 3、了解袜子对脚有重要的爱护作用。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 欢快的音乐袜子若干泡沫垫 活动过程： 一、导入，查找袜子好朋友 1、哎呦，教师的脚好难过呀，我们来看看他怎么了? 2、你看教师老是这样，不是遗忘这个，就遗忘那个，真是羞死了，你们能帮教师找到袜子吗? 3、你们先看看教师的袜子有什么特殊的地方?什么颜色?什么图案?大小呢? 4、请小朋友们帮教师找找。 小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。 5、嘘，教师似乎还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?教案来.自:原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。 二、探究穿袜子的方法 1、看着这是谁?你发觉袜子宝宝的身体上有哪些特殊的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等) 2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的一样之处吗? 小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。 3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又美丽。 4、教师有一个好方法可以让你们又快又好的穿上袜子。认真听认真看。 5、教师边念儿歌边穿袜子。 6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。 7、教师和小朋友们一起穿袜子。 小结：原来有好方法可以帮忙我们又快又好的穿上袜子。 8、这么美丽的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢? 三、嬉戏：穿袜歌 1、今日我们穿着适宜、暖和、美丽的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。 我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。 小班同课异构教案：颜色对对碰 小编为大家收集整理了小班同课异构教案：颜色对对碰供大家参考，盼望对大家有所帮忙！ 小班同课异构教案：颜色对对碰 理论依据： 皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，供应给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中猎取学问。”幼儿的进展依靠于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，留意力的持续性差，因此本次活动在设计上注意操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的留意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满意探究的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松把握学问点，激发了对科学活动的兴趣。 教学策略： 纲要指出：“寓教育于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色变化的奇怪心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的嬉戏方式进展玩色，则是充分表达小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。 活动预备： 1、红、黄、蓝三色水粉颜料。2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。3、白色KT板一张，桌布两块。 活动重点： 初步感知体验颜色配色后会产生变化。 活动过程： 1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。（1）小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。（3）颜色水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。 3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。 （1）用小手将两种颜色再充分融合后进展手形拓印。（2）观赏作品，引导幼儿观看颜色发生的变化。（3）了解白色和红色混合后产生的新颜色。4、活动延长：鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。 幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰2 教学理论依据： 幼儿园教育指导纲要指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的熟悉，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿连续发觉、探究生活中各种颜色的兴趣。 实施策略： 本次活动主要运用了操作体验法、观看比拟法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿积极参加，激发幼儿探究欲望。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 重点、难点 引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。 活动预备 1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。2、音乐我是一个粉刷匠。 活动过程 1、随音乐我是一个粉刷匠入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二）（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。（2）分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。 3、鼓舞幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进展调配。（实现目标一、目标二） （1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。（3）共享劳动成果，鼓舞幼儿连续去发觉生活中各种不同的颜色。 幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰3 教学理论依据： 幼儿园教育指导纲要指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的，艳丽、漂亮的颜色让孩子喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。选择颜色对对碰这一活动，正好满意了幼儿的探究兴趣和操作愿望。这一科学探究活动让幼儿在轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色变化的奇异，在此过程中产生的深厚兴趣也将成为他们连续探究的动力。 实施策略： 本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、试验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的气氛，为幼儿制造了一个自由探究的空间。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 重难点分： 重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。 难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。 活动预备： 自制大、小猪教具6个 颜料 矿泉水瓶 红黄蓝三色瓶盖 多色水 活动过程： 1、故事导入今日，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！ 2、说一说 分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色） 3、变一变 （1）教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。（2）幼儿自己试验两种颜色的配色。重点引导幼儿观看并选择两种不一样的颜色进展配色。（3）将变化后的颜色进展归纳分类。猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)教师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。 4、玩一玩 去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，假如把它变成彩色的那就更美丽了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧！幼儿自由选择两种颜色进展配色，并用铺路的形式呈现出来。 5、完毕 你们又一次帮忙了小猪一家，穿着美丽的衣服，走过彩色小路，看！他们正在音乐会上快乐的演出呢！帮忙别人，你们快乐吗？原来帮忙别人可以让别人欢乐，自己也很欢乐。幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰4教学理论依据： 综合活动颜色对对碰选自小班主题四七彩乐园次主题二“奇异的颜色”。 小班幼儿具有剧烈的奇怪心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课教师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律根底上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏气氛中，亲自动手、主动观看、互动发觉，鼓舞幼儿感知和发觉颜色变化的现象，帮忙幼儿初步建构起了颜色变化的阅历。 一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近进展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的颜色变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课教师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿连续探究颜色的隐秘以及颜色艺术的创作活动供应了动力和兴趣。 实施策略： 策略一：创设“魔术嬉戏情境”以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的奇怪心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。策略二：幼儿“自主操作和探究”供应丰富的操作材料，鼓舞幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色变化的隐秘。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究观看颜色混合后的变化。充分表达以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。策略三：采纳“互动教育”的策略注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与教师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的兴趣。 教学目标： 1、能积极参加颜色嬉戏，体验颜色变化带来的乐趣。2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。3、尝试对颜色印画进展创意想象。 教学重点： 充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。 教学难点： 幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。 教学预备： 矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。 教学过程 1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观看清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。 2、幼儿变魔术，观看水宝宝的颜色变化 （1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。（2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。（3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。 3、幼儿换瓶盖，观看两种颜色混合后的变化 （1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐秘，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。（2）引导幼儿观看并说出两种颜色混合后变出的新颜色。（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。 4、师幼动手玩颜色印画嬉戏 （1）教师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿观看想象。（2）幼儿动手操作，教师指导。（3）鼓舞幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与教师和小伙伴共享。 幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰5 教学理论依据： 幼儿生活在五彩斑斓的世界里，颜色鲜亮的物品总让孩子们赞叹不已，爱不释手。心理学讨论说明，3至4岁是儿童对颜色的敏感期。幼儿园教育指导纲要强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小隐秘？为此我选择了颜色对对碰这一教学活动。我国教育家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活教育”的原则，他提出：“但凡儿童自己能够做的，应当让他自己做，但凡儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓舞儿童去发觉他自己的世界”； 山东省幼儿园课程指导中，明确提出了“关注生活”、“提倡行动”的根本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观看、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得四周生活中有颜色的物品对自身的价值和意义，相宜的拓展、深化幼儿原有阅历，引发其进一步探究的愿望。 实施策略： 在活动中，为了激发幼儿对颜色认知的兴趣，让幼儿更形象、更直观的感知到四周环境中五颜六色的物品，初步感知两种颜色配色后的变化，依据小班幼儿以直观动作思维为主、擅长仿照的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我主要综合运用了情境创设法、嬉戏法、讲解法、示范法、操作法、发觉法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知进展理论指出：幼儿必需通过自身活动去熟悉、发觉客观世界。为此，我为幼儿供应了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参加来进展自主探究、自主发觉，并同时进展幼儿的动手力量与观看力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“嬉戏”是促进幼儿全面进展的主要形式，我在嬉戏中借助形象生动的教具促使幼儿积极主动的参加到活动之中。此次活动最终以”装饰长颈鹿的围巾”的嬉戏来稳固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到四周生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松开心的环境中去探究、去发觉，去认知。 活动目标： 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 活动预备： 1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等）2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透亮玻璃纸若干；透亮塑料杯13个；一次性透亮手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等 3、课件 活动重难点： 1、活动重点是幼儿能积极关注四周生活中有颜色的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。 活动过程： 1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参加活动的兴趣。 （1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。 （2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说诞生活中与其颜色一样的物品。 请幼儿说诞生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？ （“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？） 2、幼儿自由选择操作区，进展自主观看、操作、探究，初步感知两种颜色配色后会发生变化。 操作区一：红、黄、蓝色透亮玻璃纸 操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具 操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面 3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色） （1）教师演示，引导幼儿观看。 教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透亮手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿观看：小朋友们发觉了什么？（变成了什么颜色？） （2）引导幼儿操作透亮塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。（会变成绿色） 幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透亮塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。 4、进一步探究感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进展小结。 （1）出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。（3）教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。（播放课件） 5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮忙幼儿稳固感知了解生活中各种各样的颜色。 （1）创设故事情境长颈鹿的长围巾，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。（2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教育幼儿多吃各色食品，不挑食。 活动延长： 将未用完的材料投放在发觉区，供幼儿连续操作。 小班数学下学期教案颜色对对碰 活动目标： 1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色; 2.激发幼儿乐于观看、乐于发觉、乐于表达的兴趣。 活动预备： 1.课件小蓝和小黄 2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。 活动过程： 一、导入 1.与小朋友们打招呼，播放课件小蓝和小黄第一局部 2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁?从哪里来的? 3.播放课件其次局部(小蓝和小黄融合变成绿) 二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。 1.教师进展配色活动。 2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三局部：蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。 4.绿色真美丽，让你们想到什么东西是绿色的? 三、配色嬉戏，感知多种配色方案 1.探究红和蓝会变出什么颜色? (1)出示课件第四局部：小红消失， (2)幼儿分组，进展配色活动。 (3)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。 (4)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? (5)教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五局部：红色和蓝色融合变成紫色)。 (6)紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的? 2.探究红和黄会变出什么颜色?并记录。 (1)幼儿分组，进展配色活动。 (2)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。 (3)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的? 教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六局部：红色和黄色融合变成橙色)。(教案出自：)橙色真美丽，还有什么东西是这个颜色的? 四、你还知道什么美丽的颜色?播放课件第七局部。 五、到室外找颜色我们去找找还有什么美丽的颜色。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班公开课数学教案对对碰”一文，盼望“小班公开课数学教案对对碰”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班英语公开课教案专题！