小学音乐教研的活动总结.docx

小学音乐教研的活动总结 11月20日上午，小学音乐一组合唱教学教研活动在试验小学如期进行。上午九点一刻左右，组员间续赶到实小，办公室一下子多了五六个人，觉得喧闹了很多。大家都精神饱满，兴致挺高。 这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位教师执教，分别上了五年的雨中一课与四年级的小小少年一课，两位教师在公开课前都作了细心的预备，制作课件，大歌卡，图片等，还在自己教研组先作了试教，并作了试教后的争论沟通。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效，两位教师最终执教的教学方案也是酝酿已久的，并在不断的修改中得到完善。 石守蓉教师的雨中。教师比拟关注两个目标的落实，即学问技能目标与情感目标的落实。前者让学生把握歌曲中的二部合唱，做到声音的和谐统一。并能精确理解运用歌曲中的力度记号，重音记号与休止符。后者使学生通过学唱歌曲，体验校园生活的无穷乐趣，读书乐趣，并能体验在大自然中雨中玩耍的乐趣。在课中，教师擅长创作情景，让学生宠爱音乐，体验音乐，并引导学生把自己美妙的情感深入到歌声当中，以到达声情并茂的演唱歌曲的目的。在教学过程当中，比拟关注让学生倾听自己的歌声，正确评价自己的歌声。整堂课学生比拟轻松预约的气氛中学会了二声部合唱歌曲。 值得一提的是在本课堂教学中，教师对唱谱的学习有些疏忽，教师在培育学生识谱力量及合唱力量方面做的比拟“粗线条，应当再细腻些，让学生在一步步的学习中渐渐明确合唱的方法，养成一种良好的合唱习惯，为以后学习更多的合唱作品打下好根底。 马晓燕教师执教的小小少年对四年级学生来说是一个挑战，有肯定的难度。整堂课由教师生动的故事导入，在整个教学过程中，教师奇妙地安排了“三个苦恼”和“三个好朋友”，把枯燥的识谱结合到教师创议情景中，使学生的音乐学习变得生动好玩。在合唱的局部学习时，教师教学得比拟扎实，到位，一方面用琴声伴奏，另一方面运用一的指挥手势，学生通过一节 的学习，比拟简单的一首歌曲已把握得相当的不错。 但整首歌曲在情感处理方面谈到不多，假如在教学中，能有机地结合一些人文思想方面的引导，让学生能“以声传情”那就特别的好了。教师的教学语言应当再丰富些，有时需要教师 “煽情”的语言感染学生，有时需要教师幽默幽默的语言激发学生，有时又需要教师的 “娓娓道来”，这一切都能使课堂变得更灵动更有生气。 最终在课后的研讨中，大家就合唱教学达成几点共识： 1、在平常的课堂教学中，要精确定位合唱内容的地位，让学生渐渐养成良好的合唱习惯，也包括合唱力量、合唱方法、合唱声音及合唱鉴赏力量方面的指导与培育。 2、需成认平行班之间的差异，教师可以对合唱歌曲进展处理，或降低一下合唱局部学唱的难度，让学生体验一种“跳一跳摘到桃子”的胜利喜悦，努力培育学生的合唱兴趣。让学生体验到合唱的魅力，唱歌的欢乐，这将对学生终身受益。 小学音乐教研的活动总结2 6月3日下午，区教研员俞教师莅临xx镇中心小学，指导我校音乐课堂转型教学工作。俞教师听了周x、林教师的.课，全体音乐专职教师参加了此次活动。 周教师执教的是四年级的山谷静静静。课堂一开头，周教师就运用布谷鸟妈妈和宝宝的两个卡通形象激发了学生的学习兴趣，并学生运用竖笛来仿照布谷鸟的叫声。之后，周教师引导学生通过节奏练习读歌词，力求在变化体验中学唱歌曲。最终，学生扮演布谷鸟的角色趣味盎然的参加到歌曲的演唱中去。 林教师上的是一年级的理发师。上课伊始，林教师从“粉刷匠”干活完后头发脏，需要到理发店去洗头理发为导入，让学生说出理发店里有哪些声音？学生们的留意力一下子被吸引过来了，纷纷发言：剪头发的声音“咔嚓”、吹风机的声音“喔”、洗头的声音“哗啦啦”“沙沙”之后，林教师指导学生运用和这些声音相像的打击乐器参加到歌曲中来。学生们在玩中学会了学问。 课后，两位上课教师对自己课的设计作了简要的阐述。俞教师也表示了对这两节课的确定，并指出了还需修改的地方，如：学生的声音应当大声的唱出来，再通过歌曲的不同表达来掌握力度；课堂中学生创编活动中队伍外形的变化等。俞教师还盼望教师们在教学中更关注学生，关注课堂。 信任在专家教师的关心帮忙下，我校音乐组教师将在音乐学科课堂转型方面获得更多的收获。 小学音乐教研的活动总结3 这是本学期的第一次教研活动，我们音乐组的四位教师一起争论制定本学期的教学进度规划。我们针对每个年级的教材，进展仔细细致的学习，讨论教师用书，并对教材进展挖掘，纷纷提了出切实可行的教学措施。 通过本次教研活动，我们明确了本学期的教学进度，加深了对教材的理解，并将根据所制定的目标和措施在课堂中实施。同时，更加明确了学校对学生课堂常规的要求，和详细检查方向，在今后课堂教学中，按学校课堂常规去要求学生，使课堂教学的质量进一步得到提高。本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题绽开争论。音乐新课程标准中指出：音乐可以兴奋精神、陶冶情操、开发智力，是生活中不行缺少的一局部。因此，遵循音乐来源于生活，生活中布满音乐，又能反作用于人类生活的原则，音乐教学如何用生活、活动激活音乐课堂，让音乐点缀生活，让孩子们在生活和活动中体验音乐学习，领悟音乐的真谛，从而发觉音乐、观赏音乐、制造音乐，同时通过感受音乐来感受生活，成了音乐教师讨论音乐教学的重要内容之一。最终总结出以下几点： 1、音乐教学内容要与学生生活和活动相结合。 2、音乐教学的方式要与生活相链接。 3、引导学生从生活中发觉音乐，主动参加探究音乐。 4、以“活动”为支点，细心设计和组织音乐教学。