小班区域活动娃娃家教案.docx

小班区域活动娃娃家教案30篇 第1篇、小班角色嬉戏活动教案：娃娃家教案 活动目标：1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。活动过程：（一）共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？（教师依据幼儿的答复，展现相应的照片）2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展现幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评比文明家庭。（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。（四）教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。活动完毕：听音乐完毕嬉戏，评比文明家庭。1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评比文明家庭。第2篇、小班嬉戏活动教案：娃娃家教案(附教学反思)活动目标：1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。活动过程：（一）共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？（教师依据幼儿的答复，展现相应的照片）2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展现幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？3、提出新任务：小客人评比文明家庭。（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。（四）教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。活动完毕：听音乐完毕嬉戏，评比文明家庭。1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？2、客人评比文明家庭。活动反思：最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观看，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为教师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于娃娃家孩子们能作什么事情的争论!幼儿们听了纷纷举手，样子非常感动，很想说给大家听。通过争论，孩子好像对娃娃家又有了新的嬉戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们教师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!作为教师,要求我们应当保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是奇怪、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。“只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感这，正是教育胜利的起点。第3篇、大班嬉戏活动教案：娃娃家教案活动目标：1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。2、能够使用礼貌用语，较宁静地嬉戏。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。活动过程：一、引导语小朋友，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不快乐啊？上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，原来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼儿嬉戏教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理洁净；普遍指导各个效劳场所能应用礼貌用语；教师观看：1、观看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；2、观看幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；3、观看幼儿是否能够根据教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔驰；4、观看幼儿嬉戏的声音是否比拟宁静；三、教师评价1、让个别幼儿介绍今日自己的新发觉；并赐予确定和鼓舞；2、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；3、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进展嬉戏赐予表扬，并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现。第4篇、小班区角嬉戏活动娃娃家教案反思嬉戏是幼儿的根本活动，在嬉戏中，幼儿的主动性、积极性、制造性能得到充分发挥。嬉戏来源于生活，随着时代的进步，嬉戏玩法也随之转变，给予老嬉戏新玩法，使嬉戏更加符合现代幼儿的需求。为深入贯彻落实幼儿教育指导纲要，进一步增加我园幼儿的体能，开发幼儿的智力，增进幼儿的友情，丰富幼儿的生活，结合我园小班幼儿的年龄特点，突出幼儿园小班嬉戏活动的层次性，特制订我园幼儿园小班嬉戏活动方案如下：主题活动：区角活动娃娃家【主题来源】：家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲亲切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进展这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上帮忙他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以嬉戏的方式进展，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以家的形式表现出来，满意小班孩子的装扮兴趣，在孩子嬉戏的过程中教师将通过观看和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一嬉戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在嬉戏和休息的时候看看说说，消退幼儿的入园焦虑。3、在角区嬉戏中创设和主题相关的内容：（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；好玩的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。（4）建构区：我爱我家。【活动方案】：一、生活活动：活动一点名活动目标：帮忙幼儿进展语言，并熟识班中幼儿的名字。活动指导：方法一：当教师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！方法二：当教师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好朋友是谁呀？坐在你旁边的朋友是谁呀？方法三：当点名完毕后，教师可以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿关怀自己的朋友。日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。活动二宝宝学吃饭教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。活动指导：1、用图片，叙述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态最好。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练习翻滚的动作，感受嬉戏的乐趣。活动预备：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：学习开飞机的动作。2、教师介绍嬉戏规章，引起幼儿的兴趣。3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。幼儿马上从四处爬处或滚出。幼儿依据教师的指令做动作。4、引导幼儿做各种不同的动作。活动二给爸爸妈妈送糖果内容和要求 ：1、练习手脚着地屈膝向前爬行的动作。2、培育幼儿关爱父母的情感并感受集体嬉戏的愉悦。材料和环境创设：1、爸爸、妈妈的画像。2、幼儿实践活动中所需要的材料，如垫子，糖果，篮子等。活动过程：一、热身运动：学做小乌龟、小兔、小鸟、小鱼、小鸭等小动物的仿照动作。二、自由探究1、供应垫子、山洞等让幼儿自由玩，随便爬。2、观看其玩法，教师引导爬行。3、教师引导集体练习四肢着地爬。三、嬉戏：我给爸爸妈妈送糖果1、讲解要求，教师示范。2、小朋友送糖果：爬草地-钻山洞-送糖果。3、表扬玩得好的幼儿。四、放松运动共同共享糖果。嬉戏活动一：小小瓶子真好玩【设计意图】小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物布满奇怪,喜爱动动这个玩玩那个。依据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样详细的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了欢乐,又能培育他们探究的兴趣、习惯和力量。【活动目标】1、引导幼儿欢乐的参加活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的欢乐，培育幼儿的合作意识。2、引导幼儿在活动中主动探究，发觉瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的进展。3、启发幼儿自己说说操作的过程，叙述自己的想法和阅历。【活动预备】1、各种清洗洁净的瓶子；2、与活动内容相关的课件；3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；4、豆子、绳子若干；5、录音机，磁带。【活动过程】（一）开头局部组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。（1）师：小朋友，今日教师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做嬉戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的奇怪心，让幼儿对活动布满兴趣。）好，那就快把好朋友请出来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到得意的小瓶子）小朋友们瞧，今日来的好朋友是谁呀？噢，原来是得意的瓶子公主！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（连续操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到适宜的帽子（瓶子盖）戴上。a.分组进展操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），熬炼幼儿的操作力量。b.引导同伴间相互帮忙，还可进展组与组间的相互合作。c.集中小结：小朋友多能干呀，得意的小瓶子都排好队并找到了适宜的帽子，它们可快乐啦，它们想邀请小朋友一起走嬉戏，你们情愿吗？好，待会儿别忘了告知大家，你和得意的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戏。（二）绽开局部引导孩子和得意的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。1、分三组进展操作，鼓舞孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师依据孩子的操作状况，予以相应指导。3、集中幼儿，师：谁来说说，你和得意的小瓶子是怎么玩的。请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。（三）完毕局部请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戏。【活动延长】依据孩子的年龄特点及进展水平的不同，得意的小瓶子的嬉戏还可设计以下活动，如：1、瓶宝宝编上号，可以熟悉阿拉伯数字，进展倒数，顺数和相邻数等学问的把握。2、依据瓶子的大小、外形进展分类。3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。5、日常生活中应留意材料的投放。孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，教师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进展操作材料的投放。6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维力量缺乏，但他们的求知欲、想像力和制造力却特别强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应赐予正确的答复和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，教师要将标准、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。嬉戏活动二：小鸟捉虫【设计意图】小班幼儿特别的活泼得意，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象和对扮演小动物特别感兴趣的特点，设计了小鸟捉虫这个教学活动。【活动目标】1、练习跨过15厘米高的障碍物。2、学习踮起脚跟摘物。3、进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动力量。【活动预备】布置场景：1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当门槛；将自制的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有很多小虫（数量与宝宝人数多3倍），小虫高度超出宝宝头顶15-30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条2、与宝宝人数一样的小鸟头饰。3、欢快的音乐磁带、录音机。【活动过程】一、热身运动。熬炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等根本动作1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐嬉戏活动进展热身运动。师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今日的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，在跨过门槛。嗯！外面的空气真新奇，我们一起做个嬉戏吧。2、教师带着宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。二、学习踮起脚跟捉虫子1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探究、尝试。宝宝们，玩了这么长时间，肯定饿了吧，看，前面的大树上有很多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是肯定要记住每人只需捉一个。2、幼儿自由尝试提问：你们是怎样捉到虫子的？3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。4、再次请幼儿尝试捉虫。（记住一次只捉一只）三、嬉戏：小鸟捉虫师：宝宝们真聪慧，一会就学会了捉虫的本事，现在我们来个捉虫竞赛好不好？（好）看，通往小树林的路有许多条，但是，只有这三条路最安全。1、教师示范、讲解嬉戏玩法讲宝宝根据身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带着下分别飞过高山（跨越橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。规章：（1）一次只捉一只小虫子（2）一个跟着一个走，不落伍，不超人。（3）必需走最安全的路。（4）教师引导幼儿做嬉戏。四、教师带着宝宝一起边念儿歌边做放松活动。师：宝宝们，捉了这么多虫子，肯定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间相互揉一揉身体）。宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。带着宝宝跨过门槛、钻过树洞活动完毕。【活动延长】引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。嬉戏活动三：沙土嬉戏，植树造林【活动目标】：1、通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的进展。2、培育幼儿初步的环保意识，知道要爱惜鸟类。3、鼓舞幼儿与同伴共同完成任务，体验初步合作的乐趣。【活动重点】：目标1（通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的进展）【活动难点】：想出各种方法堆沙山。【活动预备】：l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。2、玩沙工具（铲子、小桶）3、每人自制插塑小树若干。【活动过程】：一、通过故事、提问，引发幼儿参加玩沙活动的兴趣。1、师讲故事：小鸟住在树林里很愉快，后来树林被人砍光了。2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗？那怎么办呢？（引导幼儿积极想方法）3、激发幼儿再造树林的愿望。二、交待玩沙要求1、使用铲子要当心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请教师帮助。3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。4、植树造林好了以后，可以请好朋友观赏一下，然后把自己的工具收放好。三、幼儿玩沙，教师 指导1、鼓舞幼儿自由结伴，用不同的工具玩。2、想出各种堆沙山的方法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。3、在造好的山上种树木，变成树林。四、完毕局部1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的骄傲情感。2、整理衣着、工具回教室。嬉戏活动四：天才表演家【设计意图】孩子们都特别喜爱看才智树这个节目，作为一名幼儿教师我也特别关注这些幼儿节目。才智树节目上那些仿照操、音乐嬉戏深受孩子们宠爱，我们小班课程上有一节课是天才表演家是鼓舞幼儿用手进展制造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用才智树节目中的手指操导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所宠爱的音乐嬉戏贯穿在故事中，设计了这堂课。【活动目标】1、愿意用手进展制造性的表演。2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。【活动预备】1、才智树活动音乐：请你跟我这样做-小手拍拍、手指操、奥尔夫握手舞音乐、教材上已学过的小手歌。2、教师预备2则小故事。3、动物卡片：小鸡、小鸭等。【活动过程】一、随音乐小手拍拍，进入活动场地，在进展整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。1、提问：小朋友，我们的小手本事可大了 ，你知道它都有哪些本事么？（请幼儿答复，教师进展整理）。2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带着，随音乐做手鼓操）二、小手变变变1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思索表演，教师巡回指导。）2、请幼儿到前面展现自己的表演。3、教师用儿歌的形式带着幼儿一起总结孩子的表演。我的小手变、变、变，变只小鸡叽、叽、叽，三、天才表演家你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。1、教师独白，孩子依据教师的表达表演故事.有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高快乐兴回家了。2、教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，安排角色。）森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家，大家一起高快乐兴的去参与表演（来到表演区，做好）3、放音乐：握手舞进展表演。四、教师小结小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满完毕，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐小手歌教师带着幼儿随音乐做动作回教室）。活动反思：最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观看，我发觉孩子们在娃娃家嬉戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为教师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于娃娃家孩子们能作什么事情的争论!第5篇、大班角色嬉戏娃娃家、理发店、医院教案一、嬉戏目标：1、对嬉戏活动感兴趣，情愿参加角色嬉戏活动。2、树立嬉戏规章意识，遵守嬉戏规章，养成三轻的嬉戏常规。3、按角色职责嬉戏，能与同伴合作嬉戏，友好相处。二、嬉戏预备：娃娃家、理发店、医院的玩具三、活动过程:1、提出问题：引起幼儿争论，激发幼儿嬉戏的愿望。师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人效劳？你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？2、幼儿自由沟通。在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？3、提出要求：（1）做到三轻，疼惜玩具及材料。（2）幼儿按意愿选择嬉戏角色：你想玩什么嬉戏？喜爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？4、幼儿嬉戏：教师观看幼儿利用嬉戏材料进展交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进展沟通，并学习礼貌待人。5、评价：1）今日你玩得快乐吗？为什么？和谁做了哪些事？2）表扬在嬉戏中能坚守岗位的幼儿。第6篇、小班音乐活动娃娃家教案反思活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。2，学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：娃娃家相关教具。活动过程：1，谈话引入。师：小朋友喜爱玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？2，观看情境表演并观赏歌曲。师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。3, 熟识学习歌曲.师：现在请小朋友一边听教师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。4，分组表演。师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进展演唱表演。5，完毕。活动反思：纲要提出：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。愿意与人交往，学习合作与共享。第7篇、大班美术活动泥塑我爱娃娃家教案反思活动目标：1、稳固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得匀称，连接时间滑、自然。3、鼓舞每个幼儿都能大胆创作，体验胜利带来的喜悦。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。2、紫砂泥、橡皮泥若干；树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。活动过程：一、谈话，引出课题。“今日，我们一起去郊游，要认真看，待会儿讲给教师听。”带着幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最终发觉“娃娃家”。“娃娃为什么在哭呀？她一个人这么孤独，我们送些什么给她呢？”提示幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。“教师也送给娃娃一份礼物（出示酸奶瓶），可娃娃说这花瓶不美丽，你们能不能把它变美丽呢？”提示幼儿回忆观赏过的泥条盘筑的花瓶。二、教师示范操作盘花瓶。教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上认真的搓，要搓得粗细匀称，盘在瓶上时留意连接自然。三、分组操作。一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶；一组用树枝、橡皮泥做花；一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。幼儿自由选择操作，教师巡回指导。四、参观，评价。将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。活动反思：这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的欢乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特殊是发觉了一些平常悄悄无闻的孩子却有着一双灵活的手，有着一个爱梦想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平常课堂上难以发觉的，这次活动给了孩子一个动手的时机，一个制造设计的空间，活动中孩子们勤于思索，乐于动手，敢于制造，不管作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到欢乐了，就肯定有收获。第8篇、中班嬉戏娃娃家教案反思嬉戏目标：1明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。2学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加规章意识。3稳固听到信号能共同整理玩具的习惯。4在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。嬉戏预备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。嬉戏过程：1回忆上次嬉戏的状况，探讨本次嬉戏的玩法。A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么工程呢？引导幼儿说染发。C 请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2幼儿自主选择角色嬉戏重点指导：A理发师们相互商议，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。B教师以顾客身份参加，指导染发新工程。C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3整理材料场地要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4嬉戏评价A教师依据嬉戏进展状况进展讲评，表扬表现好的幼儿。B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规章。状况分析及策略：本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客效劳。但各嬉戏之间的结合不够亲密。之前没什么顾客，但到后面还是有许多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按教师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两协作的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是把握了理发的技能。 本次活动是在幼儿理解剪头发的根底上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时肯定要有条理，嬉戏前要讲清规章。活动反思：本次新增加的角色嬉戏主题-理发店。本次活动中孩子们能自主的进展嬉戏、使用礼貌用语等。大局部幼儿能够参加到活动中去，到达预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不行否认的还是存在一些缺乏，总结起来有以下几点：一、教师实行力量强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有到达预期的示范效果，后来教师发觉准时进展了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题理发店上，无视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有教师的指导，不能很好的进展嬉戏。三、教师实行的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是消失争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进展了探讨，找出解决的方法。每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的缺乏，我也将在下次活动中改良，以到达更好的活动效果。第9篇、小班主题树叶宝宝比大小教案反思活动目标：1、能依据颜色、大小的信号进展分类嬉戏。2、在教师的引导下积极参加活动，体验数学活动的乐趣。3、进展目测力、推断力。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：树叶（黄色、绿色若干，大小不等）活动过程：一、 树叶宝宝问个好，区分颜色、大小1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶）小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。小结：我的树叶宝宝大小也不一样。二、树叶宝宝找朋友，示范分类。1、树叶宝宝喜爱找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜爱找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、装扮树妈妈，尝试分类。1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。教学反思：分类作为一种根本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的根底上，进展自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找朋友，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到一样的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中稳固分类。由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的预备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的时机，盼望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。第10篇、小班美术版画教案：娃娃家的围裙 幼儿园小班美术版画教案：娃娃家的围裙 活动目标： 1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。 2、用轮番的方式与同伴共享嬉戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗？”。 活动预备： 1、幼儿对各种印制材料有初步的熟悉，事先观赏过家里的花围裙。 2、观赏材料：围裙、头巾、小花被。 3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等外形，各色颜料若干。 4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕（横切面）等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。 活动过程： 1、观赏围裙和头巾。 教师：这是什么？上面有什么？是什么颜色的？是什么样子的？小花可以印在围裙的哪里？ 2、出示娃娃家的围裙和头巾（白棉布），探讨围裙的印制方法。 (1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗？为什么？怎样才能把它们变美丽？（引导幼儿观看操作材料） (2)教师：怎么印？ （压一下）可以印在哪里？还可以印在哪里？ （中间、边缘）想换一种材料怎么办？ （用过的材料在抹布上擦一擦） (3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办？和他说什么？ （你用完了给我用，好吗？） (4)教师：桌上有哪些材料？印出来会是什么样子？每一种材料都去试试看。 3、幼儿操作。 要点提示：1)鼓舞幼儿使用两种以上的颜色，提示幼儿印制时不移动实物印章才能印得清晰。2)尝试运用颜色或图形间隔的方法印制围裙。 4、作品评价。 教师：看看我们的罔裙上都印了什么？像什么？ 5、帮忙幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿相互观赏，并随音乐嬉戏。 活动建议： 活动廷伸 将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿嬉戏时使用。穿戴上印制好的围裙、衣裤等进展时装表演。区角活动 系上围裙连续印制，体验炒小菜的感觉。 教学材料 蔬菜印章的制作 蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工。蔬菜的选择肯定要新奇，最好是当天早晨买，特殊是温度比拟高的季节。这样的蔬菜比拟硬实，利于操作。除了新奇，蔬菜的品种、大小也很重要。一般的蔬菜要选择中等大小的，太大、太小都不利于幼儿抓握，印出的图案也不是太美观。选购来的蔬菜需要进展加工：如芹菜、青菜要切下大小适宜的菜头，印出来像花一样；将山东大芹菜的茎切成段，印出的花纹像小月牙一样；苦瓜和藕切成段，印出横切面的花纹。 第11篇、幼儿小班嬉戏娃娃家教案适用嬉戏：“娃娃家”适用年龄段：小班制作要点：大型的硬纸板约为1.5*1.5，用刻刀刻成“星星”、“月亮”的样子，尽量刻到最