小班公开课教案范文汇总小班公开课教案范文汇总图(3篇).docx

小班公开课教案范文汇总小班公开课教案范文汇总图(3篇)推举小班公开课教案范文汇总一 1、区分男女，明白自我是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进展排序。 2、体验男孩女孩一齐嬉戏的欢快。 学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进展排序。 学习难点：尝试用ab模式进展排队。 活动预备： 1、教师教具：课件、开火车的音乐。 2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。 活动过程： (一)比拟男孩、女孩 (这环节引导幼儿了解男孩、女孩的根本特征，会区分男女，明白自我是男孩或女孩) 1、演示课件第一张：今日教师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样? 小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子 2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边) (二)按男女一一间隔排序操作 (这环节经过观看、争论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。) 1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了? 2、教师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件) 3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观看发觉娃娃排序规律) 幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。 教师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?” 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下头排的是女孩(男孩)，你是怎样明白的? 小结：原先小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。 4、嬉戏：坐火车 (1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)那里也有小朋友要坐火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一齐帮帮他们吧! (2)幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 教师预处理：语言引导这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?” (3)共享沟通：你们是怎样帮助男孩女孩排队的? 幼儿可能：和电视机里演示的方法不一样，如：排序模式不一样，或男孩打头等。 教师预处理：看看这些朋友和刚刚的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有朋友来排队，会是男孩还是女孩? 【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观看发觉排序规律。】 (三)按男女一一间隔排队“开火车”。 (这环节经过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一齐嬉戏的欢快，并进一步了解一一间隔排序的方法) 1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。 方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。 2、带着幼儿进展开火车嬉戏。 推举小班公开课教案范文汇总二 嬉戏活动是教师依据幼儿成长的需要，幼儿依据自我的兴趣，教师依据幼儿活动情景有针对性设置、指导的活动。同时，自主性嬉戏活动也是幼儿最喜爱的一种活动，经过设计“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域嬉戏搬到社会活动中，让幼儿在动手操作的过程提高自我的自理本领，从而喜爱自我的小手。 1、尝试用自我的双手做一些力所能及的事情。 2、练习并提高自我效劳的本领。 3、积极参加活动，并喜爱自我的小手。 练习自我效劳的本领，并能大胆表达。 我们此刻身边的孩子都是家里的宝，往往一个家庭一个孩子六个大人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转“。他们到处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮助，生活本领渐渐在退化。纲要中安康目标中指出：培育幼儿良好生活、卫生习惯，有根本的生活自理本领。培育幼儿自理本领，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的进展具有重要意义。所以，家长和教师应多培育幼儿的自理本领，多制造时机让幼儿学习、练习自我效劳的技能。 设计思路：小班幼儿的生活自理本领很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不愿自我动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，常常小便在身上。可是他们喜爱上幼儿园，喜爱动手玩各种各样的嬉戏，特别是对“娃娃家“嬉戏是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做“合拢放开“，之后经过“手指嬉戏“进一步地熟悉自我的手。再让幼儿自我说说“小手会干什么“，出示“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“的嬉戏情境，请幼儿帮助，需要喂小动物吃东西，整理芳芳家和在“小医院“中生产药，并经过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手一向在操作，在嬉戏过程中还能和孩子、教师进展互动，让孩子在活动中大胆地表达自我的想法！ 一、边听“合拢放开“音乐边做动作入场。 教师：小朋友们，今日我们用我们的小手来做嬉戏吧！（跟随音乐入座） 二、经过做手指嬉戏，熟悉自我的小手。 1、教师分别出示拇指、食指、中指、无名指和小指，让幼儿说知名字。 教师：看看我们的小手，这是谁啊？（拇指） 2、幼儿和教师一齐边说边做手指嬉戏。 拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。 食指食指碰一碰，碰一碰。 中指中指变小桥，走一走。 无名指无名指做屋顶，真美丽。 小指小指勾一勾，做朋友。 手掌手掌碰一碰，拍一拍。 三、创设情境，幼儿尝试进展监视的自我效劳，感受自我的手能做各种各样的事。 1、幼儿自由叙述自我小手会做的事情。 教师：我们的小手真能干，我们的小手还会做些呢？（会脱衣服、吃饭、刷牙等）2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自我能干的事。 教师：你们真的会做这么多事吗？那我要看看你们是不是真的会做呢！此刻我们要开头做娃娃家嬉戏，看看这边的小动物，你们能够帮它们做什么呢？（喂小动物吃东西）看看芳芳家今日有什么问题啊？（有点乱）那我们能做什么呢？（能够帮芳芳叠衣服裤子，整理袜子、毛巾）那里还有小医院，小医院会干什么呢？（看病）可是今日小医院关门了，由于里面的药都卖完了，我们今日还要帮他们生产一些药，把药装在瓶子里，找到相应的盖子盖好瓶子，这样小医院才能开业呢！ 3、幼儿自选活动材料，让自我的小手开展活动。 教师：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理东西；想去动物之家玩，喂小动物吃饭；想去小医院，生产药）教师：那你想做什么就到哪里去。 四、阅历回忆，团体共享自我用手做事或玩玩具的阅历。 1、幼儿共享、沟通刚刚做的事情。 教师：告知大家，你刚刚做了什么？还有谁也做了这个？ 2、引导幼儿喜爱自我的小手。 教师：你做了这么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜爱自我的小手吗？（喜爱） 3、经过嘉奖糖果，请个别幼儿操作“剥糖“。 教师：你们今日真能干，做了好多的事，我此刻也要嘉奖你们了！看，这是什么啊？谁能翻开呢？你是用什么方法翻开的呢？ 教师：你们想要糖吗？那我们带到教室去剥吧，和班里的其他小朋友一齐共享！ 自我评析：这次社会活动是小班孩子进入幼儿园半个多学期后开展的，选择马上进入冬天这个季节开展这个活动是由于本次活动能够很好地培育孩子的自理本领，如扣扣子、叠衣服、整理袜子等。随着天气的变化，孩子的衣服也越穿越多，导致了有些孩子衣服穿多后手变得不敏捷，不会穿衣服，纽扣扣不到等等许多不便利的情景。 此刻的社会孩子都是家中的珍宝，许多父母都不让孩子自我动手穿衣、吃饭，导致许多的孩子自理本领很差。可是进入幼儿园后，一个班孩子许多，不像在家中能够每一个都照看地无微不至，我们也应当让他们自我学会一些根本的自理本领，不能依靠家长、教师，我们也有义务让孩子成长。所以在这个活动中设计了“动物之家“、“芳芳家“和“小医院“，把区域嬉戏搬到社会活动中，让孩子就像一向在玩嬉戏，学习了一些根本的自理，他们自我动手喂小动物吃饭，给芳芳宝宝整理房间，还给药店整理药瓶，孩子们经过自我的双手把小动物喂得饱饱得，把房间整理得干洁净净，让药店能够开张，孩子们都露出了欢快的笑脸，觉得自我的小手真有用，还能做许多许多的事。 活动中也存在了一些缺乏，供应的材料还能再多点，比方拉拉链的衣服。虽然在我们成人眼里拉拉链是很小的事情，可是对于孩子却要好几个步骤，先对齐并拢，再找缝插一下，最终再按住下头把拉链往上拉，仅有每个步骤都做好了，才可能会胜利。 推举小班公开课教案范文汇总三 孩子们对泡泡布满了兴趣，对四周事物布满了奇怪和探究的欲望。依据小班幼儿的年龄特点，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动趣味的泡泡。培育他们探究的兴趣，体验胜利的喜悦。 1用小肌肉动作做微小事情。 2识别不一样材料的不一样作用。 3嬉戏中体验探究的欢快。 4会用语言描述自我的发觉。 1做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。 2小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。 3记录表(每组一张)。 一、识别猜想 互动问题： 一共有多少种材料？你熟悉吗？能说出它们的名字吗？ 它们能做些什么？ 二、选择清水和泡泡水进展比拟的演示 互动问题： 教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观看有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会消失什么现象。 同样是水为什么有的能够吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？ 你明白里面有什么材料吗？一齐试一试。 三、练习并做记录（记录表见附件1） 互动问题： 哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？ 还能够用什么材料？试一试！ 要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格里画上对号或叉。 留意不要代替孩子去做，能够用鼓舞的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再认真观看观看，你必需会有新发觉的） 四、嬉戏“吹泡泡竞赛” 小朋友拿着自我勾兑胜利的泡泡水，进展吹泡泡竞赛。 五、书写试验报告 让爸爸，妈妈帮助完成试验报告填写。 1互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思索和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进展有效的学习。 2试验让孩子自我动手操作感受物体特征，在家也能够连续试验，加深孩子对课程的理解。 3材料能够让孩子们自我预备，也能够教师和孩子们共同预备。 活动反思： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对本领强的孩子赐予确定并鼓舞的同时，要留意到本领较弱的孩子，也应赐予鼓舞和确定。让幼儿最大程度的参加，让幼儿自我去探究、去嬉戏、去猎取学问。活动中幼儿很积极。