小班科学公开课奇妙的声音教案反思.docx

小班科学公开课奇妙的声音教案反思1、小班科学公开课奇异的声音教案反思 活动目标： 1、仔细听辨并仿照声音 2、体验声音给自己带来的欢乐 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音活动过程： 一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别1、教师晃动装有硬币的瓶子2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、 听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长： 1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。 2、 幼儿争论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动-奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以“猜一猜“、 “玩一玩“、“说一说“、“做一做“、 “学一学“五个局部组成。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习态度和思维的敏捷性、动手操作力量，让幼儿在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动的真正的仆人，让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。 奇异的声音整个的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，教师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活泼,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题“。本节课是小班科学领域的一节探究活动，教师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。 在这五个环节中，我认为幼儿在“玩一玩“和“说一说“这两个环节中表现得比拟活泼。幼儿通过亲身体验去发觉和观看声音的变化，去感受胜利的欢乐。在“做一做“和“学一学“这两个环节中，让幼儿去查找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的兴趣。纵观整个活动程序构造严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在“玩一玩“这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了，局部幼儿对试验所到达的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点缺乏进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。 2、小班科学公开课好玩的声音教案反思 活动目标: 1、能区分生活中不同的声音。 2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发觉声音的不同。 3、进展幼儿的观看力、想象力。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备: 1、课件好玩的声音。 2、图片:大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。 活动过程: 一、区分生活中的声音。 1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。 2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有许多许多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。 3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么? (播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)4、洗漱完,吃完早饭,宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在公路上会发出什么样的声音呢?(播放汽车的声音)公路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音?(摩托车,自行车)公路上的声音有许多许多，我们下次再去渐渐听。 二、让空瓶子发出声音1、到了幼儿园里,教师要和小朋友一起玩嬉戏啦,看看今日教师带来了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。 2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装饰豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提示幼儿盖紧瓶盖)3、幼儿集体装黄豆4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?教师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音: 大鼓-我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。 师：大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。 5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师:小朋友们看,教师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子,我们也来听听看。 小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。 三、完毕局部: 师:刚刚我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不疼惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的爱护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听好玩的声音了。 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”，教师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。 3、小班科学公开课好听的声音教案反思 活动目标： 1、能区分生活中几种不同的声音。 2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。 3、在玩玩、摇摇瓶子过程中，体验探究声音的乐趣。 活动预备： 1、课件好听的声音。 2、图标：大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。 活动过程： 一、区分生活中的声音。 1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(教师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进展猜测、说出公路上的汽车声等。 师：(1)宝宝们，今日有这么多的客人教师来我们教室做客，你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。 这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝) (2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿仿照)会叫的小动物还有许多许多，下次也请它们帮助来叫醒小宝宝。 (3)宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么?(洗手图片) (4)洗好手，吃好饭，宝宝预备坐车去上幼儿园啦，这个车子在公路上会发出什么样的声音呢?公路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车，自行车) 2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，公路上也还有好多好多，真的特别好听。 二、把黄豆装进瓶子里，依据装豆子的数量区分声音的不同。 (1)到了幼儿园里，教师要和小朋友一起玩嬉戏啦，看看今日教师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子) (2)听听这个瓶子有声音吗?(没有)，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音) (3)教师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也摇摇有声音吗?假如我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。 (4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?教师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么?(大鼓和小鼓) (5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音： 大鼓-我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。 (6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小) 小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。 (7)师：小朋友们看，教师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。 小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。 3、尝试把糖果装进瓶子，依据糖果的软硬不同区分声音的不同。 (1)现在杨教师要给小朋友们看一样东西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢? (2)我来请小朋友们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。 小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。 四、完毕局部： 师：刚刚我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。 活动反思： 传统教学模式下的科学教育，教师重视科学学问的传授和验证性操作，无视幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探究的过程，扼杀了孩子们的奇怪心和探究精神。 4、小班科学公开课夏天的声音教案反思 教学设计意图： 小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探究四周事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、制造等方式，发觉一般的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇异，激发幼儿的探究兴趣。 活动目标： 1.倾听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。 2.在观赏散文夏天的声音中绽开想象，制造和体验奇妙的大自然之声。 3.体验明显的季节特征。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1.分别装有米粒、黄豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。 2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。 活动过程： 一、倾听、感受大自然中的夏之声 1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。 师：你听到了什么声音? 师：你在什么时候也听到过这个声音? 师：夏天里，你还听到过什么声音?!出自:屈老.师! 2.师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。 (析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟识的夏天里的声音。教师从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿，在沟通、互动中回忆更多阅历。) 二、探究、制造夏之声 1.用教师供应的材料制造声音。 师：除了大自然里有各种好玩的声音之外，我们的身边也有许多东西会发出声音。 师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出好玩的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。 2.共享制造声音的不同方法。 师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音? 师：你是用什么方法让这东西发出声音的? 师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。 (例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟!太奇妙了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”) 3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。 师：刚刚我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜爱夏天,我们也想学一学夏天的声音，你们情愿帮帮我们吗?”大家再来试试看吧。 4.大胆表达自己的联想。 师：你选择了什么东西把它发出了什么声音? 师：这种声音像什么? (例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声;有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。) 师(小结)：你们看，这些东西普一般通，但我们用不同的方法竟然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇异。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发觉更多好玩的现象。 (析：这一环节的重点是引导幼儿探究不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。) 三、夏之声音乐会 1.观赏散文夏天的声音。 师：有一篇好听的散文叫夏天的声音。我们一起来听一听。 (教师边播放美丽舒缓的背景音乐边朗读散文。) 2.在教师引导下为散文夏天的声音中的内容制造相应的声音，体验自然之声的奇妙。 师：这篇散文里也有许多好玩的声音。你们都听到了哪些声音? 师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来仿照里面的声音。 3.师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法让一些不会动的东西发出了好玩的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了奇妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着很多奇异的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的奇妙的“音乐”。 活动反思： 小班孩子的奇怪心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们预备了很多能发出不同声音的材料，孩子们探究欲望很浓，在自由的气氛中探究出了好玩的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参加不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极协作，共同促进孩子进步。 5、小班科学公开课罐子的声音教案反思 活动目标： 1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2.引导幼儿区分不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。 3.能大胆参加探究活动，感受给人带来的欢乐。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备：装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，幸福拍手歌、标记牌、黑板。 活动过程： 一、导入过程教师摇动手中空罐子，引起幼儿留意教师：听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就没有声音么?我们一起来看一看究竟有没有东西。 二、根本局部1.小魔术吸引幼儿留意。教师：那现在我要来变一个小魔术(将事先预备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么? 2.幼儿选取罐子教师：现在教师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不行以翻开，今日要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗? 3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这样他们就不会孤独了。 (1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就抓紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好? (2)为其次种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在教师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。 (3)为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。 (4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。 4.熟悉罐中的东西教师(出示图片)：你们知道吗?教师今日在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什么宝宝? 5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。 6.嬉戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做嬉戏了，是什么嬉戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不行以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会?先爱护好自己的罐子宝宝。眼睛要看认真哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真聪慧。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，(翻过卡片)这样呢?(幼儿停顿)(再翻最终一张卡片)现在呢?教师(预备卡片)：现在我们开头喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍嬉戏)三、完毕局部1、配乐嬉戏教师：教师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开头喽!红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。(唱歌速度加快!三遍)。现在教师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一起嬉戏，背景音乐为假如感到欢乐你就拍拍手)恩，很好，我们和教师们再见好吗? 教学反思 本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活泼，能充分调动他们动手，动脑和动口的力量，提高了他们的观看力和听觉力量。能到达教学目的。 缺乏：可能在最终加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人) 6、小班科学公开课奇异的声音教案反思 活动目标： 1、仔细听辨并仿照声音 2、体验声音给自己带来的欢乐 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音活动过程： 一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别1、教师晃动装有硬币的瓶子2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证明3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、 听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延长： 1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。 2、 幼儿争论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动-奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以“猜一猜“、 “玩一玩“、“说一说“、“做一做“、 “学一学“五个局部组成。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习态度和思维的敏捷性、动手操作力量，让幼儿在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动的真正的仆人，让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。 奇异的声音整个的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，教师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活泼,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题“。本节课是小班科学领域的一节探究活动，教师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。 在这五个环节中，我认为幼儿在“玩一玩“和“说一说“这两个环节中表现得比拟活泼。幼儿通过亲身体验去发觉和观看声音的变化，去感受胜利的欢乐。在“做一做“和“学一学“这两个环节中，让幼儿去查找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的兴趣。纵观整个活动程序构造严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在“玩一玩“这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了，局部幼儿对试验所到达的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点缺乏进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。