小班科学动物的嗯嗯教案反思.doc

小班科学动物的嗯嗯教案反思1、小班科学动物的嗯嗯教案反思 目标： 1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点) 2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点) 预备：ppt、图书是谁嗯嗯在我头上、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。 过程： 一、出示图书，引起幼儿兴趣。 “这是谁啊?它头上有什么呢?“这是谁的恩恩呢?“ 二、集体看图书，教师叙述故事，引导幼儿熟悉常见动物的嗯嗯。 重点引导幼儿叙述幼儿描述嗯嗯的特征。 三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、外形、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。 四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，稳固对动物嗯嗯的熟悉。 1、交代要求2、幼儿操作3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人教师说一说。 五、活动完毕。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 2、小班科学活动教案：动物做饼干教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过嬉戏复习稳固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进展分类。 2、初步学习对应粘贴的力量(学习使用双面胶粘贴)。 3、产生对小动物的关爱之情。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。 活动重点难点： 活动重点： 稳固对圆形、正方形、三角形的根本特征的熟悉。 活动难点： 通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。 活动过程： 1、以故事森林里的动物导入，巩同对三种图形的特征的熟悉。 教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参与咱们的六一活动特殊快乐，走的时候幼儿园送给它许多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特殊喜爱吃。就是这些饼干(教师出示图形饼干)。 教师：这是什么外形的饼干呀? 幼儿：三角形。 教师：三角形的饼干长得什么样呢? 幼儿：有三个角、还有三条边。 教师：对，那这是什么外形的饼干呢? 教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四条边。 教师：现在森林里进行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢? 教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。 2、操作活动：为小动物做饼干。 (1)出示三种动物教具。 教师：我们看看今日都有哪些动物来参与宴会(教师一一出示三种动物)。 幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。 教师：你们看看它们的嘴分别是什么外形，嘴的外形就代表它们喜爱吃什么外形的饼干。 幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。 (2)为小动物制作它们喜爱吃的三种外形的饼干。 将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。 幼儿自愿选择自己喜爱的图形制作饼干。 幼儿操作，教师巡回指导。 教师给幼儿供应了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种要求幼儿自己画自己剪。 3、给小动物送饼干。 (1)教师向幼儿提出送饼干的要求。 教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。 教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同外形的路线。假如你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，假如是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。 教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个外形的门，请小朋友们想想：应当走哪个门? (2)给小动物送饼干。 将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。 教师将三种外形的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿连忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。 教师走过去问幼儿：你刚刚做的是什么外形的饼干? 幼儿：三角形。 教师：那你应当送给哪个小动物? 幼儿：送给小鸟。 教师：河上有三条小路，你应当走哪条小路呢? 教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的外形呢? 幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路) 这时，又有一名幼儿跑过来随便把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。 教师：我刚刚看到你做了一个特殊好吃的饼干，能告知我是什么外形的吗? 幼儿：正方形。 教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干外形一样呢? 幼儿：小熊。 教师：那你为什么送给小鸟呢? 幼儿：我特喜爱小鸟。 教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么外形呢? 幼儿：三角形。 教师：对啊，假如你喜爱小鸟，那你就应当选一些它喜爱吃的饼干喂它，好吗? 幼儿：好。 将小河的拼摆渐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过查找、区分、推断后才能经过小河。 4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。 活动反思： 1、活动中的优点： (1)活动的设计比拟符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以嬉戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和熟悉; (2)教师能认真地观看每一位幼儿的表现，发觉问题准时赐予个别指导，并能依据幼儿的力量差异敏捷地调整嬉戏难度，满意不同力量幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得进展。 2、活动中的缺乏： 隐蔽的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。 主要内容： 1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，嬉戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比拟强，整个活动始终让幼儿在情境化的嬉戏中反复操作，从而复习、稳固了对三种图形根本特征的熟悉。 2、教师对幼儿的力量和阅历特别了解，看得出幼儿根本都有使用双面胶的阅历，而且很多幼儿还比拟娴熟。所以教师让幼儿用双面胶粘贴特别适宜，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有阅历的分析充分。 3、教师组织的每个环节比拟严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、详细。并且留意观看，对个别幼儿进展有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提示幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。 综合评析： 在本次活动中，教师预备充分，供应的材料相宜、丰富，能较好地物化训练目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同外形的饼干、给动物送饼干要走过三种外形的小路、钻过三种外形的门、找到三种不同外形动物的嘴巴喂饼干。将训练目标和要求完全贯穿于嬉戏之中，使幼儿在欢乐中获得进展。 教师通过供应具有层次性的材料、设计难易程度不同的嬉戏环节满意了不同水平的幼儿进展需求，如供应两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可;另一种是要求幼儿自己画自己剪，满意不同水平幼儿的需求。 建议教师直接给幼儿供应做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种外形的饼干，这样可以增加幼儿识别的次数，让每位幼儿都有时机送每种图形的饼干。 3、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思) 活动意图： 许多孩子对有着一样颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏认真推断力量，因此我设计了本次活动动物花花衣。旨在让幼儿发觉几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜爱、亲近各种常见的动物，辨别动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿找房子仆人。 1、这里有几栋房子? 2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样) 3、房子里住着谁?猜一猜。 二、观看争论 猜出房子的仆人，了解皮毛特征。 1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的局部) 这是什么动物?(斑马) 小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗? 2、喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物?(斑点狗) 斑点狗身上的花纹是什么样的?(很多黑色的小圆点)像什么? 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿) 它身上的图案为什么像梅花? 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的熟悉和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、依据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在其次环节中能通过观看，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最终环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最终找出自己喜爱的动物图案时，他们消失了抢的现象，可能在教具预备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。 4、小班科学活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思) 设计意图： 我们正在进展“动物的花花衣”主题活动，发觉孩子们在熟悉动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟相像，在识别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个科学课。 小班孩子易受外部事物及自己的心情的影响。他们的有意留意水平低下，只有那些形象鲜亮、详细生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、熟悉常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼儿亲近动物喜爱动物的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最美丽? 师：你们看看都有哪些小动物来参与了? 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁? 师：这个小动物的花衣服是什么颜色? 师：这个小动物的花纹是什么外形的? 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观看，让幼儿猜想动物并熟识动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它究竟是谁么? 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么! 活动反思： 幼儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消失豹子，全部在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。 5、小班科学动物的影子教案反思 活动设计背景 在这个月“得意的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿留意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置得意的动物照片墙开头，依据幼儿活泼好动、愿意仿照、喜爱表现的特点，利用故事、儿歌、嬉戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作仿照、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的形状特征及生活习性也有了更加丰富的熟悉。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子非常奇怪，当时我就让他们玩“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。 活动目标 1、情愿介绍自己喜爱的动物，对动物有宠爱之情。 2、依据动物的影子查找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿在这次活动中学会做事要仔细、认真。 难点：对于幼儿帮忙小动物找影子有些困难。 活动预备 幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件(树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，) 活动过程 一、共享沟通 提问：小朋友，你们都喜爱什么动物呀?为什么?(帮忙幼儿再现已有的阅历) 二、感知特征 1、出示多媒体课件。 提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物?这些影子又是哪些小动物的呢?(引导幼儿观看、并从形状特征上进展推断，进一步感知形状特征) 2、观看蜗牛的形状特征，比拟小鸡和小鸭有什么不一样的地方。 3、 教师用儿歌进展小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。 4、 争论蜗牛的形状特征(结合季节丰富相关的学问)比拟小鸡和小鸭(引导幼儿表达各自的理由)。鼓舞幼儿结合已有的阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿阅历。 三、配对嬉戏 1、 出示树林背景图，介绍嬉戏“小动物找影子”及玩法。 2、 幼儿自选嬉戏，教师观看指导。 3、 师生依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。 四、 仿照嬉戏 师生共同边听着欢乐的音乐，边进展动物仿照嬉戏。 五、师生带着幼儿共同整理教具，活动完毕。 教学反思 本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。 1、导入局部，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们擅长观看，发觉问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探究的愿望。 2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，胜利的突破了难点。 3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探究，寻求答案。 4、在本次活动中，孩子们个个都乐观参加，跟教师互动的环节也特别不错，固然，这节课也存在着缺乏，有些过程没有交代清晰，教学 环节还有些连接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。 6、小班科学动物的嗯嗯教案反思 目标： 1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。(重点) 2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。(难点) 预备：ppt、图书是谁嗯嗯在我头上、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。 过程： 一、出示图书，引起幼儿兴趣。 “这是谁啊?它头上有什么呢?“这是谁的恩恩呢?“ 二、集体看图书，教师叙述故事，引导幼儿熟悉常见动物的嗯嗯。 重点引导幼儿叙述幼儿描述嗯嗯的特征。 三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、外形、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的。 四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，稳固对动物嗯嗯的熟悉。 1、交代要求2、幼儿操作3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人教师说一说。 五、活动完毕。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。