小班多媒体语言皮皮的小魔棒教案反思.doc

小班多媒体语言皮皮的小魔棒教案反思1、小班多媒体语言皮皮的小魔棒教案反思 目标： 1.运用故事和已有的阅历萌发孩子帮忙别人的情感。 2.在多媒体动态画面引发下,情愿用一般话讲讲故事中的事。 难点：萌发帮忙人的情感. 预备：多媒体课件, 过程： 1.导入活动放映小老鼠的形象,问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真得意!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样珍宝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本事可大了，我们一起来看。 2.看看听听讲讲(放印课件) ()插问 (1)皮皮的小魔棒有什么本事呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小) (2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢? (3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想方法? (4)小猪大得不能回家了，真焦急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等) (二)故事后提问 (1)皮皮是用什么帮忙大家的呢?(用小魔棒) (2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大大-大，皮球变大了，”并感谢用小手做的小魔棒感谢你，感谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。 (3)皮皮帮忙谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程. 3.再次观赏故事,让幼儿自然感受，自由叙述。 完毕语：你们喜爱皮皮吗?皮皮还做了很多好事，下次我们再来看。 案例分析：小班孩子以自我为中心，缺乏帮忙别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感训练的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的阅历，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的方法。思维活泼，在教师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 2、小班语言活动老鼠的奇妙魔棒教案反思 活动目标： 1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。 2、 乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。 3、 情愿向小老鼠那样帮忙别人，体验帮忙别人的乐趣。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今日可快乐了，他今日得到了一个珍宝，他帮忙了很多的小动物，听一听他是怎样帮忙的?请听故事米皮皮的魔棒 二、 教师有感情地叙述故事 (1) 米皮皮得到了一个什么珍宝? (2) 为什么这是一根奇妙的魔棒? (3) 他对他们是怎样说的?(长长长) 教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了! 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、 米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。 教师出示故事图片讲故事 提问：(1)米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情? (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么? (3)谁帮忙了狼叔叔，怎样帮忙它的? 四、 学习嬉戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个嬉戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!” 第一遍嬉戏教师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!” 五、 完毕：磨棒奇妙吗?你喜爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么? 教师小结：米皮皮帮忙了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小朋友喜爱它一样。所以我们要多帮忙身边的小朋友，这样你的朋友才会更多! 活动反思： 为了表达以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开头环节，我抓住幼儿喜爱看课件的心理，让幼儿看课件熟识故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我奇妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿特别喜爱的嬉戏，而且在嬉戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的其次段时，我没有直接叙述故事内容，而是让幼儿当主角，帮忙小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法全都时，那种快乐的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的乐观性，我预备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓舞幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。 3、小班语言米皮皮的魔棒教案反思 米皮皮的魔棒 活动目标： 1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩” 2、 乐观参加嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。 3、 情愿向小老鼠那样帮忙别人，体验帮忙别人的乐趣。 4、 学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、 能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅 活动过程： 一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今日可快乐了，他今日得到了一个珍宝，他帮忙了很多的小动物，听一听他是怎样帮忙的?请听故事米皮皮的魔棒 二、 教师有感情地叙述故事 (1) 米皮皮得到了一个什么珍宝? (2) 为什么这是一根奇妙的魔棒? (3) 他对他们是怎样说的?(长长长) 教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了! 嬉戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩” 三、 米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。 教师出示故事图片讲故事 提问：(1)米皮皮帮忙了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情? (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么? (3)谁帮忙了狼叔叔，怎样帮忙它的? 四、 学习嬉戏“米皮皮的磨棒” 我们来玩一个嬉戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!” 第一遍嬉戏教师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!” 五、 完毕：磨棒奇妙吗?你喜爱米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么? 教师小结：米皮皮帮忙了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小朋友喜爱它一样。所以我们要多帮忙身边的小朋友，这样你的朋友才会更多! 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 4、小班语言皮皮的魔法棒教案反思 名 称：皮皮的魔法棒 目 标： 1、依据故事情节进展大胆合理的想像，并情愿表达。 2、激发幼儿帮忙他人的情感。 准 备：课件。 关键点：能依据故事情节进展合理的想象 环 节： 一、谈话导入，引起兴趣 1、出示小老鼠，提问：这是谁?这只小老鼠的名字叫皮皮。 2、皮皮有一样奇妙的珍宝，猜猜是什么? 3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西?有什么用? 过渡：让我们一起听听故事皮皮的魔法棒就知道! 二、观看课件，合抱负象 1、观看课件：故事皮皮的魔法棒 2、边看边插问： 1)故事的名字叫什么? 2)小兔怎么了?小兔已经有小萝卜了，为什么还不快乐?皮皮会怎么帮忙它呢? 3)小猪的肚子怎么会难过的?皮皮会用什么好方法帮忙它呢? 4)看看小鸡在哪里?皮皮会帮忙它吗? 3、完整观赏故事。 过渡：皮皮用它的魔法棒帮忙了这么多的小动物，你们喜爱它吗? 你们为什么喜爱它? 三、阅历回忆，激发情感 1、假如你也有这样一根奇妙的魔法棒，你会做什么? 2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。 故事： 有一只小老鼠长得特别得意，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个奇妙的魔棒。这个魔法棒的本事很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。 皮皮拿着这个奇妙的魔棒，心想：我要用这个魔棒做好事，帮忙其他小动物。 皮皮带着他的魔棒上路了。走着走着，看到一只小兔很不快乐，就问：“小兔小兔，我可以帮忙你吗?”小兔说：“我找到一只萝卜，可这萝卜太小了，我想吃大萝卜。”皮皮的小魔法棒一敲。说：“大大大，小萝卜变得大萝卜。”小萝卜一下子变成大萝卜，小兔特别快乐。小兔又向前走呀走。看到一只小猪站在家门口。皮皮问小猪：“我可以帮忙你吗。?小猪说：我一大早出去找吃的，找到了很多好吃的，我吃呀吃，吃得肚子鼓鼓的，自己的肚子太大，大得不能回家了。真焦急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢? 皮皮帮忙了两个小动物真快乐，它又向前走去。突然，传来一阵轰隆隆的声音。怎么了?奥。下起了大雨。这时他看到一只小鸡背着一个大包袱，在雨中奔驰。皮皮怎么办的? 反 思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 5、小班多媒体语言活动皮皮的小魔棒教案反思 目标： 1.运用故事和已有的阅历萌发孩子帮忙别人的情感。 2.在多媒体动态画面引发下,情愿用一般话讲讲故事中的事。 难点：萌发帮忙人的情感. 预备：多媒体课件, 过程： 1.导入活动放映小老鼠的形象,问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真得意!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样珍宝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本事可大了，我们一起来看。 2.看看听听讲讲(放印课件) ()插问 (1)皮皮的小魔棒有什么本事呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小) (2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢? (3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想方法? (4)小猪大得不能回家了，真焦急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等) (二)故事后提问 (1)皮皮是用什么帮忙大家的呢?(用小魔棒) (2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大大-大，皮球变大了，”并感谢用小手做的小魔棒感谢你，感谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。 (3)皮皮帮忙谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程. 3.再次观赏故事,让幼儿自然感受，自由叙述。 完毕语：你们喜爱皮皮吗?皮皮还做了很多好事，下次我们再来看。 案例分析：小班孩子以自我为中心，缺乏帮忙别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感训练的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的阅历，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的方法。思维活泼，在教师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。 教学反思： 根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 6、小班语言米皮皮的敲敲长教案反思 活动目标： 1、熟识理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。 2、体验与同伴嬉戏的欢乐。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： FLASH故事动画片、小棍、头饰 活动过程： 一、引出课题 出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。它有个奇异的本事是什么呢?听完故事就知道了。 二、观赏故事、初步理解故事内容 1、教师完整叙述故事。 2、提问：(1)米皮皮的珍宝叫什么? (2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大? 三、观赏动画片，学习故事中对话 1、看动画片。 2、 提问： (1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了? (2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?“屈.教师.教.案网出处“又是怎么说的?胡萝卜怎么样了? (3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样? 小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻小扣一下，一边敲一边说：“长长长”，它们就长大了。 四、玩嬉戏 (1) 交代嬉戏规章： 当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小朋友们说得真好听。 (2) 玩嬉戏 五、迁移阅历，进展幼儿发散性思维 假如你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大? 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。