小班安全总结第二学期.docx

小班安全总结第二学期 关爱孩子的身心进展、关爱孩子的生命安全是我们每一个教师的责任和义务，我们不仅努力在一日活动的每一个微小处表达这一念，还将安全学问等教育纳入到了我们的课程中，通过一系列活动来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全学问的了解。现将一学期班级安全工作状况总结如下。 一、确立幼儿自我爱护力量的培育目标 安全教育是渗透在一日活动中的，我们平常也经常会随机对幼进展一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以进展相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的爱护和身心的爱护，在家庭中我们侧重幼儿身体爱护和一些抢救小常识，在社会中则是一些生活安全常识及紧急状况逃命的技能等。我们紧紧围绕目标进展培育，确保了目标的顺当完成。 二、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我爱护的意识 针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培育幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育内容纳入教学规划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、嬉戏等幼儿喜爱的形式，让幼儿把握日常生活中必备的自护自救方法。我们还创设良好的心理环境，以民主、公平的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 三、培育幼儿良好的生活习惯，促进自我爱护力量的进展 良好的生活习惯与自我爱护教育是严密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能爱护身体，鞋带系得坚固可避开跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。我们平常特别留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我爱护的作用。 四、通过生活和嬉戏，学习和稳固一些自我爱护的方法与技能为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿争论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、嬉戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿根本上到达教育目标。又如、为了教育幼儿感到不舒适，主动对教师说，我们设计了活动生病以后。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒适肯定要准时告知成人，以免耽搁病情。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在本学期我们将幼儿的自我爱护教育内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中稳固生活技能。如：将橡皮膏朋朋的故事编成表演嬉戏，在“小舞台”嬉戏中进展表演在自由活动时和孩子一起下好习惯棋等，孩子自我爱护的技能在嬉戏中得到了进展。 五、安全主题活动组织形式的选择 我们依据不同内容的需要做了区分，集体与小组活动：在此类活动中我们围绕一个幼儿感兴趣的内容，收集资料，然后通过师生互动、生生互动到达阅历共享和沟通的目的。如：爱护五官、爱惜玩具等内容我们都采纳集体活动的形式开展。而欢乐的共享活动、上厕所时的安全等活动则采纳小组沟通共享的方式。总之，在详细的实践中教师们可以敏捷地选择运用。在区域性活动中，通过幼儿个别化的自主探究，满意不同的进展水平、力量倾向幼儿的进展需要。如一些安全标志、安全小故事等比拟适合幼儿个别去认知。 此外我们还将安全教育放在生活活动、预案演习以及外出等活动中，通过多种形式提高孩子的学习兴趣和相关阅历。 六、做好家长工作，形成家园教育合力 。 幼儿园任何一项工作都离不开家长的协作，安全教育也如此，我们积极发动家长一起参加幼儿安全教育活动。除了利用家长园地向家长介绍一些安全小学问、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子嬉戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进展必要的安全教育确保幼儿安全与安康。 小班安全总结其次学期篇二 关爱孩子的身心进展、关爱孩子的生命安全是我们每一个教师的责任和义务，我们不仅努力在一日活动的每一个微小处表达这一念，还将安全学问等教育纳入到了我们的课程中，通过一系列活动来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全学问的了解。现将一学期班级安全工作状况总结如下。 一、确立幼儿自我爱护力量的培育目标 安全教育是渗透在一日活动中的，我们平常也经常会随机对幼进展一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以进展相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的爱护和身心的爱护，在家庭中我们侧重幼儿身体爱护和一些抢救小常识，在社会中则是一些生活安全常识及紧急状况逃命的技能等。我们紧紧围绕目标进展培育，确保了目标的顺当完成。 二、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我爱护的意识 针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培育幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育内容纳入教学规划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、嬉戏等幼儿喜爱的形式，让幼儿把握日常生活中必备的自护自救方法。我们还创设良好的心理环境，以民主、公平的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 三、培育幼儿良好的生活习惯，促进自我爱护力量的进展 良好的生活习惯与自我爱护教育是严密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能爱护身体，鞋带系得坚固可避开跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。我们平常特别留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我爱护的作用。 四、通过生活和嬉戏，学习和稳固一些自我爱护的方法与技能为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿争论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、嬉戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿根本上到达教育目标。又如、为了教育幼儿感到不舒适，主动对教师说，我们设计了活动生病以后。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒适肯定要准时告知成人，以免耽搁病情。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在本学期我们将幼儿的自我爱护教育内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中稳固生活技能。如：将橡皮膏朋朋的故事编成表演嬉戏，在“小舞台”嬉戏中进展表演在自由活动时和孩子一起下好习惯棋等，孩子自我爱护的技能在嬉戏中得到了进展。 五、安全主题活动组织形式的选择 我们依据不同内容的需要做了区分，集体与小组活动：在此类活动中我们围绕一个幼儿感兴趣的内容，收集资料，然后通过师生互动、生生互动到达阅历共享和沟通的目的。如：爱护五官、爱惜玩具等内容我们都采纳集体活动的形式开展。而欢乐的共享活动、上厕所时的安 全等活动则采纳小组沟通共享的方式。总之，在详细的实践中教师们可以敏捷地选择运用。在区域性活动中，通过幼儿个别化的自主探究，满意不同的进展水平、力量倾向幼儿的进展需要。如一些安全标志、安全小故事等比拟适合幼儿个别去认知。 此外我们还将安全教育放在生活活动、预案演习以及外出等活动中，通过多种形式提高孩子的学习兴趣和相关阅历。 六、做好家长工作，形成家园教育合力 。 幼儿园任何一项工作都离不开家长的协作，安全教育也如此，我们积极发动家长一起参加幼儿安全教育活动。除了利用家长园地向家长介绍一些安全小学问、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子嬉戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进展必要的安全教育确保幼儿安全与安康。 小班安全总结其次学期篇三 关爱孩子的身心进展、关爱孩子的生命安全是我们每一个教师的责任和义务，我们不仅努力在一日活动的每一个微小处表达这一念，还将安全学问等教育纳入到了我们的课程中，通过一系列活动来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全学问的了解。现将一学期班级安全工作状况总结如下。 一、确立幼儿自我爱护力量的培育目标 安全教育是渗透在一日活动中的，我们平常也经常会随机对幼进展一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所包括了孩子的全部生活情境，所以都可以进展相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的爱护和身心的爱护，在家庭中我们侧重幼儿身体爱护和一些抢救小常识，在社会中则是一些生活安全常识及紧急状况逃命的技能等。我们紧紧围绕目标进展培育，确保了目标的顺当完成。 二、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我爱护的意识 针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培育幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育内容纳入教学规划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、嬉戏等幼儿喜爱的形式，让幼儿把握日常生活中必备的自护自救方法。我们还创设良好的心理环境，以民主、公平的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 三、培育幼儿良好的生活习惯，促进自我爱护力量的进展 良好的生活习惯与自我爱护教育是严密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能爱护身体，鞋带系得坚固可避开跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避开烫伤，吃鱼把鱼刺挑洁净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避开气管进异物。我们平常特别留意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我爱护的作用。 四、通过生活和嬉戏，学习和稳固一些自我爱护的方法与技能为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿争论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不便利？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、嬉戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿根本上到达教育目标。又如、为了教育幼儿感到不舒适，主动对教师说，我们设计了活动生病以后。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒适肯定要准时告知成人，以免耽搁病情。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在本学期我们将幼儿的自我爱护教育内容融入嬉戏之中，能使幼儿在轻松、开心的气氛中稳固生活技能。如：将橡皮膏朋朋的故事编成表演嬉戏，在“小舞台”嬉戏中进展表演在自由活动时和孩子一起下好习惯棋等，孩子自我爱护的技能在嬉戏中得到了进展。 五、安全主题活动组织形式的选择 我们依据不同内容的需要做了区分，集体与小组活动：在此类活动中我们围绕一个幼儿感兴趣的内容，收集资料，然后通过师生互动、生生互动到达阅历共享和沟通的目的。如：爱护五官、爱惜玩具等内容我们都采纳集体活动的形式开展。而欢乐的共享活动、上厕所时的安全等活动则采纳小组沟通共享的方式。总之，在详细的实践中教师们可以敏捷地选择运用。在区域性活动中，通过幼儿个别化的自主探究，满意不同的进展水平、力量倾向幼儿的进展需要。如一些安全标志、安全小故事等比拟适合幼儿个别去认知。 此外我们还将安全教育放在生活活动、预案演习以及外出等活动中，通过多种形式提高孩子的学习兴趣和相关阅历。 六、做好家长工作，形成家园教育合力 。 幼儿园任何一项工作都离不开家长的协作，安全教育也如此，我们积极发动家长一起参加幼儿安全教育活动。除了利用家长园地向家长介绍一些安全小学问、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子嬉戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进展必要的安全教育确保幼儿安全与安康。