小班开汽车教案.docx
小班开汽车教案小班开汽车教案1 设计意图 幼儿园36岁幼儿学习与进展指南中指出:“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式,也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的独特方式。今日我们是一个音乐领域的“律动活动”简洁来说就是:幼儿能跟随音乐做动作,在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。 我们针对孩子的兴趣点和需要,引导孩子积极探究与发觉车子的神秘,例如:车子需要加油、下雨天要用雨刮器等依据孩子的兴趣与生活阅历,我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体,在音乐律动嬉戏中通过扮演小司机,初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油,下雨的不怜悯景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后,能够快速找到离自己最近的停车位,体验亲子嬉戏带来的欢乐。 活动目标 1.感受音乐AB段的构造,初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。 2.尝试在没油,下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。 3.在听到雷声的指令后,能够快速找到离自己最近的停车位,体验嬉戏带来的欢乐。 重点难点 重点: 感受音乐AB段的构造,初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点: 尝试在没油,下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。 活动预备 1、音乐 2、嬉戏情境操作板 3、停车标志 活动过程 1.嬉戏情景导入,完整观赏音乐 幼儿跟随教师以开汽车的方式进场,调动幼儿心情并完整观赏音乐师:今日天气真好呀,我们开着小汽车一起出去玩一玩。 2.调动幼儿生活阅历,激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。 师:在玩的路上,消失两个小问题,让我们来看看会遇到哪那两个小问题,好吗? (听好音乐,音乐起,小汽车动身。) 通过教具嬉戏版,引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的嬉戏情景,激发幼儿参加兴趣。 师:大家听到什么声音了?小汽车遇到第一个问题加油站,小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作),加加油,加加油! 师:小汽车加满油又可以连续上路了。 播放音乐,音乐起,小汽车遇到其次个问题下雨了。 师:大家听到什么声音了?认真听一听,怎么了?下雨了。特别棒!我们用什么来帮帮助,(教师演示雨刷器的动作)伸出一根小指头,刷一刷,刷一刷。 师:我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题,我们都解决了哪两个小问题呢?加油和下雨了。 通过提问帮忙幼儿梳理情景,通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。 播放音乐,大家一起重新动身 师:那么我们一起来开小汽车吧。(跟随音乐一起做开汽车的动作) 引领幼儿完整嬉戏,初步感受“开汽车”的嬉戏情景,进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。 3嬉戏环节 一、坐在椅子上跟随音乐稳固嬉戏动作 在嬉戏过程中教授孩子乘车的根本学问以及不能超速的安全学问:系好安全带,握紧方向盘预备动身了(教师和幼儿坐在小椅子上,做开汽车,加油,雨刷器的动作)第一遍音乐起,依据音乐的不同,幼儿在教师的带着下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。 使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆 二、围着圈圈跟随音乐,“开汽车” 师:小汽车们在自己的基地里都开的这么棒,那接下来我们要挑战开车上路啦!其次遍音乐起,依据音乐的不同,大家在教师的带着下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。 师:真棒,我们的小汽车人第一次上路就这么厉害,下面教师要变成交警来监视汽车人,小汽车人见到交警,记得停下来哦! 调动幼儿积极性,使“开汽车”的动作更加生动形象 三、增加“打雷”情景,增加嬉戏的趣味性 第三遍播放音乐再次由教师充当交警,监视指挥孩子们进展开汽车嬉戏,并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。播放雷声音乐 师:大家听到什么声音了? 幼儿:雷声 师:打雷了,很危急,我们要把汽车停下来了,大家找一个安全的位置把汽车停下来。 播放音乐,第四遍嬉戏,缺少一个停车位的状况下,激发孩子应对少一个停车位下的方法,孩子们之间相互帮忙想方法的友好。 师:这一遍呢,会有一个小汽车人没有停车位,假如没有停车位没有关系,我们一起帮忙小朋友好不好? 幼儿:好 更加生活化的增加嬉戏的趣味性,与幼儿的生活阅历相联系又再次丰富了幼儿的生活阅历 四、亲子互动,增进亲子情感 师:现在宝宝们来做汽车小司机,爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个嬉戏,爸爸妈妈的手臂是加油站,怀里是停车位。现在全部的小汽车和我一起先在加油站加加油,再一起停个车。 再次播放音乐,进展嬉戏。雷声响起时,幼儿要把车开回停车位,回到爸爸妈妈的怀里。 4.完毕:在嬉戏音乐中完毕。 活动总结 整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成,我参加了情境表演加加油和下雨,让幼儿依据自己已有生活阅历进展创编,孩子们即产生兴趣、创编动作,其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的难点,在活动中,鼓舞幼儿充分发挥想象,自主创编不同的动作,在此根底上帮忙幼儿提炼、整理,形成完整的律动。 小班开汽车教案2 活动目标: 1、感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开。 2、会听辨音乐中的“嘀嘀“声,增加遵守交通规章的意识。、 3、培育幼儿与他人合作的意识。 4、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量。 5、提高幼儿的竞争力量,促进幼儿动作的敏捷性和协调性。 活动预备: 1、幼儿座位呈半圆型; 2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐嬉戏王国4颜色) 3、自制方向盘人手一份; 4、红、绿二色灯各一; 活动过程: 1、倾听、感受音乐。 (1)教师:“猜猜谁来了?“提问:“开在公路应遵守哪些交通规章?“ (2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮,放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿; (3)提问:“音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小要怎么样?“(请小朋友用动作学一学)“什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,就可以怎么样了?“ 2、学习音乐嬉戏“开“; (1)教师随音乐示范“开“。交待椅子作为车库。提出要求:观看什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。 (2)请幼儿跟音乐做开的嬉戏,提出要求:要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,该怎么做。 活动反思: 科学活动开,活动通过幼儿介绍自己的,自由探究开玩具的方法,并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自由探究开玩具的方法,产生奇怪心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分表达了“玩中学”的教学模式,让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到学问与情感的满意。 但也就由于自主、开放的特点,在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小,各方面的力量都比拟差,简单在玩的过程中,遗忘目的,使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展开活动时,我遇到了这样的问题:第一次操作,请幼儿玩自己的玩具,并介绍是用什么方法开起来的。由于是自己带来的,因此介绍开动的方法难不倒他们。可当其次次操作,请幼儿相互交换玩,探究开动同伴的方法时,问题就逐一消失了。有的幼儿不愿交换,仍旧玩着自己的;有的快乐的玩着别人的车,而并没有探究更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?”时,不知幼儿是不理解问题还是其他缘由,课堂气氛显得有些冷场。于是,我只能找出几辆不同方法开动的,一一演示,并让幼儿比拟,最终得出结论。 但是,归根结底来说,“玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿,由于他们年龄特点的特别性,对实施“玩中学”就提出了更高的要求。 1、内容生活化 新纲要强调:“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材,尤其是小班科学探究活动,所选择的内容肯定要是小朋友生活中常见的、熟识的,这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟识的玩具,因此活动一开头便激起了幼儿的兴趣。俗话说:胜利的选材是活动成败的关键。 2、开展嬉戏化 本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点,以介绍自己的玩具为切入点,从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具,最终在嬉戏的过程中,了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形,潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中,使孩子乐于探究,乐于学习。 3、渗透日常化 其实大家不难发觉,幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中,随时都隐蔽着科学现象和教育的动因,幼儿对四周世界的奇怪和怀疑无时不刻不在发生。因此,对小班幼儿进展“玩中学”的教学,可渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动,我们可以将几种代表性的玩具投放进科学区域中,让课堂上把握得不够好的孩子,可以有时机在区域嬉戏时发觉并把握学问,缩短幼儿之间的差距。 小班开汽车教案3 活动目标 1、正确感知数量3,了解数字3的实际意义。 2、体验查找和发觉的乐趣。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备 1、布置1、2、3车位的停车场,并标上相应的数字。 2、玩具车每人一辆。 活动过程 1、通过嬉戏,感知3以内的数量。 2、嬉戏:朋友抱一抱 教师发出指令,2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。幼儿听指令玩嬉戏,请幼儿相互检查是否正确。嬉戏可反复进展。 观看、点数,进一步理解3的实际意义。 (1)嬉戏:开回家。 (2)每个幼儿一辆玩具。 师:每个幼儿拿一辆小,今日我们要送回家。 带幼儿到布置好的场地,观看并提问:请看看停车场的停车位有几个? 师:请将小送回停车场。 请将停在3个停车位的开出来。 小结语:我们的停车场停的车的数量不一样,1个停车场只能停1辆,2个停车位的停车场只能停2辆小,3个停车位的停车场只能停3辆。 3、熟悉数字3的字形特点。 师:这个数字宝宝3像什么? 教师引导幼儿观看停车场上的数字3,鼓舞幼儿大胆联想。 活动反思: 此活动开回家是小班的数学活动,最主要的目标是正确感知数量3,了解数字3的实际意义和体验查找和发觉的乐趣,幼儿和教师的互动很严密,环节相扣,课堂气氛很活泼,幼儿根本到达我的预期目标。 安排的任务,还发觉有个别幼儿帮忙不会根据教师提出的要求来停放的车辆,与幼儿共同总结评价,对正确停车的幼儿赐予表扬。 过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料,让幼儿在嬉戏化的学习情境中连续感知3的实际意义。 小班开汽车教案4 活动目标: 1、不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法。 2、留意观看开汽车时的现象,产生奇怪心和进一步探究的欲望。 3、乐于和大家沟通自己的发觉。 4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备: 每个幼儿带1辆玩具汽车。 活动过程: 1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。 (1)教师:请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车?(引导幼儿大声清晰地介绍玩具车的名称,以丰富幼儿对汽车玩具的熟悉。) (2)在幼儿介绍的过程中,教师应有意识地进展简洁归类,使同种类型的玩具车在一起同时介绍,这样既节约活动时间,也保证每人都有时机参加活动。 2、自由探究开玩具汽车的方法。 (1)教师:请小朋友玩一玩自己的玩具车,你是用什么方法使它开动起来的?(幼儿自由玩自己的汽车玩具,同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。) (2)教师:你的玩具车是用什么方法开起来的?(鼓舞幼儿边介绍自己的玩法边操作,且有意识地选择不同的方法进展操作。) 3、自由探究开不同玩具汽车的方法。 (1)教师:找个朋友,交换你们的小汽车,玩一玩,想一想,用什么方法开?(鼓舞幼儿与同伴交换玩,探究开小车的不同方法。) (2)教师:你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?(引导幼儿大胆说出自己在探究活动中的感受和发觉,指导幼儿用语言说出自己的开车方法。) 4、介绍不同玩具车开动的方法。 (1)教师:要想使玩具车开动起来,有不同的方法,有的用手推,有的要往后拉再松手,有的要用遥控器操纵(教师可有意识地将使用一样方法开动的玩具车进展简洁归类,并作计数统计。) (2)教师:不管是用什么方法开的玩具车,它都有什么?(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子,并数一数玩具车有几个轮子。) 活动反思: 科学活动开汽车,活动通过幼儿介绍自己的汽车,自由探究开玩具汽车的方法,并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法,产生奇怪心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分表达了“玩中学”的教学模式,让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到学问与情感的满意。 但也就由于自主、开放的特点,在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小,各方面的力量都比拟差,简单在玩的过程中,遗忘目的,使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展开汽车活动时,我遇到了这样的问题:第一次操作,请幼儿玩自己的玩具汽车,并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的,因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当其次次操作,请幼儿相互交换玩汽车,探究开动同伴汽车的方法时,问题就逐一消失了。有的幼儿不愿交换,仍旧玩着自己的汽车;有的快乐的玩着别人的车,而并没有探究更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?”时,不知幼儿是不理解问题还是其他缘由,课堂气氛显得有些冷场。于是,我只能找出几辆不同方法开动的汽车,一一演示,并让幼儿比拟,最终得出结论。 但是,归根结底来说,“玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿,由于他们年龄特点的特别性,对实施“玩中学”就提出了更高的要求。 1、内容生活化 新纲要强调:“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材,尤其是小班科学探究活动,所选择的内容肯定要是小朋友生活中常见的、熟识的,这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟识的玩具汽车,因此活动一开头便激起了幼儿的兴趣。俗话说:胜利的选材是活动成败的关键。 2、开展嬉戏化 本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点,以介绍自己的玩具汽车为切入点,从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车,最终在嬉戏的过程中,了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形,潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中,使孩子乐于探究,乐于学习。 3、渗透日常化 其实大家不难发觉,幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中,随时都隐蔽着科学现象和教育的动因,幼儿对四周世界的奇怪和怀疑无时不刻不在发生。因此,对小班幼儿进展“玩中学”的教学,可渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动,我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中,让课堂上把握得不够好的孩子,可以有时机在区域嬉戏时发觉并把握学问,缩短幼儿之间的差距。 小班开汽车教案5 活动目标: 1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏(二分、四分节奏以及附点节奏。) 2、喜爱与同伴一起玩音乐嬉戏。 活动预备: 歌曲录音汽车、火车一起开。 活动重点: 感受并尝试表现音乐中的不同节奏。 活动过程: 1、争论“汽车和火车谁开得快”: “你乘过汽车和火车吗?谁开得慢?谁开得快?” 依据问题的答复,集体分别仿照汽车和火车行驶的动作。 2、模拟声音: 模拟汽车的声音:x x i 模拟火车的声音:i 3、学着用动作表现音乐的节奏: 教师示范用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏,如:汽车拍手(x x i);火车拍腿(i)。 幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。 请个别幼儿演示,其他幼儿仿照学习。 4、学唱歌曲: 观赏教师演唱歌曲。 幼儿学习演唱歌曲。 幼儿听音乐进展身体动作嬉戏。 5、嬉戏:开汽车 (1)幼儿选择自己喜爱的车,扮演小司机,在操场上自由边开车边仿照开动时发出的声音。 (2)钻山洞 (3)嬉戏完毕后,引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。 小班开汽车教案6 目标 1.尝试用车轮滚画,观看颜色和花纹的变化。 2.体验玩色和大面积作画的乐趣。 预备 1.每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园,幼儿事先有玩汽车玩具的阅历。 2.每组一张大画纸。 3.分别在较大的容器里放人浓度适宜的颜色水,内放海绵,以免流淌。 4.范画一张。 过程 1.猜猜谁的脚印。 出示范画,请幼儿猜猜这是谁的脚印,这幅画是怎么形成的。 小汽车很欢乐,它去过山上、海边、沙漠,留下了许多脚印。 教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。 2.用车轮滚画。 请幼儿分组作画,将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料,在纸上来回滚动,看看每辆车的轮胎印有什么不同。 幼儿可按意愿滚画屡次,体验大面积作画的乐趣,感受图案穿插、重叠的特别效果。 请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的,它将开往哪里。 建议 1.应引导幼儿在滚画的同时,感知轮胎印的不同,获得轮子滚动的阅历。 2.作品晾干后可贴在墙面上,让幼儿观赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车,沿着画面上简单多变的滚画线路前行,满意在各种“道路”上“行驶”的愿望。 小班开汽车教案7 一、活动前思索 1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣,建立在我们班幼儿的活动根底上,此教材让幼儿通过嬉戏,结合已有的阅历扮演“司机“的角色,在规章嬉戏中,幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词“你、我“。因此,我把开汽车这个活动定位为小班的听说嬉戏活动。 2、重点难点重点:幼儿对人称代词“你、我“的正确使用。 难点:幼儿能在嬉戏倾听规章合作、友好地嬉戏。 二、过程实录 (一)活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我“。 2、帮忙幼儿理解并遵守简洁的嬉戏规章,提高他们在嬉戏中把握语言信息的倾听力量。 3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯,以及在集体中大胆表达的力量。 (二)活动预备 玩具汽车方向盘810个,幼儿坐成半圆形。 (三)活动过程 1、设置嬉戏情景。 提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。 “教师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?“评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的嬉戏兴趣。在进展教学的时候,留意跟随幼儿的答复准时地转变,并用各种语态激发幼儿的热忱。 2、交代嬉戏规章。 幼儿看教师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?教师演得是谁?说了什么话?“全体来学一学“司机“乘客“的话。 评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明白化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能准时对教师的问题赐予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时赐予多的时机让幼儿来说说对话。把握好了对话后为后面的嬉戏奠定根底。 3、教师引导嬉戏。 教师扮演司机与幼儿嬉戏。同时发觉力量强的幼儿替代嬉戏。 请几个“司机“乘客“表演。 评析:教师在示范嬉戏和请幼儿嬉戏过程中,不用生硬地讲规章就可以让幼儿知道嬉戏该如何进展。同时对幼儿提出倾听的要求,培育良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的嬉戏提出改良要求,让其他幼儿在无意识中仿照改良。 4、幼儿自主嬉戏。 “还有许多的小司机也要来做开汽车的嬉戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。“评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿嬉戏,有局部的幼儿还不是很理解嬉戏的规章,需要教师从旁帮助指导。教师也可以扮演司机,同时让幼儿观看学习,更好地嬉戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。“表扬在嬉戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。 评价:赐予幼儿嬉戏活动的确定和相应地指出缺乏的地方。适时地完毕嬉戏让幼儿休息 小班开汽车教案8 活动设计: 我常发觉我班的孩子很喜爱带的玩具来玩,语言角中关于的书也很受小朋友的欢送,经过观看我又发觉他们对的学问了解的不多、对常见的也说不知名称,对交通安全的学问了解的不多、班上有一局部孩子就住在幼儿园四周大多数是老人接送,平常乘坐的时间和时机不多。于是我设计这个活动。满意孩子们对车子的兴趣,尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中熟悉一些常见的的名称,谈论他们的特征和主要的功用。 活动目标: 1、熟悉生活中常见的几种,了解它们的名称,功用,特征。尝试用自己的话进展简洁的描述。 2、熟悉红绿灯,辨别红绿灯的颜色,学习开的儿歌,知道该怎样按红绿灯的指示来过公路。 3、体验自己开车的乐趣。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备: 公共,警车,消防车,抢救车的图片,照相机,电视机。红绿灯模型,布置好公路,小若干,响环若干。 活动过程: 一、据幼儿已有的阅历,看图片,说说车名,功用和特征。 A出示公共图片,让幼儿说说车名,功用和特征。争论:怎样乘公共?(上车要买票,(或刷卡)到站停。先下后上。) B出示警车的图片,让幼儿说说车名,功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的? C出示消防车的图片,让幼儿说说车名,功用和特征。问问幼儿消防车开来了,发生什么事了?(着火了) D出示抢救车,让幼儿说说车名,功用和特征。争论:什么时候要叫抢救车?(生病的时候,可以告知幼儿叫抢救车的电话:120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯、) E和幼儿一块重复说说车名,数一数一共熟悉了几辆。公路上的车子多吗?你们还熟悉哪些车子?(要幼儿自己依据生活阅历自己说说)。引导幼儿知道开车子要有司机,车子是在公路上开的。 二、熟悉红绿灯。 咦!小怎么停下了?它们观察了什么呢?(出示红灯,绿灯)车子要什么时候开?什么时候停?让幼儿熟悉红绿灯,知道红灯停,绿灯行。让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的指令来过公路。 三、学习儿歌开 A教师引导幼儿说出的叫声。仿照的叫声。“笛笛、”引导幼儿说:“红灯停,绿灯行”教师出示红绿灯,幼儿依据红绿灯做出做出相应的反响(停,或走)。 B和幼儿一起编念儿歌:笛笛笛,笛笛笛。我是小司机,红灯停,绿灯行。红绿肯定要分清。 C幼儿边开小车动作边跟教师念儿歌。 四、开的嬉戏 听音乐,幼儿手拿响环做方向盘,自由的开着。教师手持红绿灯,要求幼儿边开边念儿歌,观察红绿灯,做出相应的反响(停,或走)。 教学反思: 1、活动前教师应留意收集,整理交通规章。 2、活动中教师运用体态语言提示幼儿把握节奏和方向。 3、体育活动开展过“开”嬉戏。 4、向幼儿介绍有关车辆,交通规章方面的学问,请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角、 家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规章方面的学问。 小班开汽车教案9 活动目标: 1、感知音乐中反复的开头和突然停顿的特点,并能随乐表现小汽车的开头和停顿。 2、体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备: 音乐开头和停顿小汽车 活动过程: 一、朵拉来了价值分析:沟通开车的留意事项,为下面的活动做预备。 1、今日来了一个朋友,看看是谁?朵拉 2、出示PPT,朵拉:我要带你们去一个好玩的地方欢快城堡,你想开什么车?(提示幼儿说各种车辆)怎么开? 小结:开车去游乐场,真便利。 3、开车的时候要留意什么?(红绿灯,安全带等)小结:当我们开车子的时候,看到红灯要停顿,看到绿灯可以开头开。还有许多需要留意的地方。 二、听音乐练本事 价值分析:引导幼儿发觉音乐反复开头和突然停顿的音乐特点 1、朵拉:我给你们预备了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这段音乐中,想去欢快城堡的宝宝要用小耳朵认真听一听,能找到红绿灯吗?(完整) 2、其次次观赏,哪里表示红灯,哪里表示绿灯?(短)小结:音乐响起来,表示绿灯亮了,可以开车了。音乐停表示红灯亮,小汽车要停下来。 3、小司机先来练练本事吧,坐在座位上开汽车,教师学习幼儿动作。 小结:只有遵守交通规章,才能安全到达欢快城堡。 三、开车去欢快城堡 价值分析:引导幼儿用不同动作表现小汽车的开头和停顿,稳固音乐的特点。 1、要到达欢快城堡,必需先经过红绿灯森林,再通过城市大公路,遵守交通规章最终才能到达。和朵拉一起开汽车,看看谁的小车开得最神气,别忘了红灯停下来。(森林) 2、沟通开车的动作,鼓舞幼儿大胆创编。(个别幼儿示范) 3、其次次跟着音乐开汽车,观看幼儿动作的转变,要求停顿的时候动作不一样。(公路) 4、欢快城堡到了,你们的小耳朵真棒,开车的本事也很大,可以去里面玩嬉戏咯。 四、活动延长 价值分析:引导幼儿尝试用音乐玩不同的嬉戏,激发幼儿对音乐的宠爱。 1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏,你们觉得还可以用来玩什么嬉戏? 2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结:音乐开头木头人可以做好看的动作,音乐停木头人就不能动了。 3、木头人音乐嬉戏退场。 小班开汽车教案10 活动目标: 1、要求幼儿正确使用人称代词“你、我、他。“ 2、帮忙幼儿理解遵守简洁的嬉戏规章,提高他们在嬉戏中快速把握语言信息的倾听力量。 3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯,以及在集体中大胆表达的力量。 4、懂得遵守嬉戏规章,感受参与集体活动的乐趣。 5、愿意参加嬉戏,体验嬉戏的乐趣。 活动预备: 1、方向盘56个 活动过程: 一、设置嬉戏场景,激发幼儿学习的兴趣。 1、教师手拿方向盘,在教室内边做开的动作,边发出“嘟嘟嘟“的声音。 2、教师现在在干什么?为什么? 3、今日教师要和全班小朋友一起玩开的嬉戏。 二、交代嬉戏的规章和玩法。 1、开的嬉戏真好玩,可是怎么玩呢?请个别小朋友说说。 2、小朋友说的真好,是不是你们说的.那样玩呢? 3、先听教师说说:司机边做开的动作,边说:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟。我的就要开。“大家边拍手边齐声问道:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的大哪里?“司机连续做开车动作,嘴里念着“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,然后说:“开到他的家里去。接着司机将方向盘交给所指的幼儿,两个互换位置连续嬉戏。 三、引导幼儿进展“开“的嬉戏。 1、我们先来玩玩问答嬉戏,先教师问,小朋友答,练习嬉戏中的对话。 2、现在看教师来扮演司机,这时教师坐在椅子上手握方向盘说:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我的就要开。“这时引导幼儿问:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的开到哪里去?“教室指着名幼儿说:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,开到他的家里去。“说完走到所指的幼儿面前,把方向盘交给他,互换位置,有这名幼儿当司机,再进展一次嬉戏。 四、幼儿自主嬉戏。 1、教师先请一位小朋友老当司机,其他的小朋友问。 2、这个嬉戏好玩吗?我现在请三个小朋友来当司机,请小朋友仔细的答复哦。 3、小朋友玩的真好,我们请六个小朋友来一起玩这个嬉戏了。 嬉戏进展中教师可适当提示个别幼儿,讲话的声音要洪亮清晰,响了6声后抓紧走到所指幼儿面前,将方向盘交给他,使嬉戏快速、整齐的进展下去。 4、嬉戏时要求幼儿正确使用人称代词,你,我,他。 活动延长: 引导幼儿在室内嬉戏时玩这个嬉戏。 引导幼儿回家和爸爸妈妈一起玩嬉戏,学会嬉戏中的人称代词。 教学反思: 1、活动前教师应留意收集,整理交通规章。 2、活动中教师运用体态语言提示幼儿把握节奏和方向。 3、体育活动开展过“开”嬉戏。 4、向幼儿介绍有关车辆,交通规章方面的学问,请幼儿 争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角、 家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规章方面的学问。 小班开汽车教案11 活动目标 1、正确感知数量3,了解数字3的实际意义。 2、体验查找和发觉的乐趣。 3、能在集风光前大胆发言,积极想象,提高语言表达力量。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。 5、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进展操作活动。 活动重难点 重点:正确感知数量3,了解数字3的实际意义。 难点:了解数字3的实际意义。 活动预备 1、布置1、2、3车位的停车场,并标上相应的数字。 2、玩具车每人一辆。 活动过程 1、通过嬉戏,感知3以内的数量。 嬉戏:朋友抱一抱 教师发出指令,2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。;、教、案来自:快思老、师教、案网;幼儿听指令玩嬉戏,请幼儿相互检查是否正确。嬉戏可反复进展。 2、观看、点数,进一步理解3的实际意义。 (1)幼儿观看几个停车场有什么不一样? 带幼儿到布置好的场地,观看并提问:请看看停车场的停车位有几个?(有1个车位的,有2个车位的,有3个车位的) (2)请将小送回停车场。 每个幼儿拿一辆小,今日我们要送回家。(请幼儿说说自己将停在有几个车位的停车场) (3)请将停在3个停车位的开出来。 小结语:我们的停车场停的车的数量不一样,1个停车场只能停1辆,2个停车位的停车场只能停2辆小,3个停车位的停车场只能停3辆。 3、教师指导幼儿操作作业纸 (1)幼儿人手一份作业纸。 (2)幼儿自主操作,教师巡回指导。 4、熟悉数字3的字形特点。 师:这个数字宝宝3像什么? 教师引导幼儿观看停车场上的数字3,鼓舞幼儿大胆联想。 活动反思 在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量,幼儿可以自主的选择适合自己的,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而到达因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的状况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的欢乐。 小班开汽车教案12 活动目标 练习走平衡 活动预备 萝卜、轮胎、圈 活动指导 一、预备活动:仿照操 二、玩法 1、情景引入-过小桥救小鸡 2、多种玩法:走平衡、夹跳 三、自选活动:跳房子毛线圈开 重点指导:指导幼儿毛线圈的玩法 活动反思 孩子在活动中通过学习,发觉孩子对于妈妈的了解不是许多,有的宝宝都不知道子的妈妈的头发的样子,于是我准时调整给孩子留了一个小任务,回家观看妈妈么头发。在请幼儿选择妈妈的发型。 小班开汽车教案13 活动目标: 1、看看说说学学生活中的几种车。 2、觉察几种车的颜色、形状、用途的明显不同,体验活动的欢乐。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、探究与试验,激发幼儿主动探究的积极性。 活动预备: 消防车、警车、出租车(真实);各种车的替代物及帮助材料等。 活动过程: 1、谈话:宝宝喜爱什么车?(阅历再现) 小结:我们观察过很多的车,有有还有他们的名字不一样,他们的本事也不一样。 2、消防车(安全防火) 过渡:哇!宝宝看什么车开来了?(消防车) 问:你怎么知道它是消防车?(红红的、有119、) 消防车有什么本事? 宝宝在什么地方也观察火?(生成点) 小结:香烟、打火机都有火,宝宝要不要玩火? (集体说)玩火有危急,宝宝要当心。 鸣笛消防员叔叔又要干什么去呀? 我们也来学学消防车吧。 3、