小班教案《节约用水》(9篇).docx

小班教案节约用水(9篇)小班教案节省用水篇一 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参加活动的欢乐。 活动预备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观看过毛毛虫，与颜色相关的学问预备。 3、故事ppt，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜爱吃什么？（幼儿自由答复） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜想“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3、出示图片2,3其次，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发觉吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？ 教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，其次天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新奇的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验欢乐 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？ 嬉戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。的真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜爱吃的东西。找到后告知客人教师 启发幼儿进展想像，积极思索，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最终会变成什么呢？ 四、完整观赏，体验情节变化过程中的乐趣。 1、教师讲故事，幼儿完整观赏。 2、幼儿仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。 附故事： 好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。其次天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，由于肚子好饿，想要去找东西吃。 毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进展到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟识的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，其次天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒适多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只漂亮的蝴蝶。 小班教案节省用水篇二 活动目标 感知4以内的数，学习比拟多少。 体验学习问答儿歌的乐趣。 稳固对常见车辆的熟悉。 活动预备 1. 预备一张“数轮子”图片（图片上画有一辆三轮车，一辆自行车，一辆面包车） 2. 预备录音机，儿歌轮子歌录音磁带。 3. 预备学习包主题活动，哪辆车跑得快？亲子手册主题活动，车轮印真好玩 活动过程 一、数数轮子 出示“数轮子”图片，引导幼儿观看，看一看图上有什么车，数一数有几辆车，每一辆车有几个轮子。 启发幼儿认真观看各种车辆车轮的数量，比拟哪一辆车的车轮多，哪一辆车的车轮少，哪一辆车和哪一辆车的车轮一样多。 鼓舞幼儿在图片上贴上与车辆车轮数量一样的圆点。 二、学念儿歌 播放儿歌轮子歌（见“小小资料库”）,引导幼儿仔细倾听。 以问答的形式学念儿歌轮子歌 教师与幼儿互换问答角色念儿歌，体验学念儿歌的乐趣。 幼儿分为问，答两组，完整地朗读儿歌一遍。 三、仿照嬉戏 启发幼儿把自己想象长一只轮子，引导幼儿争论怎样表现独轮车，自行车，三轮车，小汽车，火车等车辆的行驶。 鼓舞幼儿边念儿歌，边结伴组合进展仿照嬉戏，如两人组合仿照自行车，四人组合仿照小汽车，多人组合仿照好小火车等进展模拟嬉戏。 活动延长 1. 科学区中供应不同坡度的斜坡，玩具车，圆形，三角形，正方形积木，让幼儿操作，发觉车速与坡度的关系，探究什么外形的轮子滚得快。 2. 美工区供应纸盒，瓶盖，塑料吸管或圆柱体的冰棒棍等材料，鼓舞幼儿制作带轮子的玩具。 3. 供应学习包哪辆车跑得快？学习单，引导幼儿想一想，看一看哪辆汽车跑得快，将跑得快的车子涂上颜色，并说说为什么。 4. 建议家长指导幼儿操作亲子手册车轮印真好玩学习单。儿童网站 小班教案节省用水篇三 抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣。为了培育幼儿对数学的兴趣，我试图设计了“去小熊家做客”的活动，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“串项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作的过程中，学会手口全都的点数物体数量。真正使幼儿感受到“玩中学，学中玩”的乐趣。 1、引导幼儿手口全都的点数，说出总数，建立初步的概念，培育幼儿对数数的兴趣。 2、通过手眼协调地进展串珠，培育幼儿用心操作的习惯。 1、信封一个，幼儿每人一套材料（彩色串珠25个，串珠小棒1根，串珠绳2根） 2、场地：山洞2个。 3、布置小熊的家：小熊玩具一个，小熊头饰一个，各种食物若干。 一、导入活动： 1、教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，十一长假就要到了，我预备了很多好吃的东西，欢送你们到我家来做客。小熊笨笨。” “我们去小熊家给他带点什么礼物呢？”“哎，对了，小熊最爱吃甜的食物了，我们去给他买糖葫芦吧！” 2、教师带幼儿钻过两个山洞，并引导幼儿点数山洞的数量。 二、活动开头： 1、串糖葫芦 教师带幼儿来到一片空地上，教师发觉很多“宝盒”。教师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么？”引导幼儿说出小棒，各式串珠自制糖葫芦。 幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫芦”。 幼儿制成糖葫芦后教师引导幼儿按肯定的挨次反复进展手口全都的点数并说出总数。 2、穿项链 教师：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子，珠子，想出给自己制作项链，手链来装扮自己。 穿完后手口全都的进展点数。教师帮幼儿打结。 三、活动完毕： 1、教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。 2、教师扮成小熊：“欢送小朋友到我家来做客，感谢你们送我糖葫芦，我也给你们预备了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我们来吃吧。” 小班教案节省用水篇四 设计思路：为了熬炼小班幼儿走的动作，我将纸棒和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棒推瓶的过程中练习走的动作及熟悉符号、颜色的力量，考虑到大可乐瓶比小可乐瓶简单掌握，所以练习时均供应大可乐瓶，只在嬉戏中供应小可乐瓶，这样做既增加了趣味性，有表达了层次性。 活动时间：4月1日 活动地点：音体室 活动目标： 1以体育嬉戏的形式让幼儿能辨别出红、黄、绿三种颜色，并能依据符号找出相应的物体； 2培育幼儿的手、脚、眼的协调力量； 3幼儿能积极嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 1红、黄、绿三色棒15根，正方形、圆形、三角形符号若干个， 2预备装有水的瓶15只（瓶盖里涂上红、黄、绿三种颜色） 活动过程： 一、导入，引起幼儿的兴趣 1师：今日，教师给小朋友们带来了好多瓶宝宝，你们想想看怎么玩可以让他肚子里的水变颜色； 2师：每人去找一只大的瓶宝宝，跟它玩一玩； 3师：现在请小朋友们留意了，变成红颜色的举起来，变成黄颜色的举起来，（赐予适当的鼓舞，你们真棒！） 4下面，我们来找找看一样颜色的纸棒，跟瓶宝宝们玩一玩。 二、引导幼儿找出玩法 1师：宝宝们，你们动脑筋想想纸棒怎们跟瓶宝宝玩； 2师：把瓶宝宝放在地上用纸棒推它，瓶宝宝最快乐了，宝宝，你们也来试试呢；（嬉戏可以开展屡次，让幼儿跟不同大小的瓶宝宝玩，目的是增加幼儿嬉戏的乐趣） 三、出示三角形、圆形、正方形符号，鼓舞幼儿找出相应的瓶宝宝（玩“配配乐”的嬉戏，让幼儿把外形配对） 四、与幼儿一起做“安康歌”嬉戏完毕活动。 小班综合活动_餐具总发动 目标：1、鼓舞幼儿愿意尝试各种餐具的使用方法。 2、体验使用餐具品尝美味食物的胜利感及乐趣。 重点：幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。 难点：用正确的动词表达餐具的使用方法。 预备：一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。 过程：一、导入情境，激发幼儿的兴趣。 师：你们看，兔姐姐为我们预备了什么？它们是怎么样的？ （引导幼儿自由的观看食物及各种餐具，说说它们的名称、外形。） 二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同外形的食物，探究各种餐具的使用方法。 1、幼儿自由沟通探究：你刚刚吃了什么？你是怎么吃的？请了什么餐具帮助？ 2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿正确使用动词。 3、教师提出或从幼儿的操作状况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种食物可以用不同餐具来使用。 三、小兔推诞生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌庆祝生日。让幼儿在已有的阅历上再次探究。 幼儿在已有的感性阅历根底上去操作使用不同餐具，品尝食物。 四、活动延长 餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。 小班教案节省用水篇五 小班活动：新年趣事 1.能够大胆回忆表达，较完整地表述新年趣事。 2.在谈话中共享欢乐。 活动预备：反响新年内容的照片 活动预设过程： 小朋友，你们的春节过得开不快乐？ 歌表演欢高兴喜过新年 1.说说自己的趣事 看来大家的新年过得特别的欢乐，有哪些好玩的事讲给大家听。 引导幼儿大胆地表述自己的趣事。 小结：原来大家都有许很多多不同的趣事，看来你们的新年过得很充实。 2.说说照片上的趣事 v1w分组观看争论 新年的时候教师也拍了一些照片，看看照片上是有什么快乐事？ 出示照片引导幼儿分组观看表达。 请大家四人一组选一张你们喜爱的照片，来看看说说照片上有什么快乐事儿。 可选择的照片内容：放烟花，放鞭炮，吃团聚饭，拜年 v2w说说照片上的”事 你们的照片上有什么快乐事啊？每组请一位小朋友来代表大家说一说。 小结：把快乐的事讲给大家听，大家也能感受到你的快乐！ 我们把自己的新年趣事画下来吧，让更多的人共享我们的欢乐。 分析调整 价值分析： 利用照片等媒体，帮忙幼儿回忆新年的情境，利于孩子们叙述新年趣事。 调整： 由于带照片来的朋友不多，因此在请这些孩子讲过之后，教师借助自己的照片帮忙幼儿能更好的叙述，如：放烟花、放鞭炮，吃年夜饭，收红包等的照片。 价值分析： 在分组的根底上，幼儿通过观看比拟，叙述照片中的事物。 调整： 幼儿分组的时候，教师有意识的将一些力量强的孩子安插到不同的组里，使得孩子们在叙述时有一个“典范”。并且这样一来，也加强了生生互动的效果。 借助张吉舟带来的画，正好介绍了她的画，通过她的介绍，孩子们明白了原来不仅可以用照片把新年里的快乐事拍下来，还可以画下来。 小班教案节省用水篇六 大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球(如下图)，课件。 幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。 操作音乐、集中音乐。 能照实记录试验结果，大胆地用语言表述自己的发觉。 通过猜想、探究得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 体验科学发觉的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。 一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣 1教师以“变魔术”的形式出示气球。 师：小朋友们想不想吹气球呀? 幼：想。 2分别请两名幼儿在集风光前吹气球，并将吹大的气球固定住。 师：请你来试试。气球怎么样了? 幼：变大了。 师：说说你是怎么吹的。 幼：我是用力吹的。 小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。 3教师连续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜想。 师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗? 幼：能。 师：教师这里有一张记录纸，来熟悉一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢? 师：好，猜想能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢? 幼：打钩。 师：这只是你们的猜想，究竟能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。 4幼儿自由在座位上吹气球。 5师幼争论。 师：胜利了吗?那“小手”标登记面怎么记录? 幼：打叉。 小结：原来，光靠猜想不肯定正确，还要动手试验才能得出结论。 (评析：兴趣是最好的教师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知阅历，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探究活动中去。幼儿通过试验发觉，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。) 二、探究用大小不一的四种瓶子吹气球 1依据幼儿需要，供应大小不一的瓶子猜一猜、试一试。儿童 师：为什么一开头这两个气球能吹大，现在不行了呢? 幼：没用力。 幼：瓶子太小了。 师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。 教师记录幼儿的猜想。 师：你们的猜想记录好了，轮到你们要去试验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清晰了吗? 2幼儿操作，教师指导。 3师幼争论，教师指名幼儿说说有没有胜利。 小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。 (评析：纲要指出：“要供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”教师从幼儿的年龄特点动身，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构熟悉：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。) 三、幼儿再次探究，查找胜利的隐秘 1激发幼儿胜利的欲望。 师：两次都没胜利，你们绝望吗?别急，教师这里有好方法。 2出示幼儿记录纸，交代要求。 师：这是你们的记录纸，我再请你们去试验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，假如哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，假如没胜利就贴上哭脸娃娃，好玩吗? 在试验之前，我有三个小要求：还是每个瓶子都试一下；仔细做好记录；假如胜利了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么隐秘(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。 3幼儿操作，教师指导。 4师幼争论。 师：谁来说说自己的发觉? 小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。 (评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能胜利”的思索及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步给予幼儿探究的信念，再次让他们尝试。观看法是科学活动中最常见的方法，通过观看瓶子身上的隐秘来培育幼儿良好的探究习惯。) 四、总结提升 1引导幼儿自由说说其中的缘由，教师总结科学道理。儿童 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。 原来，这里藏着一个科学道理呢，由于瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。 2查找日常生活里与此有关的创造。 师：科学家们还依据这个科学道理创造了很多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放ppt：打气筒、吸盘、针筒等) 总结：今日，我们用开小洞的方法胜利地在瓶子里吹大了气球。教师这里还有一个吸管，把它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能胜利，我们回教室去试一试吧。 (评析：此环节通过幼儿自由说说缘由、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮忙幼儿稳固了所学学问，又让幼儿体验了发觉的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是效劳于生活的。最终，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延长自然连接。) 区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探究、发觉。 家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。 小班教案节省用水篇七 活动目标： 1、知道人体需要各种不同的养分。 2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体安康和生长发育。 3、养成不挑食的好习惯。 活动重难点： 养成不挑食的好习惯。 活动预备：三只小熊的图片。 活动过程： 一、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观看，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？ 二、教师操作图片叙述故事。 三、组织幼儿争论。 1、白熊为什么会那么胖？（由于它不吃蔬菜，只吃肉。） 2、黄熊为什么会那么瘦？（由于它只吃蔬菜，不吃肉。） 3、为什么大家都夸棕熊美丽呢？（由于它不挑食，身体不胖不瘦） 4、你情愿做哪只小熊呢？为什么？ 5、怎样才能像棕熊那样美丽呢？ 教师小结：大家都想做美丽的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才安康。 小班教案节省用水篇八 近期，我班正开展苹果和桔子主题活动，孩子们纷纷从家中带来了很多常见的水果。在自由活动时，他们喜爱围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、外形、颜色等。指南中提出：“3-4岁幼儿应具有初步的探究力量，对感兴趣的事物能认真观看，发觉其明显特征。“因此，我盼望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步稳固和丰富已有认知阅历。 指南中提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿和成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。“ 于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙“龙龙“这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。 首先，我采纳了“龙龙“和朋友们捉迷藏的情景导入，引出“龙龙“会变色的本事。之后，通过结合ppt，在故事情景中鼓舞幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到-说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思索。 其次，在魔法“变变变“的环节，我借助了“念咒语“的情境，让幼儿自主地叙述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知阅历的再现。另一方面，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法和需要。 最终，在和水果宝宝做嬉戏的环节中，我自制了教具：透亮的“龙龙“，盼望让幼儿在与教具、同伴、教师的互动过程中，进一步观看、理解水果的简洁特征，从而让幼儿在“做中学、玩中学“的开心情境中达成活动目标。 1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。 2、情愿跟着教师一起猜猜、讲讲。 ppt、自制水果卡片、变色龙卡片 一、角色导入 1、介绍仆人公：龙龙 播放声音：咯吱你们好，我是一条变色龙，我的名字叫“龙龙“。 2、和龙龙打打招呼吧！ 二、龙龙和朋友们玩捉迷藏 （一）龙龙的特别本事：变色 1、小熊找朋友 （1）提问：大家快帮助找找龙龙和小鸟躲在哪里了？ （2）播放录音并演示ppt：“哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。“ （3）提问：龙龙刚刚躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？ ：原来龙龙有个特别的本事，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚刚它躲在香蕉上面，就变成了黄色。 （二）变成红色的龙龙 1、小鸟找朋友 表达:龙龙说：“我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色“。 2、红红的水果 提问：有哪些水果是红色的呢？ ：原来有那么多水果都是红色的呢。刚刚龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。 三、魔法：变变变 1、好玩的咒语 我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会根据你们的要求变变变哦！ （1）教师示范念咒语：“巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙“。 （2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？ 四、嬉戏：龙龙和水果宝宝做嬉戏 接下来我们就和龙龙一起做嬉戏吧！ 1、介绍玩法 （1）后面有很多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。 （2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。 2、幼儿操作： 3、沟通： 提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？ ：龙龙的本事可真大，它可以依据四周的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩嬉戏真快乐。 小班教案节省用水篇九 动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜爱接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比拟熟识的动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的兴趣动身，让幼儿在喜爱小鸡小鸭的根底上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿积极思索的愿望，让幼儿在获得学问的同时，情感也得到熏陶。 1、能初步按从头到尾的挨次观看，感知小鸡小鸭的主要形状特征和习性。 2、会运用对应的方法比拟小鸡与小鸭的不同，把握名称：爪子、脚蹼。 3、知道要关怀、爱惜小动物。 1、小鸡、小鸭若干只，鸡食、鸭食， 2、大箩筐，纸盒，小鸡小鸭的图片等 （一）谈话导入活动，激起幼儿兴趣。 1、今日教师给小朋友请来一位小客人，猜猜看，它们会是谁呢？（幼儿答复） 2、你是怎么猜出来的？（叫声） （二）引导幼儿观看小鸡的形状特征。 1、（出示小鸡）大家一起来认真瞧一瞧小鸡是什么样子的吧 2、请个别幼儿说说发觉了小鸡的哪些特征，（头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的“小朋友数一数有几个脚趾“或说脚上有尖尖的爪子）并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一个尖尖的嘴巴外形，） 3、你们知道小鸡是怎么走路的吗？请个别幼儿来仿照，教师带着小朋友学小鸡走路。 4、小朋友们的眼睛真亮，发觉了好多小鸡的特征，谁知道小鸡喜爱吃什么？（幼儿答复） 5、小鸡是怎样叫的？我们一起来学小鸡叫，引导幼儿用身体动作仿照小鸡叫 （三）引导幼儿运用对应的方法比拟小鸡小鸭的不同点。 1、教师还请来了小鸭，小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗？（不一样）哪里不一样？（嘴巴、脚、叫声）（小鸡是尖嘴巴，小鸭是扁嘴巴；小鸡脚上没有蹼，小鸭脚上有蹼、） （四）了解小鸡小鸭的生活习性，能关怀、爱惜小动物。 1、你们知道小鸡和小鸭有什么本事呢？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳） 2、知道它们喜爱吃什么吗？（幼儿答复后教师小结：小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜，渐渐长大了小鸡特殊爱吃米和虫子，小鸭特殊喜爱吃小鱼小虾） 3、教师把小鸡和小鸭的朋友也请来了，我们一起请客人吃东西吧，一边喂一边说，“小鸡，我请你吃米，“小鸭，我请你吃菜“。 4、小鸡小鸭吃得好快乐，你们喜爱它们吗？喜爱它就摸摸它、抱抱它、亲亲它。 5、客人吃饱了，要回家了，（这里是小鸡的家，把小鸡送到这里，那里是小鸭的家，把小鸭送到那里）我们一起送客人回家吧！ 6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客？几只小鸭来做客？ （五）音乐嬉戏小鸡和小鸭 1、谁情愿扮演8只小鸡和8只小鸭呢？ 2、让我们听着音乐动起来吧！ 今日实施了小鸡和小鸭这一节科学课。活动完毕后，小朋友好像都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是得意！这一现象也让我不得不重新端详这一节课，盼望发觉其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！ 这节课开头我是以谈话的形式绽开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探究欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有很多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣昂扬的时候，我故作有点小绝望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很得意”说在我渐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊异的看着他们，惹来了孩子们天真骄傲的一阵欢乐。 接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的也许形状特征，然后出示图片系统的叙述活动内容。感觉小朋友把握的差不多时，我们开展了小组的表演竞赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的形状特征，本事和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。竞赛进展的很剧烈，气氛也很深厚，时而又阵阵鼓掌声和欢乐声。通过这样的形式，也带动了一些平常比拟缄默比拟内向的孩子，使小朋友不但不都参加了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果特别好！