小班数学教案及比长短反思.docx

小班数学教案及比长短反思 活动目标 1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发觉结果的胜利感。 2、学习根据嬉戏规章进展活动。 3、通过让对同类物体进展长短比拟，提高幼儿的观看力量。 4、能够比拟和区分物体的长短。 5、学习用并置的方法区分物体的长短。 活动预备 1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的) 2.录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳 3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴) 活动过程 1、出示物品，引起幼儿兴趣今日教师为小朋友预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，教师有个要求，就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的? 2、每人一个袋子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。 3、2分钟后请幼儿争论发觉的问题。 4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么? 5、幼儿把发觉结果说出来。 出示带子刚刚小朋友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在看看教师袋子里面又有什么东西呢?。 看棍子，幼儿说出自己看到的状况。 教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。 这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。 完毕 1、嬉戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。 2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，家一起去看，好吗?幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。 教师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友预备好啦，小动物要表演了。 教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿答复是小兔后，放音乐小兔跳领幼儿学小兔跳。 小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。 课后思： 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，局部幼儿能很好地进展比拟，但在表达方面上就有所欠缺，局部幼儿不能表达出自己的观点。(快思教师.礁网出处)在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们胆讲出自己的想法，并助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动思，所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有助的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的助。 整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺快乐的。 2、小班数学礁比长短 一、活动目标 1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发觉结果的胜利感。 2、学习根据嬉戏规章进展活动。 二、活动预备 1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的) 2.录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳 3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴) 三、活动过程 1、出示物品，引起幼儿兴趣今日教师为小朋友预备了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，教师有个要求，就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的? 2、每人一个袋子，里面装着预备好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。 3、2分钟后请幼儿争论发觉的问题。 4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么? 5、幼儿把发觉结果说出来。 四、出示带子刚刚小朋友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在看看教师袋子里面又有什么东西呢?。 看棍子，幼儿说出自己看到的状况。 教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。 这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。 五、完毕活动 1、嬉戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开头时带着幼儿做。教师说短，幼儿用手比短。 2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，家一起去看，好吗?幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。 教师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友预备好啦，小动物要表演了。 教师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿答复是小兔后，放音乐小兔跳领幼儿学小兔跳。 小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。 3、小班数学长短排序礁 活动目标： 1、教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。 2、培育幼儿能用语言叙述排列的挨次。 活动预备： 教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。 学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为13，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为13，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。 活动过程： 1、集体活动。 出示四根纸条，“这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应当排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。) 2、小组活动。 第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。 “先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。” 第三组，把一样的花片放在一起。 “看看盘子里的花片有什么不同，把一样的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有挨次地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说，最终说说;几个什么花片送你几的点卡。 第四组，给动物排队。 “请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最终说说：几只动物，送你几的点卡。”。 第五组，接着给卡片排队。 “先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。” 在小组活动中，教师留意观看排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列挨次。 3、活动评价。 展现铅笔排序的活动，请家说说是怎样排的，体验排列的挨次和队列的整齐。 4、小班数学礁复习小、长短、前后、上下 一.活动名称： 复习小、长短、前后、上下。 二.活动目标： 1.幼儿通过操作活动，复习稳固小、长短、前后、上下的概念。 2.培育幼儿动作灵敏、应快速、动手动脑的力量。? 三.活动预备： 、小球(与幼儿人数一样)、小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐)、树一棵(树上有与小圆点幼儿数一样的小果子，树下有与圆点幼儿数一样的果子)圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌家拍手笑哈哈。 四.活动过程： (一)开头局部：引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择圆点、小圆点进入活动场地。儿歌家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 (二)根本局部： 1.复习稳固区分小。出示很多小球盆小盆让幼儿观看。师：场地上放有很多球，请小朋友认真观看一下，这些球有什么不同?幼：有的球有的球小。师：请花把球拿起来，放到盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。幼儿边操作，教师边指导.如：某某小朋友你拿的是球还是小球?再交换活动一次。幼儿之间相互比拟，谁的谁的小。 2.复习稳固区分长短。出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。师：场地上放有两根绳子，请小朋友认真观看着两根绳子有什么不同?幼：一根绳子长，一根绳子短。师：请花走长绳小花走短绳。幼儿边活动，教师边指导.如：某某小朋友认真观看一下，你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。幼儿每人取一根毛线绳，相互比拟长短。说出谁的长谁的短。 3.复习稳固区分前后。出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面。师：请花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。幼儿边活动，教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。嬉戏：看谁应快。师：小花站到教师前面，花站到教师后面。再交换活动一次。 4复习稳固区分上下。出示树，让幼儿观看树上有什么?树下有什么?幼：树上有果子，树下有筐子。师：请花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的花，请把果子放到树下小花的筐子里。幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交换活动一次。教师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 (三)完毕局部：嬉戏完毕：幼儿按小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”花去拿树下的果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。教师讲评，表扬活动仔细的幼儿。 5、小班科学礁比拟长短 活动目标： 1、会用目测的方法比拟两个物体的小，获得和小的概念。 2、熟悉汉字：、小。 3、萌发认读汉字的兴趣，体验玩中学、学中玩的乐趣。 活动预备： 有过吹气球的阅历。若干没有吹起来的气球。树小树、树叶小树叶卡片幼儿每人一张，小字卡幼儿每人一张。录音机。 活动过程： 一、比比谁吹得气球 1、教师：“小朋友们，今日教师带来了一个好朋友，你们想知道是什么吗?”(想)教师拿出气球，“教师要变魔术了，请你看看气球会有什么变化!”教师演示吹气球(从小变) 2、比比谁吹得气球，找出最和最小的气球。 3、展现最和最小的气球。教师：“哪个气球?哪个气球小?”幼儿答复时，指到气球教师出示字卡，和幼儿一起读一读，认一认字。指到小气球教师出示字卡小，和幼儿一起读一读，认一认小字。 二、树叶宝宝找妈妈 1、 “小朋友听是谁在哭啊，我们来找一找”教师在录音机里播放哭声，在录音机旁放一一小两片树叶。“找到了，是谁在哭啊?”教师出示树叶和小树叶，(是树叶宝宝在哭)比拟他们有什么不同，(一个树叶宝宝，一个树叶宝宝小)教师出示图片，树叶下面有汉字，小树叶下面有汉字小，“树叶下面的是什么字啊?”() “小树叶下面的是什么字啊?”(小) “我们来和他们打个招呼吧”(树叶，你好!小树叶，你好!) 2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀?”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以难过地哭了，我们来他们找妈妈吧! 3、 “树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?出示树妈妈和小树妈妈的图片。原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比拟两位树妈妈有什么不同，(一位树妈妈，一位树妈妈小)教师出示图片，树妈妈下面有汉字，小树妈妈下面有汉字小，“树妈妈下面的是什么字啊?”() “小树妈妈下面的是什么字啊?”(小) “我们来和她们打个招呼吧”(树妈妈，你好!小树妈妈，你好!) 4、树叶宝宝和小树叶宝宝观察有两个树妈妈又哭了起来，由于他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀?”(树妈妈和树叶下面都有个字，所以树叶是树妈妈的宝宝。小树妈妈和小树下面都有个小字，所以小树叶是小树妈妈的宝宝。)再和幼儿认读汉字小。 5、请你树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把树叶贴到树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。 三、看谁做得对 1、当教师出示树卡片时，小朋友将字卡举起来，教师出示小起来，教师出示家吗?我们的字宝宝也有家。”?绿房子是谁的家?树卡片时，小朋友则将字卡小举起来，比一比谁做得对。 2、当教师出示字卡时，小朋友将树卡片举起来，教师出示字卡小时，小朋友则将小树卡片举起来，比一比谁做得对。 3、请幼儿把树和树叶宝宝送到贴有字的框框里，把小树和小树叶宝宝送到贴有小字的框框里。 活动延长： 我们教室里和教室外也有很多和小，请你去找一找，的东西贴上一个字，小的东西贴上一个小字，然后告知你的好朋友或教师，你找到了什么。 设计说明： 1、在和小小主题活动中，孩子通过各种方法来感知事物的小。在这一活动中我主要采纳了目测的方法来比拟与小。 2、通过吹气球的竞赛，吸引幼儿的留意力，使幼儿感知事物的小变化，从而对和小有初步的概念，初步感知汉字“”和“小”。 3、创设树叶宝宝找妈妈的情景，用目测的方法比拟两棵树的小和两片树叶的小，使幼儿对小的概念进一步加深。 4、在“看谁做的对”嬉戏中，幼儿通过和汉字和小玩嬉戏，进一步感知和稳固学习汉字小，从而激发幼儿认读汉字的兴趣。 5、通过找一找，贴一贴身边的小物品，盼望能让孩子从平凡的生活中探究到不平凡的乐趣，引导孩子在与环境的交互作用中，初步获得数、量、形、空间的感性阅历和相应的数学概念。 6、小班科学礁按长短排序 设计意图： 最近我们正在进展“蔬菜乐园”主题下的一个小主题“得意的豆宝宝”，通过近两周的资料收集、观看、比拟及争论，孩子们对各种豆宝宝的形状特征及名称有了肯定的熟悉和了解，但是幼儿对于豆豆的熟悉和理解仅仅停留在外表上，许多挑食的孩子对于各种豆豆及豆豆制品仍旧不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆，针对孩子的这种现象及主题的进展状况，我设计了今日的活动。 前一局部是复习稳固幼儿对豆豆名称和形状特征的熟悉，其次局部设计了对号入坐的嬉戏，进展幼儿的观看力。第三环节设计了豆豆和我们捉迷藏的嬉戏，第一层次直接从透亮的外包装上观察里面装的豆豆，其次层次是从外包装上所画的图案发觉里面可能装着什么，第三层次是从文字上识别里面装着什么东西，到最终，教师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的阅历是很多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最终让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲、找找，尝尝的过程中，助幼儿感知豆豆不仅有养分，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的激情。 活动目标： 在找找、说说、尝尝豆制品的过程中感受豆制品的好玩和好吃，从而喜爱吃豆豆。 重难点：依据外包装上图案、文字等信息，发觉豆豆的隐秘，并能用比拟完整的语言表达。 活动预备：前期熟悉过各种常见的豆豆，知道它们的名称和形状特征;各种豆制品;豆豆的图案;礼物。 活动流程：启发谈话对号入座查找豆宝宝送礼物 活动过程： (一)启发谈话，引起幼儿活动的兴趣。 1.叮铃铃电话铃响了：喂，你是谁呀?什么事? 2.豆宝宝打电话来，请我们到它家去做客，你们去不去呀? 3.它给我们送来了请贴，告知我们这张请贴等一会儿到它家里的时候要用的 4.幼儿贴好请贴到豆豆家里。 (二)对号入座 1.看看，豆豆家的椅子和平常有什么不一样?他为什么要贴上这些图案? 2.看看我们身上的请贴，想一想：它们有什么用呢? 3.幼儿对号入座。 (三)查找豆宝宝 1.豆豆宝宝请我们来做客，他们自己到哪儿去了呢?我们轻轻的叫叫豆宝宝。 2.出示豆宝宝动画：小朋友，我想和你们玩个捉迷藏嬉戏，我躲起来了，躲在前面这些东西里，你们找的到我吗? 3.幼儿找豆宝宝。 4.沟通争论：你找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗? 5.提升：有些豆宝宝变了样子，变成了好吃的豆、花生酱、还有豆沙食品，可好吃啦，你们吃过吗? 6.品尝豆豆食品。 指导：你吃到了什么?是哪个豆宝宝做成的呢? (四)送礼物 鼓舞幼儿两人一组到豆宝宝那里领取礼物。 区域活动 名称：娃娃家;小菜场;小舞台;豆豆屋等。 目标： 1.在嬉戏中尝试进展简洁的交往，并使用一些简洁的礼貌用语。 2.幼儿在嬉戏中能有序、轻轻的取放物品。 预备：各区域材料。 重点指导： 1)观看重点：幼儿在嬉戏中是否能玩好一样放好后再换另一个嬉戏玩。 2)指导重点：娃娃家中的幼儿能有礼貌的与小菜场、小医院、小舞台进展简洁的交往。并使用“你好”“请”“感谢”等一些礼貌用语 7、小班科学礁按长短排序 活动目标： 1.引导幼儿熟悉小兔的根本特征。 2.喜爱和小兔做朋友并学会爱惜小兔。 活动预备： 1.自然角中饲养着小兔、小兔图片。 2.青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。 3.画纸、印泥、手工纸等。 活动过程： 一.猜谜激趣。 1.听谜语“小兔”，看图片。 2.依据藏在树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。 二.得意的小兔。 1.跟教师一起观看自然角中的小兔，辨别其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。 2.在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中选择食物喂小兔，并轻轻地摩挲小兔。 三.喂小兔。 1.在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等外形，喂小兔。 2.用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。 8、小班科学礁按长短排序 设计思路： 在平常的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来整理玩具，来来回回跑许多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且多数都是单整理玩具，很少与同伴进展合作。针对这一状况，教师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作力量，在活动中探究出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。 活动目的： 1. 探究搬运玩具的各种方法和策略。 2.引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和助他人的欢乐。 活动预备： 幼儿玩具若干，有小轻重的不同种类;工具材料若干， 塑料袋，小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机， 磁带;请一位教师扮演猪妈妈。 活动过程： 一.从已学的故事拔萝卜引出问题，尝试创新解决。 1.提出问题：小朋友们都听说过拔萝卜的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很很重，用什么方法把萝卜运回家呢? 2.幼儿提出多种解决方法，教师鼓舞幼儿的创新精神。 二.活动：搬玩具。 1.进入情境：教师接电话，告知幼儿：刚刚我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了许多玩具预备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去她搬玩具，你们 情愿助她吗? 2.教师与幼儿共同尝试搬玩具。 (1)听着欢快的音乐进入森林，找到猪妈妈和玩具。 (2)找到猪妈妈，看看有些什么玩具? 尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师留意观看幼儿的行为，可帮助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。 A 请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能消失： a 助别人，心里很快乐。(对幼的想法予以表扬、鼓舞) b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以确定、欣赏) c 很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累) B猪妈妈为了表示感谢，打算将玩具送给小朋友。教师提出 问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些方法搬玩具才能 搬得又快又轻松。 C 幼儿争论并说出自己的方法。 (3)再次尝试搬玩具。 将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓舞幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。 3、 归纳总结阅历，体验胜利。 (1)归纳方法。 (2)与现实生活相联系，迁移阅历。 今日小朋友们在搬玩具时使用了许多奇妙的方法，最终胜利了。假如以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就肯定会胜利的。 (3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。 活动思： 儿童教育家阿莫纳什维说：“制造条件将儿童在嬉戏中固有的自由选择时机和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探究和发觉。”我为孩子们的探究活动供应了嬉戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进展探究供应活动的条件，这是活动得以顺当开展的根底。在活动中教师不是简洁的把方法告知幼儿，而是引导幼儿自己发觉问题，自己得出结论，鼓舞幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的沟通，幼儿不仅体会到了助他人和胜利的乐趣，而且学会了合作。 9、小班科学礁小、长短、前后、上下 活动目标 感受人与花草树木的亲切情感 初步熟悉区分物体的小，能用“”或“小”来表述物体，体会物体小的相对性 重点难点 重点：区分物体的小，感受人与花草树木的亲切情感 难点：理解物体小的相对性 活动预备 阅历预备：熟悉卡片上的各个动物 物质预备：小动物卡片人手一份，小礼物卡片人手一份，小皮球若干、箩筐一只 活动过程 教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。 一、熟悉“树”和“小草”，区分小。 1.教师引导幼儿观看树和草，请他们比拟树和草的小，并和幼儿一起念儿歌： “树，树叫小草娃娃，小草小，小草叫树妈妈。” 2.请幼儿去抱抱树妈妈，摩挲小草娃娃。 二、给树和小草找邻居 1.师： “今日还来了很多动物客人，它们想和树妈妈、小草娃娃做邻居，动物说想和树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗?” 2.请幼儿按“动物”和“小动物”分别取动物卡片放在树脚下和草丛边，边放边说： “xx是树的邻居，或小xx是小草的邻居。”教师个别指导。 三、给树、小草和动物们送礼物。 1.师：“我们给树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗?” 2.请幼儿按小给卡片分类，的挂在树妈妈和它的动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”嬉戏。 1.师：“树妈妈和小草娃娃真快乐，它们想和我们一起玩拣皮球的嬉戏，你们情愿吗?” 2.嬉戏：教师把小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个(小)皮球。” (嬉戏23次)。 延长活动 在区角活动中，益智区增加比小活动，美工区增加涂色活动涂树和小草。 活动评析 一、设计意图 本次数学活动充分利用园内的美丽环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、树接触，直接与自然对话，切身体会小草的嫩，树的美。活动自始至终以“树妈妈”和“小草娃娃”为主线，将树和小草拟人化，以到达人、动物、植物以及自然的和谐一体。依据小班幼儿爱嬉戏的年龄特点，本次活动过程始终围围着“树妈妈”和“小草娃娃”的嬉戏内容而绽开。活动中，教师以不同的学具，吸引着幼儿不断地与四周环境发生作用，并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中，正确地区分小，感受物体小的相对性。从而提高幼儿思维的精确性，培育幼儿对数学活动的兴趣。 二、效果分析 教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外，孩子们不但可以摸一摸嫩绿松软的小草、郁郁葱葱的树，还可以与它们一起玩嬉戏，甭提有多快乐了。在教师的引导下，孩子们把小草、树当成了自己的好朋友，他们在轻松的数学嬉戏中，自然地贴近了小草树、贴近了自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字，嬉戏化的活动情境缓解了小班幼儿留意力易分散、坚持性差的冲突，充分的学具满意了孩子奇怪、好玩的特性，每一个环节孩子们都完成得很好，虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整，但操作的正确率很高。 10、小班说课稿比长短 下面是幼儿园小班说课稿比长短，盼望可以助到家哦! 一、活动教材：今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比拟、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比拟的需要，体会比拟的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 二、活动目标：依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比拟物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序，体验动手操作的欢乐。 三、活动预备：1、教师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比拟吸管的长短。 难点：通过比拟，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、教法、学法：在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比拟法与幼儿有效地进展互动，进一步激发幼儿的探究兴趣。 幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比拟吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参加活动，感受比拟的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、活动过程：本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征;其次，通过两两比拟使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法;最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头直接出示吸管，提问：“看，这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观看吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进展两两比拟，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比拟的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。 第三环节中，在知道比长短方法的根底上，让幼儿通过比拟3根吸管的长短再进展排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定根底。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最终第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能稳固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 11、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的兴趣 1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班年级组的种植地。 12、小班礁礁小班植树节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细安排： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进展“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 13、小班数学裤子比一比礁 活动目标： 1、通过操作，让幼儿喜爱数学。 2、情愿上课胆举手回答下列问题。 3、能根据物体的长短差异排出3“5个物体的序列。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆性。 活动预备： 1、长短不同的裤子图片。 2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(35个为一套)，排序底板若干。 活动过程： 一、裤子比一比。 1、观看裤子。 教师出示挂图中的4条裤子。 师：看，妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿观看裤子，并说出它们长短不一样。 2、比裤子。 师：哪条裤子长，哪条裤子短? 教师和幼儿一起把裤子两两比拟，得出结果。 二、裤子排一排。 1、教师出示长短排序板。 师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢? 鼓舞幼儿积极思索并叙述自己的想法。 2、鼓舞幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。 3、教师和幼儿争论长短排序的方法。 沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比拟依次排序;也可以每次找出最长的裤子，发觉长了再调整。 三、给物体排排队。 1、争论活动规章。 师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友它们排队啦! 教师和幼儿共同争论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。 2、幼儿操作活动。 教师提示幼儿将材料在排序板上排整齐。 教师鼓舞幼儿参加多组操作活动。 14、小班数学礁小手比一比 教学目的： 1、教幼儿熟悉13的数字形。 2、让幼儿能用手指头表示数字13。 教学预备： 1、卡通数字13。 2、13的数字卡以及相应图片。 3、魔术口袋以及小水果。 4、小数字卡片13幼儿人手一套。 教学过程： 一、开头局部： 用歌曲引出课题： 教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝