小班科学公开课各种各样的蛋教案反思.docx

小班科学公开课各种各样的蛋教案反思1、小班科学公开课各种各样的蛋教案反思 教学内容：各种各样的蛋 活动目标 1、观看各种不同的蛋。 2、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和大小。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 教学重点 通过观看和操作活动课件产生探究各类蛋的兴趣 。 活动预备 1、数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋). 2、有关蛋的资料及课件。 活动过程： 一、猜谜引入 二、探究各类蛋 1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。 2、展现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、大小和颜色，并加以比拟。 3、让幼儿操作活动课件，知道和熟悉不同的蛋 4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么? 5、将熟蛋切开，和幼儿共享;生鸡蛋则请大家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。 三、小结 活动反思： 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 2、小班科学公开课各种各样的蛋教案反思 教学内容：各种各样的蛋 活动目标 1、观看各种不同的蛋。 2、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和大小。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 教学重点 通过观看和操作活动课件产生探究各类蛋的兴趣 。 活动预备 1、数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋). 2、有关蛋的资料及课件。 活动过程： 一、猜谜引入 二、探究各类蛋 1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。 2、展现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、大小和颜色，并加以比拟。 3、让幼儿操作活动课件，知道和熟悉不同的蛋 4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么? 5、将熟蛋切开，和幼儿共享;生鸡蛋则请大家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。 三、小结 活动反思： 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 3、小班科学公开课各种各样的糖果教案反思 活动目标： 1.引导幼儿熟悉各种各样的糖果，积极参加争论糖果的名称、形状、颜色、口味等特征。引导幼儿用语言表述探究结果。 2.鼓舞幼儿用多种感官探究糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等)，进展幼儿的感知力量和语言表述力量。 3.通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5.进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。 活动过程: 一、谈话导入糖果主题。 T:昨天啊，我去了一个特别特别甜美的地方，这是哪里呢?(出示图片) 引发争论：你们喜爱糖果吗?为什么呢? 二、观看图片熟悉不同种类的糖果。 1.(出示棒棒糖果图片)T：这些是什么糖果呢?T:他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧，它们都是什么样?(重点引导观看外形) 2.(出示水果糖果图片)T：这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的形状、颜色) 3.(出示彩虹糖图片)T:好美丽的糖果啊，找找都有哪些你熟悉的颜色?它们就像彩虹一样绚丽，真美丽!(重点稳固对颜色的熟悉) 4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一说。 5.(出示带包装的糖果)T:这是什么糖果呢?你们帮教师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小结：在超市里买糖果的时候不行以尝，那我们可以通过看包装来推断它的味道呢。 6.(桌面糖果预备)T:我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦! 三、运用多种感官探究糖果。 1.用手捏一捏，感知软和硬。 T:现在请你挑一块自己喜爱的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要翻开糖果的包装，我们先来捏捏看有没有什么新发觉? 小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的名字吧软糖! 咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖! 2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果的香甜。 T:这些硬硬软软的糖果 会是什么味道的呢?抓紧拆开来闻一闻、尝一尝吧! 你都尝到了什么味道呢? 四、倾听小故事没有牙齿的大老虎，引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。 T:大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼，我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖，吃完糖果要记得刷牙哦! 活动反思： 糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，奇怪心、动手力量、语言表达力、想象力量得到了进展，也让孩子们进展了大胆地探究、感知、想象。 4、小班科学公开课各种各样的声音教案反思 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 (二)活动预备 1、展现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗”。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们预备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓舞幼儿多交换。 (评：在宁静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情非常高涨，都有了迫不及待地想表达自己发觉的愿望，为下面的表述做了充分的预备。) (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A：我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈” 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。 幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开头很好听，后来就觉得吵了。 (评：在良好心情的鼓励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发觉，还学了各种声音，力量强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既沟通了胜利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了根底。) 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这是谁的声音? 师：看你们快乐的样子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们认真地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门翻开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。) 教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真快乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得认真，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、开心的气氛之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代教育手段，结合幼儿嬉戏，能更进一步激发孩子的积极性。 4、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 教学反思 本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经受和体验，就乐于表达和沟通。 本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面：1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究， 从而发觉问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探究兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。