小班社会活动孤独的小熊教案反思.docx

小班社会活动孤独的小熊教案反思 活动目标： 1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。2、愿意表达自己对故事的理解。活动预备：故事ppt、背景音乐。活动过程：1、激发兴趣，引出主题（1）出示玩具小熊图片，引起兴趣。今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！（2）大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！2、观看幻灯片（1）观赏故事第一段：孤零零的小熊。提问：小熊都去找谁玩？先去找谁玩了？小猪和他玩了吗？小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？（2）观赏故事其次段：小熊去找河马。小熊难过极了，他又会去找谁呢？提问：小熊问大河马，大河马是怎么答复的？（3）观赏故事第三段：小熊笑了。小熊最终笑了吗？接着往下看。提问：小熊真的笑了，小熊一笑，动物朋友们变得怎么样了？大家喜爱怎样的小熊？（4）师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是美丽的衣服，而是好看的微笑。3、观看幻灯片，自由叙述（1）今日教师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？（2）原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊。4、观看照片、体验微笑带来的欢快心情小朋友笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢！假如常常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越美丽！5、完毕局部。嘿，音乐响了，我们带上微笑和好朋友一起跳支舞吧！故事：孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，穿着美丽的衣服。她每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。熊妈妈问：小熊，你为什么不笑呀？小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉-熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？大河马说：你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的朋友在一起。小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。活动反思：总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、预备不够充分，上课前未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小朋友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反响不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指导教师的评价中指出1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。3、留意提问的标准性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来答复请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，教师不要说“教师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的答复有所评价。4、当小朋友们答复出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新教师一般都这样子，这个需要长期的改正。5、每个问题答复后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。