小班教案我是一个大苹果.docx

小班教案我是一个大苹果活动目标： 1、在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，尝试改编儿歌。 2、懂得吃东西前要洗手。 活动预备：大苹果1个、各种水果的贴绒 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 “漂亮的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。 二、理解儿歌 1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们都爱我） 出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 出示苹果 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。 “你们说对了，我是一个大苹果。你们喜爱我们吗？” 2、学念儿歌第三、四句。（出示大苹果） “小朋友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。” 提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想方法吧！ 小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物快乐，小朋友的身体也安康啦！” 师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，快乐地念起了儿歌，你们想听吗？” 3、完整观赏儿歌我是一个大苹果 师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！” 4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 三、尝试仿编儿歌 1、学习仿编儿歌。 师提问：“你们除了喜爱大苹果，还喜爱哪些好吃的东西？今日，大苹果还请来了很多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒） 2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。 “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” 3、集体仿编儿歌。 小班教案我是一个大苹果2 活动目标 1、幼儿熟悉日常生活中常见的水果; 2、学习熟悉苹果的各种状态(外形、颜色、味道); 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、能简洁复述儿歌。 教学重点、难点 1、让幼儿清楚地看到苹果的内部构造(可以用简洁的截面图来展现); 活动预备 1、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的阅历; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图); 5、儿歌：我是一个大苹果 6、电视、音箱等。 活动过程 一、开头环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。 二、根本环节： (一)、引入活动： “小朋友们，刚刚我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在教师有一个问题要问问小朋友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿答复：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告知教师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、开头活动： 教师用提问、实物展现和图片展现的方式来引导幼儿学习苹果的根本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和稳固。 三、完毕环节： 播放音乐，幼儿一边朗读儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延长环节： 1 将带来的苹果洗洁净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。 活动完毕。 活动反思： 我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿答复后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的根底。 小班教案我是一个大苹果3 活动设计背景 1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教育题材。 2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极开心的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。 4、通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。 活动目标 1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的根底上，尝试改编儿歌，培育幼儿的制造性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1、重点：在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动预备 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。 活动过程 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 二、初步理解，学习儿歌内容 1、教师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀？为什么？ 2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？ 3、教师带军军洗洗手。 三、观赏和学念儿歌 1、观赏儿歌我是一个大苹果 （1）教师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？” （2）大苹果唱歌。 2、幼儿学念儿歌 （1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。 （2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 四、尝试仿编儿歌 1、（出示难过小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜爱小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的.地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。 4、你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西？ 5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。 （1）今日，“大苹果”还请来了很多好朋友呢，你们看：（出示背景图片） “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” （2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 五、学问迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？” 2、引导幼儿吃东西前要洗手。 3、幼儿品尝苹果。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮忙孩子很好的把握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以削减时间的铺张，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果翻开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情变化了，幼儿在奇怪心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿答复后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的根底。 小班教案我是一个大苹果4 活动目标： 1、通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。 2、在理解儿歌的根底上，尝试改编儿歌，培育幼儿制造性思维。 3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 活动预备： 1、实物苹果一个。 2、小口袋一个。 3、各种水果图片。 4、大苹果胸饰。 5、小朋友图片。 活动过程： （一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？ （二）初步理解儿歌内容。 1、教师拿出苹果，夸大语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜爱大苹果啊？为什么？ 幼：我喜爱你，我也喜爱你 2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）：“小朋友们都爱我，明明也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。“师：“为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？“ （三）观赏学念儿歌。 1、教师贴上大苹果，念儿歌。 师：“你听到了什么？“ 2、幼儿再次观赏儿歌，熟识儿歌内容师：“大苹果说了什么？“ 3、幼儿跟念大苹果的儿歌。 4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。 （四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？ 请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮忙孩子很好的把握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以削减时间的铺张，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果翻开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲切接触后，发觉其表情变化了，幼儿在奇怪心的趋势下猜想着是什么缘由而导致大苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个大苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿答复后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的根底。 小班教案我是一个大苹果5 活动设计背景： 在小朋友下午吃点心的时候，我发觉小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜爱，小朋友吃的也很快乐。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们立刻绽开了话题，七嘴八舌地告知我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。 活动目标 1、幼儿熟悉日常生活中常见的水果; 2、学习熟悉苹果的各种状态(外形、颜色、味道); 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 教学重点、难点 1、让幼儿清楚地看到苹果的内部构造(可以用简洁的截面图来展现); 2、 活动预备 1、活动音乐：我是一个大苹果;2、幼儿已有音乐活动的阅历;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：我是一个大苹果：6、电视、音箱等。 活动过程 一、开头环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动阅历之上，播放音乐，采纳音乐表演的形式导入活动主题。 二、根本环节： (一)、引入活动： “小朋友们，刚刚我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在教师有一个问题要问问小朋友?” 1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿答复：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、那么，你能告知教师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、开头活动： 教师用提问、实物展现和图片展现的方式来引导幼儿学习苹果的根本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌：我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和稳固。 三、完毕环节： 播放音乐，幼儿一边朗读儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延长环节： 将带来的苹果洗洁净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母观赏。 活动完毕。 教学反思 1、整个活动的设计是在幼儿有了肯定的阅历根底上开展的，所以幼儿在活动的开头环节连接的比拟快，很快对活动内容有了兴趣。 2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了肯定的阅历，学习较为积极主动。 3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。 小班教案我是一个大苹果6 活动目标 1、知道吃苹果的好处，喜爱大苹果。 2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。 3、用开心的心情唱歌，体会音乐带来的乐趣。 活动预备 音乐MP3、大苹果头饰。 活动过程 一、入室练声。 播放音乐排排坐吃果果，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。 二、活动导入。 （头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，我是一个大苹果，你们谁喜爱我呀？为什么呢？ 教师鼓舞幼儿积极发言。 师：啊，原来你们都爱我啊，由于我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太快乐了，我来为你们演唱一首歌吧！ 三、学习歌曲。 教师演唱歌曲。 教师用提问的方式帮忙幼儿理解歌词：我是什么样子的？什么味道的？吃了我，小朋友的脸会像什么呢？ 教师引导幼儿按节奏念歌词。 教师请幼儿边拍手边念歌词。 教师带着幼儿边拍手边演唱歌曲。 教师播放音乐，带着小朋友演唱歌曲。 教师播放音乐，带着小朋友边唱边做动作。 四、快乐嬉戏：“我是一个大苹果” 请幼儿围成圈坐好，教师头戴苹果头饰围着幼儿行走，同时教师跟幼儿唱“12345，谁是大苹果，54321，把我找出来”，唱完后，教师将苹果头饰戴在一个幼儿头上，戴上头饰的幼儿表演歌曲我是一个大苹果。 活动应变 本次活动可以在活动“怎么吃水果”后进展。 活动延长 启发幼儿仿编歌曲：请幼儿想一想，除了苹果，还喜爱吃哪些好吃的水果？它们是什么样子的？味道怎么样？ 区角活动 角色区：投放音乐和苹果等水果头饰，鼓舞幼儿佩戴头饰表演歌曲。 环境创设 用彩色卡纸或海棉纸制作水果娃娃造型，作为吊饰装饰活动室。 家园同步 1、鼓舞幼儿演唱歌曲，提高幼儿自信念。 2、吃水果时，让幼儿说说水果的形状和味道，尝试仿编歌曲我是一个大苹果。 随机教育 日常活动中，引导幼儿依据所接触到的水果进展儿歌仿编。 相关链接 可以请幼儿观赏关于其他水果的歌曲视频。