小班健康公开课我爱漱口教案反思.doc

小班健康公开课我爱漱口教案反思1、小班安康公开课我爱漱口教案反思 【活动目标】 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 【活动预备】 一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 【活动过程】 一、激发兴趣 1、猜一猜：礼盒里可能是什么? 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀? 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?确定吗? 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么?哪来的? 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样? 三、解决问题 1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提问：为什么会牙疼? 2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了? 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示课件图三。提问：他是谁?笑得美丽吗?他的牙齿怎么样? 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的?听听他是怎么说的? 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别答复)4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，教师边讲解。 5、出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，教师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗? 7、欢快的歌声完毕。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康? 对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 【课后反思】 一、活动的价值： *漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康训练活动回归生活的理念。 *今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量： 1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活训练活动。 二、活动过程中的现场反思： 1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。 目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了训练合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。 2、对教学策略的反思： (1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。 像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。 “用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 (3)由于我是一名保健教师，不经常进班上课，所以对小班孩子的年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的答复没有做很好的回应，就急于总结，急于概括。可怕孩子的答复游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。 2、小班安康活动我爱漱口教案反思 活动目标 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 3、初步养成良好的卫生习惯。 4、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备 一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾 人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 活动过程 一、激发兴趣 1、猜一猜：礼盒里可能是什么? 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀? 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?确定吗? 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。(出示塑料盒子) 3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么?哪来的? 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样? 三、解决问题 1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提问：为什么会牙疼? 2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了? 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示课件图三。提问：他是谁?笑得美丽吗?他的牙齿怎么样? 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的?听听他是怎么说的? 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别答复) 4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，教师边讲解。 5、出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，教师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗? 7、欢快的歌声完毕。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康? 对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 活动反思 一、活动的价值： 漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康训练活动回归生活的理念。 今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量：1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活训练活动。 二、活动过程中的现场反思： 1、对目标达成的反思 目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。 目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了训练合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。 2、对教学策略的反思： (1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。 像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。 “用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究; “课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 (3)由于我是一名保健教师，不经常进班上课，所以对小班孩子的年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的答复没有做很好的回应，就急于总结，急于概括。可怕孩子的答复游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。 3、小班安康公开课我爱喝水教案反思 活动目标： 1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、引导幼儿学习缓解眼睛疲惫的保健操。 5、知道五官的各局部名称，了解五官的位置。 活动预备： 1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲安康歌 3、嘉奖卡片小水滴4、“今日你喝水没有“的记录表活动过程： 一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 (1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 (2)通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。 (1)教师叙述故事小猪嘟嘟，幼儿观赏。 (2)叙述完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 (1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 (2)教师情景表演。 (3)加深要主动喝水的欲望。 反应我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。 活动反思： 习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮忙幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。 故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮忙幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 4、小班安康公开课漱口教案反思 活动目标 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验漱口的欢乐。 4、能仔细倾听同伴发言，了解漱口的好处。 5、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。 6、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子 7、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。 活动预备 一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 活动过程 一、激发兴趣 1、猜一猜：礼盒里可能是什么? 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀? 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?确定吗? 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么?哪来的? 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样? 三、解决问题 1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提问：为什么会牙疼? 2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了? 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示课件图三。提问：他是谁?笑得美丽吗?他的牙齿怎么样? 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的?听听他是怎么说的? 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别答复)4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，教师边讲解。 5、出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，教师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗? 7、欢快的歌声完毕。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康? 对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 课后反思： 一、活动的价值： *漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康训练活动回归生活的理念。 *今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量：1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活训练活动。 二、活动过程中的现场反思： 1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。 目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了训练合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。 2、对教学策略的反思： (1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。 像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。 “用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 5、小班安康公开课我爱漱口教案反思 【活动目标】 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 【活动预备】 一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 【活动过程】 一、激发兴趣 1、猜一猜：礼盒里可能是什么? 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀? 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?确定吗? 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。(出示塑料盒子)3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么?哪来的? 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样? 三、解决问题 1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提问：为什么会牙疼? 2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了? 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示课件图三。提问：他是谁?笑得美丽吗?他的牙齿怎么样? 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的?听听他是怎么说的? 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别答复)4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，教师边讲解。 5、出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，教师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗? 7、欢快的歌声完毕。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康? 对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 【课后反思】 一、活动的价值： *漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康训练活动回归生活的理念。 *今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量： 1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活训练活动。 二、活动过程中的现场反思： 1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。 目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了训练合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。 2、对教学策略的反思： (1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。 像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。 “用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 (3)由于我是一名保健教师，不经常进班上课，所以对小班孩子的年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的答复没有做很好的回应，就急于总结，急于概括。可怕孩子的答复游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。 6、小班安康我爱漱口教案反思 活动目标 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。 3、初步养成良好的卫生习惯。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备 一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾 人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 活动过程 一、激发兴趣 1、猜一猜：礼盒里可能是什么? 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗?是什么味道呀? 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗?嘴巴里还有吗?确定吗? 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。(出示塑料盒子) 3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么?哪来的? 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样? 三、解决问题 1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗?看看这个小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提问：为什么会牙疼? 2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了? 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示课件图三。提问：他是谁?笑得美丽吗?他的牙齿怎么样? 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的?听听他是怎么说的? 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法?(个别答复) 4、你们有谁会漱口吗?个别幼儿示范，教师边讲解。 5、出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，教师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗? 7、欢快的歌声完毕。 师总结：今日宝宝学会了漱口帮忙我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变安康? 对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 课后反思： 一、活动的价值： *漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯确实立，一旦养成将终身受用。因此，设计今日的活动是有价值的，表达了安康训练活动回归生活的理念。 *今日孩子在活动之前表现出来的漱口力量：1、没有漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提示下才马马虎虎进展;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进展一次集体性的生活训练活动。 二、活动过程中的现场反思： 1、对目标达成的反思 目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。 目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今日一个活动达成，而需要他们的教师，家长持之以恒地去引导与培育，作为保健教师，我也会常常性地关注幼儿的牙齿安康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了训练合力，渐渐把这种熟悉变成孩子自觉的行动。 2、对教学策略的反思： (1)通过儿歌的形式形象地帮忙幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (2)通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。 像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。 “用镜子观看自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进展自主体验和自主探究; “课件的引出”引发了幼儿参加活动的的兴趣，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 (3)由于我是一名保健教师，不经常进班上课，所以对小班孩子的年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的答复没有做很好的回应，就急于总结，急于概括。可怕孩子的答复游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。 7、小班安康公开课我会漱口教案反思 目标： 1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变得洁净。 2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。 3、培育良好的卫生习惯。 4、了解多运动对身体有好处。 预备： 漱口挂图、自制大嘴头像、刷牙歌 过程： 一、大嘴的丁丁-今日，有一个小朋友来到了我们教室，我们看看他是谁?(出示大嘴头像)-他是大嘴丁丁，今日他吃了许多东西，吃得满嘴都是，我们看看有些什么?(白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果)-丁丁又吃水果，又吃蔬菜，还吃了小鱼，是个不调试的好孩子。丁丁说：“吃完东西了，我要去睡觉了。“可是嘴里有这么多的东西，很不舒适，现在我们想个方法帮帮他吧! 二、我帮丁丁漱口-我们一起来帮丁丁漱口吧!漱口需要什么东西? -播放音乐，教师帮丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。 -漱完口后，我们看看丁丁的嘴里少了什么? 三、教师教我漱口-小朋友，我们看看自己的好朋友小嘴巴洁净吗? -现在教师来教你们漱口。(出示漱口他)-幼儿边念漱口儿歌，边做动作。 四、我会漱口-讲解漱口时应留意的地方-播放音乐，幼儿漱口五、小结今日我们学会了漱口，漱口可以帮忙我们爱护牙齿。早晚刷牙，饭后漱口，睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的，亮亮的，吃东西香香的，这样，我们的身体就会棒棒的。 反思： 对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。