小班主题“宝宝停车场”（警车、洒水车、救护车）教案反思.docx

小班主题“宝宝停车场”（警车、洒水车、救护车）教案反思1、小班主题“宝宝停车场”（警车、洒水车、抢救车）教案反思 活动目标： 1、了解三种特别汽车的声音及用途。 2、在看看说说玩玩中进展幼儿观看力及口语表达力。 3、体验特别车辆给我们带来的便利。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 红绿灯一个;宝宝停车场课件。 活动过程： 1、嬉戏“开汽车”。 小朋友，我们来玩个“开汽车”的嬉戏，好吗?“变变变，变成四个轮子的小汽车。”小汽车，笛笛笛，开到东开到西，笛笛 (出示红灯)看，这是什么?观察红灯怎么办? 54321绿灯。小汽车，笛笛笛，开到东开到西，笛笛 看看那个标志是什么?停车场里有很多车位，小汽车快找个车位停下来吧!比比哪辆小汽车先停好。 瞧，宝宝停车场里也停了很多汽车。天黑了，这些汽车工作了一天也累了，看，它们都睡了。我们也休息一会儿吧。(课件1、2两幅) 2、了解各种车子的声音及用途。 (课件第三幅点击喇叭)谁在哭呀?(幼儿猜想) (消失小蚂蚁)哦，原来是小蚂蚁在哭，他为什么哭呀? 幼儿叙述自己的观点。 (消失小蚂蚁的家)小蚂蚁遇到什么困难了?(迷路了) 什么车可以帮忙他?听，什么车来了?(播放警车声音)警车怎样唱歌的? 我们来变成警车帮忙小蚂蚁，那我们对小蚂蚁说些什么呢?(幼儿自由表达) 我们一起对小蚂蚁说：“小蚂蚁，小蚂蚁，我们一起帮忙你。” 幼儿变成警车送小蚂蚁回家。 小蚂蚁回家了，我们也回家吧。 警车不但可以抓坏人，还能帮忙迷路的小蚂蚁呢。 听什么车开来了?(播放课件4喇叭) 我们来变一辆洒水车。洒水车怎样浇公路?(引导幼儿创编身体动作) 我们去浇那边的公路吧。 小朋友，他是谁呀?他怎么啦?请什么车来帮助呢?怎么叫抢救车?我们一起拨120电话。 (抢救车消失)，抢救车是怎样唱歌的?“让开让开” 3、小结 警车、洒水车、抢救车帮忙大家后又回到了宝宝停车场，等大家需要他们时，他们又会消失在我们的身边。 在我们的生活中还有很多特别的车子，他们给我们的生活带来便利，在我们遇到困难时给我们供应帮忙。请你去找找，找到后来告知大家。 活动反思： 通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的教师，要想让幼儿积极参加，就必需从活动开头激发他们的兴趣，通过好玩的引导主动让幼儿投入进来，否则适得其反。 2、小班音乐活动教案：什么车开来了教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，感应音乐节奏X X X - 。 2、能伴随音乐做开车和按喇叭的仿照律动，体验律动嬉戏的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、材料预备：音乐什么车开来了 2、阅历预备：熟悉各种车，知道各种车的喇叭声。 知道要点： 1、活动重难点：能伴随音乐做开车和按喇叭的仿照律动感应节奏 ta ta . 2、指导要点：调动幼儿生活阅历，随着音乐的变化做相应的动作 活动过程： 1、嬉戏导入： 钢琴弹奏音乐小司机，教师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。 师：小朋友，今日我们要唱着歌开车去玩嬉戏啦!预备还了吗?现在我们动身了! 2、练声：(C-E调) 1 2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 小 朋 友 们 好! 江 老 师 您 好! 师：请小朋友们找一个位置坐好!听江教师是怎样跟小朋友们问好的!(先集体问好后个别幼儿问好) 3、阅历回忆，熟识音乐旋律。 师：小朋友们的声音真好听，刚刚我们是开着什么车进来的呀!(幼儿：小汽车)除了小汽车，你们还知道什么车，那卡车的喇叭是发出什么样的声音的，有谁来学学? 4、肢体律动，熟识音乐旋律。 (1)肢体拍奏(拍手)，熟识音乐旋律。 师：江教师今日有带来了首好听的歌曲，江教师唱歌小朋友拍手帮江教师大节奏。 (2)、引导幼儿一起学卡车喇叭声(笛笛笛，初步感应节奏) 师：小朋友听完这首歌曲，歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀!有谁来学学?请小朋友看看节奏宝宝也来了(出示节奏卡：X X X - )节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。 5、律动嬉戏 (1)、自由探究 引导幼儿自由探究开卡车和按喇叭的肢体律动。 师：哦!小朋友知道卡车的喇叭声是“笛笛笛”的，那有谁啦做一下怎样开卡车的呢? 伴随音乐节奏做开车和按喇叭的仿照律动。 师：现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。 (2)、肢体律动 当钢琴弹到“卡车开来了”时，小朋友有节奏地小跑步，双手做开车的动作，弹到“笛笛笛”时，卡车停顿，双手按音乐节奏做按喇叭的动作，留意表现X X X - 节奏。 师：小朋友们真棒!都学会了怎样开卡车了，江教师觉得再加上一些动作在里面就更好了，看江教师是怎样跟着音乐一起做的。 6、完整表演开卡车 教师与全体幼儿伴随音乐进展表演，要求幼儿一个跟着一个排好队，教师当车头，带着幼儿听音乐表演律动开卡车。 师现在庆小朋友们排队当车身，江教师来当车头，我们一起来边唱歌边开车。哇!小朋友们真棒，我们一起开着卡车到外面操场玩嬉戏吧!预备好了吗?我们动身啦! 课后反思： 这是一节符合小班年龄段的活动，从活动的开头到完毕都在贯穿着嬉戏在其中。孩子们特别喜爱跟教师一起来学唱这首歌曲，这是4/4拍的歌曲，歌词通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年龄段学习。 3、小班社会活动教案：公路上的车教案(附教学反思) 设计意图: 这一节教育活动是为了让幼儿熟悉各种各样的车，了解常见车的名称、形状，特征和用途。 引导幼儿在日常生活中了解简洁的交通规章,提高自我爱护意识。做一个安康欢乐的宝宝。 活动目标: 1、把握常见车的名称、形状，特征和用途。 2、了解简洁的交通规章，提高自我爱护意识，留意安全。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 活动预备： 各种车图片、交通信号灯图片、汽车开来了嬉戏音乐 活动过程： 一、提问： 今日早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用途?你还见过什么样的车 小结：公路上的车许多，有大车，有小车。 二、导入新课 1、请看课本彩图 公路上的车让幼儿熟悉各种各样的车，观看车的特点，并学习儿歌： “大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索-来，索-来，洒水车。” 2、熟悉交通信号灯 各种各样的车都会给我们的生活带来很多便利。但是路上肯定要安全行驶，必需遵守交通规章。(出示交通标志：红绿灯)知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。” 三、经典嬉戏：交通信号灯(指导幼儿听音乐做嬉戏，稳固对红绿灯的熟悉) 小朋友今日教师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到公路上瞧一瞧：请你做好预备，汽车立刻开了。(幼儿边唱歌曲汽车开来了，边仿照小司机的动作。) “叭、叭、叭，汽车开来了，观察红灯不能走，观察绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。” 活动延长： 这节课小朋友懂得了很多道理，还熟悉了公路上各种各样的车，那么你究竟喜爱什么样的车?请你动手画下来，好吗?开车回活动室。 活动反思： 整个活动以“嬉戏”为载体，使幼儿在轻松开心的气氛中，学到了学问，懂得了道理，到达了预期的效果。 4、小班主题活动“宝宝停车场”（警车、洒水车、抢救车）教案反思 活动目标： 1、了解三种特别汽车的声音及用途。 2、在看看说说玩玩中进展幼儿观看力及口语表达力。 3、体验特别车辆给我们带来的便利。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 红绿灯一个;宝宝停车场课件。 活动过程： 1、嬉戏“开汽车”。 小朋友，我们来玩个“开汽车”的嬉戏，好吗?“变变变，变成四个轮子的小汽车。”小汽车，笛笛笛，开到东开到西，笛笛 (出示红灯)看，这是什么?观察红灯怎么办? 54321绿灯。小汽车，笛笛笛，开到东开到西，笛笛 看看那个标志是什么?停车场里有很多车位，小汽车快找个车位停下来吧!比比哪辆小汽车先停好。 瞧，宝宝停车场里也停了很多汽车。天黑了，这些汽车工作了一天也累了，看，它们都睡了。我们也休息一会儿吧。(课件1、2两幅) 2、了解各种车子的声音及用途。 (课件第三幅点击喇叭)谁在哭呀?(幼儿猜想) (消失小蚂蚁)哦，原来是小蚂蚁在哭，他为什么哭呀? 幼儿叙述自己的观点。 (消失小蚂蚁的家)小蚂蚁遇到什么困难了?(迷路了) 什么车可以帮忙他?听，什么车来了?(播放警车声音)警车怎样唱歌的? 我们来变成警车帮忙小蚂蚁，那我们对小蚂蚁说些什么呢?(幼儿自由表达) 我们一起对小蚂蚁说：“小蚂蚁，小蚂蚁，我们一起帮忙你。” 幼儿变成警车送小蚂蚁回家。 小蚂蚁回家了，我们也回家吧。 警车不但可以抓坏人，还能帮忙迷路的小蚂蚁呢。 听什么车开来了?(播放课件4喇叭) 我们来变一辆洒水车。洒水车怎样浇公路?(引导幼儿创编身体动作) 我们去浇那边的公路吧。 小朋友，他是谁呀?他怎么啦?请什么车来帮助呢?怎么叫抢救车?我们一起拨120电话。 (抢救车消失)，抢救车是怎样唱歌的?“让开让开” 3、小结 警车、洒水车、抢救车帮忙大家后又回到了宝宝停车场，等大家需要他们时，他们又会消失在我们的身边。 在我们的生活中还有很多特别的车子，他们给我们的生活带来便利，在我们遇到困难时给我们供应帮忙。请你去找找，找到后来告知大家。 活动反思： 通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的教师，要想让幼儿积极参加，就必需从活动开头激发他们的兴趣，通过好玩的引导主动让幼儿投入进来，否则适得其反。 5、小班主题活动教案：水果宝宝教案(附教学反思) 活动设计背景 九月的一天，一名外地转来的幼儿拿着一个青皮核桃问我：“教师，这是什么呀?好吃吗?”我说：“这是没成熟的核桃，还不能吃，等过段时间，它成熟了才能吃。”他满脸圆满地走了，我想：何不趁此时机，教孩子们熟悉一下常见水果，让孩子们“长长见识?”于是就有了本节课的构思。 活动目标 1.通过本课学习，使幼儿熟悉一些常见水果。知道他们的形状，颜色，吃法以及味道。 2.通过本课学习，使孩子们知道多吃水果的好处，养成多吃水果的习惯。 3.知道人体需要各种不同的养分。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 熟悉常见水果的形状，颜色，以及吃法。同时知道多吃水果有益安康，养成多吃水果的习惯。 活动预备 常见水果(苹果、香蕉、桔子、梨)实物以及桃子，石榴等水果的图片 活动过程 一.开头环节：复习手指操(小白上楼梯)，导入课题。 二.根本环节：逐一出示四种常见水果，引导幼儿熟悉(从形状，颜色，吃法以及味道上来区分) 1.看形状：苹果是圆的，红红的。香蕉是长长的，黄色的。桔子是桔黄色的，圆圆的。梨是淡黄色的，上边小，下边大的椭圆形。 2.实际吃：留意引导幼儿，香蕉和桔子要剥开皮后才能吃，苹果和梨要洗洁净才能吃。也可以削掉皮吃。 3.品尝味道:分给幼儿常见水果，让他们细细品尝后，说出是什么味道? 三.完毕环节： 1.这些是常见水果，我们还见过那些水果?出示图片，引导幼儿说出来，(比方：桃子，石榴，葡萄等)并熟悉。 2.水果里有许多对我们身体有好处的东西，所以我们要多吃水果. 四.延长环节：水果由于产地不同，种类也不同，建议孩子们走进大自然，多熟悉一些水果。比方：火龙果、荔枝、榴莲等。 教学反思 1.本课能充分敬重幼儿的兴趣爱好和共性进展，积极调动了幼儿的学习积极性，师幼互动良好，课堂气氛活泼。 2.教学环节设计合理，过渡自然。 3.通过本节课的学习，幼儿的认知力量得到很大程度上的提高。特殊是完毕环节和延长环节更给了孩子学习的动力，由于他们没有见过这些水果，所以很奇怪，给以后的学习制造了学习的动力。 4.假如以后再讲这节课，我将把重点局部用在教幼儿熟悉一些热带水果和其他亚热带水果上。(教法和这节课一样。)(先看再吃)常见水果则一带而过，由于这些水果他们常见。 6、小班主题活动教案：鸡宝宝教案(附教学反思) 设计思路： 本次活动教师有着三方面的考虑： 1、孩子们对饲养角里的小乌龟特殊感兴趣，每天自由活动时，总能观察一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜想想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。 2、鸡蛋变娃娃是我班开展的娃娃家主题中的一个线索点，在观赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到奇怪。因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮忙解答，满意幼儿的求知欲与奇怪心。 3、教师在活动中预备采纳学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培育孩子的自学力量及解决问题的力量。 正是有了以上三点的考虑，因此教师设计了本次活动鸡宝宝 活动目标： 1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。 2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿的动手力量。 材料与环境创设： 幼儿用材料： 1、每位幼儿一只操作盒 (内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支) 2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 教师用材料：kT板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只 活动过程： 一、歌曲导入，激起兴趣 1、(出示kT板做得蛋壳)这象什么? 2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。 3、你从哪句歌词里听出来的? 二、猜一猜 1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的? 2、(出示有裂缝的蛋)依据幼儿的答复，揭晓隐秘。 三、变一变 1、请一位幼儿协作教师变魔术。 2、这只小鸡是用什么材料变出来的? 四、看一看 1、怎么变呢?学看操作步骤图。 2、引导幼儿观看熟悉圆点、数字、箭头三种标记。 五、做一做 1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。 2、辅导力量较弱的孩子，帮忙其观看、制作。 六、延长 1、(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮忙他们做门好吗? 活动反思： 本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师盼望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生进展的一个考虑，由于教师感到日常生活中的吃穿住行有许多地方需要看示意图或是步骤图，如行地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃便利面的泡面方法;住平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手力量有帮忙，更能培育幼儿的独立性及观看力量。 在材料的供应上，教师采纳了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有肯定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。