小班美术勇敢的小鸡教案反思.doc

小班美术勇敢的小鸡教案反思1、小班美术英勇的小鸡教案反思 活动目标： 1、乐观参加战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢乐。 2、初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。 3、懂得团结起来力气大的道理。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1、听故事战胜大灰狼，理解“篱笆”的含义。 2、小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。 3、录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。 4、粉笔数盒放在“小鸡家”四周。 活动过程： 1、教师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等仿照动作。 2、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的直线条。 (1)“大灰狼”第一次攻击，激起幼儿插“篱笆”的兴趣。 “大灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家门口，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊!”教师叮嘱幼儿别可怕，并不时地对“大灰狼”作出还击，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。 (2)插“篱笆”，初步学习用粉笔在地上画直线。 师：“大灰狼就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢?” 幼A：“我要把大灰狼打死!” 幼B：“我拿枪把大灰狼枪毙掉!” 幼C：“我们躲在家里不出去!” 师：“我的孩子真英勇，想了这么多方法，妈妈喜爱你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的四周都插上篱笆，大灰狼就进不来了，好吗?” 教师先让幼儿观看插“篱笆”的过程，教师边插边讲：“我们在家的四周插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让大灰狼钻进来”。然后幼儿练习插“篱笆”。 (3)大灰狼其次次攻击，补插“篱笆”，局部幼儿连续用粉笔在地上画直线 “大灰狼”其次次恶狠狠地消失了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着教师观看“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发觉“篱笆”稀疏或插歪的地方就钻进来的时候，教师鼓舞幼儿英勇些，立刻补插上“篱笆”。过了一会儿，大灰狼看了看，说“今日实在太累了，下次来肯定吃个饱!”然后灰溜溜地走了。 (4)连续插“篱笆”，用粉笔在地上画密密、长长的直线。 师：“看来大灰狼还会来，我们的家还不够坚固，怎么办呢?” 幼A：“我们再多插些篱笆!” 幼B：“我们搬走吧!” 幼C：“我们把篱笆插得长长的!” 师：“孩子们的方法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点，插得多一点，插得长一点，好吗?”幼儿自由选择地方，补插“篱笆”。最终教师和幼儿一起检查。 3、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第三次消失，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么也进不去!”然后灰溜溜地走掉了，教师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。 活动反思： 整节活动下来，根本目标能够达成，幼儿能够乐观参加美术活动，孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及观赏活动的兴趣。活动中熬炼了幼儿手眼协调力量、左右手协调力量以及手部小肌肉的精细动作。 2、小班美术活动教案：美丽的小鸡教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。 2、能大胆运用教师供应的操作材料进展印画。 3、提高幼儿对拓印画的兴趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、不同动态的小鸡、教师的范例(鸡妈妈)一幅。 2、自制的不同外形的橡皮印章，印泥、抹布等。 活动过程： 一、通过“鸡妈妈“做客，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、“今日，有位客人来我们班做客了(出示鸡妈妈)“，“小朋友们看鸡妈妈好看吗?“哪里好看?“(身上有好看的小花、三角形 -) 2、“鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮忙它们，好吗?“ 二、幼儿学习拓印画-小鸡。 1、教师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。 2、教师示范拓印的方法：先选一个你喜爱的印章，有图形的朝下，然后在你喜爱的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上(用力的按一按)，最终把印泥提上来。 3、提出活动要求： (1)选一个你喜爱的小鸡 (2)盖完一个图形后，我们可以换一个印章。 (3)假如换颜色，肯定要用抹布把印章擦洁净，再去沾另外一种颜色。(4)图形不要印在一起，分开一点。 4、幼儿进展操作活动。 (1)鼓舞幼儿大胆使用不同的图形和颜色。 (2)教师巡察幼儿的活动状况，准时的赐予指导和帮忙，使幼儿在活动时间内完成作品。 三、展现幼儿作品，相互沟通评价。 活动反思： 这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我预备了不同动态的小鸡模板，让幼儿依据自己的宠爱选择喜爱的小鸡作画。本节课的开头局部，为了吸引幼儿的留意力，调动幼儿参加活动的乐观性，我以“请客“的方式出示鸡妈妈让幼儿观赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮忙幼儿了解鸡妈妈身上好看的缘由，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。其次环节的教师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾(当时考虑到班级幼儿水平的差异)，但为了操作活动的标准要求，在上这节课上我转变了沾色要求 -拿在手上拍印章，但在今日的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，力量较弱的幼儿只有在教师的提示下才能完成，教师不予帮忙时，他们大多下意识的用印章沾印泥(和他们平常在美的术活动中使用颜色的习惯有关)。虽然我们供应的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，颜色也是较单一的使用，局部幼儿在教师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，或许这和班上孩子刚接触这样的活动有关;还有就是发觉孩子喜爱蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清晰了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清晰的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中消失的问题，在最终的观赏沟通中，我有针对性的进展了小结，帮忙幼儿梳理了活动要点，我信任下一次的活动，班上的孩子肯定会有不同的进步。 3、小班美术活动教案：小鸡教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过观赏纸泥画作品，学习和把握纸泥画的制作方法和步骤，体验动手制作带来的乐趣。 2.初步产生对纸泥活动的兴趣，情愿进展纸泥活动。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 纸泥、颜料、浆糊、白胶、镊子、鞋盒、筐子。 活动重点难点： 活动重点： 纸泥画的制作。 活动难点： 纸泥画的粘贴和制作完成。 活动过程： 一、感知小鸡的根本特征，引起幼儿的兴趣 1.出示玩具小鸡，这是什么?小鸡是样子的? 2.教师念儿歌小小鸡，概括出小鸡的根本特征。 小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。 二、观赏纸泥画，引起幼儿兴趣 1.出示纸泥画，让幼儿看看这幅画与我们平常作的画有什么不同?是用什么画的?画在哪里? 2.上次我们用纸泥按磨具做了各种水果，现在我们制作小鸡。 3.出示背景图，小朋友怎样把纸泥画在纸盒上? 三、根本部份 1.熟悉、了解制作纸泥画的工具。 2.这是什么?镊子用来干什么? 3.提示幼儿在轮廓线内给小鸡、小草、毛毛虫等物穿上衣服。 四、幼儿合作进展 1.提出制作要求，鼓舞幼儿根据要求大胆地进展纸泥活动，幼儿操作活动，教师巡回观看，并赐予必要的指导和帮忙。 2. 教师可提示幼儿在画未干之前别去摸，培育幼儿的急躁等待力量。 五、展现幼儿作品，引导幼儿观赏、共享、沟通操作成果 1.你喜爱哪一幅作品?最喜爱哪一只小鸡?为什么? 2.悬挂孩子的作品，让孩子学习和观赏。 活动反思： 制作纸泥画需要许多材料和花许多时间做前期预备，因此在活动之前，我进展了很充分的预备，如购置镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进展调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感兴趣。做出来的作品颜色艳丽。活动的一开头我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的根本特征，其次环节我让孩子观赏了教师制作好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平常画的画有什么不一样吗?”孩子一下子被吸引，认仔细真的观看画，接着教师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪里”，孩子的兴趣被教师奇妙的激发。接着我让孩子们熟悉了作画工具以及自己作画留意点，今日的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的比拟多。今日的活动我没用教一些技能技巧的东西，局部孩子没有把握在画上压一压、孩子普遍消失纸泥在轮廓线中不匀称，在课中没有重点说，因此我也是比拟冲突，可不行以教一些必要的技能技巧。不过没有把握的孩子我会在区域中重点的指导。 4、小班美术活动英勇的小鸡教案反思 活动目标： 1、乐观参加战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢乐。 2、初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。 3、懂得团结起来力气大的道理。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1、听故事战胜大灰狼，理解“篱笆”的含义。 2、小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。 3、录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。 4、粉笔数盒放在“小鸡家”四周。 活动过程： 1、教师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等仿照动作。 2、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的直线条。 (1)“大灰狼”第一次攻击，激起幼儿插“篱笆”的兴趣。 “大灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家门口，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊!”教师叮嘱幼儿别可怕，并不时地对“大灰狼”作出还击，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。 (2)插“篱笆”，初步学习用粉笔在地上画直线。 师：“大灰狼就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢?” 幼A：“我要把大灰狼打死!” 幼B：“我拿枪把大灰狼枪毙掉!” 幼C：“我们躲在家里不出去!” 师：“我的孩子真英勇，想了这么多方法，妈妈喜爱你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的四周都插上篱笆，大灰狼就进不来了，好吗?” 教师先让幼儿观看插“篱笆”的过程，教师边插边讲：“我们在家的四周插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让大灰狼钻进来”。然后幼儿练习插“篱笆”。 (3)大灰狼其次次攻击，补插“篱笆”，局部幼儿连续用粉笔在地上画直线 “大灰狼”其次次恶狠狠地消失了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着教师观看“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发觉“篱笆”稀疏或插歪的地方就钻进来的时候，教师鼓舞幼儿英勇些，立刻补插上“篱笆”。过了一会儿，大灰狼看了看，说“今日实在太累了，下次来肯定吃个饱!”然后灰溜溜地走了。 (4)连续插“篱笆”，用粉笔在地上画密密、长长的直线。 师：“看来大灰狼还会来，我们的家还不够坚固，怎么办呢?” 幼A：“我们再多插些篱笆!” 幼B：“我们搬走吧!” 幼C：“我们把篱笆插得长长的!” 师：“孩子们的方法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点，插得多一点，插得长一点，好吗?”幼儿自由选择地方，补插“篱笆”。最终教师和幼儿一起检查。 3、随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第三次消失，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么也进不去!”然后灰溜溜地走掉了，教师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。 活动反思： 整节活动下来，根本目标能够达成，幼儿能够乐观参加美术活动，孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及观赏活动的兴趣。活动中熬炼了幼儿手眼协调力量、左右手协调力量以及手部小肌肉的精细动作。 5、小班美术活动教案：美丽的小鸡教案(附教学反思) 活动意图： 结合我园开展的课题内容，我选择了符合我们小班幼儿年龄特点且具有颜色的的小动物-小鸡作为本次活动内容：拓印画美丽的小鸡。通过这节活动不仅使幼儿能运用教师供应的不同外形的橡皮印章大胆表现小鸡身上的花纹和颜色，同时激发幼儿对拓印画活动的兴趣。 活动目标： 1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。 2、能大胆运用教师供应的操作材料进展印画。 3、提高幼儿对拓印画的兴趣。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、不同动态的小鸡、教师的范例(鸡妈妈)一幅。 2、自制的不同外形的橡皮印章，印泥、抹布等。 活动过程： 一、通过“鸡妈妈“做客，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、“今日，有位客人来我们班做客了(出示鸡妈妈)“，“小朋友们看鸡妈妈好看吗?“哪里好看?“(身上有好看的小花、三角形-) 2、“鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮忙它们，好吗?“ 二、幼儿学习拓印画-小鸡 1、教师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。 2、教师示范拓印的方法：先选一个你喜爱的印章，有图形的朝下，然后在你喜爱的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上(用力的按一按)，最终把印泥提上来。 3、提出活动要求： (1)选一个你喜爱的小鸡 (2)盖完一个图形后，我们可以换一个印章。 (3)假如换颜色，肯定要用抹布把印章擦洁净，再去沾另外一种颜色。 (4)图形不要印在一起，分开一点。 4、幼儿进展操作活动。 (1)鼓舞幼儿大胆使用不同的图形和颜色。 (2)教师巡察幼儿的活动状况，准时的赐予指导和帮忙，使幼儿在活动时间内完成作品。 三、展现幼儿作品，相互沟通评价。 活动反思： 这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我预备了不同动态的小鸡模板，让幼儿依据自己的宠爱选择喜爱的小鸡作画。本节课的开头局部，为了吸引幼儿的留意力，调动幼儿参加活动的乐观性，我以“请客“的方式出示鸡妈妈让幼儿观赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮忙幼儿了解鸡妈妈身上好看的缘由，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。其次环节的教师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾(当时考虑到班级幼儿水平的差异)，但为了操作活动的标准要求，在上这节课上我转变了沾色要求-拿在手上拍印章，但在今日的活动中，只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，力量较弱的幼儿只有在教师的提示下才能完成，教师不予帮忙时，他们大多下意识的用印章沾印泥(和他们平常在美的术活动中使用颜色的习惯有关)。虽然我们供应的印章有多种图案，但孩子们更换意识不强，颜色也是较单一的使用，局部幼儿在教师的提示下才会更换，个别幼儿更换颜色时也没有意识用抹布把印章擦一擦，或许这和班上孩子刚接触这样的活动有关;还有就是发觉孩子喜爱蘸一次印泥他们会接着按好几次，等图案不清晰了他们才想到蘸印泥，等蘸满印泥后他们又会在不清晰的图案上再印一次，造成有重叠的地方。对于活动中消失的问题，在最终的观赏沟通中，我有针对性的进展了小结，帮忙幼儿梳理了活动要点，我信任下一次的活动，班上的孩子肯定会有不同的进步。