小班冬季语言活动教案.docx

小班冬季语言活动教案40篇 第1篇、小班语言小动物吃什么教案反思 活动目标：1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。活动预备：1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶，动物图片。2、不透亮的口袋一个；活动过程：一、嬉戏：什么动物走来了师：今日我们班要来小客人啦，它们都是我们的好朋友。教师出示小鸡图片 师：谁来了？小鸡怎样叫？小鸡喜爱吃什么？（吃米、吃虫）翻开图片，出示小虫。教师用有节奏声音的说：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。（以此类推，教师出示不同的小动物， 和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进展表述）二、嬉戏：小动物出来玩（1）摸口袋：师：今日教师还带来了一个奇妙的口袋，想知道里面有什么吗？教师出示装有小动物的指偶口袋，教师摸动物，摸出后，教师依据指偶问话，幼儿集体答复。（2）找小动物师：你们都想来摸一摸这个奇妙的口袋吗？请幼儿自己来摸出一种动物的指偶，并运用儿歌的有节奏的语言描述。三、将幼儿的话编成儿歌师：今日，你们都会说什么动物吃什么了，教师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：儿歌小动物吃什么小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。师：还有哪些小动物呢？它们又喜爱吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！活动反思：小动物始终是小朋友们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。 在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开头到活动中间局部，整个环节和过程，包括小朋友们所把握的本事，还是特别好的，但最终完毕局部，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小朋友的留意力集中过来。在一曲我爱我的小动物中完毕了这一教学活动。第2篇、幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案反思活动目标1、引导幼儿观看、比拟，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。2、鼓舞幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、能分析故事情节，培育想象力。活动预备1、音乐(幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。活动过程(一)、幼儿叙述太阳的形状特征1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿消失教师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿叙述太阳的形状特征教师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告知我。(当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发觉灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿答复)我们去问问妈妈。(兔妈妈答复，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发觉红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿答复)我们问问妈妈。(兔妈妈答复，同时出示字卡“不”)3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发觉气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿答复)我们问问妈妈。(兔妈妈答复,同时出示字卡“不”)4、教师：真急人，太阳究竟在哪儿呀?(幼儿答复，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿答复后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容教师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外观看1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做嬉戏呢!它喜爱什么样的朋友呀?!.来源:快思老.师教案网!(听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又安康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜爱我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿答复)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比拟这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开头，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“教师，我来当兔爸爸好吗?”局部幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改良。从这次活动我发觉，教师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。第3篇、小班语言夏天的太阳真顽皮教案反思活动目标：1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。2、尝试依据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷的 人”。3、对看演示念儿歌感兴趣，愿意念儿歌参加嬉戏活动。活动预备：1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。活动过程：1、出示范例和图片，初步了解画面的内容。 教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？ 教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？ 教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢2、演示并朗读儿歌，边理解儿歌的主要内容。 教师边念儿歌，边依据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的颜色。儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？ 边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷”的地方，放慢速度，等待幼儿参加朗读，让幼儿进一步熟识儿歌内容。 红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？ 教师带着幼儿一起看图片念儿歌23遍。3、启发幼儿进展简洁的儿歌仿编活动。 夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？ 教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷的 人“，带着大家重复小朋友仿编的句子。 教师用简笔画的方式记录小朋友的叙述内容，然后带着大家连贯完整的念仿编儿歌。4、嬉戏活动夏天的太阳真顽皮教师出事并戴上太阳头饰，讲解嬉戏的玩法：师生一起念儿歌的前面三句和后面三句话，中间的由扮演太阳的教师将。例如：教师摸摸小朋友的头，说“刷刷”这个小朋友就用手摸摸自己的头，然后站在前面或圆圈的中间；摸摸一个小朋友的肩膀，说“刷刷”这个小朋友就用手摸自己的肩膀，然后站到前面或圆圈的中间；摸摸另一个小朋友的屁股，说：“刷刷”这个小朋友就用手摸摸自己的屁股，然后站在前面或圆圈的中间；最终师生一起念儿歌，幼儿自主地在活动室或户外的大圆圈里走动，儿歌念完后，教师说“太阳来啦！”幼儿说“太热啦！”然后教师来抓幼儿，幼儿在四散地跑向自己的座位或跑向大圆圈上。嬉戏可进展34遍。附儿歌：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，处处找人刷。刷刷游泳的人，刷刷骑车的人，刷刷卖瓜的人，刷刷踢球的人。夏天的太阳真顽皮，把屋子外面的人，都刷得火辣辣。活动反思：这是一个符合现季节性的儿歌，内容简洁简单理解，幼儿在学习的过程中根本可以在理解的根底上去记忆其中的内容。本活动借助了图谱效益来增加幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有肯定的帮忙的，许多幼儿在念了几遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。在之后的仿编局部，有局部幼儿的拓展性思索对本活动学习的儿歌进展了制造性的仿编，思维活泼，突破了本活动的难点。但是在幼儿仿编的局部，教师对仿编的要求强调还是不够的，导致之多幼儿的充分发挥想象的前提下忘了儿歌也需要有肯定的押韵与通顺，我想这是需要教师在今后的活动中加以留意的，一遍更好的开展整个语言教学活动。第4篇、小班语言兔子查找太阳教案反思活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“得意”。2、运用观看、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有兴趣地参加活动。4、学会有感情地朗读，大胆参加争论。5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。活动预备：背景图音频教材分析：纲要中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言力量，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量的培育。活动过程：1、教师消失教具，引出活动。教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？幼儿答复，依据幼儿的答复进展丰富相应的词汇学习。活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的推断推理力量。2、引导幼儿感知童话。教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事。教师放音频，同时让一位幼儿仿照教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。活动分析：教师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。3、师幼争论进一步熟识故事内容。引导幼儿争论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现）在争论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮忙幼儿梳理故事构造，便于理解和记忆。4、表演故事。请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。请局部幼儿来当兔妈妈，运用对答的.方式进展故事表演。活动分析：运用演故事的方式帮忙幼儿内化故事，积存语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展现自我的时机，进展幼儿的艺术表现力量。5、拓展提问。假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？引导幼儿拓展思维进展观看。活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观看，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的区分力量，以及概括分析力量。6、教师总结评价。活动分析：教师的形成性评价，可以帮忙幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。第5篇、小班语言活动躲猫猫教案反思活动目标：1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。3、愿意参加活动，体验共同嬉戏的欢乐。活动预备：1、图片：云朵，星星，月亮。音乐：公主圆舞曲2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。活动过程：一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动兴趣。1、教师藏，幼儿找。师：小朋友们，你们会玩躲猫猫的嬉戏吗？今日，教师要和宝宝们玩躲猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。你们怎么找到教师的啊?2、幼儿藏，教师找。二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星，学说完整的话。师：小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?它们在说什么呀？(播放公主圆舞曲)露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗读儿歌躲猫猫。师：小月亮也想来玩躲猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)教师边演示教具边朗读儿歌躲猫猫。3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁刺眼笑?做做、学学刺眼笑的动作。4、集体学习儿歌躲猫猫。.师：看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌藏猫猫。跟着音乐，再次学习。师：这次我们用好听的声音，跟着音乐再说一次？三、躲猫猫嬉戏表演。1、依据儿歌内容进展集体嬉戏表演。师：小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。教师带着宝宝一起表演下面的儿歌内容2、再一次集体表演，要求：边说儿歌边表演。四、完毕活动，大家都玩累了。休息、再见。附儿歌：躲猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵躲猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星刺眼笑。课后反思：在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的嬉戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁? 大家都特别感兴趣，然后我又采纳了听讲结合法，让幼儿自己观看，通过视频的帮忙幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采纳语言启发幼儿，配以背景音乐进展朗读，充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿沟通体验儿歌，丰富幼儿的语句。我让幼儿先感受儿歌的好玩性，理解儿歌中月亮藏猫猫的好玩情节。接着我通过设计图片：小鸟藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小鱼藏在荷叶下面,这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿歌的内容。在这个根底上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗读儿歌,并且启发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的兴趣，体验胜利的欢乐。第6篇、小班语言叙述活动下雨天教案反思活动目标：1.感受雨天给自己带来的乐趣2.学会使用雨伞并进展雨伞嬉戏预备：挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把活动过程：一.说说雨天1.听，这是什么声音？2.小朋友你们喜爱下雨吗？请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天？二.听听故事今日教师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问这个故事叫什么？多多喜爱下雨吗？ 多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戏/3.结合图片生动叙述故事第2遍你们小朋友知道多多和小伙伴们想的方法了吗？你们喜爱伞树吗？今日教师要带小朋友们去种伞树三.雨伞嬉戏1教师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地2和教师一起尝试翻开雨伞，教师准时赐予帮忙，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把美丽的小伞，请小朋友和教师一起把伞宝宝翻开3进展嬉戏小朋友都把伞翻开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。活动反思：培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。第7篇、小班语言热乎乎的东西教案一、活动目标：1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。2、结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物。3、参加猜想和叙述自己了解的各种热乎乎的事物。二、活动预备：1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。三、活动过程：1、出示教具讲故事，引出主题。（1）教师：夏天到了，天气真热！刚刚从教室走到这里都让我热得受不了。瞧，森林里的动物们都聚在大树下面乘凉、谈天，一起聊什么东西是最热的。（2）出示道具或背景图片，然后边叙述故事边操作玩具或图片。（从开头至会烧掉很多东西）（3）教师：谁还记得刚刚小松鼠说什么东西最热？为什么？（由于它毛绒绒的尾巴影响了它散热。就像夏天盖着大被子一样）那熊认为什么是最热的？为什么？（像夏天穿棉袄）狗认为什么是最热的？为什么？（我这有块大石头，原来，石头被太阳晒热了，小狗踩在上面就会觉得热了）小麻雀又说什么是最热的呢？为什么？（是烟囱里冒的热气太烫了，让小麻雀的羽毛差点被烫焦）狼又认为什么东西是最热的？为什么？（4）教师：你们认为什么东西是世界上最热的？（幼儿猜想，哦，你跟*小动物的观点是一样的，认为 是最热的。）正在大伙聊得正起劲的时候。一只不起眼的小青蛙跳了出来说：“嘿，你们说得都对，可是，你们又说错了，世界上最热的东西就在你们头顶上。”说完，“扑通” 一声跳进了河里。原来小青蛙说的是？那现在你们知道世界上什么东西是最热的了吗？（原来是我们头顶上的太阳啊！）下面，让我们再来听一遍这个故事好吗？（教师完整叙述故事）2、启发幼儿探究各种热乎乎的东西。教师：除了刚刚小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、或者其它地方，你还知道哪些东西是热乎乎的？（热乎乎的滑梯、热乎乎的水泥地、热乎乎的旗杆、墙壁、玻璃等。）原来，在我们的生活中还有那么多热乎乎的东西，那你们想不想看一看最热的太阳，摸一摸在太阳下热乎乎的东西？但是在看之前要用上这遮阳纸爱护好眼睛哟！第8篇、小班语言叙述活动跷跷板教案反思活动目标：1、能根据序观看图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动预备：1、阅历预备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语：小朋友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观看和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿观看图片，逐幅启发提问，帮忙幼儿理解和叙述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：可怕）3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互叙述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整叙述图片的内容。六、争论沟通，给图片取名。议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得快乐又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？活动反思：在进展本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进展发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进展找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的答复中看，学生能够进展较好的思索和解决问题。第9篇、小班语言活动小兔子乖乖教案反思活动目标：1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢乐。活动预备：1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小兔头饰若干，狼头饰一个。活动过程：1、以艺术形式（观赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事也许内容以及引发幼儿的兴趣。（1）亲爱的小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。（2）师：小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？2、教师有感情的叙述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边答复教师的问题边出示教具。（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？（3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢？4、教师简洁复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。5、请力量较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让幼儿在嬉戏中开心的完毕本次活动。活动延长：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢乐。附故事：小兔子乖乖兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，欢乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们赶忙将门翻开。大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏办法。其次天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商议了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”三只小兔子一齐说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们一起将门翻开。兔妈妈摸着小兔子的头说：“你们真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真快乐！活动反思：本节课最大的收获是幼儿都特别喜爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参加活动，活动中教师要留意个别提问。第10篇、小班语言优质课橡皮膏小熊教案反思 设计意图 由于小朋友都喜爱探究四周的新颖事物，加上他们的推断力量、应变力量比拟弱，简单导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。所以我们选择了橡皮膏小熊这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。活动目标1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、鼓舞幼儿大胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。3、尝试学习设计安全标志。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。幼儿小班语言教案橡皮膏小熊活动预备1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器，图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已熟悉过一些标志。活动过程1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的奇怪。学习词：橡皮膏。2、通过玩拼图嬉戏，让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地叙述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。4、组织幼儿争论：在日常生活中应当怎样爱护自己。5、幼儿设计安全标志，并与大家共享设计胜利的欢乐。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的教师介绍。活动延长1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的留意，提高全体幼儿的安全意识。2、鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。教学反思： 本次活动选择源自幼儿生活。由于玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜爱和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干兴趣，所以对于我一开头提出的问题也很简单就答复出来了。接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证明刚刚他们答复的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里常常消失的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了然后再渐渐尝试跟着图片和老教师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，连续用这种方式提问其次段中消失了谁？它们去玩了什么？后来怎么了？.等等。第11篇、小班语言活动教学设计三只想生病的小狗教案反思 活动目标：能理解故事的主要内容，并说出自己的看法。知道要关怀别人、不给别人添麻烦的道理。活动预备：物质预备：小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈、小白狗等图片若干。活动指导：1讲出故事名称，引导幼儿大胆想象、推想。引导语：教师告知你们一件惊奇的事：有三只小狗想生病，请小朋友猜猜：三只小狗为什么想生病?2叙述故事，引导幼儿观赏。引导语：三只小狗究竟为什么想生病?让我们来听听故事吧。教师完整叙述故事，以提问的方式帮忙幼儿理解故事：o为什么三只小狗宝宝观察小白狗妹妹生病了也想生病?o三只小狗是怎样让自己生病的?o三只小狗生病的时候，它们的妈妈辛苦吗?o灰狗妈妈生病住院了。有一天，三只小狗带了水果去给妈妈吃，带了什么水果?水果是从哪里得到的?o灰狗妈妈出院这天，三只小狗拉着灰狗妈妈的手说了什么?三只小狗还想生病吗?3.引导幼儿利用图片，摆摆图片、说说故事。4.联系生活实际，引导幼儿思索：你们喜爱三只小狗吗?为什么?你想不想生病?为什么?活动建议生活活动：启发幼儿常常熬炼身体，避开生病。区域活动：语言区投放小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈等图片，引导幼儿连续叙述故事。活动反思：在阅读活动的生活情景中，蕴涵着很多问题，有的问题是在孩子认知环境中提出的，如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的，如“什么是艳羡呀?”作为教师要抓住孩子提出的问题，并以此引发孩子的思索，由于某些问题能够帮忙孩子产生冲突和冲突能激起孩子间的互动，尝试运用阅历解决问题，促进孩子思维流畅性的进展。一、在问题中进展孩子的思维力量在“三只想生病的小狗”的阅读活动中，孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题，他们有的说是小狗生病了，有的觉得小狗懒，还有的认为是天冷小狗不情愿起床，虽然这些都是种种假想，但在孩子们的眼中，这就是他们真实的想法，是他们自己的感受，由此看来问题的提出、解决，促进了孩子思维流畅性的进展，思维变通，标志着孩子思维的敏捷性。二、在问题中培育孩子良好的学习品质在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这外表现象中其实隐蔽着隐性的教育价值，即升华到情感问题，知道在日常生活中，朋友间要相互帮忙，在大人劳碌的状况下不无理取闹，要体谅妈妈爸爸的劳动，要关爱家人、朋友等，在这些问题中习得阅历，形成良好的品质。所以作为教师在活动中要急躁地倾听孩子的想法，由于只有当问题真正成为孩子的问题时，他们才是学习的仆人。第12篇、小班语言换一换教案反思设计意图：小班语言活动突出的特点是要以活动的方式来帮忙幼儿学习语言。小班幼儿喜爱角色扮演的嬉戏，特殊喜爱小动物的扮演，对仿照小动物的叫声、小动物的动作都特别感兴趣，换一换是个好玩的动物故事，为了让孩子们理解故事内容，知道动物们的叫声，我设计了本次活动。活动目标：能用象声词仿照动物的叫声，发音清楚。在嬉戏中学习并渐渐练儿歌，理解交换含义，体会同伴间沟通的乐趣。乐于与教师创编。活动预备：猫、狗、鸭子、小鸡、老牛等动物图片。活动重点：能清晰仿照动物叫声，并且娴熟儿歌活动难点：乐于与教师创编活动过程：小鸡来了-教师：今日我们都来扮演小鸡了，小鸡们好!(教师和幼儿一起扮演小鸡，鼓舞他们大声学习小鸡的叫声，用的小鸡的叫声跟教师问好；练习叽叽叽叽的发音)-教师：小鸡们，你们还熟悉哪些小动物们啊，他们是怎样叫的？（引导幼儿回忆各种动物的叫声，学习一些常用的象声词）-教师：你们看小猫也来了，我们和小猫问声好。（教师出示小猫的图片，幼儿用叽叽叽叽的声音问好，教师扮演小猫喵喵喵喵答复）-教师出示狗、鸭子、牛、青蛙等动物图片，鼓舞小鸡们跟他们问好。我和你，换一换-教师：小鸡要和这些动物做嬉戏了，他们做了什么呢，请你认真听（教师朗读儿歌前面局部，引导幼儿认真听）-你们听了什么？小鸡的叫声怎么不一样了？他和谁交换了声音了啊？（引导幼儿发觉歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声，帮忙幼儿理解交换的含义）-交换叫声，这真是一个好玩的嬉戏，我们也来玩吧！（教师带着幼儿和其他动物换一个叫声，体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说，换了叫声小鸡会怎么叫）来了一只大狐狸-引出狐狸角色，教师边表演边完整朗读儿歌，用夸大的形体动作帮忙幼儿理解儿歌情节。-小鸡们，狐狸要来吃我们了，怎么办呢？我们抓紧和小狗交换叫声，吓跑狐狸吧！（教师请幼儿选择一种动物交换叫声，和幼儿一起朗读儿歌。假如交换的是鸭子和猫，小鸡会被狐狸吃掉；反之叫唤声音的是狗、老牛狐狸就会被吓跑-）-依据幼儿的兴趣，该语言嬉戏可以反复进展。复习儿歌小兔吃了笑哈哈，把小兔换成小鸡，感受童谣变化的乐趣。-我们把萝卜换成毛毛虫，你觉得哪个动物会吃了会笑哈哈？（小鸡）我们来换个小鸡来试一试吧 教师与幼儿一起创编，一起感受童谣的趣味性。活动反思：我班幼儿不常仿编儿歌，假如选择的儿歌太难会让孩子对仿编儿歌望而却步，为了激发孩子的兴趣，我选择了这一首，易于幼儿理解，给幼儿很大的创编空间，易于幼儿仿照创作， 虽然活动完毕了，但我不觉得轻松。还有很多地方需要去改良，如预备教具，讲故事时怎么与幼儿互动，每一个动作等等都需要考虑清晰。对于怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思索。今后我会更加的努力，认真的分析教案，思索活动中会遇到的问题，与教师们多沟通，不断积存教学阅历。第13篇、小班语言故事送大乌龟回家教案反思设计思路：经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不情愿将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至消失动手打人的场面；不情愿自己动手做事，一遇到困难就哭，缺乏自信，导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁消失的这些状况，我们开展主题我的幼儿园，想通过一系列细心设计的活动，帮忙孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮忙摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间相互帮忙的欢乐。学习活动：送大乌龟回家活动目标：1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种方法。2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的欢乐。活动预备：1、多媒体课件送大乌龟回家活动过程：一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬，一不当心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来！”师作焦急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办？”（引导孩子依据自己的生活阅历大胆想方法）二、理解故事（完整观赏多媒体课件）1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的？”2、师：“哪些朋友来帮忙了乌龟爷爷？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）3、师：“小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的？乌龟爷爷得到大家的帮忙后是怎么说的？”（再次观赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着仿照）活动反思：在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟识的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能立刻熟悉蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴