小班第一学期班级工作计划2023小班班级情况分析简短第一学期.docx

小班第一学期班级工作计划2023小班班级情况分析简短第一学期 小班第一学期班级工作规划2023 多观看、了解幼儿学习状况常常进展分析与反思。如制定个案观看记录表可随时记录幼儿共性的进展以便日后做个案分析还可以反思自己的教育方法是否恰当。小班第一学期班级工作规划2023如下快随本站wtt一起来了解下。 小班第一学期班级工作规划2023 一、本班根本状况分析 1.教师状况我们小四班是白托班配备了三位教师两教一保我在教师岗位上工作了近十年由于带小托班的时机比拟多工作中始终保持仔细细致的态度上班时以全部的爱心和责任心地对待每一位孩子。卓教师是一位年轻教师布满着青春活力也很有亲活力很受孩子们喜爱。刘教师在保育员的工作岗位上工作时间长有着丰富的工作阅历同时也是一个7岁女孩的妈妈她的孩子小时候始终体质不太好通过生活阅历的积存幼儿护理是特别细致的许多生活习惯方面都有自己独特的带养方法。 2.幼儿状况我班现有幼儿37人女孩18人男孩19人。幼儿的年龄差距较大有一局部孩子还差2、3个月才满3岁最小的一个还没满2岁半而有的已经3岁半了。我班有9个孩子是宝宝班升上来的其余的都是新生。新生中有的上过我园 的亲子园有的已经上过半年的幼儿园还有很多没上过幼儿园的。通过开园一周时间的观看我班的孩子具有以下特点： (1)幼儿入园心情很不稳定大局部孩子进教室时都是哭着、抢着极不情愿。第一天由于事情太多许多家长都在教室里待了较长的时间孩子哭脸的特殊多时间也持续较长。其次天起大局部家长协作我们送到门口就止步了大局部孩子的心情很快就稳定下来了能跟着教师一起唱歌、嬉戏了只有个别几个幼儿没有参加进来。由于小班幼儿留意力简单分散的特点当门口或窗户边有任何动静的时候简单引起孩子的心情波动。 孩子上幼儿园了在他的成长过程中是一个重要的转折点。孩子从这一刻起就迈出了家庭的狭小天地而真正走进了集体生活。然而孩子将面临很多不适应：没有亲人陪只有生疏的教师和同龄的小朋友;没有人成天围着自己转。相反吃点心、玩玩具时不能随心所欲。面临着生疏环境对自己的挑战和冲击他们的第一反响是哭闹这就是入园焦虑期。有的孩子长则两三个月有的只一个星期。这与教养方式和孩子的性格有关但过渡焦虑期的长短不能代表什么焦虑期总会过去的。 (2)生活自理力量参差不齐年龄偏大和上过幼儿园的幼儿明显的生活自理力量强一些。差异最为突出的是进餐习惯力量强的孩子吃得又快又好甚至能吃2、3碗可是吃得慢和自己不动手等教师喂的幼儿却占了很大的比例还有2、3个孩子自己 不动手、也不要教师喂。其次就是午睡习惯不太好由于有的新生心情还没稳定下来中午有点哭闹现象所以这一周入睡时间都普遍比拟晚。 (3)由于小班幼儿的年龄特点加上家长的教育方法不同导致孩子大多以自我为中心不会站在他人的角度考虑问题表现出剧烈的独立行动的愿望独占玩具、争抢玩具现象严峻不懂得和小伙伴共享玩具任性、发脾气的许多不合心愿时还会有攻击性行为。 (4)缺乏规章意识刚上幼儿园对幼儿园的一日生活常规很生疏许多行为都不标准不知道什么时间该干什么幼儿比拟沉醉与自己的世界里想玩的时候就去玩了对于集体活动都没有概念有小局部孩子留意力没方法集中。甚至对于教师的指令都充耳不闻教师叫名字也不同意。 鉴于以上这些状况心情的稳定工作开展起来会比拟花时间也很要花心思的更需要家庭和幼儿园的协作坚持每天送孩子上幼儿园。 二、本学期工作的总目标 1.仔细领悟幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程的精神以开放教育为指导思想学习最新的幼教理论切实可行地做好科研课题。 2.加强各方面的安全防范意识。 3.力求各项工作扎实、优异建立有特色的良好班级。 4.加强卫生保健与体育熬炼工作增加幼儿身体素养。 5.建立良好的师生同伴关系形成温馨、和谐、有序的班集体。 6.加强一日生活的各项常规要求促使幼儿形成良好的各项习惯。 7.丰富幼儿的生活阅历和学问进展幼儿熟悉力量培育他们的思维力量等。 8.促进幼儿个体的和谐进展培育幼儿活泼开朗的性格和良好和行为习惯进展幼儿的情感。 9.促进幼儿社会性的进展培育人际交往力量。 10.培育幼儿的口语表达力量。 (一)安全工作 结合幼儿年龄特点进展适当的安全教育增加其自我爱护意识和力量。爱护孩子安全进展身体动作增进孩子身体安康。 1.帮忙幼儿了解水、火、点、煤气、刀具、常用药物的使用和留意事项在一日活动中引导幼儿留意安全不爬护栏、上下楼梯渐渐走;不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。 2.把安全教育工作纳入一日生活中教幼儿熟悉一些生活中的安全标志对幼儿进展安全教育和指导教幼儿学习自我爱护的方法。 (二)教学工作 1.敏捷运用幼儿园及社会的外乡资源从多方面考虑设计网络主题活动表达幼儿的主体性。 (1)依据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活阅历、季节时令等来确定主题。 (2)环境布置要符合主题内容主要让幼儿参加进来让幼儿成为环境布置的仆人让环境与幼儿对话。 (3)创设与主题教育相适应的区域并随着主题的深入而变换区域材料。 (4)充分敬重幼儿的自主性教师只是幼儿的支持者、合。 2.开展识字教学让幼儿都能娴熟把握。 3.多观看、了解幼儿学习状况常常进展分析与反思。如制定个案观看记录表可随时记录幼儿共性的进展以便日后做个案分析还可以反思自己的教育方法是否恰当。 (三)保育工作 1.小班幼儿生活自理力量较弱体制较差简单生病所以我们要依据小班幼儿的年龄特征加强保育意识把更多的精力放在生活的照料、护理上。 2.细心护理幼儿的日常生活治理好孩子的午睡、进餐及大小便发觉孩子大小便解出准时换洗做到没有拖着鼻涕露着肚脐的孩子。 3.组织开展各项户外活动活动前隔汗巾掌握孩子的活动量出汗时准时将毛巾换掉。做好热脱冷增工作坚持户外体育熬炼活动增加幼儿的身体素养提高反抗力。 4.严格执行各项卫生消毒制度每天餐前用消毒水擦洗桌子帮忙孩子用肥皂洗手用紫外线灯进展消毒准时开窗通风预防传染病的发生。 5.培育幼儿的生活自理力量让幼儿多动手、多实践引导幼儿学习穿脱鞋袜、衣服、整理物品等提高幼儿的生活技能。 6.把安全教育纳入一日活动中各环节都要留意消退安全隐患提高安全防范意识随时随地对幼儿进展安全教育和指导教幼儿熟悉一些生活中的安全标志如当心触电、严禁攀爬等提高幼儿的自我爱护力量及安全意识。教给孩子一些简洁的安全常识保证每位幼儿安康、安全、欢乐地成长。 (四)家长工作 1.日常性的家长工作 (1)利用早晚家长接送幼儿的短临时间与家长接触了解和介绍幼儿状况相互沟通提出建议等。 (2)运用家园联系本随时与家长取得联系个别交换意见互通状况信息。 (3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育规划结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题宣传家教科学学问、指导方法介绍家教阅历等。 (4)准时展现幼儿近期学习内容。 2.阶段性的家长工作 (1)家访完成全体幼儿普访工作取得家长协作、与教师建立初步信任关系。 (2)家长会向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出亲密协作的要求等选举家长委员会代表一名。 (3)家长开放日请家长来班观看或参与活动使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法直接看到幼儿在园表现了解教师工作状况增加与教师的相互理解增进情感联系也为扩大幼儿的社会接触供应了良好时机和条件。 (4)周末聚会利用周末时间与家长委员会代表筹划组织本班的亲子活动。 三、各个领域的目标 (一)身体和动作进展目标 1.身体安康在集体生活中心情安定、开心。 (1) 心情稳定逐步适应幼儿园的生活情愿来幼儿园; (2) 感到暖和、安全逐步建立起与教师的依恋关系; (3) 学会表达自己的心情。 2、生活、卫生习惯良好有根本的生活自理力量。 (1) 把握根本的用餐方法使用小勺独立用餐喜爱吃安康的食物养成常喝水的习惯; (2) 养成定时大便、不憋尿的习惯; (3)养成良好的睡眠习惯; (4) 把握正确的洗手、洗脸方法做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口学习早晚刷牙使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。 3、知道必要的安全保健学问学习爱护自己。 (1) 知道身体不舒适时告知成人协作医务人员进展预防接种; (2) 不用脏手揉擦眼睛不将异物放进嘴、鼻、耳里;知道外出时不离开成人不承受生疏人给的东西不跟生疏人走; (3) 不做危急的事情知道不攀爬不玩火不动电源、开水壶、煤气灶等; (4) 有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。 4、喜爱参与体育活动动作协调敏捷。 (1) 培育参与体育活动的兴趣感受运动嬉戏的开心; (2) 培育做操的兴趣在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的嬉戏中能平稳地掌握自己的身体; (3) 积极尝试球、小车等多种中、小型运动器材。 (二)语言进展目标 1、愿意与人交谈讲话时自然、礼貌。 情愿用语言与别人交往喜爱应答。 2、有良好的倾听习惯和相应的语言理解力量。 (1)能够留意倾听他人讲话; (2)能听懂日常生活用语并能做出相应反响。 3、敢于当众讲话能清晰地进展自我表达。 能用语言和非语言方式(如动作、表情等)表达自己的需要。 4、喜爱挺故事、看图书理解其中的内容并有初步的前阅读和前书写力量。 (1)喜爱听故事、儿歌理解其大意; (2)情愿跟读儿歌复述故事的一局部或短小的故事; (3)喜爱和成人一起看图书并情愿自己看熟识的、感兴趣的图画书; (4)能够一页一页地翻看图画书; (5)能够发觉、指认、叙述画面中感兴趣的人或物; (6)萌发爱惜图书的意识。 5、学习和运用一般话逐步学说一般话。 (三)共性、社会性和情感进展目标 1、能主动参加各项活动有自信念。 (1)使用自己的姓名知道自己的性别、年龄; (2)能自己选择活动做自己能做的事情如穿脱衣服收放玩具等从而感受独立做事的欢乐和满意对自己有信念; 2、愿意与人交往学习互助、合作和共享有怜悯心。 (1)学会使用简洁的礼貌用语与成人打招呼; (2)用相宜的行为与同伴交往能推断一些简洁的对与错。 4、能努力做好力所能及的事不怕困难有初步的责任感。 (1)在遇到挫折、困难时会寻求帮忙; (2)能坚持做完一件事获得胜利。 5、爱父母长辈教师和同伴爱集体、爱家乡、爱祖国; (1)喜爱来幼儿园喜爱教师和同伴并逐步适应幼儿园的集体生活; (2)记住父母的名字了解他们喜爱做的事感受他们对自己的爱知道不打搅父母的工作和休息; (3)熟悉常常接触的成人感知他们对自己的关爱初步懂得敬重他们。 6、初步了解社会常识 (1)熟悉幼儿园和家庭四周的环境; (2)熟悉几种常见的交通工具如汽车、火车、飞机等; (3)乐于参与丰富好玩的节日活动。 (四)认知进展目标 1、对四周的食物、现象感兴趣有奇怪心和求知欲。 (1)积极运用多种感官感知四周事物对常见的事物现象及其变化能产生兴趣与探究的欲望; (2)对事物简洁的数、量、形、空等特征感兴趣和有奇怪心。 2、能运用各种感官动手动脑探究问题。 (1)通过感知、摆布所能接触到的事物体验事物最明显的特征(形状、颜色、功能); (2)初步感知和探究物体的特征(如：大小、颜色、外形、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等)及人们对物体的作用方式(如推、拉等); (3)初步知道常见生活用品的用途及与人的关系; (4)初步感知沙、水的特征体验事物特征如多少等简洁的量的特征。 3、能用适当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 用多种形式(语言、动作、艺术形式等)自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发觉。 4、能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学 的重要和好玩。 (1)感知、操作所能接触到的事物; (2)发觉环境中图形的相像之处进展初步而简洁的求同和 分类活动; (3)通过感知、操作比拟23个物体间常见量(如大小、 长短、厚薄等)的差异; (4)通过操作摆布体验物体的对应关系; (5)用对应的方法体会物体数量的多与少(4个物体内); (6)通过感知和操作进展比拟、排序等数学认知活动; (7)点数5个以内的物体;初步感知理解5个以内物体的量; (8)感知体验“1”和“很多”及它们的关系; (9)感知圆形、正方形、三角形; (10)感知和熟悉白天、黑夜、早晨、晚上; (11)正确识别上、下等方位运用表示空间的语言(在 上面); (12)使用简洁的数学词汇和语言如有关多少的词“一 样多”、“少”、“很多”、“一个”等。 5、爱惜动植物关怀四周环境亲近大自然珍惜自然资源有 初步的环保意识。 (1)喜爱、爱惜动植物情愿参与饲养小动物、给植物浇水 等活动; (2)感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象体 会天冷了多穿衣服、了少穿衣服等人与自然的关系; (3)关注自己身边环境培育环保意识和行为。 (五)艺术性和制造性进展目标。 1、能够感受并宠爱生活、环境和艺术中的美。 (1)对生活中各种声音感兴趣尝摸索索身体、自然界、乐 器等发出的声响初步感知比照鲜亮的声音的强弱、凹凸和快慢并从中获得美的感受; (2)从音乐作品中获得美的感受初步理解其内容和情感尝 试以自由律动参加观赏或用语言、表情、动作表达自己的感受; (3)对四周环境中的常见的、形象突出、颜色鲜亮的事物 感兴趣; (4)从具有鲜亮颜色和简洁造型的生活用品、美术作品及 环境景物中获得美的感受并用语言、表情、动作表达对美妙事物的亲近和宠爱。 2、积极参与艺术活动在活动中获得开心、丰富的心情体验。 (1)形成参加音乐活动的愿望在活动中感到开心; (2)形成在生活和嬉戏中仿照事物形象和动态的兴趣; (3)形成参与美术活动的愿望在活动中感到欢乐和满意。 3、能够大胆地用自己喜爱的方式进展艺术表现和制造富有共性地表达自己的情感和体验。 (1)学唱六度范围内(cl-al)五声音调的歌曲大胆表现歌曲的内容、情感;通过随音乐做简洁律动进展自我表现初步体验与他人沟通、交往的欢乐; (2)熟悉几种易于敲击的打击乐器学习敲击方法表达自己的情感; (3)对自己熟识、宠爱的歌曲和乐曲进展即兴表演自由创编歌词和动作初步学会使用表演道具表达自己的感受和体验; (4)喜爱操作易于使用的工具材料(如纸、泥等)并逐步把握它们的用法进展自我表现; (5)进展有意识的表现运用简洁的图形和自己喜爱的颜色大胆表现熟识的事物; (6)运用熟识和喜爱的图形、材料进展多种简洁装饰; (7)形成参加戏剧性表演活动的初步愿望在日常生活中观看、仿照与表现感兴趣的动物、人物的动作和表情并尝试参加自己的想象与制造。 4、具有艺术活动的良好习惯。 (1)初步做到用自然地声音演唱不喊唱; (2)初步养成正确使用乐器的习惯; (3)学习握笔方法初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。 wtt细心 班级工作规划 | 班务工作规划 | 班长工作规划 | 班主任工作规划