小班晨间活动教案.docx

小班晨间活动教案30篇 第1篇、小班主题小河马吃饭教案反思 目标：1能安宁静静地听故事，理解故事内容。2知道吃饭要自己吃，不要大人喂。预备：小河马和小青蛙的手偶各一个。过程：1教师有表情地叙述故事。提问：故事里有谁?2借助手偶再叙述一遍故事。提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?提问：小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河马?3争论：小朋友吃饭要不要大人喂。建议：1在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。2与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。评价：1能理解故事主要情节。2能自己吃饭。（附) 故事小河马吃饭每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙观察了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。小青蛙只好来帮助，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙焦急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。小青蛙快乐地说：“小河马真能干。”妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么快乐，妈妈也快乐地笑了。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。第2篇、小班主题小老虎不哭了教案目标：理解故事内容，知道人们不喜爱爱哭的孩子。预备：配乐故事磁带一盒。木偶小老虎和小胖熊。过程：1熟悉故事人物。出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，与幼儿相互问好。2观赏故事。教师讲故事，幼儿能知道故事的名称及故事中的人物。幼儿边看书边和教师一起讲故事，幼儿能叙述主要情节。知道小老虎哭时，小胖熊是怎样帮忙他的。小胖熊是怎样做的?小胖熊为什么说：“我不和你做好朋友了”?小老虎后来怎样做、怎样说的?听录音机完整地叙述故事。建议：日常活动中鼓舞幼儿遇到大事能恳求别人的帮忙而不是大哭。评价：能理解故事内容，知道小老虎不哭了才会有朋友。附) 故事小老虎不哭了小老虎和小胖熊是好朋友。一天，他们在山林里玩捉迷藏，突然，小老虎一不当心撞在突起的石头上，头上起了个大包。小老虎哭了起来，小胖熊抓紧过来劝慰他。小老虎的哭声惊天动地，妈妈以为打雷了，抓紧收衣服。小胖熊急坏了，舍命说：“别哭了，别哭了，我把最好的果酱面包送给你。”小老虎不听劝，还在哭。小胖熊没方法了，只好说：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”小老虎抓紧擦干眼泪，抓住小胖熊的手说：“我不哭了，你还是做我的朋友嘛。”第3篇、小班主题我爱秋天教案反思设计意图：随着天气慢慢变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去户外活动时，孩子们观察树叶一片片从树上落下，像飘舞的蝴蝶。这时，他们最喜爱捡落叶了，一边捡一边会禁不住问：教师，树叶为什么要落下来呀?是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美妙的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开头离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的熟悉，我们设计了主题活动你好，秋天。主题目标：1、关注四周的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的熟悉。2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。3、体验明显的季节特征。4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。6、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。7、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动流程：依据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为：秋天的天气、秋天的落叶、秋天的品尝会 三个方面 。在幼儿园里，我们带着孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做嬉戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发觉秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天静静地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。主题反思：本主题以熟悉秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育嬉戏等活动激发幼儿对大自然地探究兴趣，引导幼儿发觉天气与植物生长变化的亲密关系，感受秋季的明显特征，进一步培育幼儿的观看力、想象力、表现力和制造力。兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动进展的前提。纲要中也曾屡次提到兴趣，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，由于幼儿情愿获得学问，比学问本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观看各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,愿意参与各种收获活动,体验丰收的喜悦。依据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟识的事物，如秋天的天气、秋天的树木、好玩的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。我们在每一个单元下预设和生成的活动是有肯定的连续性的。例如在秋天的天气中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比拟有什么不同，并鼓舞引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应当通过穿相宜的衣服取暖，到达爱护自己的目的。而且引导我们思索：天凉了，要爱护自己的身体还要留意些什么问题?从而引申出秋每天气枯燥，要准时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持教师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了许多秋天的相片。本.文来源:快思老.师教案网我们甚至没有想到孩子们能观看得如此细致，观看到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来仿照他们在这次活动中熟悉到了很多以前不知道的东西，在轻松开心自然的气氛中，教育目标得到了很好地实现。第4篇、小班主题西瓜里的娃娃教案有益的学习阅历：1、要做诚恳的孩子。2、学习“惋惜”、“答复”等词。预备：一个大西瓜和吃西瓜的用具。活动与指导：1、教师问：(1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?(2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。2、教师朗读儿歌。3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。5、教师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们翻开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚恳的人。6、请幼儿吃瓜。附：西瓜里的娃娃西瓜里，有个诚恳的娃娃。爸爸用手一拍，他就大声答复：嘭嘭嘭!叭叭叭!生的就说生的，熟啦就说熟啦。我真想见这个娃娃，惋惜，翻开门门儿找不着他，哦，他又钻到别的瓜里去啦!买瓜的叔叔阿姨，都在听他答复第5篇、小班主题我是小小建筑师教案反思活动目标：1.在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。2.选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动预备：1、ppt课件，投影仪，电脑。2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。活动过程：1、观赏建筑，感受造型的变化（1）感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗？今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。 教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的？在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，积极表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花（2）观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样？播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们外形有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜爱哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。（3）观看建筑物外部装饰的丰富变化。教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活四周你有这样的发觉呢？播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。教师提问：你发觉了什么？（4）教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。2、设计建筑，体验胜利与欢乐。（1）你喜爱这些美丽的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。（4）幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。（5）沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你遇到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？（6）启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。活动延长：1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。活动反思：本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。第6篇、小班主题树叶蝴蝶教案反思目标1.能开心地跟着诗歌做动作。2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。预备1.观看过落叶情景。2.有落叶树的场地。过程1.观赏落叶。师幼围坐在落叶树下，共同观赏和争论落叶飘飘的情景。教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、外形。2.感受诗歌意境。秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。幼儿完整观赏诗歌一遍。诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。-跟着教师边念诗歌边做动作。每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。3.尝试仿编。请幼儿观看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。依据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮忙幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念树叶蝴蝶或新编的树叶小鸟等边做动作。建议在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的答复准时予以确定。对于力量较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参加创编。附：树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。(常瑞文)活动反思：活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮忙孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我实行了运用肢体动作这一策略，帮忙幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用特别直观、形象的动作，孩子们特别感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最终，我带着幼儿仿照小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有阅历，将他们平常看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在嬉戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终敬重孩子的身心进展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。活动中我发觉还有好多的缺乏之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问假如常常在课堂中实消失，对幼儿的思维进展来说，那是特别不利的，因此，我想：我要加强学习，注意反思，促进自身在课堂教学方面的成长。第7篇、小班主题公开课秋天的水果教案反思活动设计背景去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就谈论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子可多了”，语菲说“我也喜爱吃橙子，还喜爱吃沙糖桔”，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄”幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的熟悉是从身边一点一滴的见识渐渐积存起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观看秋天，感受秋天是收获的季节，培育幼儿亲近大自然和喜爱大自然的情感。这也就是这次活动的主题。活动目标1、加强幼儿对各种秋季水果的熟悉，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进展分类。2、学讲一般话，学习使用礼貌用语，进展幼儿的社会交往力量。3、培育幼儿观看力量，促进幼儿思维力量的进展。4、体验明显的季节特征。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点按水果的外形、颜色、大小归类。活动预备活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。活动过程1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿留意观看，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度进展分类。(1)、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。(2)、我急躁引导幼儿把各种水果进展分类：它们有什么不同?可以怎样分类?按颜色怎么分类?(教案出自：幼儿园学习网教案.网)按外形怎么分类?按大小怎么分类?按味道怎么分类?3、做嬉戏：买卖水果。选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提示“小老板”和“顾客”都要留意使用礼貌用语。4、幼儿共同品赏水果，活动完毕。教学反思通过开展这个活动，幼儿对秋天的各种水果有了更深入的了解，活动中幼儿依据水果不同的特征进展了分类，使幼儿在开心的嬉戏活动中学会了水果不同的分类方法，培育了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿思维力量和观看力量的进展。嬉戏之中“小老板”与“顾客”之间的交往活动来源于幼儿对生活的仿照，而且还培育幼儿学会使用礼貌用语进展沟通。在活动过程中还存在一些不尽如意之处，如活动中有时会发生一些混乱，消失个别幼儿不按要求进展分类。今后，我在幼儿教育教学的设计活动时，必需考虑到幼儿的身心进展状况和现实的条件环境，留意运用幼儿生活阅历融入教育教学内容里，设计更为丰富的环境，预备多式多样的、有用的道具材料，尽可能让幼儿做到在学中玩，在玩之中学到学问和进展力量。我国闻名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。 在幼儿教育教学中，必需想尽方法充分调动幼儿的积极性，让他们从中获得更多的学问和阅历，促进幼儿身心安康进展。第8篇、小班主题鸡妈妈和小鸡教案反思 活动目的： 1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。2、稳固手口全都地点数5以内的物体。3、体验在嬉戏中学习的欢乐。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动预备：1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。2、小鸡图片若干，大点数卡两套。3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。活动过程：1、鸡妈妈下蛋。（1）模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由沟通：这是谁在叫？鸡妈妈在做什么？（2）组织幼儿观看母鸡下蛋的视频，指导幼儿手口全都地点数出鸡妈妈下了几个蛋。（3）引导幼儿操作点数鸡蛋，教师巡回指导。2、帮忙找小鸡。（1）幼儿观看小鸡破壳而出的视频。教师：一每天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么？鸡蛋有什么变化呢？（2）组织幼儿到贴有小鸡图片的草丛中与同伴一起玩找小鸡嬉戏，并交代嬉戏规章。（3）幼儿共享沟通：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。3、捉小虫喂鸡。（1）将小虫的图片随便洒落在地上，引导幼儿玩嬉戏捉小虫。教师：小朋友们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真快乐，现在她还想请大家帮助，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。（2）幼儿动手捉草地上的小虫，鼓舞幼儿说自己捉到了几条虫。（3）引导幼儿将捉到的小虫送给鸡宝宝吃，要求一只小鸡吃一条小虫，两条小虫的卡给两只小鸡吃。活动延长：1、音乐区：学唱老母鸡。2、美工区：涂色，添画鸡的一家。教学反思： 这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。第9篇、小班主题咪咪教案 目标1.理解故事内容，能清晰地说出故事的主要情节。2.情愿克制困难，做一个英勇的孩子。预备图片、故事磁带。过程1.倾听故事开头。咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)2.看图片完整倾听故事。猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓舞咪咪自己出门去?(别可怕，或许路上会遇到小伙伴们)咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮忙幼儿重点观赏第九小节至最终，理解咪咪的心理活动变化被萤火虫吓了一跳，心里想：肯定是伙伴的眼睛；观察树叶上露珠映出的月亮光，心里想：肯定是小伙伴躲在树上。咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里处处是自己的伙伴)咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只英勇的小猫了?(他自己敢在黑夜里走路了)3.谈话：你怕黑吗?你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?你盼望自己成为英勇的孩子吗?怎样才是英勇的孩子呢?引导幼儿回忆自身的事例进展叙述。建议1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处?咪咪抱着何种心态出门?(既可怕，又想追逐同伴)咪咪遇见哪些可怕的现象，又是怎样劝慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)“猫哥哥想了什么方法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思索引向“机灵”。2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。3.与家长联系，鼓舞幼儿在家也做一个英勇的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。4.年幼儿童害怕往往是由于缺乏阅历所致，故事呈现的是咪咪在大家的提倡和鼓舞下，通过一次单独走夜路的经受变得英勇起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、熬炼自己的愿望。5.单独面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜可怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。6.教师可以在活动中依据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮忙幼儿逐步理解咪咪战胜可怕的心理历程。附：咪咪咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开头学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。“这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很焦急。猫哥哥想出一个好方法，静静地告知了大家。第10篇、小班主题小手教案反思设计意图：小班幼儿渴望和爸妈在一起，宠爱爸妈的暖和怀抱，对家的依恋通过学习五指歌熟悉了自己的小手，知道手指的名称，把五个手指当做家庭成员他们相互团结，相互帮忙，能干好多好多的事情，依据小班年龄特点。所以，设计了这次活动熟悉小手，引导幼儿观看自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同时让幼儿初步懂得家庭成员之间要相互关怀，相互敬重。活动目标：1、知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培育幼儿动手的兴趣及力量。2、能依据歌曲内容进展表演。3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、初步了解安康的小常识。活动预备：1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁带。活动过程：一、开头局部师：请小朋友把你的小手伸出来跟教师一起做嬉戏。嬉戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。1、出示全家福照片问：小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢?来.源快思教.案网幼儿答复师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)(伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指)他们两家人特别友好相互帮忙帮我们做了好多事(做神奇状)小朋友手指在说话呢，让教师来听听他们在说什么(作倾听状)奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没出名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗?2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指)(伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼儿学说食指)(伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧(学说中指)(伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思索状)姐姐可不能没出名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，(学说无名指)(伸出小指)弟弟最小我们就叫他小指吧(学说小指)3、嬉戏：玩手指师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可快乐了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。(1)教师伸手指请全体幼儿说出它是谁?叫什么?如它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引导幼儿按教师指令让某个手指弯下去”或“站起来”练习手指的敏捷性。4、歌表演五指歌师：小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干很多很多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么?(1)教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引导幼儿猜教幼儿学说歌词。(2)边唱边示范动作表演。(3)分句教唱歌曲指导幼儿一起表演动作。(4)分角色表演。幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。二、完毕局部利用幻灯片帮忙幼儿了解手的作用及爱护方法。活动延长：在一日活动中让幼儿反复练习伸手指说指名。2、开展“我的小手真能干”的活动鼓舞幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈效劳为自己效劳为集体效劳。3、手的本事很大，能为我们做很多事，所以我们要留意爱护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。4、我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先依据生活阅历进展叙述后出示幻灯片小结)活动反思：手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。马上升入小班的幼儿处于第一个独立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少爱护手的学问和力量，活动目的是通过主题活动让家园协同培育幼儿的独立精神和自理力量。活动完毕了，看着孩子们快乐的笑容，听着孩子们的话语教师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，教师已经放心，他们肯定能做一名合格的小班小朋友。这次活动给孩子们增加了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭力量。第11篇、小班主题好玩的脸教案反思活动目标：1、体验毕加索夸大、变形的艺术风格。2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。3、在集风光前情愿大胆叙述。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动预备：物质预备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）、红、黄、蓝、绿水粉颜料（稀释）、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪。阅历预备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜嬉戏。小班美术活动教案好玩的变脸活动过程：一、导入活动。激发幼儿参加活动的积极性。师：今日，我们小朋友可真美丽，你们想看看自己吗？教师带来了一种好玩的“镜子”，我们来看看自己美不美？幼儿运用涤纶纸观看自己五官的变化。幼儿争论，教师总结。二、观赏毕加索作品，体验夸大、变形的艺术风格。师：我们的小脸变的真好玩，有一位画家，叫毕加索，他也喜爱玩变脸嬉戏，我们来看看他是怎么变脸的。出示作品引导幼儿观看。师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、颜色、图形等）这些脸和我们寻常的脸一样吗？幼儿叙述，教师总结（真能干，画家用线条、图形、和美丽的颜色把脸上的五官进展了变化，这样是作品看起来更好玩，是画面更美了。）三、幼儿操作，教师巡回指导。师：我们也来学学毕加索玩好玩的变脸嬉戏好吗？你想怎么变脸？幼儿自主叙述，教师重点帮忙幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。（1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和漂亮的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。（2）、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。（3）、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。幼儿作画，教师随机指导，鼓舞幼儿大胆进展夸大的变形，对于幼儿独特的表现方法赐予确定，帮忙力量弱的幼儿学习仿照画家的作品进展表现。五、展现幼儿作品，共同观赏评价。1、请个别幼儿介绍自己的作品。师：请你介绍一下你的画哪里最美最特殊！2、相互观赏，完毕活动。活动反思：活动刚开头，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观看到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了根底。在与同伴玩变脸嬉戏的根底上，认真观看并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸大、变心的手法，制造面部的五官及轮廓。能依据要求与同伴玩变脸嬉戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。第12篇、小班主题玩水真好玩教案反思【活动目标】1、留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不任凭插嘴，等别人把话讲完后再讲。2、能够围绕“玩水”的话题进展谈话，情愿在集风光前大胆表达。3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动预备】1、学问阅历预备：幼儿有玩水的阅历。2、物质材料预备：预备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干；玩水的课件、小图片（人手一张）；幼儿玩水的视频、照片（人手一张）。【活动过程】1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。（1）观看玩水视频，提问：你看到了什么？怎么玩的？（2）幼儿依据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。（3）请几名幼儿在集风光前谈谈玩水的过程和感受。2、教师引导幼儿观赏玩水课件，拓展谈话范围。（1）观赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么？是怎样玩的？（2）幼儿依据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，留意提示幼儿：围绕玩水的话题进展谈话，留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。（3）鼓舞幼儿在集风光前大胆交谈，并对幼儿的谈话赐予准时的评价。3、出示玩水的帮助材料，提问：假如给你这些东西，你会怎么玩水？争论后随教师出活动室，借助帮助材料边玩水边交谈。教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。第13篇、小班主题活动秋叶和水果教学反思 秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉秋高气爽、菊黄蟹肥，不知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进展主题教学活动的最正确时间。前不久，我们便在小班开展了秋叶与水果的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后，感慨颇多，接下来，就搭乘这一列开往秋天的地铁回忆与反思一下。第一站：教材站-合理选择有效资源。秋天是我们主题教学中一个重要的内容，每当秋天降临之际，无论是小班、小班还是小班，都会抓住这一时机准时开展这个主题活动。在小班秋叶和水果这一个主题中，来自四周八方的信息有许多，可利用的教材也有许多，那应如何合理的选择使用教材，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际，让各项领域的教育活动更敏捷的开展呢？1、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式绽开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活阅历根底和认知需求，加深教师之间的协作与连接，从而实现课程内容、形式的有机整合。例如秋天这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和承受。秋天这一概念相对来说比拟抽象，不被幼儿所理解。因此，我们预设课程设计的重点在于秋叶和水果这两个相对来说比拟形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有肯定代表性的事物，从而激发幼儿喜爱大自然的情感。2、依据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活，有利于幼儿可持续进展的活动内容。小班孩子年龄较小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。所以，选择的教学内容不宜过难，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的兴趣和需要。例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活，同时又效劳于幼儿的生活，使幼儿的活动兴趣较浓，参加积极性也提高了。如：树叶贴画活动、水果DIY，拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑，更好地完成了预期的教学目标。其次站：教师站-奇妙使用有效引导。本主题为教师预设的主题活动，因此，在每个活动的开展中都要留意教师进展有效的引导。纲要在教育与进展之间坚持了既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。设计每个活动时，注意强调将教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。1、引到点子上。孩子们的思维是很随便的，在活动中往往会离题八百里。教师抛出的问题要到点子上，能即让孩子明白争论什么，又让孩子能特别感兴趣的参加争论。如在开展参观秋天的田野活动之前，教师首先抛出问题：你知道现在是什么季节？进展强化稳固，让幼儿知道现在已经是秋天了，然后带着幼儿回忆漫步时看到的秋天的树叶、花朵的变化，接着提出疑问：秋天的田野里有什么变化了？剧烈的比照勾起幼儿奇怪心，活动积极性大大提高了，在参观时也能围绕教师的问题进展观看。2、引向层层深入。孩子的思维是停留在外表的，活动开展的过程也是帮忙孩子思索的过程。往往一个问题要分成几个步骤，层层推动的帮忙孩子思索，这样孩子地思维才能得到梳理，阅历才能得到提升。如在开展语言活动圆圆的核弯弯的时，教师借助图片，帮忙幼儿一步步地理解故事内容，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀到后来，幼儿可以自己进展猜想、叙述，并且进展创编。3、引要留意个体差异。引的方法有许多。提出问题、创设情景等等。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。第三站：家长站-充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源，调动家长参加的积极性，得到家长们的大力支持，取得较好的效果。1、发动家长帮忙我们收集有关的资料，熬炼了幼儿的观看力量，做好了活动前的学问预备。例如：我们邀请家长帮忙收集各种关于树叶的图片、标本，利用上学、放学的时机，向幼儿介绍一些树叶，准时的向幼儿传授一些学问，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子沟通对幼儿来说特别有益，同时也会班级内的集体教学活动奠定了根底。2、鼓舞家长和宝宝进展一些简洁亲子小制作，如树叶贴画、毛线贴画等，让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣，也让幼儿感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为