小班科学公开课凉快招数教案反思.doc

小班科学公开课凉快招数教案反思1、小班科学公开课凉快招数教案反思 活动目标： 1.探究简洁的降温方法，能大胆的参加操作活动。 2.激发对科学活动的兴趣，体验探究的乐趣。 3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1.冷水一杯，热水一杯。 2.热水若干杯，扇子，调羹，冰块，空杯子，一盆水，水滴，吸管。 3.教师使用的两张记录纸，红、绿标签纸。ppt 活动过程： 1.哪杯水热 教师出示两杯水，朱教师这里有两杯水，请小朋友看看，这两杯水一样吗?谁来摸摸看，请小朋友来摸一摸，有什么不同呢?请个别幼儿尝试。对了，热水还会冒热气呢。(一杯冷水，一杯热水) (2)教师边贴标签边小结说：摸上去烫烫的还会冒热气的是热水，我们给热水贴上货色的标签，这杯水摸上去冰冰的，凉凉的是冷水，我们它贴上蓝色的标签。 2.通过尝试水变冷 (1)朱教师口渴了，好想喝水啊!但是这杯水又太热，你有什么好方法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗?小朋友来说一说。 (2)幼儿想方法：(吹一吹、倒点水、加点冰、电风扇。)(多鼓舞) (3)哦，刚刚小朋友想的方法可真多，你们想不想来试一试呢?看，朱教师在桌子上给你们预备了这么多的东西，我们来看看都有些什么呀?(有冰块、扇子、调羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆) 操作要求：朱教师给每个小朋友都预备了一杯热水，还有这么多的材料，请小朋友想一种方法让这杯热水变冷，还要留意安全不要把热水倒在自己身上。请小朋友每人找一杯热水，用你们的方法让热水变冷。用好了要把材料放回小框里哦。 幼儿操作，教师指导。 集中，争论：请幼儿上来说说自己用的是什么方法并在教师的帮助下演示。(教师帮助记录)(多鼓舞) 教师小结:：我们小朋友真棒，想出了这么多的方法让热水变冷， “用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换” “添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，现在，朱教师可以喝水了，感谢你们哦! 3阅历生活化 (1有时候我们在外面玩的时候，会玩的很热，夏天到了，我们的身体也会感到很热，我们怎样让自己的身体凉快些，不那么热呢? (2)幼儿说说方法：空调、扇子、吃棒冰、游泳，等等。 (3)你们想的方法真多，教师这里也有一些方法，我们来看看这些方法你有没有想到，(教师播放ppt)，其实我们有许多方法可以使自己变得凉快些，我们回去找一找，明天来告知教师好吗? 教学反思： 本活动让幼儿通过触觉感知物体热和冷的同时，大胆验证自己的降温设想，让幼儿结合生活阅历，自己查找如何使水更快的凉下来的方法，活动中孩子们各显神通，有的扇扇子、有的放在脸盆里用凉水浸泡、有的吹气、最终得出的结论是这些方法都能使水凉得比不动的那杯水要快。最快的是放冰箱里的方法。 活动中聪慧活泼的孩子想法许多许多，但幼儿究竟还是小班，年龄小，真正操作起来还有肯定的难度，所以操作过程中，我适当进展了帮忙。有几个幼儿力量较弱的，我鼓舞他们去仿照别人。当幼儿通过自己的努力取得胜利时不由的欢呼起来，可见这种让幼儿自己操作、验证的活动是极受幼儿喜爱的。孩子们通过对“凉快招数”的讨论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培育幼儿从小爱科学。同时也到达同伴相互合作的力量。在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性! 2、小班科学活动凉快招数教案反思 活动目标： 1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生奇怪。 2、探究简洁的降温方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、温度计一支。一张大记录表，六张小记录表。 2、活动前小试验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下。 3、幼儿已有用温度计进展测量的阅历。 活动过程： 1、哪一杯水热。 出示一杯水：楼教师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的，请宣教师帮助拿进来。你们想想看，这两杯水一样吗?请小朋友来摸一摸，有什么不同呢?请个别幼儿来尝试。(一杯水热，一杯水冷) 楼教师请特地测量水温的温度计来帮帮助，看看小朋友摸出来的对不对。(教师分别在两杯水中放入温度计进展测量，提示幼儿观看温度计的变化。) 小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷。 介绍大统计表：教师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的?(手指房子标记)放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的?(手指太阳标记)放在太阳下面的水热我们不贴。 2、怎样使水变冷。 在太阳的照耀下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难过了，请小朋友来想个方法，帮帮助，让它们凉快一些。 幼儿争论叙述。 教师介绍材料，记录表。教师为小朋友预备了一些东西，我们一起来看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记，我们来看看是什么?(数字1、2、3) 请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷。 幼儿操作，教师指导。帮忙个别遇到困难的幼儿完成。 出示记录表：我们都用自己的方法帮忙了水宝宝，可是教师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么办呢!教师为每组小朋友预备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记。请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在上面贴上蓝标记。 幼儿记录，提示幼儿不争抢。 展现幼儿的记录表，教师请二三组的幼儿叙述：你们用了什么方法让水冷得最快。 3、怎样使身体变凉快。 水宝宝可快乐了，现在天热了，假如我们也很热，觉得不舒适了，有什么方法能让我们的身体也变得凉快些呢! 幼儿叙述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。 你们想的方法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。 活动反思： 本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的讨论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，充分表达以幼儿为主体的原则及尝试训练的理念，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培育幼儿从小爱科学的兴趣。 3、小班科学公开课吸铁石教案反思 【设计意图】 小班幼儿探究欲强，在日常生活中喜爱摆布一些小玩意。依据这一特点，引导、启发孩子的探究欲望，让他们在玩玩弄弄、拼拼插插的过程中，去感受、获得学问和阅历，能很好地培育他们探究的兴趣、习惯和力量。 【活动目标】 1.引导幼儿在观看、操作过程中发觉和了解吸铁石，知道吸铁石又叫磁铁，知道它能将铁制的物品吸住。 2.初步培育幼儿的探究欲和求知欲。 3.让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 【活动预备】 1.回形针、小积木、纽扣、纸片等幼儿常见的小玩意每组一小筐。 2.磁铁若干(与参加活动的幼儿人数一样)。 3.胸卡每人一张(卡上画有不同材料制成的物品)。 4.幼儿已经学过歌曲吸铁石。 【活动过程】 一、开头局部 1.给每组幼儿发一筐操作材料，在没有任何要求的状况下，让幼儿随便摆布。(一分钟。) 2.教师巡回观看，引导幼儿认真识别并说出自己看到和摸到的各种物品是由什么材料做成的。(两分钟。) 二、根本局部 1.给每位幼儿发一块吸铁石，并请幼儿给吸铁石“找朋友”。 2.幼儿用吸铁石吸住了铁制的物品，在他们很兴奋、很惊异的时候，教师引导性地发问： (1)你们给吸铁石找到朋友了吗? (2)它的朋友都有谁?(回形针、螺丝帽、小发夹。) (3)其他的东西(积木、纸片、插塑、橡皮筋)为什么不情愿和它成为好朋友呢? (4)它的好朋友都是什么材料制成的? 3.教师收起操作材料，对幼儿刚刚的活动进展小结。吸铁石还有个名字磁铁，它能吸住铁制的物品。 4.请幼儿观看教室里的物品，想一想什么是用铁做的。幼儿每人拿一块磁铁，在教室里找一找，找到后告知大家为什么自己认为找到的是铁制品。 5.教师小结幼儿的活动，对擅长观看的幼儿赐予表扬和确定，并共享活动中的阅历(如磁铁不能放在电视机、钟表、影碟机、手机四周，否则会影响它们正常工作)。日常生活中磁铁的利用：将不易保存的铁制品如妈妈缝衣服用的针吸在一起，防止丧失。另外，掉在地上的缝衣针也可用吸铁石找回来。 三、完毕局部 1.复习歌曲吸铁石。 2.出示胸卡，进展音乐嬉戏：一名幼儿当吸铁石：手文i虞随音乐在小朋友中间走动，走到某一小朋友面前去摸摸他的头，被摸到头的小朋友要看着自己的胸卡进展推断，假如是铁制品就被吸住，手搭在“吸铁石”肩上，随他走;假如不是铁制品就坐着不动。 【设计评析】 1.日常生活中应留意材料的投放。 孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，教师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进展操作材料的投放。 2.科技训练应从小班开头。 通常的教学活动中，我们依据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进展科技常识方面的训练，而忽视了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维力量缺乏，但他们的求知欲、想像力和制造力却特别强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应赐予正确的答复和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，教师要将标准、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 4、小班科学公开课凉快招数教案反思 活动目标： 1.探究简洁的降温方法，能大胆的参加操作活动。 2.激发对科学活动的兴趣，体验探究的乐趣。 3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1.冷水一杯，热水一杯。 2.热水若干杯，扇子，调羹，冰块，空杯子，一盆水，水滴，吸管。 3.教师使用的两张记录纸，红、绿标签纸。ppt 活动过程： 1.哪杯水热 教师出示两杯水，朱教师这里有两杯水，请小朋友看看，这两杯水一样吗?谁来摸摸看，请小朋友来摸一摸，有什么不同呢?请个别幼儿尝试。对了，热水还会冒热气呢。(一杯冷水，一杯热水) (2)教师边贴标签边小结说：摸上去烫烫的还会冒热气的是热水，我们给热水贴上货色的标签，这杯水摸上去冰冰的，凉凉的是冷水，我们它贴上蓝色的标签。 2.通过尝试水变冷 (1)朱教师口渴了，好想喝水啊!但是这杯水又太热，你有什么好方法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗?小朋友来说一说。 (2)幼儿想方法：(吹一吹、倒点水、加点冰、电风扇。)(多鼓舞) (3)哦，刚刚小朋友想的方法可真多，你们想不想来试一试呢?看，朱教师在桌子上给你们预备了这么多的东西，我们来看看都有些什么呀?(有冰块、扇子、调羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆) 操作要求：朱教师给每个小朋友都预备了一杯热水，还有这么多的材料，请小朋友想一种方法让这杯热水变冷，还要留意安全不要把热水倒在自己身上。请小朋友每人找一杯热水，用你们的方法让热水变冷。用好了要把材料放回小框里哦。 幼儿操作，教师指导。 集中，争论：请幼儿上来说说自己用的是什么方法并在教师的帮助下演示。(教师帮助记录)(多鼓舞) 教师小结:：我们小朋友真棒，想出了这么多的方法让热水变冷， “用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换” “添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，现在，朱教师可以喝水了，感谢你们哦! 3阅历生活化 (1有时候我们在外面玩的时候，会玩的很热，夏天到了，我们的身体也会感到很热，我们怎样让自己的身体凉快些，不那么热呢? (2)幼儿说说方法：空调、扇子、吃棒冰、游泳，等等。 (3)你们想的方法真多，教师这里也有一些方法，我们来看看这些方法你有没有想到，(教师播放ppt)，其实我们有许多方法可以使自己变得凉快些，我们回去找一找，明天来告知教师好吗? 教学反思： 本活动让幼儿通过触觉感知物体热和冷的同时，大胆验证自己的降温设想，让幼儿结合生活阅历，自己查找如何使水更快的凉下来的方法，活动中孩子们各显神通，有的扇扇子、有的放在脸盆里用凉水浸泡、有的吹气、最终得出的结论是这些方法都能使水凉得比不动的那杯水要快。最快的是放冰箱里的方法。 活动中聪慧活泼的孩子想法许多许多，但幼儿究竟还是小班，年龄小，真正操作起来还有肯定的难度，所以操作过程中，我适当进展了帮忙。有几个幼儿力量较弱的，我鼓舞他们去仿照别人。当幼儿通过自己的努力取得胜利时不由的欢呼起来，可见这种让幼儿自己操作、验证的活动是极受幼儿喜爱的。孩子们通过对“凉快招数”的讨论，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的兴趣，培育幼儿从小爱科学。同时也到达同伴相互合作的力量。在活动中，教师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进展争论，让孩子们结合生活阅历进展沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进展提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进展记录，并进展解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性! 5、小班科学公开课饮料教案反思 设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以幼儿园训练指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩“，以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。 活动目标： 1、在嬉戏活动中熟悉单向序数第一至第五，初步建立序数概念。知道序数表示物体排列的挨次。 2、进展幼儿的观看力量、推断力量，提高动手操作力量。 3、训练幼儿知道喝白开水有益身体安康。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1-5的数字卡片人手一份、五只小羊的图片、五种饮料的图片、幼儿的操作材料板人手一份。 活动重点： 熟悉5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。 活动难点： 能将5以内的序数正确排列。 活动过程： 一、出示羊村的小羊们引起幼儿的兴趣，引导幼儿说说它们的名字。 二、嬉戏排队 1、将小羊们排好队，引导幼儿说说从左往右数每只小羊的排列挨次。出示数字卡片，教幼儿用数字表示序数，帮忙幼儿理解序数的意义。 2、学习说“*排在第*“或“排在第*的是*“的句子。 三、嬉戏好喝的饮料 1、出示五瓶饮料，引导幼儿说说每种饮料的名称，引导幼儿说说从左往右数每种饮料的排列次序，操作数字1-5的卡片表示序数。 2、引导幼儿说说每种饮料的颜色，说说“*颜色的饮料排在第*“3、尝试把五种饮料的摆放位置调整后，再次稳固对序数的认知。 四、幼儿操作嬉戏活动帮羊羊们摆饮料 指导幼儿贴1-5的数字卡片表示饮料从左到右的排列挨次，可以请个别幼儿说说自己的饮料排列挨次。 五、小结活动 1、今日我们学会了用数字表示物体排列的挨次，它就叫序数。可以读成“第1、第2、第3、第4、第5“。 2、饮料虽然很好喝，但也不能喝的过多，过多的糖分会简单发胖，而且还含有色素，对我们的身体安康不好，要多喝白开水，它是既解渴又安康的饮料。 活动反思： 整个活动下来，孩子的学习兴趣始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都到达了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进展嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、争论来学会排序，到达了我设计这个活动的目的。本次活动第一环节我出示5只小羊，让幼儿帮助编号，这个环节是初步把握5以内的序列，在其次环节，我加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过帮小羊选择饮料，让幼儿学习能够按指定的方向标志来帮小羊拿饮料，幼儿在说说做做这样愉悦的气氛当中，幼儿都能顺当的完成任务。在第三环节中，我再次结合动手操作嬉戏：贴序数，幼儿再次更明确的表述饮料的位置是第几?整个活动幼儿参加性很高，但还是有个别幼儿不能根据饮料位置来确定是第几，我将在下次活动中连续加强，我为幼儿创设宽松开心的学习环境，幼儿通过动口、动手、动脑从而轻松地把握序数的概念。在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，进展幼儿思维的规律推断力量，培育学习兴趣。缺乏之处表现在：由于在活动中请幼儿个别操作把握不够，还有孩子的操作力量了解不够，导致活动时间超时。对于引导幼儿学说“*排在第*“或“排在第*的是*“的句子这一环节处理不好，没能很好的表达出来。