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小班数学教案感知5以内的数教案反思1、小班数学教案感知5以内的数教案反思 活动设计背景 因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严峻，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。 活动目标 1、感知5以内的数量，初步学习手口全都地点数并能说出总数。 2、初步学会从左到右按物数数的方法。 3、体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学难点：手口全都点数并说出总数。 教学重点：手口全都点数。 活动预备 1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。 2、活动电视音乐手指变变变、数字歌 活动过程 1.嬉戏导入，引起兴趣 教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的嬉戏。教师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(教师一边说一边与幼儿一起举手，区分自己的左手和右手。接着，师生在欢乐的气氛中一起玩起了“手指变动物”的嬉戏。) 教师从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。 2.学习按序点数的方法 (1)学习从左到右按物数数 今日，教师请了许多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少? 师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。 下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开头数呢?教师先示范，然后跟幼儿一起数，最终请幼儿上前数。 我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手，从左到右一起数。) 3、观赏数字歌。 4、最终教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐手指变变变) 教学反思 从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜爱小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然承受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。其次环节从5以内的数量开头，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观看排队小动物的环节，“从哪边开头数”的问题提示幼儿数数要按方向和挨次进展。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中把握了从左到右按物数数的方法。 本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿承受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没急躁与其订正。还有做手指嬉戏，伸出的手指数有点混淆。假如让我从新上这节课，我更多的会从嬉戏中改良，设计一个能让幼儿更清晰，更感兴趣的嬉戏，让孩子在嬉戏中欢乐学习。 2、小班数学活动教案：感知5以内的数教案(附教学反思) 活动设计背景 因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严峻，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。 活动目标 1、感知5以内的数量，初步学习手口全都地点数并能说出总数。 2、初步学会从左到右按物数数的方法。 3、体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 教学难点：手口全都点数并说出总数。 教学重点：手口全都点数。 活动预备 1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。 2、活动电视音乐手指变变变、数字歌 活动过程 1.嬉戏导入，引起兴趣 教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的嬉戏。教师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(教师一边说一边与幼儿一起举手，区分自己的左手和右手。接着，师生在欢乐的气氛中一起玩起了“手指变动物”的嬉戏。) 教师从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。 2.学习按序点数的方法 (1)学习从左到右按物数数 今日，教师请了许多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少? 师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。 下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开头数呢?教师先示范，然后跟幼儿一起数，最终请幼儿上前数。 我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手，从左到右一起数。) 3、观赏数字歌。 4、最终教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐手指变变变) 教学反思 从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜爱小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然承受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。其次环节从5以内的数量开头，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观看排队小动物的环节，“从哪边开头数”的问题提示幼儿数数要按方向和挨次进展。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中把握了从左到右按物数数的方法。 本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿承受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没急躁与其订正。还有做手指嬉戏，伸出的手指数有点混淆。假如让我从新上这节课，我更多的会从嬉戏中改良，设计一个能让幼儿更清晰，更感兴趣的嬉戏，让孩子在嬉戏中欢乐学习。 3、小班数学活动正确感知5以内的数教案反思 活动目标： 1、能不受物体排列形式的影响，正确推断5以内的数。 2、理解操作规章，给实物卡片匹配相应的数字卡片。 3、能整齐地整理活动材料。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 动物卡片、食物卡片、数字卡片15、幼儿操作材料、小动物的叫声录音。 活动过程： 一、放动物录音，引出小动物，激发幼儿的兴趣。 (小朋友围到教师身边来)今日，森林里的小动物邀请我们去参与他们的音乐会，你们想去吗?那我们就动身吧(放音乐自由小跑步走)噢，到了，我们任凭找个座位坐下吧。 森林里的小动物听到小朋友来玩，快乐极了。听，它们来欢送我们了。(放录音一遍) 你听见哪些小动物来欢送我们了?(幼儿自由说) 小结：小朋友的耳朵听得真认真，他们是小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。 二、 看表演，给动物排队。 1、音乐会开头了，第一个出场的是小狗，它俩正预备表演球操呢，小朋友数一数有几只小狗在表演呀?两只小狗可以用数字几来表示? 2、瞧，小狗刚刚表演完，小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。咦，来了几只小鸭跳舞呀?我们也来学学小鸭跳舞。那4只小鸭可以用数字几来表示呀?谁来把数宝宝4找出来? 3、第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀?噢，原来小猫要进展爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油!(教师操作小猫向上爬)刚刚有几只小猫在表演?可以用数字几来表示? 4、第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀?5只青蛙可以用数字几来表示? 5、最终一个出场的是谁呀?小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场?瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演?可以用数字几来表示? 6、演出就要完毕，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的挨次来为小动物排列，应当怎么排? 三、送礼物，给小动物分食物。 音乐会完毕了，小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢?你们准备送什么礼物?(幼儿自由说)其实，教师已经为小朋友预备好了，我们来看一看，是什么礼物? 1、出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。 2、说一说，是什么礼物?数量是多少? 3、小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物?为什么?(依据幼儿答复，教师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配) 四、分组练习 小动物们特别感谢小朋友送给它们的礼物，不过它们还想看看小朋友聪慧不聪慧，现在该轮到我们小朋友来露一手给小动物们看了。 1、第一组：数物匹配和排序。按数字大小排序，匹配相应数量的卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。 2、其次组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。 3、第三组：观看圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。 4、第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。 五、活动评价 活动反思： 本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进展了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。 4、小班数学感知5以内的数教案反思 活动设计背景 因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严峻，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。 活动目标 1、感知5以内的数量，初步学习手口全都地点数并能说出总数。 2、初步学会从左到右按物数数的方法。 3、体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 教学难点：手口全都点数并说出总数。 教学重点：手口全都点数。 活动预备 1、动物图片：1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。 2、活动电视音乐手指变变变、数字歌 活动过程 1.嬉戏导入，引起兴趣 教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的嬉戏。教师先把左手举起来，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。(教师一边说一边与幼儿一起举手，区分自己的左手和右手。接着，师生在欢乐的气氛中一起玩起了“手指变动物”的嬉戏。) 教师从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。 2.学习按序点数的方法 (1)学习从左到右按物数数 今日，教师请了许多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少? 师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。 下面我们让我们的客人排排坐，我们再一起来数一数。从哪边开头数呢?教师先示范，然后跟幼儿一起数，最终请幼儿上前数。 我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手，从左到右一起数。) 3、观赏数字歌。 4、最终教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐手指变变变) 教学反思 从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜爱小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然承受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。其次环节从5以内的数量开头，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观看排队小动物的环节，“从哪边开头数”的问题提示幼儿数数要按方向和挨次进展。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中把握了从左到右按物数数的方法。 本节活动的设计，对于小班来说从左到右还是太难，幼儿承受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时，我没急躁与其订正。还有做手指嬉戏，伸出的手指数有点混淆。假如让我从新上这节课，我更多的会从嬉戏中改良，设计一个能让幼儿更清晰，更感兴趣的嬉戏，让孩子在嬉戏中欢乐学习。 5、小班数学感知4以内的数教案反思 活动目标： 1、让幼儿娴熟把握手口全都的点数，说出总数。 2、会按物体的数量匹配圆点。 活动预备： 各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片 活动过程： 一、过生日 1、今日有很多叔叔阿姨来看小朋友上课，幼儿园里真喧闹。还有一个地方也特别喧闹，小朋友想去看看吗?(想)，今日森林里的大树爷爷要过100岁生日，森林里呀可喧闹了。 2、听说大树爷爷要过生日，小动物纷纷前来庆祝，我们看看都来了哪些小动物? 3、(出示小松鼠)问：这是谁呀?(小松鼠)，来了几只小松鼠呀?(1只)。 4、(出示小鸟)问：谁来了呀?(小鸟)有几只小鸟?我们一起来数一数。 5、小朋友猜猜还有谁会来呢?(出示小山羊)问：谁呀?(小山羊)，来了几只小山羊呀?我们右手食指伸出来数一数? 6、最终到的会是谁呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)问：这是谁呀，小朋友熟悉它吗?(梅花鹿)，来了几只梅花鹿呀，我们伸出手指数一数? 二、送礼物 1、来了这么多的小动物，这些小动物还给大树爷爷预备了生日礼物呢?是什么礼物呢? 2、小动物们给大树爷爷预备了很多水果。小松鼠给大树爷爷带来了1个大大的梨。 3、小鸟会给大树爷爷送上什么水果呢?(出示苹果)是什么呀?(苹果)，有几个呢? 4、小山羊会带什么水果来呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，请座的好的小朋友告知我，有几个桃子?我们一起来数一数是不是3个? 5、梅花鹿在后面等的可焦急了，它很想把预备好的水果送给大树爷爷了，我们看看梅花鹿会送给大树爷爷什么水果，(出示西红柿)，是什么呀?(西红柿)，有几个?我请上课仔细的小朋友来数数看?全班小朋友右手食指伸出来数一数? 6、大树爷爷收到了小动物的礼物真快乐，很想感谢它们，它也为小动物预备了一件礼物，是什么礼物呢?(出示圆点卡)原来是一些卡片，这些卡片上画了不同的小圆点，大树爷爷想请爱动脑筋的小朋友来帮它送这些卡片给小动物。 7、2个圆点送给谁，1个圆点送给谁? 8、现在大树爷爷要请爱动脑筋的小朋友下来帮送卡片了。(个别幼儿操作。 9、他送的对不对呢?(对了)小动物说感谢小朋友和大树爷爷。 三、甜甜的祝愿 1、今日是大树爷爷100岁生日，小动物送了这么多的礼物给大树爷爷，我们小朋友要不要送些礼物给它呢?(要)，为了庆祝大树爷爷的生日教师特意为小朋友预备了一些糖果，可是这些糖果还没有包好，现在就请小朋友和爸爸妈妈一起为大树爷爷包4颗糖送给它好吗?只能包4颗哦，不能多包也不要少包，包好一个数一个，包好以后送到教师预备的礼品盒里。 2、(小朋友包糖)，小朋友包好了吗?(好了)，好，包好了请爸爸妈妈回去吧，请把你包好的糖送到礼品盒里吧，送的时候要告知大树爷爷说，“大树爷爷，我包了4颗糖送给你。“要不然大树爷爷不知道你包了几颗糖，所以送的时候要说：“大树爷爷，我包了4颗糖送给你，祝你生日欢乐!“ 四、唱响生日歌 1、大树爷爷收到小动物和小朋友送的礼物真是太快乐了，现在让我们唱响生日歌开着小火车一起去大树爷爷家里吃蛋糕吧!(播放生日歌) 活动反思： 纲要指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和好玩“。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口全都地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注意从感知入手，结合生活阅历，感知4以内的数量，通过嬉戏使幼儿学习手口全都地点数和按数量匹配相应的实物。