小班社会实践教案《小熊醒来吧》.docx

小班社会实践教案小熊醒来吧_社会实践报告 内容与要求： 1、能够初步感受故事情境，尝试用动作和语言来叫醒小熊。2、感受小熊和妈妈的深情，激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。 活动重难点：尝试想出各种方法叫醒小熊，愿意用语言动作来表达，感受故事情境。 材料与环境创设：FLASH小熊醒来吧 活动过程： 一、情境导入-小朋友们，昨天晚上杨教师接到一个电话，小熊的妈妈说今日要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园，你们欢送不欢送它呀。-那你们有没有看到小熊呀？-哎呀，小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯，我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好？-那我们动身吧（跟着教师走走的嬉戏）-哎呀，你们快看，小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌，我们要轻轻的敲门。（咚咚咚，请问小熊在家吗？）-没有人来开门。小熊似乎不在家。咦，你们听，听到什么声音了么？似乎有人在睡觉。（播放FLASH）-哎呀，原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快，我们一起来把小熊叫醒吧。-小熊醒了么？没有。这个小熊也真是的，第一天上幼儿园还睡懒觉，连小动物们也焦急了。听听看，是谁来帮我们叫小熊起床啦？二、理解故事内容（一）通过声音来猜动物。1、播放FALSH小鸟叫-是谁来帮我们叫小熊起床啦？你们怎么知道是小鸟的？那小鸟是怎么叫的，一起来学学看。-那我们一起看一看，究竟是不是小鸟呀？你们可真聪慧，只听声音就能猜到是小鸟。-可是，小鸟把小熊叫醒了吗？小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊，那杨教师想问问小朋友们，谁知道小鸟还有什么本事可以用来叫醒小熊？（飞进屋子用翅膀拍打小熊）-那我们一起来飞一飞，要一边飞一边叫小熊起床哦。（边飞边说小熊小熊快起床）-哎呀，我们这么叫它，它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。-你们听你们听，似乎又有小动物来帮我们啦，听听看它是谁？2、播放FLASH小猫叫-小花猫可厉害啦，它不光喵喵叫，它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。（边扭边说小熊小熊快起床）-哎呀，你们看，小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢？（二）通过局部特征来猜动物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你们快看，小熊窗前又有一个好朋友来帮忙我们了，猜猜它是谁？-为什么你们觉得它是大象呀？是的，大象有长长的鼻子。-那我们一起来看一看这个好朋友究竟是不是大象。你们真是越来越厉害了，只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象，杨教师要给你们竖起大拇指了。-那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢？那我们一起来学学看。（边甩鼻子边叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒来了么？还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好方法？那我们一起来试试看。-小朋友们你们每天都是谁叫你起床的呀？那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。（小熊妈妈你回来，快把小熊叫起来。）-看，熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢？-哎呀，原来它带了小熊最喜爱吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。-那熊妈妈用了什么好方法把小熊叫醒的呢？-熊妈妈呀，最了解小熊了，知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀？-小朋友们的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷，都会在你们起床之前预备好香喷喷的早饭，然后叫你们起床，把你们装扮的漂美丽亮干洁净净的送到幼儿园来跟这么多的好朋友、教师、阿姨一起学本事。你们说他们爱不爱你们呀？-那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶？你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那你们有没有为他们做些事情，让他们知道你有多爱他？-小朋友们回家以后呀，可以像在幼儿园帮忙教师阿姨一样，帮爸爸妈妈叠被子，给爷爷奶奶捶捶背，吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲，画美丽的图画送给他们，让他们知道你有多爱他。好不好？-我们的小熊呀，也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈，他呀现在就去小便了，预备跟我们大家一起去做运动做个安康的宝宝了，我们大家也排好队轻轻的去小便跟教师和阿姨一起去操场上做运动了，好不好？三、完毕那么请大象队、小狗队有小便的小朋友轻轻的去小便。没有小便的小朋友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。小班语言详案教案及教学反思小熊醒来吧 活动意图： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。小熊是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。 活动目标： 1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能说出故事的主要对话小熊醒来吧和我睡得真香啊，用不同声音、动作表现故事内容。 3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动预备：ppT课件;头饰;各种小动物图片。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动过程： 一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。 1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。 2、(播放呼噜声)这是什么声音? 3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫小熊醒来吧!)它没有醒。教案来.自:毕竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧! 二、分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事。 1、叙述故事第一段 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩! 老鼠叫：吱吱吱，吱吱吱! 小狗喊：汪汪汪，汪汪汪! 小熊睡得很香，什么也听不见。 啪嗒!啪嗒!是小鹿来了，小熊还在睡觉。 咚咚!咚咚!是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。 (1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现) (2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗? 2、究竟是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，答复说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来啦! (1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了) (2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么? (3)角色扮演，稳固熊妈妈和小熊的对话。 三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱 1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整叙述故事。 2、小朋友，故事的名字是什么? 3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢? 4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样? 5、你想怎样表达对妈妈的爱? 四、和幼儿一起表演故事， 完毕活动请小朋友选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓舞幼儿大胆表现) 五、养成教育。 小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。 活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两局部消失，一方面设置了悬念，增加了幼儿的兴趣，另一方面避开了因提问、思索集中消失而导致幼儿消失视觉和精神疲惫。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式消失，让每个人都参加进来，充分表达出以幼儿为活动主体这一教学理念。 嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这局部的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。 小班主题故事详案教案及教学反思小熊醒来吧 教学意图： 小熊醒来吧这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比拟熟识和宠爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。 活动目标： 1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。 2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 故事图片。 活动过程： 1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观看：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜爱小熊吗?想不想跟它做嬉戏?我们来叫醒它吧!它没有醒毕竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧! 2、叙述故事的前半段并出示图片，帮忙幼儿理解并学习作品中的语言。 (叙述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音? (幼儿答复时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊? 师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们连续往下听故事。 (叙述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈) 师：真惊奇，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的) 3、小熊醒了,小动物们可快乐了，他们一起欢乐的玩嬉戏。 附故事： 小熊醒来吧 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩! 公鸡叫：喔喔喔，喔喔喔! 小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!小熊睡得很香，什么也听不见。 砰砰!砰砰!是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。 的笃!的笃!是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，答复说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了。 教学反思： 语言活动，对于小班幼儿来说，教师叙述故事局部是特别重要的。除了要留意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。作为教师，在叙述多遍故事时都要留意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事小熊醒来吧，内容浅显易懂，比拟符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏仔细地倾听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的专心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很快乐，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了法规才有活动的效果。教案来.自:所以，什么样的行为只要我们去仔细的执行，那么孩子们就肯定能坚持做到。 这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的积存和活动的不断体验，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感受。 本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。整个活动都在积极的气氛中完毕。 小班社会实践教案抱抱 活动目标： 1、知道可以用拥抱来表达爱，体验与教师、同伴拥抱的亲切感。 2、情愿用拥抱的方式表达对爱。 活动预备： 1、有关拥抱的图片、视频以及小朋友哭泣的照片 2、相关媒体课件，音乐爱我你就抱抱我 活动过程： (一)以谈话导入师：孩子们，你们在家里最喜爱谁?(幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)那你会怎么做，让他们知道你很喜爱他们? (二)通过有关拥抱的图片视频，知道可以用拥抱来表达爱 1、出示图片(妈妈与孩子、小朋友们的拥抱图片)师：教师这里也有一个方法可以表达自己的喜爱，我们一起来看一看是什么方法! (1)教师提问：告知我你听到了什么?他们在干什么?(请幼儿答复) (2)教师小结：妈妈特别爱她的宝宝，快乐地抱着宝宝，这是爱的拥抱。小朋友们相互喜爱，拥抱在了一起，这是喜爱的拥抱。 2、出示视频(中国队成功的视频) 师：你们又看到了什么?运发动成功后，他们在干什么?(中国队成功后，运发动拥抱在了一起，这是成功的拥抱。) 3、连续出示图片(幼儿离园时的图片) 师：幼儿园放学了，你们看到了什么?爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊?(放学了，小朋友看到爸爸妈妈来接自己，他们快乐地拥抱在了一起，这是快乐的拥抱。) (三)体验与教师、同伴拥抱的亲切感，情愿用拥抱的方式表达爱 1、体验与教师、同伴拥抱的亲切感 (1)师：小朋友们，你喜爱你身边的小伙伴吗?那我们跟身边的小朋友抱一抱吧! (2)师：我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么样? (3)师：教师觉得跟小朋友们在一起很快乐，教师觉得你们很得意!教师也想和你们抱一抱，可以吗? (4)师：刚刚啊，小朋友与身边的小伙伴抱在一起，也跟教师抱在了一起。那教师想问问你们，（教案出自：）跟小朋友还有教师抱在一起是什么感觉啊?(幼：香香的、软软的、暖暖的) 2、出示孩子哭泣的图片，情愿用拥抱的方式表达爱 师：这几位小朋友怎么了?我们可以用什么方法让他们快乐呢?还有在什么时候我们会想要抱一抱? 3、教师小结：小朋友们在快乐、难受、摔倒的时候都想到了要抱一抱。和别人拥抱可以让我们感到快乐。难受的时候我们可以抱一抱，快乐的时候可以抱一抱，喜爱一个人的时候我们可以怎么样? (幼：抱一抱)对，我们可以把拥抱送给喜爱的人，那样他就会觉得很快乐。 (四)以嬉戏大家来抱抱完毕活动幼儿与教师手拉手围成一个圈，音乐响起来的时候手拉手绕圈走，音乐停下来的时候，小朋友自由选择同伴、教师抱一抱。 活动延长： 回家以后与家人抱一抱，对他们表达宠爱之情。 小班社会领域教案孤独的小熊 活动目标： 1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。 2、愿意表达自己对故事的理解。 活动预备： 故事ppt、背景音乐。 活动过程： 1、激发兴趣，引出主题 (1)出示玩具小熊图片，引起兴趣。 今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子?(教案出自：)小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! (2)大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧! 2、观看幻灯片(1)观赏故事第一段：孤零零的小熊。 提问： 小熊都去找谁玩?先去找谁玩了?小猪和他玩了吗? 小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? 大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样? (2)观赏故事其次段：小熊去找河马。 小熊难过极了，他又会去找谁呢?提问：小熊问大河马，大河马是怎么答复的? (3)观赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗?接着往下看。 提问：小熊真的笑了，小熊一笑，动物朋友们变得怎么样了? 大家喜爱怎样的小熊? (4)师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是美丽的衣服，而是好看的微笑。 3、观看幻灯片，自由叙述 (1)今日教师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么? (2)原来大家都喜爱快乐的朋友，不喜爱板着脸的小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊。 4、观看照片、体验微笑带来的欢快心情小朋友笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体安康呢!假如常常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越美丽! 5、完毕局部。 嘿，音乐响了，我们带上微笑和好朋友一起跳支舞吧! 故事：孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，穿着美丽的衣服。她每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。 熊妈妈问：小熊，你为什么不笑呀?小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉-熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?(教案出自：)大河马说：你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的朋友在一起。小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。 小班社会实践教案打电话 活动目标： 1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。3、感受妈妈对自己的关怀和爱。 活动预备： 1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲打电话磁带。 活动过程： 一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲打电话，激发幼儿学习兴趣。师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?幼：好。3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx）2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。三、回忆叙述妈妈和幼儿的对话1、师：珍宝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，共享一下妈妈对你的爱。2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听教师的话，要留意安全（教师鼓舞幼儿大胆发言，并准时提示引导幼儿感受妈妈对孩子的关怀和爱）。四、播放录音机，师幼一起随歌曲打电话拍手做律动1、师：珍宝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。 活动延长： 教师将磁带打电话、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进展表演打电话的嬉戏，进一步稳固打电话的本事，体验电话给人们带来的便利。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班社会实践教案小熊醒来吧”一文，盼望“小班社会实践教案小熊醒来吧”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的社会实践报告专题！