小班美术教案多彩的图形宝宝教案反思.docx

小班美术教案多彩的图形宝宝教案反思1、小班美术教案多彩的图形宝宝教案反思 活动目标： 1.学习按物体的颜色特征进展分类。 2.学习制作颜色标记。 3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.透亮塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。 2.每人一篮图形宝宝(红、黄、绿)、水彩笔作业纸人手一份。 活动过程： 1.按颜色特征分类，送图形宝宝回家。 师：小朋友看，你们的篮子里有什么?它们有什么不同?有哪些颜色呢?(红、黄、绿)我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了，要请我们小朋友送它们回家，你们情愿吗?图形宝宝的家在这儿呢，一样颜色的宝宝要住在一个家里。 教师请一幼儿上来送，再请女小朋友、男小朋友分别来送。一边送要一边说：红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家，黄宝宝我送你回家。 师：图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家?(请幼儿分别说出)。 2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。 师：这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记，小朋友想一想，可以做什么样的标记呢? 出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。 3.嬉戏：图形宝宝找妈妈。 师：小朋友，你们想不想到图形宝宝家来看看?那你们闭上眼睛，教师来变个魔术。 出示很多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告知教师是什么颜色的宝宝。教师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：跳一跳、跺跺脚、转个圈。 教师做图形妈妈，三位教师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边嬉戏。其次遍教师交换标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。 4.操作练习。 师：今日图形宝宝还要请小朋友帮个忙，它们家里有很多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。 教学反思： 本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进展分类，学会制作颜色标记。共包含了三个过程：一是通过观看比拟，发觉图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色;二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程(即送图形宝宝回家，按三种颜色分);三是用符号表示这一差异。小班幼儿留意力易分散转移，所以，教师供应的图形片数量要适当。太少，不能强化分类的标准;太多，又简单使幼儿产生疲惫，不易集中留意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过程中，幼儿全局部对了。 第三个过程我是分两步来进展的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过嬉戏“图形宝宝找妈妈”来复习稳固，进一步感知什么颜色的找什么标记。其次步是让幼儿依据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。 由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发觉作业速度慢的幼儿涂色方法把握得不好，不会匀称地涂，对这些幼儿还要赐予指导。 2、小班美术活动教案：多彩的图形宝宝教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习按物体的颜色特征进展分类。 2.学习制作颜色标记。 3.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.透亮塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。 2.每人一篮图形宝宝(红、黄、绿)、水彩笔作业纸人手一份。 活动过程： 1.按颜色特征分类，送图形宝宝回家。 师：小朋友看，你们的篮子里有什么?它们有什么不同?有哪些颜色呢?(红、黄、绿)我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了，要请我们小朋友送它们回家，你们情愿吗?图形宝宝的家在这儿呢，一样颜色的宝宝要住在一个家里。 教师请一幼儿上来送，再请女小朋友、男小朋友分别来送。一边送要一边说：红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家，黄宝宝我送你回家。 师：图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家?(请幼儿分别说出)。 2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。 师：这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记，小朋友想一想，可以做什么样的标记呢? 出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。 3.嬉戏：图形宝宝找妈妈。 师：小朋友，你们想不想到图形宝宝家来看看?那你们闭上眼睛，教师来变个魔术。 出示很多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告知教师是什么颜色的宝宝。教师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：跳一跳、跺跺脚、转个圈。 教师做图形妈妈，三位教师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边嬉戏。其次遍教师交换标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。 4.操作练习。 师：今日图形宝宝还要请小朋友帮个忙，它们家里有很多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。 教学反思： 本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进展分类，学会制作颜色标记。共包含了三个过程：一是通过观看比拟，发觉图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色;二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程(即送图形宝宝回家，按三种颜色分);三是用符号表示这一差异。小班幼儿留意力易分散转移，所以，教师供应的图形片数量要适当。太少，不能强化分类的标准;太多，又简单使幼儿产生疲惫，不易集中留意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过程中，幼儿全局部对了。 第三个过程我是分两步来进展的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过嬉戏“图形宝宝找妈妈”来复习稳固，进一步感知什么颜色的找什么标记。其次步是让幼儿依据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。 由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发觉作业速度慢的幼儿涂色方法把握得不好，不会匀称地涂，对这些幼儿还要赐予指导。 3、小班美术活动教案：图形宝宝变形记教案(附教学反思) 活动目标： 1，知道很多物体都含有圆形的构造。 2，能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。 3，激发有初步观看四周环境的意识。 4，对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5，引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 直径为34厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸(分为天空，海洋，草地的卡纸)。油画棒。固体胶棒。 活动过程： 一、出示圆形宝宝。 1、你们知道它是谁吗? 2、找一找我们教室里东西是圆形的? 3、你们还见过那些东西是圆形的? 二、说说图形宝宝像什么。 胡教师手里的这张图形宝宝可是一个奇妙的图形宝宝，它可是会变魔术的，你们觉得它像什么它就能变成什么。 1、教师示范。 如：教师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进展粘贴添画。 教师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进展粘贴添画。 教师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进展粘贴添画。等等 三、创设环境。 图形宝宝还可以变成很多东西呢，现在它要带上它的好朋友去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小朋友们看。 1、出示3色卡纸。 图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。 2、幼儿想象 你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么? 圆形宝宝趟过海洋会变成什么? 圆形宝宝跑过草地又会变成什么? 小朋友可真聪慧，现在圆形宝宝需要小二班的小朋友们挥动起你们的魔法棒(油画棒)来帮忙他们变形呢。 四、幼儿自由选择各色圆形进展操作，教师巡回指导。 五、圆形宝宝大舞台(作品展) 延长活动： 幼儿熟识添画以后教师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。 活动反思： 圆形是孩子们最早熟悉的图形，而且圆形是在孩子们的世界里消失的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比拟贴近孩子们的生活的。比拟简单抓住孩子们的留意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界布满奇怪的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象供应了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的兴趣点。 4、小班美术多彩的图形宝宝教案反思 活动目标： 1.学习按物体的颜色特征进展分类。 2.学习制作颜色标记。 3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1.透亮塑料盒3个，颜色标记图5个，图形宝宝24个。 2.每人一篮图形宝宝(红、黄、绿)、水彩笔作业纸人手一份。 活动过程： 1.按颜色特征分类，送图形宝宝回家。 师：小朋友看，你们的篮子里有什么?它们有什么不同?有哪些颜色呢?(红、黄、绿)我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了，要请我们小朋友送它们回家，你们情愿吗?图形宝宝的家在这儿呢，一样颜色的宝宝要住在一个家里。 教师请一幼儿上来送，再请女小朋友、男小朋友分别来送。一边送要一边说：红宝宝我送你回家，绿宝宝我送你回家，黄宝宝我送你回家。 师：图形宝宝都回家了，我们来看看这是谁的家?(请幼儿分别说出)。 2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。 师：这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记，小朋友想一想，可以做什么样的标记呢? 出示5个标记图，让幼儿选择标记图贴在房子上，再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。 3.嬉戏：图形宝宝找妈妈。 师：小朋友，你们想不想到图形宝宝家来看看?那你们闭上眼睛，教师来变个魔术。 出示很多不同颜色的图形宝宝，每人选一个，告知教师是什么颜色的宝宝。教师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作：跳一跳、跺跺脚、转个圈。 教师做图形妈妈，三位教师分别挂上红、黄、绿标记图卡，请幼儿边唱边嬉戏。其次遍教师交换标记图，第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。 4.操作练习。 师：今日图形宝宝还要请小朋友帮个忙，它们家里有很多衣服、袜子、玩具，要按它们的颜色画上标记图。 教学反思： 本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进展分类，学会制作颜色标记。共包含了三个过程：一是通过观看比拟，发觉图形片的差异，有红、黄、绿三种颜色;二是把这一差异确定为分类的标准，并且把这一标准贯穿于分类的过程(即送图形宝宝回家，按三种颜色分);三是用符号表示这一差异。小班幼儿留意力易分散转移，所以，教师供应的图形片数量要适当。太少，不能强化分类的标准;太多，又简单使幼儿产生疲惫，不易集中留意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片，在分类过程中，幼儿全局部对了。 第三个过程我是分两步来进展的，第一步是让幼儿分类后选择标记图，在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过嬉戏“图形宝宝找妈妈”来复习稳固，进一步感知什么颜色的找什么标记。其次步是让幼儿依据不同颜色来画出标记，即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。 由于时间关系，我没来得及评价幼儿制作的标记，应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸，全班有1个幼儿一种颜色标记画错了，还发觉作业速度慢的幼儿涂色方法把握得不好，不会匀称地涂，对这些幼儿还要赐予指导。 5、小班数学活动教案：好玩的图形宝宝教案(附教学反思) 设计意图： 小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进展几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。 活动目标： 1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。 2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。 3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个(里面有各种各样的图形) 活动重点难点： 活动重点： 幼儿对几何图形的熟悉。 活动难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动过程： 一、 以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿兴趣 教师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪?”“你们看，这座新居子美丽吗?” 2、教师提问 教师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪? 请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。 (正方形、圆形、三角形) 二、 复习图形 1、 教师提问 教师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁? 教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。 2、教师介绍嬉戏的规章 教师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿答复：想) 教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里?幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好?嬉戏进展三次，三角形、圆形、正方形。 (此环节解决重点。) 三、 几何图形的拼合 1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。 (小鸡、热带鱼、太阳、小树) 2、教师提问 1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。 2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的? (三角形、圆形) 3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形? 4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。 四、 教师巡回指导。 五、 教师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答下列问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 6、小班美术图形宝宝变形记教案反思 活动目标： 1，知道很多物体都含有圆形的构造。 2，能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。 3，激发有初步观看四周环境的意识。 4，对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5，培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 直径为34厘米的各色圆形纸片若干。圆形物体若干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸(分为天空，海洋，草地的卡纸)。油画棒。固体胶棒。 活动过程： 一、出示圆形宝宝。 1、你们知道它是谁吗? 2、找一找我们教室里东西是圆形的? 3、你们还见过那些东西是圆形的? 二、说说图形宝宝像什么。 胡教师手里的这张图形宝宝可是一个奇妙的图形宝宝，它可是会变魔术的，你们觉得它像什么它就能变成什么。 1、教师示范。 如：教师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进展粘贴添画。 教师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进展粘贴添画。 教师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，教师进展粘贴添画。等等 三、创设环境。 图形宝宝还可以变成很多东西呢，现在它要带上它的好朋友去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小朋友们看。 1、出示3色卡纸。 图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。 2、幼儿想象 你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么? 圆形宝宝趟过海洋会变成什么? 圆形宝宝跑过草地又会变成什么? 小朋友可真聪慧，现在圆形宝宝需要小二班的小朋友们挥动起你们的魔法棒(油画棒)来帮忙他们变形呢。 四、幼儿自由选择各色圆形进展操作，教师巡回指导。 五、圆形宝宝大舞台(作品展) 延长活动： 幼儿熟识添画以后教师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。 活动反思： 圆形是孩子们最早熟悉的图形，而且圆形是在孩子们的世界里消失的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比拟贴近孩子们的生活的。比拟简单抓住孩子们的留意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界布满奇怪的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象供应了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的兴趣点。