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小班科学有趣的泡泡公开课教案【10篇】幼儿园中班科学教案：奇妙的泡泡 篇一 活动目标： 1、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动。 活动预备： 操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝） 活动过程： （上课前几分钟来唱一唱吹泡泡的歌曲。） 一、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的兴趣。师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们熟悉教师带来的这些吹泡泡的工具吗？那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进展记录。师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“”。 四、集体观看记录纸，并进展集体验证。 1、集体观看记录纸，发觉问题 2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探究缝隙与泡泡的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本事，你能把他找出来试一试吗？ 1、幼儿探究 2、教师示范并小结 六、完毕活动。（在吹泡泡的音乐中欢乐的完毕活动）师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面详细来说一说： 一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛，不能详细的依据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标：在吹泡泡的嬉戏中，体验到科学活动的乐趣。体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个制造性的玩，得到胜利和欢乐的情感很好的体验出来。的后者更能表达到本节科学活动的一个探究和制造性的学习。学问目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不行以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清晰，语意表达的更贴切，充分了表达了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。能制造性的自制吹泡泡工具，并积极参加吹泡泡活动。技能目标消失的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织力量不够。 二、在活动中的过渡环节 在我原来的教案设计中，导入活动是安排了吹泡泡的歌曲进展导入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌曲导入也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮忙孩子回忆已有阅历会更好。所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟预备活动来唱一唱，在真正到导入活动时，就实行直截了当的方法进展提问。如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的问话，把孩子所拥有的吹泡泡的阅历进展回忆，对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。 三、在活动完毕时 平常我们的教学设计到最终都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得假如把开头的音乐运用到完毕活动中，让孩子在愉悦、欢乐的心情中离开活动室，到室外去查找新的操作材料。会不会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！ 这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。假如有时机我想让自己班上的孩子每天都能处于这样欢乐的心情中。没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边玩耍。 小班科学好玩的泡泡公开课教案 篇二 活动目标 1、引导幼儿自制泡泡水，激发幼儿探究兴趣。 2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水，体验与同伴一起吹泡泡的欢乐。 3、尝试学做记录。 重点难点 重点：了解泡泡的特性（易爆、透亮、七彩色）难点：制作泡泡的材料配方 活动预备 1、试验材料：泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水 2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子 3、记录卡人手两张，水彩笔。 活动过程 一、活动导入 1、吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入活动 看，今日蓝教师给你们带来了什么？（泡泡水）那我们一起来玩吹泡泡的嬉戏吧！ 2、争论 泡泡水是用什么做的？（幼儿依据自己的生活阅历自由说） 二、幼儿第一次尝试调制泡泡水 1、介绍制作泡泡的材料 今日教师也为大家预备了调制泡泡水的材料，介绍如何翻开瓶盖及使用方法。 2、幼儿试验，并将试验结果记录在记录卡上 这里有一张记录卡片，你每用一种材料，就用笔在这张记录卡上打个勾登记来。 3、尝试用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡 为什么欣欣吹得出来？为什么钧豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比拟多少） 蓝教师也想调一杯，首先，想加材料，比方洗洁精、洗衣液、最终再渐渐添加岁，要留意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就会越多，主要是材料的粘稠度。 小结：有的材料加的多，有的材料要加少一点，水太多了，所以有的小朋友调制的泡泡吹得多，有的吹得少。 三、其次次试验调制泡泡水 1、提出制作方法的要求 你们再来试试看，看谁做的泡泡水吹得更多。 2、幼儿依据教师要求再次调制泡泡水，观看结果 两次记录比照，发觉第一次和其次次有所不同。 其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些，效果会更好哦。 四、完毕局部 1、带着幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡，体验吹泡泡的乐趣。 2、活动延长：带着其次次调制的泡泡水到户外吹泡泡。 活动总结 幼儿园教育指导纲要中科学领域目标是有奇怪心，能发觉四周环境中好玩的事情；喜爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题；情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通。这节中班科学活动的教案设计中，综合和利用生活阅历，帮忙幼儿熟悉生活中的常见物品，用途以及使用方法，利用身边的物品和材料开展活动，发觉物品和材料的多种特性和功能，为幼儿供应观看、操作、试验的时机，支持、鼓舞幼儿动手动脑大胆探究。 我能把握大的框架和步骤，预备的材料都很齐全，孩子们兴趣盎然，很快就导入课程。能完成教案目标，让孩子在探究试验中得到胜利和欢乐的情感体验，每个孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系，还有每种材料的用途和使用方法，对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，到达了教学目标。 幼儿园中班科学教案：奇妙的泡泡 篇三 活动目标： 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解，会产生泡泡。 2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢乐。 活动预备： 盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗洁精等洗涤用品、搅拌棒、吹泡泡的工具 活动过程： 一、开头局部 教师与幼儿谈论，导入新课。嗨，小朋友们好！今日，张教师和小朋友们一起来玩嬉戏。 二、根本局部 1、教师和幼儿一起玩水，吸引孩子的留意力。 教师：小朋友，现在们一起来玩水，你们想怎样来玩水呢？教师：今日们玩水有一个要求，要把盆子里的水玩出泡泡来，那怎样才能把水玩出泡泡来呢？幼儿争论 2、教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，能让泡泡飞到天上去，你们想看吗？（想）教师：下面，请一个小朋友来吹泡泡。幼儿尝试吹泡泡 3、教师引导幼儿探究试验吹泡泡 教师：小朋友，你们能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去吗？教师请2-3名幼儿尝试从盆子里吹泡泡。 教师：为什么吹不上去呢？为什么没有泡泡？幼儿争论 4、教师引导幼儿比拟不同的水教师：为什么教师的水可以吹出泡泡，而你们的水却吹不出泡泡呢？们来比拟一下两种水有什么不同？ 教师引导幼儿用牌子闻一闻，用手摸一摸，比拟两种水的不同。 5、启发幼儿调制泡泡水 教师：怎样来调制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么来调制呢？ 小结：们可以用洗涤用品调制泡泡水，比方说肥皂、洗衣粉、洗洁精等。 6、师生共同来调制泡泡水。（留意引导幼儿调制的洗涤用品的比例，提示幼儿留意搅拌时不要用力，不要洒到外面） 三、完毕局部 教师：小朋友，泡泡水调制好了，让们一起来吹泡泡吧，看看谁吹的泡泡最大最圆，看看谁吹的泡泡最高。 小班科学好玩的泡泡公开课教案 篇四 活动目标： 1、学会吹泡泡并了解泡泡的特性。 2、知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。 3、培育幼儿的观看力及体验吹泡泡的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡的特性（易爆透亮七彩色） 教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形 活动预备： 教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒（？）自制或购置 活动过程： 一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说知名称，引入课题。 二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，熟悉各局部名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。 三、操作试验： 利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观看泡泡的特点。 大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破 四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。 五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒（？）幼说知名称，教师再次设疑，引起幼儿探究与思索兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？ 六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。 七、依据幼儿操作答复，教师逐一示范验证结果。 八、小结： 原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。 延长活动： 去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观看泡泡颜色，玩抓泡泡的嬉戏。 教学反思： 吹泡泡是孩子常常玩且特别喜爱的一项活动，而吹泡泡这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我准时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的嬉戏，引导幼儿感受音乐的悦耳、旋律的美丽，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地把握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培育，等许多方面没有细致深入地思索和引导，从而在课堂中问题多多。 幼儿园中班科学教案：奇妙的泡泡 篇五 教学内容及学情分析 幼儿通过自己动手调制泡泡水，以及教师演示调制泡泡水的过程，使幼儿初步感受到水的特性，知道洗涤用品溶解会产生泡泡，并用自己调制的泡泡水吹泡泡，体会一起吹泡泡的欢乐。 活动目标 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢乐。 重点难点 重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的欢乐； 难点是在把握洗涤用品上的用量上，幼儿把握的不好。 活动预备 1肥皂，洗衣粉，洗洁精，洗手液等常见洗涤用品；2.人手一杯水和一根搅拌棒，吹泡泡的工具；3.音乐吹泡泡；4.调制好的泡泡水一瓶 活动过程 一、 谈话导入 “教师这有一瓶奇妙水，它能变出许多的泡泡。”（教师演示，提高幼儿的兴趣。） “你们想要这瓶奇妙水吗？”（想）“可是老是这只有一瓶，怎么办呢？”（自己动手制作） 小朋友们快动动你们的小脑筋想一想，这瓶奇妙水是怎么调制出来的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗洁精等）由于幼儿在家都玩过，因此幼儿很快答上来了。 二、 幼儿自己动手调制奇妙水，教师观看。 1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进展调制。 “教师这有四种洗涤用品，请选择你觉得能调制出奇妙水的一种进展调制，请小朋友大胆的尝试。” 2、幼儿尝试自己调制的奇妙水能否吹出泡泡。（个别提问，奇妙水是否调制胜利） 三、 请幼儿叙述自己的调制过程。 1、让调制不好的幼儿叙述。 2、让调制好的幼儿叙述。 3、分别提问：参加了多少洗涤用品？有没有搅拌？ 4、让幼儿进展比拟，知道自己缺乏的地方 5、教师小结：在参加洗涤用品时，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。 四、教师进展调制奇妙水，边说边进展。 第一步，往水中参加适量洗衣粉或其它洗涤剂；（对于适量一词幼儿不明确，教师可依据水的多少，来规定要加多少洗衣粉。） 其次步，用搅拌棒在水中轻轻搅拌，使洗衣粉溶解。 提问：1、洗衣粉去哪了？（溶解）幼儿对溶解很难理解，可以解释为衣粉和水混在一起了，洗衣粉不见了，我们就说他是溶解了。 2、我们用到了什么工具？（搅拌棒） 3、搅拌棒有什么用处？（让洗衣粉溶解的快） 第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。 五、引导幼儿明确自己与教师的不同之处，让幼儿根据步骤再次进展调制奇妙水。 留意：1、调制的时候要留意洗涤用品不能吃； 2、搅拌时不要把水弄洒 3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近，不要对着小朋友吹。 六、幼儿随吹泡泡音乐，自由吹泡泡。体验玩泡泡的欢乐。 提示幼儿玩完后要把剩下的奇妙水倒掉，以免弄洒，把杯子收好，不要乱扔。 活动延长：课后可以进展吹泡泡竞赛，比一比谁吹的有多又大，从而延长到如何才能吹的又多又大。 活动反思 幼儿对本次活动很感兴趣，对此也带来了一些苦恼，在教师讲调制步骤时，幼儿只顾玩自己的，而不去听教师讲课，这一环节还需努力。 小班科学好玩的泡泡公开课教案 篇六 教学目标： 1、泡泡的多种玩法，练习追赶和躲闪等力量。 2、一物多玩，体验创新玩法带来的胜利体验。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 教学预备： 1、两框塑料袋扎好的泡泡。 2、手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。 教学过程： 一、开头局部 （一）热身运动行进间齐步走和跑步走。 1、齐步走。 2、跑步走。 （二）以猜谜，引出课题。 谜语 看不见，摸不着，不香不臭没味道，每天在我身边飘，动物植物离不了是什么？（空气）那你有什么方法把空气抓住吗？ 二、根本局部 嬉戏：泡泡飞飞飞 1、出示泡泡，教师提问 装满了空气的塑料袋像什么？（一个大泡泡） 轻轻一顶，泡泡会怎么样？（会飞起来） 除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶？（头、膝盖）这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告知大家。 2、自主尝试顶泡泡。 3、争论沟通。 用什么顶最省力，并且泡泡飞得最高？为什么？（用手顶或力气大，瞄得准） 4、分组再次玩顶泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。 那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。 教师总结：玩的方法有许多种，试过之后我们才能找到最好的。 嬉戏：滚泡泡 1、以提问的方式来引出泡泡会滚的特征。 泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？（滚)你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢？(用手赶、用脚踢）现在我们就来试一下吧。 2、探究滚泡泡的方法 这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍。选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍。 3、滚泡泡竞赛，验证自己的猜想。 4、试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？ 教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好掌握方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。 嬉戏：砰砰砰 1、把泡泡弄破，发出“砰”的一声提问：什么声音？（(泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹！我们来玩个砰砰砰的嬉戏吧！ 2、嬉戏的玩法、规章及留意事项 （1）依据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。 （2）用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，嬉戏开头时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以敏捷地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。 （3）在这个嬉戏中，还需要留意些什么？（看好跑动方向，不相撞；不拽不推拉；踩的是泡泡，不是脚） 3、幼儿嬉戏，教师指导 4、请赢家介绍阅历 看看两队分别还剩下几个泡泡？哪个队伍获胜了？ 幼儿介绍嬉戏阅历： 在刚刚的嬉戏中，你踩爆了几个泡泡？（两个，五个）你踩爆了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，你是怎么做到的？（别人不留意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想方法躲开）。 教师总结：既踩破了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡，攻击和防备同时兼顾，这才是真正的嬉戏大赢家，还有哪些人也是这个嬉戏的大赢家？让我们来给嬉戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。（师幼一起把剩下的泡泡全部踩破） 三、完毕局部 1、小结评价后带着幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动完毕。 2、教师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。 3、师幼列队踏步回教室。 幼儿园中班科学教案：奇妙的泡泡 篇七 活动目标 激发幼儿绘画的兴趣，培育幼儿的观看力和制造力，鼓舞幼儿大胆地表现。 引导幼儿练习画圆。 引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。 引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 教学重点、难点 教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。 教学难点：调动幼儿的绘画热忱； 让幼儿形象地熟悉“圆”的同时如何较有美感地画出其心目中理解的“圆”； 能画出圆的简洁组合形态。 活动预备 包装奇妙的泡泡液；水彩纸；水彩笔； 活动过程 引入时采纳孩子常玩的“吹泡泡”嬉戏为导线，直观地引出“圆”这一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采纳了导入、合作、沟通、巡察、评价的教学模式，并贯有神奇感、鼓励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有敏捷性和多样性的特点。同时，转变了以往传统的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。 一、引导幼儿进入主题。（神奇的语气） “小朋友们，今日教师带来了一件奇妙的珍宝，你们想不想看看呀？”（想） 二、引导幼儿熟悉“圆”并启发孩子对“圆”绽开联想。 展现装扮后的“泡泡液”并用神奇的语气吸引孩子们的留意力，翻开泡泡液并吹出许多泡泡调动幼儿的心情，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观看并提问。“快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？” “那边有两个淘气的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？”（葫芦）“哦！快看！还有一个大圆泡泡四周粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢？（花）啊！这朵花可真美丽呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？（像） 三、引导幼儿观看颜色 “太奇妙了！教师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？（看到了）哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告知教师你们都看到了哪些颜色吗？”（蓝的、红的、绿的）在飘舞的泡泡中，孩子们最终按捺不住兴奋的心情，纷纷蹦跳着用小手去触碰泡泡，同时在教师不断地重复中直观地理解了“圆”，在“变成什么、像什么的、”提问中联想出很多孩子们熟识的与圆相关的形象（如：汤圆、皮球、珠珠、葫芦、飞船、花），也在引导中让孩子们发觉了“泡泡”在光线照耀下会有许多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比拟简单地依据记忆中所见到的颜色来涂色。 四、引导幼儿画出它们熟悉和联想到的圆 “小朋友们，刚刚的泡泡是不是变了许多东西呀？小朋友们喜爱它们吗？（喜爱）还想跟它们玩吗？（想）可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不能和我们做嬉戏。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？”（好）在孩子们欢乐地观赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。 五、请幼儿来自己画。 “好，那现在就请小朋友们来画一画美丽的、圆圆的奇妙泡泡吧。” 六、巡察幼儿作画 在巡察过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。 同时留意帮忙、鼓舞幼儿克制绘画和创作中遇到的难题。 七、评价作品 鼓舞孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。发觉孩子的微小进步，并用言语、 动作对他们的进步表示确定，让孩子在胜利中逐步树立自信念。 教学反思 在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以到达共鸣。传授学问时不能机械化地教幼儿技法，要依据幼儿年龄及认知进展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动好玩的、能让孩子充分表达自己感受的，可以呈现其丰富想象力的环境并要给孩子制造、尝试的时机，让孩子的制造思维得到敬重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子擅长感官学习和被动留意占优势的身心特点，通过鲜亮、新奇、详细的事物吸引力孩子的留意力，让孩子充共享受美术活动的乐趣，并体会到胜利的欢乐。 本次活动，调动出了孩子们的热忱，使他们顺当地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，颜色也很丰富，没有消失千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许很多多大小全都的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲乏，产生了畏难的心情。因此，教师在敬重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并把握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热忱，避开孩子因“过度发挥”后造成“量太大”而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。 小班科学好玩的泡泡公开课教案 篇八 活动目标： 1、通过节奏活动，培育孩子的音乐节奏感。 2、培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与完毕的反响力量。 3、对幼儿进展气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。 4、能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。 活动预备： 吹泡泡图片吹泡泡歌曲 活动过程： （一）故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。 师：孩子有没有见过泡泡？泡泡的外形？泡泡是什么颜色？（幼儿答复） 师：今日教师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看） （二）吹泡泡-气的运用 师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿答复） 教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。 师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿答复） 教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。 （三）歌曲练习 师：今日教师带来了一首好听的歌曲叫吹泡泡（幼儿倾听歌曲） 师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿答复） 幼儿跟这教师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。 （四）合音乐一起嬉戏 师：教师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿答复:想） 播放第一段音乐 师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着教师一起做出相应动作）。 师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿答复唱的是什么（幼儿答复：1234567，7654321） 教师让幼儿动作进展创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。 教师带着幼儿一起完成相应动作 播放其次段音乐 师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。 播放第三段音乐 泡泡声随着这段音乐变高变低。 师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。 教师带着幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。 师：当音乐播放到最终一个声音是提问这是什么声音？（幼儿答复：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。 教师带着幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。 （五）完毕活动 师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。 师：今日你们玩的快乐吗？（幼儿答复）最终，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次，好吗？ 活动反思： 本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深入，幼儿兴趣渐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。 幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，依据幼儿在嬉戏中的反响来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。 幼儿园中班科学教案：奇妙的泡泡 篇九 活动目标： 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢乐。 活动预备： 洗衣粉，洗洁精，搅拌棒，吹泡泡的工具 活动过程： 1、珍宝们，今日于教师和你们一起来看一段视频，要认真看啊，告知我你都看到了什么。（播放视频） 珍宝们都看到什么了啊？（泡泡）那你们都看到什么样的泡泡了啊？（幼儿自由答复）哎呀！泡泡好奇妙啊！你们觉得泡泡好玩吗？（好玩）那咱们今日一起来玩泡泡吧！ 2、珍宝们，你们平常玩过泡泡吗？你们都是怎么玩的啊？对，我们要轻轻的吹，不然泡泡就破掉了，那既然你们都玩过，我们就一起吹泡泡吧！珍宝们看，于教师这里有泡泡水，咱们一起来试一试吧！（你吹出泡泡了吗？那你再试试这一个） 3、珍宝们都吹出泡泡了吗？你们是怎么吹出来的啊？你用的是哪一盆水啊？昂，是这一盆水啊。那哪个宝宝没有吹出泡泡啊？我来看看怎么回事儿（走到幼儿身边）你用的是哪一盆水啊？你用的这个水没有吹出泡泡，那个小朋友却吹出了泡泡，看来这两盆水里有隐秘。珍宝们，你们休息一会儿，坐到椅子上，我们一起来看看这水里究竟有什么隐秘啊。（播放调水视频）你们发觉什么隐秘了？（幼儿答复）原来是教师在水中加了一些东西，教师加的是什么东西啊？（洗洁精，洗衣粉）原来想要吹出泡泡，我们必需要在水里加上洗洁精或者洗衣粉啊，那既然你们知道这个隐秘了，你们想不想试一试啊。教师这里有清水，小瓶子，洗洁精，你们每人拿一个小瓶子装上水，加上洗洁精，搅拌匀称，看看能不能调出和教师一样的能吹出泡泡的水啊，（指导过程，调试浓度，提示幼儿留意搅拌时不要太用力，不要洒到外面） 4、珍宝们都胜利了吗？你们真棒！快看，教师这里有一大盆水，这里还有好多吹泡泡的工具，现在珍宝们都选一个喜爱的工具，我们一起来吹泡泡吧。 小班科学好玩的泡泡公开课教案 篇十 目标： 1、 在玩泡泡的嬉戏中，练习追赶和躲闪的力量。 2、 尝试泡泡的多种玩法，在嬉戏中体验运动的欢乐。 预备： 1、塑料袋若干。 2、场地布置：手、脚标记各一个。 3 橡皮筋若干。 一、导入活动猜谜嬉戏。 1、师：今日教师带来了一个谜语，请你猜猜是什么？看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它珍贵处处有，动物植物离不了。（空气） 2、师：空气在哪里？（就在我们身边）你有什么方法把它抓住吗？幼儿自由想象。 二、热身运动顶泡泡。 做泡泡。 1、师出示塑料袋：这是什么？你能把空气抓到塑料袋里吗？你是怎么做的？ 2、幼儿尝试用塑料袋抓空气，比一比，谁抓的空气最最多。 3、探究系口袋。师：空气在口袋里，手一松，就会跑掉了，你有什么好方法把它关在口袋里？（在口子上打一个圈圈结、用绳子扎起来） 4、师出示橡皮筋：我这里有橡皮筋，它能把塑料袋的口子扎得紧紧，怎么扎？请你们试一试。 5、引导幼儿用反复缠绕的方法把口子扎紧。 泡泡飞飞飞。 1、师：现在塑料袋变成了什么？（一个大泡泡）你能让泡泡飞起来吗？（用手把它顶起来）除了可以用手顶，还可以用身体的什么部位把泡泡顶起来？请你试一试。 2、幼儿自主尝试顶泡泡。 3、争论沟通。 你使用了身体的哪些部位顶泡泡？用什么顶最便利，泡泡飞得最高？ 顶泡泡的什么部位，泡泡更简单飞得高？ 4、幼儿再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。 三、根本局部 泡泡滚滚滚。 1、师：泡泡掉在地上会怎么样？（滚）泡泡会飞还会滚，你有什么方法让泡泡滚起来？（用手赶、用脚踢） 2、滚泡泡。师：你觉得用什么方法泡泡会滚得最最快呢？请你选择一种方法，站到相应的标记线上，我们来比一比。 3、滚泡泡竞赛，验证自己的猜想。 4、小结：脚的气力大，泡泡滚的快，但是用手简单掌握方向，泡泡不会乱跑，所以各有优点。 泡泡砰砰砰。 1、师用力把泡泡踩掉一个：什么声音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧闹！我们来玩个泡泡砰砰砰的嬉戏吧！ 2、交代嬉戏玩法。 用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，在在肯定的场地范围之内，爱护好自己的泡泡不被别人踩破的同时，在规定时间里，尝试把同伴的泡泡踩破，最终爱护完好的幼儿和踩破泡泡到达肯定数量成为泡泡大赢家，成为本次嬉戏的成功者。 3、幼儿嬉戏。 4、请泡泡大赢家介绍阅历。 师：刚刚在嬉戏中，你踩破了几个泡泡？你是怎样攻击同伴的泡泡？ 师：你的泡泡没有被踩破，你是如何爱护泡泡的？ 师：在这些泡泡大赢家里，谁最最厉害？为什么？（既踩破了同伴的泡泡，又爱护好了自己的泡泡）攻击和防备同时兼顾，才是最最厉害的泡泡大赢家。 四、完毕局部 1、想象一物多玩，丰富幼儿的阅历。 师：口袋破了，空气都逃走了，我们还能和塑料袋玩嬉戏吗？怎么玩？（把破口扎起来再做泡泡；把破塑料带摆在地方做过小河的嬉戏；把破塑料做成降落伞；把破塑料袋当成雪花，玩下雪嬉戏；把破塑料袋当沙包顶在头上） 2、整理场地。 师：破塑料还有这么多的玩法，那我们抓紧把它整理好，放到我们的体育器械材料篮里，晨间熬炼的时候，我们还可以玩一玩。