小班社会活动教案4长篇.docx

小班社会活动教案40篇长篇 【活动目标】 1、把握穿开襟衣服的方法。 2、能利用儿歌来边说边穿衣服。 3、情愿自己穿衣服，体验自我效劳的欢乐。 4、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 5、培育幼儿的尝试精神。 【活动预备】 小兔头饰、男、女孩上衣各一件(全是带拉链的)人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。 【活动过程】 一、导入活动 情景表演：一阵哭声引起幼儿留意“咦!什么声音呀?(哭声)是谁在哭呢?让教师来找找看。”。带小兔子出场， 师：小兔，你为什么哭呀? 小兔：我不会穿衣服，心里很焦急! 师：哦!原来是这样呀!(教师转身问小朋友)小朋友们，你们情愿助小兔吗? 二、根本过程 1、请一名幼儿上前来向家展现他的穿衣服方法。 师：你穿的真好!真棒!还有没有谁和他的方法不一样呢? 2、再次请一名幼儿来示范。 师：小兔，你觉得他们的方法怎么样?你学会了吗? 小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简洁好记的方法，你们好有没有呢? 教师请幼儿们再尝试想想不同的方法，(.礁.出自：快思.礁网.)并进展表演。(假如幼儿情愿表演，就请表演，没有回应的话教师直接介绍说自己有一个好方法) 3、边说儿歌边穿衣服： 师：教师这里有一个方法，你们想看吗? 教师边说儿歌边穿衣服：抓领子，盖房子。 小老鼠，出洞子。 小拉链，插进去， 手儿轻轻向上拉。 师：你们看清晰了吗?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的时候我还说了什么?衣服应当怎么摆放呢?(将衣服翻开，里子向外)小手抓在哪里?(领口) 4、请幼儿和教师一起说儿歌。 师：家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗?(幼儿答复)先请一个力量较弱的幼儿来试一试，请家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，假如有，在哪里?该怎么该呢?再请一名幼儿来试一试。 师：刚刚我们看了两个小朋友的穿衣过程，现在咱们家也来一次体验吧!看，教师给你们预备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧! 5、体验活动 (1)请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要焦急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子翻开。 (2)请幼儿边说儿歌边穿衣服。教师巡回指导个别幼儿，并赐予助。 (3)女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。 (4)男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。 6、小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对!不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们情愿吗? 小兔拿出自己的衣服来穿一次。 小兔：哦!太棒了，我学会喽!感谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了!现在我穿好了衣服，我要出去玩喽!再见吧! 三、完毕局部 1、教师和幼儿共同回忆儿歌 师：刚刚我们不光助小兔学会了穿衣服，就连小朋友自己也学会了儿歌和方法，你们真棒!现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗?(加强稳固对儿歌的把握) 2、教师小结。 今日我们学会了一种简洁的穿衣服的方法，以后不管是在家里还是在幼儿园里，你们起床后还会不会找比人忙穿衣服呢?(不会)对了，我们既然学了穿衣服的方法，就应当自己动手来穿。要自己的事情自己做。做一个能干的小朋友。活动自然完毕。 教学思 本节课，我是由图片引入，让幼儿进入爱劳动的情境，并能用自己的话说说，我会做什么。并由说到做，学习自己穿衣服。让幼儿通过观看，说，动手，培育幼儿的观看力量，语言表达力量，动手力量。(礁出自：快思教师礁网)在实践教学中，我让幼儿观看图片，引导幼儿自己说说图片的内容，幼儿表现很积极，虽然说得不完整，但是经过教师的引导，许多幼儿都能把图片内容说出来，真的让我很快乐。图片内容都是与幼儿生活中的实例，所以幼儿能依据自己的生活阅历表达出图意。在穿衣竞赛中，虽然在之前进展过演示，但是还是有很多幼儿在扣扣子过程中消失了困难，有一些幼儿还让教师忙，也有一些穿衣袖都无法做到。这在备课时，有过思索，但是通过演示，还是没能避开。假如再教，我想，会找出几位动手力量比拟差的幼儿，先教他们如何穿衣及扣扣子，并鼓舞他们很棒，盼望在竞赛中可以做得更好。然后让她们演示一遍。之后全班幼儿进展练习，师观看准时指导那些不会的幼儿。再进展竞赛，可能对幼儿的竞赛参加热忱更好。 2、小班社会活动我爱教师礁思 活动目标： 1、通过嬉戏、谈话熟识教师，增进对教师的信任感和安全感。 2、喜爱助别人，与同伴友好相处。 3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 4、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 一些教师关怀孩子的情景录像。(如：劝慰孩子，带孩子活动) 班上教师的照片各一张，各种手工制作材料。 歌曲我的幼儿园 活动过程： (一)看录像。(教师的单人录像) T：你们看到谁?(×教师)她们是哪个班的教师?有几位教师? T：教师在干什么? T：你们喜爱不喜爱这些教师?为什么? (二)引导幼儿说：教师还小朋友做了哪些事? T：教师还小朋友做了什么事情呢? 假如你不快乐的时候可以告知教师，教师会助你的。 (三)操作活动“送给教师的礼物” 在音乐伴奏下请幼儿为自己宠爱的教师做礼物。 亲子活动： 家长依据教师的外貌特征，平常行为等进展描述，让孩子猜一猜是哪位教师，助孩子进一步了解自己班上的教师。 活动评价： 通过提问让幼儿了解班上的教师，增进对教师的信任感和安全感。 你们班上有哪些教师? 你喜爱她们吗? 教师小朋友做了哪些事情? 教学思： 设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观看画面，感受教师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关阅历积极联想，翻开思路，做好预备。 3、小班社会宝宝要睡觉礁思 教学目的: 1.了解睡眠时要留意的事项(不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等)。 2.培育按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。 3.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4.能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 教学预备： 1.摇篮曲音乐。 2.幼儿用书。 3.“娃娃家“嬉戏玩具若干组。 教学过程： 1、教师带着幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。 (1)教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧! (2)幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。 2、与幼儿谈论睡觉时应当留意的事项。 (1)教师：宝宝睡着了，我们应当怎样去照看宝宝呢? (2)幼儿开头争论，假如幼儿答复不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗? (3)教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢? (4)教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿态带来的害处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时肯定要留意哦! 3、幼儿看书，带着幼儿朗读并学习儿歌。 (1)教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。 (2)教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进展简洁的提问。 (3)师生一起朗读儿歌，并鼓舞幼儿自己念一念。 (4)教师：这首儿歌告知我僻保持正确睡眠姿态的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样其次天才会有精神。 4、幼儿玩“娃娃家“的嬉戏，在照看娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。 (1)教师：现在我们来玩“娃娃家“嬉戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照看的最好。 (2)教师组织幼儿分成若干组玩“娃娃家“嬉戏，并在巡察的过程中对嬉戏进展指导。 教学思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 4、小班社会动物仿照操礁思 【设计意图】 小班的孩子平常就比拟喜爱仿照动物，今日我进展此活动的目的就在于引发幼儿能用动作来表现动物的明显特征，通过儿歌语言来丰富幼儿口语表达，让他们能依据音乐节奏的快慢来运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动依据小班宝宝的年龄特点，创设肯定的嬉戏情景，供应与主题相互的操作材料，把动物人类的好朋友这一主题置于肯定的嬉戏背景中，产生肯定的嬉戏情节，让孩子在嬉戏中自主地学习，发觉动物的隐秘。 【活动目标】 1、学问目标：了解小动物的叫声和生活习性。 2、技能目标：鼓舞幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征。 3、情感目标：能胆展现自己的动作，体验学做动物仿照操的乐趣。 【活动预备】 白板、动物图片(小鸭、螃蟹、青蛙、象等)、音乐课件，幼儿半圆团坐。 【教学重点、难点】 重点：学习走、跑、跳、爬等动作，胆仿照小动物走路。 难点：依据音乐变换动物走。 【活动过程】 一、谈话引题师：今日教师有几位小客人要和我们一起做嬉戏，掌声欢送! 二、逐一熟悉小客人 1、熟悉小鸭并仿照小鸭走路。 教师点击，画面消失小鸭，教师：“谁来了?“它生活在哪里呢?“师：“小鸭嘴巴什么样子?小鸭屁股啥样的?“它走起路来是什么样子的?我们一起来看动画吧!“音乐课件播放：“小鸭子，屁股翘翘，左右摇“。鼓舞幼儿胆用肢体动作一起来走一走，摇一摇。 2、熟悉螃蟹并仿照走路。 师：“瞧，又有一位小客人来了，你熟悉它吗?它什么样子?你可怕吗?为什么?“鼓舞幼儿说出螃蟹的一对钳，并能用手指表现出来。 师：“你知道螃蟹是怎么走路的吗?“一起来看一看，学一学吧!“音乐课件播放：“螃蟹，钳子咔嚓，横着走。“鼓舞幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。 3、熟悉小青蛙。(小青蛙估量幼儿寻常留意的不够，需要换教法。)师：“听听，谁的声音?“教师播放叫声，幼儿猜出小动物。 “它的本事可了，我们一起来看看。“你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的?“播放音乐课件：“小青蛙，腿儿弯弯，用力跳。“鼓舞幼儿胆跳一跳。 4、熟悉象。 看看小象洒水的图片，一起学学，引导幼儿在方向，速度和身体凹凸上进展变化。鼓舞幼儿用手臂胆甩一甩。 三、嬉戏：听音乐做动物走规章：播放音乐课件，听到某种小动物的特征，就跟着音乐变换着做动物走。不行以走出场外。 玩法：教师播放音乐，幼儿听到关于某动物的歌谣时，快速的仿照动物走、爬、跳等，动作可以自创。 四、嬉戏完毕： 整理嬉戏场地，回家街爸妈妈玩动物嬉戏。 教学思： 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 5、小班社会活动礁：虫虫飞礁(附教学思) 活动目标： 1.有感情地朗读儿歌。 2.留意倾听、胆表现，体验嬉戏的欢乐。 3.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 1.教学挂图，背景图，指偶。 2.幼儿用书第22页。 活动过程： 1.完整地观赏儿歌，引发学习兴趣。 导语：今日教师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫虫虫飞。 出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。 提问：小虫飞到了那些地方? 教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是快乐呀。 2. 感知理解儿歌内容。 教师边朗读边做动作，助幼儿逐句理解儿歌内容。 提问：小虫飞到草地做什么呢?(喝露水) 提问：小虫飞到花园做什么呢?(踢踢腿) 提问：小虫飞到天空做什么呢?(排成队) 提问：小虫飞到树杈做什么呢?(睡一睡) 幼儿答复时可以结合动作体验。 教师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么欢乐呀。 3.学念儿歌。 (1)教师示肥读儿歌。 (2)幼儿跟读练习。 (3)教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。 4.对答嬉戏，助幼儿理解和把握词语。 运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。 教学思： 在整个活动中，局部幼儿都能学习有感情地朗读儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来说，这个内容比拟适合该年龄班。在第一遍完整地观赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并助幼儿初步感知儿歌。最终以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进展稳固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进展表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时消失咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言力量。 6、小班社会活动礁：学做小客人礁 活动目标 1、初步了解一些做客的简洁礼仪。 2、体验嬉戏中当文明小客人的欢乐。 3、在嬉戏中能正确使用礼貌用语“你好”“感谢”“再见”。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、初步培育幼儿有礼貌的行为。 重点难点 1、在嬉戏中能正确使用礼貌用语“你好”“感谢”“再见”。 2、初步了解一些做客的简洁礼仪 活动预备 幼儿已学会儿歌有礼貌的小客人 活动过程 一、导入 教师谈话导入，引起幼儿兴趣(你们都到朋友家做过客吗?) 二、学习礼貌用语，初步了解一些做客的简洁礼仪 (一)教师有感情的朗读儿歌有礼貌的小客人，请幼儿说说儿歌里的小客人是怎么做的? (二)教师总结并鼓舞 (三)教师创设做客情景，分组让幼儿进展情景表演，体验做客的乐趣 三、完毕活动 把学到的礼貌用语讲给爸爸妈妈听 附学做小客人 我是小客人，我很有礼貌 进门先敲门，然后问声好 东西不乱翻，玩具轻轻放 出门挥挥手，轻声说再见 7、小班社会活动礁：学洗手礁 活动目标 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及便后要洗手。 2、学会念洗手儿歌。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动预备： 一条脏毛巾 活动过程： 一、用嬉戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望 教师：今日我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗洁净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。” 提问：1、谁在哭啊? 2、毛巾为什么哭? 3、怎样让毛巾不哭? 二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。 1、教师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲洁净，关上龙头耍三下，一二三。” 2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，教师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进展辅导。 3.组织幼儿在水池边，实地练习一次洗手。 8、小班社会活动礁：秋天的树叶礁(附教学思) 活动设计背景 依据本班年龄特点，培育幼儿观看和探究自然的兴趣。 引导幼儿熟悉秋天树叶落的自然现象，培育幼儿对秋天的喜爱之情。 让幼儿在活动中体验嬉戏的乐趣。 活动目标 1、培育幼儿观看和探究自然的兴趣。 2、引导幼儿熟悉秋天树叶落的自然现象，培育幼儿对秋天的喜爱之情。 3、让幼儿在活动中体验嬉戏的乐趣。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、体验明显的季节特征。 教学重点、难点 知道秋天这个季节的特征 活动预备 收集的各种树叶，树干图一幅，树叶图片与幼儿人数一样，课件。 活动过程 一、开头局部：组织幼儿听小树叶的音乐进入室内。 孩子们，我们一起来看看这里有什么?(树叶)我们一起来捡几片树叶，相互来说说你捡的树叶像什么? 二、根本局部： 1、说树叶。 孩子们，你们拿的树叶是从哪里落下来的?(树上)这些树叶是从树上落下来的，我捡了这些树掖和你们一起玩，你们快乐吗?它们为什么从树上落下来了呢?(秋天来了，天气变凉了) 教师总结：秋天来了，秋风一吹，有些树的叶子就变黄落下来了。小朋友们也由背心穿上了厚厚的毛衣。 2、仿照树叶。 秋风吹来，树叶像什么一样落下来?(蝴蝶、蜻蜓、降落伞)孩子们，让你们手中的树叶落下来吧!放飞手中的树叶，让孩子们看树叶飘落的样子，仿照树叶飘落的动作。 3、幼儿看课件，学儿歌秋风吹。 4、做嬉戏：风和树叶 每个幼儿拿一片树叶，教师扮风，孩子扮树叶，教师做风吹来的动作时，孩子随风做瓢来瓢去的动作;教师做小风吹来的动作时，孩子们做较小的动作。 5、粘贴树叶。 风停了，小树叶落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小树译开了妈妈，树妈妈特别孤独，我们小树叶回到妈妈的怀抱吧!(幼儿粘贴树) 6、看树叶粘贴图。 小朋友们把树装饰得真好看，教师用树叶粘贴了一些图，我们一起来看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子) 三、完毕局部： 带孩子到户外捡落叶。 教学思 通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的预备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。 9、小班社会活动给脚印穿鞋礁思 活动背景： 幼儿年龄小，生活自理力量较弱，午睡起床后穿鞋时，常常把鞋穿。于是，我组织了一系列嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学会把鞋穿正。 活动目标： 1、熟悉鞋有正，学会区分鞋的正。 2、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 1、中午起床后，有意识引导幼儿熟悉自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。 2、拟人化鞋样两双，分别是快乐和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带小鞋朋友。 活动过程： 1、引导幼儿熟悉鞋的正。 教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样?” 幼儿说一双快乐，一双不快乐。 教师接着部：“为什么一双鞋快乐，一双鞋不快乐呢?” 2、引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋快乐;一双鞋穿了，小鞋不快乐。 教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌小鞋朋友(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 3、嬉戏：给脚印穿鞋。 幼儿自选脚印和鞋样进展操作。教师适时进展引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。鞋样上的苹果、树叶标志可以助幼儿推断自己是否穿对了。 4、嬉戏：找鞋穿鞋。 幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。 教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。” 教师边朗读儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓舞亿们自己穿上鞋。 再次观赏配乐儿歌小鞋朋友。 活动思： 练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要教师的组织，在很随便很自然的活动中到达目的。最终，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的完毕，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积存量生活阅历的时机，同时让孩子在积极探究过程中，能对自己的力量布满自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向立。 10、小班社会亲亲小动物礁思 活动目标： 1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗读。 2、培育幼儿喜爱小动物。喜爱小动物的情感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 请班幼儿协作教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机 活动流程： 一、情景导入：小动物来做客 (电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈教师同意了，你们欢送他们吗?(欢送!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由答复) 二、情景演示，助幼儿理解诗歌，并在此根底上学念诗歌。 (敲门声)师：哦，确定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢送你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢送你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。) 教师提问： 1、哪些小动物来到了我们班? 2、教师怎样欢送他们的?(亲亲) 3、他们的表情怎样?(笑了) 4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪) 师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗读念儿歌，并配上相应的动作) 师：我们小朋友一起跟教师来念好吗?(幼儿跟念儿歌) 三、角色嬉戏，仿编儿歌。 师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进展角色表演) 四、 活动延长：亲亲小动物 师：小朋友，教师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。) 课后思 为了到达本次活动的目标，我采纳了以下几种方法：观看导入法、嬉戏展现法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了进展： 1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、快乐欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色; 2、幼儿在态度上表达出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往力量，表达在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中; 3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，局部幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来仿照小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。 整个活动，孩子们兴趣高、参加性强，但也有缺乏，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参加性，有几个孩子没有参加到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。 11、小班社会爱的甜甜话礁思 活动目标： 1.知道多种形式的甜甜话。 2.懂得依据不同的情境说出适宜的甜甜话。 3.享受倾听甜甜话的欢乐。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 故事情景图、小精灵棒偶。 活动重点难点： 活动重点：知道多种形式的甜甜话，愿意学说甜甜话。 活动难点：学说适宜的甜甜话。 活动过程： (一)出示小精灵棒偶，激发兴趣。 提问：知道它是谁吗? 师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出许多许多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。 (二)结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。 (1)出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇哭。 提问：你看到了什么?假如是你，你这时会说什么呢? 师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢? (2) 出示图二：一群小朋友在公路上玩耍。 师：这回魔法小精灵又会说什么? (3)出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。 提问：这是在哪儿?你会对这个小朋友说什么? 师:听听魔法小精灵是怎么说的? 小结：魔法小精灵真厉害，会依据不同的事变出不同爱的甜甜话来劝慰家。 (三)迁移阅历，引导幼儿学说甜甜话 师：假如你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢? (1)小朋友过生日 (2) 小朋友学习很仔细 (3)小朋友吵架 教师可依据本班幼儿的阅历，供应相宜的情景。 教学思： 对于孩子的实际状况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说根本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够依据不怜悯境说出适宜的甜甜话。但实施过程中，则比拟困难，很难到达预设的目标。主要缘由在于我没有明确把握孩子的年龄特点，把握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太简单。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说根本的礼貌用语：请、感谢、对不起、没关系。 为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我预备了几张图片，分别是：小朋友摔倒、公路上玩耍、打针，盼望通过图片的内容，让孩子依据不同的情境说出适宜的甜甜话。在教师的提示下，前两张图片中的甜甜话，局部孩子能够说出来。但是打针图片的甜甜话，则没有到达预期的效果。问题在于图片的选择没有到位，以后在选择图片时应当贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。 12、小班社会孤的小熊礁思 活动目标 1、愿意表达自己对故事的理解。 2、体验小熊孤和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 故事挂画 活动过程 一、引入。 小朋友们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊? 今日啊，教师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫孤的小熊。 二、故事叙述。 1、叙述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。 小熊去找小猪，发生了什么事? 小熊去找小猴，发生了什么事? 2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢? 叙述故事从“小熊找到河马”至结尾。 小熊问河马，河马是怎么答复的呢? 那，小熊笑了吗?小熊一笑，动物们发生了什么事情呢? 3、小朋友们，你们喜爱怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊? 小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗? 那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做朋友。 活动思 总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。 1、预备不够充分，上课前未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加了授课难度，二来也造成了更的心理负担。 2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小朋友有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。 3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。 4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。 13、小班社会活动礁：过生日礁(附教学思) 活动设计背景 每个人都有生日，一般幼儿都是和家人过的，不懂得欢乐要与人共享。 活动目标 1. 让幼儿认知朋友同学之间的感情。 2. 要共享欢乐。 3. 学习生日歌。 4. 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5. 主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 教学重点、难点 重点：人与人之间的交往，不管是什么都要学会与人共享，学唱生日歌。 难点：让每个幼儿表达祝愿的方式，学唱生日歌。 活动预备 生日歌的音乐，蛋糕图片的，一个生日蛋糕 活动过程 导入：放生日歌的音乐，引入提问，每个人都有生日，你们有没有过过生日?是怎么过的呢? 1.让每个幼儿说说自己过生日的经受，训练幼儿的语言表达力量。 2.让幼儿知道谁过生日，对过生日的幼儿送出祝愿。 3.学习生日歌。 4.切蛋糕，吃蛋糕 小结;问幼儿欢乐吗?蛋糕好吃吗?你们想怎么过自己的生日呢? 教学思 此活动主要是以幼儿生活中既熟识又感兴趣的事情过生日贯穿始终。活动导入环节先让幼儿说说“自己是怎样过生日”，此话题一抛出小朋友就你争我抢、接二连三地说出一连串的“邀请好朋友”、“买蛋糕”、“吃肯德基”等等过法，孩子在说时个个脸上洋溢着幸福的笑容，课堂气氛特别活泼，不仅熬炼幼儿的口语表达，又为接下活动做了很好的铺垫。 但对一些力量较弱的孩子，也把问题凸显出来了，层次性不明显，这个环节呈现的学问点应当是本次活动的难点和重点。 14、小班社会宝宝爱洗脸礁思 活动设计背景 现在的小孩，由于局部的家长们的娇生惯养，从小就养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，因此不份孩子都习惯了什么事情都叫妈妈叫奶奶做，这给孩子们的身心安康带来了很的影响。 活动目标 1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯。 2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更洁净，尤其是一些难洗的部位。 3、培育良好的卫生习惯。 4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 有的孩子要妈妈洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗脸要用买东西哄才肯洗。针对他们以上的缺点，鼓舞他们尽量自己的事情自己做，这样才试娃娃。 活动预备 娃娃一个、小毛巾每人一条、图片(洗脸的宝宝)、自编儿歌宝宝爱洗脸 活动过程 (一)设置情境，导入活动 1、“呜呜，听，谁在哭啊?原来是娃娃!我们去看看娃娃为什么哭?” 2、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃得意美丽了，你们说怎么办啊?” 引出应当洗洁净。 (二)引发争论 你每天洗脸吗?谁你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼儿争论，叙述)谁来洗洗?(个别幼儿演示) 说一说，刚刚同学是怎么洗的?你会吗?家一起来洗洗你的小脸。 (三)进一步置疑“ 1、看看小脸有没有洗洁净啊?难洗的部位应当怎么洗?2、出示图片(对于难洗的部位进展放，比方眼窝、耳窝、耳根、鼻翼) 3、幼儿再次尝试，教师进展个别指导。 4、教师正确示范，幼儿仿照。 (四)我们家来洗脸，一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。 教学思 在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习，通过这节课，让幼儿知道只有每天洗脸，才能让我们的小脸每天都白白的，香香的。让幼儿养成自己动手的好习惯。 15、小班社会活动礁：游泳的小青蛙礁(附教学思) 活动设计背景 小班下期，幼儿在各方面都有肯定的进展，但他们的动作协调性以及敏捷性还需要加强熬炼。本班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比拟孤僻。本活动的目的是为了熬炼幼儿的动作敏捷性和协调性，引导离群幼儿参加到活动中来。 活动目标 1、练习甩布块，熬炼上肢力气，促进幼儿动作的敏捷性和协调性