部编版三年级下册语文（教学课件）3.荷花.ppt

亭亭玉立、娇艳美丽、争奇斗艳、千姿百态、含苞欲放亭亭玉立、娇艳美丽、争奇斗艳、千姿百态、含苞欲放 课前导入课前导入 老师给大家带来一幅老师给大家带来一幅画，瞧！你能用一个词来画，瞧！你能用一个词来形容你眼中的荷花吗？形容你眼中的荷花吗？荷花出淤泥而不染，自古以荷花出淤泥而不染，自古以来受文人墨客所喜爱。你知道有来受文人墨客所喜爱。你知道有哪些描写荷花的词语和诗句？哪些描写荷花的词语和诗句？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。在古人眼中，荷在古人眼中，荷花是纯洁的象征，叶花是纯洁的象征，叶圣陶爷爷眼中的荷花圣陶爷爷眼中的荷花又是怎样的？我们一又是怎样的？我们一起去瞧瞧。起去瞧瞧。一起来一起来读读课题！你能！你能读得更美一点得更美一点吗？统编统编三年级语文下册三年级语文下册3 荷 花1.1.认读认读“蓬、胀蓬、胀”等等4 4个生字，读准个生字，读准多音字多音字“挨挨”，正确，正确书写书写“瓣、蹈瓣、蹈”等等1111个字，读写个字，读写“荷花荷花”等等1515个词语。个词语。4.4.学习作者的观察方法和写作方式学习作者的观察方法和写作方式，写一写自己喜爱的一，写一写自己喜爱的一种植物。种植物。3.3.默读课文，画出优美生动的语句，与同学交流，并说默读课文，画出优美生动的语句，与同学交流，并说说你说你从哪些地方体会到这一池荷花是从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”的的。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，读好儿化音和轻声读好儿化音和轻声词语词语，背诵课文第，背诵课文第2-42-4自然段。自然段。学习目标学习目标 1894 18941988,1988,原名叶绍钧，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，家、文学出版家和社会活动家，被誉为被誉为“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”。代表作有代表作有稻草人稻草人春宴琐春宴琐谭谭倪焕之倪焕之等。等。作者简介作者简介叶圣陶叶圣陶 自由读课文自由读课文，找出你觉得最美的句，找出你觉得最美的句子，多读几遍子，多读几遍。画出本课的生字词，借。画出本课的生字词，借助拼音读准字音。助拼音读准字音。初读课文初读课文姿势姿势z sh仿佛仿佛翩翩起舞翩翩起舞fng f蓬松蓬松png花花骨骨朵儿朵儿花瓣儿花瓣儿zhngg衣裳衣裳饱胀饱胀谁来读一读？其谁来读一读？其他同学认真听。他同学认真听。pinshang舞蹈舞蹈doi挨挨挨挤挤挨挤挤字词学习字词学习和同桌比赛读一读！和同桌比赛读一读！莲蓬莲蓬peng衣裳衣裳莲蓬莲蓬莲子莲子shang蓬艹 后一个字都后一个字都读轻声。再来读读轻声。再来读一读。一读。花花骨骨朵儿朵儿花瓣儿花瓣儿瓣瓜荷花十分的可爱，作者很喜欢。荷花十分的可爱，作者很喜欢。这样可爱的荷花，这样可爱的荷花，你喜欢吗？试着你喜欢吗？试着读出来。读出来。儿化音只需将舌头儿化音只需将舌头稍稍卷起，和同桌稍稍卷起，和同桌互相练一练。互相练一练。你从这两个词你从这两个词语的朗读中体会到语的朗读中体会到了什么？了什么？骨骨gggg（）（）骨头骨头花骨朵儿花骨朵儿 表示含苞待放表示含苞待放的花之意，这里的的花之意，这里的“骨骨”读读gg！挨挨ii i i（）（）挨打挨打挨挨挤挤挨挨挤挤 有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀得马上要破裂似的。含苞欲放含苞欲放胀 裂 读这一句，读这一句，你想到了哪个词你想到了哪个词？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。雪白的衣裳，站在阳光里。“仿佛仿佛”是什么意是什么意思？思？仿 佛好像好像 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。衣裳随风飘动。想象自己就是想象自己就是随风摆动的一朵荷随风摆动的一朵荷花，再读！花，再读！随 快速浏览课文快速浏览课文，思考思考：课文先写了什么，再写了什课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？么，最后写了什么？整体感知整体感知闻到荷花的清香（第1自然段）欣赏荷花（第2-3自然段）想象变成荷花（第4自然段）回到现实（第5自然段）按顺序说一说每按顺序说一说每一自然段的内容。一自然段的内容。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。清香。我赶紧往荷花池边跑去。淡淡的香味，不浓烈，让人感觉淡淡的香味，不浓烈，让人感觉很舒服。很舒服。感受心情感受心情边读边想，清香边读边想，清香是什么样的味道是什么样的味道？从哪些词可以看从哪些词可以看出香味很吸引人出香味很吸引人？清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。清香。我赶紧往荷花池边跑去。再读，除了香再读，除了香味诱人，你还味诱人，你还体会到什么？体会到什么？作者的心情很急切，有点迫不及待。作者的心情很急切，有点迫不及待。你能读出来吗你能读出来吗？清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。清香。我赶紧往荷花池边跑去。再读，你还知再读，你还知道了哪些信息道了哪些信息？时间地点欣赏荷花荷花究竟有多美？让荷花究竟有多美？让我们下节课继续学习。我们下节课继续学习。作者这么急着往荷作者这么急着往荷花池边跑去，是要花池边跑去，是要干什么？干什么？一进门就闻到一阵清香。一进门就闻到一阵清香。复习导入复习导入 上节课，我们初读上节课，我们初读了课文，荷花给你留下了课文，荷花给你留下了什么样的印象？了什么样的印象？叶圣陶先生是怎叶圣陶先生是怎样具体描写荷花的？样具体描写荷花的？我们继续欣赏。我们继续欣赏。自由读课文自由读课文，找一找，你从哪，找一找，你从哪些地方感受到这是些地方感受到这是“一大幅活的一大幅活的画画”？然后和小组成员互相交流观？然后和小组成员互相交流观点和感受。点和感受。品读感悟品读感悟荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶很多，一个挨着一个。荷叶很多，一个挨着一个。荷叶长得很茂密，像亲密荷叶长得很茂密，像亲密无间的朋友一样。无间的朋友一样。交流分享交流分享说说你的感受？说说你的感受？还有别的感受吗？还有别的感受吗？挨挨挤挤挨挨挤挤 多好啊！在作者多好啊！在作者眼里，荷叶是有生命眼里，荷叶是有生命的、有感情的，在生的、有感情的，在生活中你见过哪些场面活中你见过哪些场面或事物是挨挨挤挤的或事物是挨挨挤挤的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。还有谁来补充还有谁来补充？从从“碧绿碧绿”这个词，我感受这个词，我感受到荷叶特别绿。到荷叶特别绿。“大圆盘大圆盘”这个词让我感受这个词让我感受到荷叶很圆，很漂亮。到荷叶很圆，很漂亮。请你来读一读！请你来读一读！交流分享交流分享白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读一读，感受一下，读一读，感受一下，怎样才可以叫作怎样才可以叫作“冒冒出来出来”？“冒冒”可以换成可以换成什么字？放进去什么字？放进去读一读。读一读。长、伸、钻、露、冲长、伸、钻、露、冲白荷花在这些大圆盘之间（白荷花在这些大圆盘之间（）冒出来。）冒出来。把这些词填把这些词填到原句中，再来到原句中，再来读一读。读一读。使劲地、不停地、使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先急切地、笔直地、争先恐后地、兴高采烈地、恐后地、兴高采烈地、兴致勃勃地、精神抖擞兴致勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地地、喜气洋洋地 想看看外面这个精彩的世界，想看看外面这个精彩的世界，想深深地吸一口新鲜的空气，想进想深深地吸一口新鲜的空气，想进行一次时装表演行一次时装表演 这就是从挨挨挤挤的荷这就是从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的生机勃勃的叶之间冒出来的生机勃勃的白荷花。想象一下，他们冒白荷花。想象一下，他们冒出来，仿佛想干什么？出来，仿佛想干什么？“冒冒”字将白荷花字将白荷花写活了，写美了。让我写活了，写美了。让我们一起齐读！们一起齐读！有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。很形象地展现了刚展开两三很形象地展现了刚展开两三片花瓣儿的荷花的样子。片花瓣儿的荷花的样子。再来读再来读一读这句话。一读这句话。从这个词，从这个词，你感受到了什么你感受到了什么？有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。露 哪个词写出了这哪个词写出了这种荷花的模样特点？种荷花的模样特点？有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。破裂似的。你从哪个你从哪个词读了出这种词读了出这种形态的特点？形态的特点？假如你的手就是假如你的手就是荷花花瓣，能用手势荷花花瓣，能用手势表示这三种姿态的荷表示这三种姿态的荷花吗？花吗？荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。马上要破裂似的。让我们把荷花的让我们把荷花的美放进心里，看图，美放进心里，看图，试着背诵这一段。试着背诵这一段。说说你的感受。说说你的感受。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。一朵，很美；看看那一朵，也很美。从这句话中我们知道，荷花是从这句话中我们知道，荷花是千姿百态的，各有各的美。千姿百态的，各有各的美。姿势欣赏姿势欣赏姿势 你能想出哪些你能想出哪些不同的姿态？不同的姿态？有的荷花歪着脑袋，有的荷花歪着脑袋，好像在欣赏自己在水里的好像在欣赏自己在水里的倒影。倒影。有的荷花躲在荷叶有的荷花躲在荷叶背后，像一个害羞的小背后，像一个害羞的小姑娘。姑娘。这一池荷花是这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。难怪作者说难怪作者说 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。大自然大自然 神奇的大自然让我们感受到荷花神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然！让人不得不去赞美她！热的大自然！让人不得不去赞美她！热爱她！爱她！你们知道这位画你们知道这位画家是谁吗？我们一起家是谁吗？我们一起夸夸这位了不起的画夸夸这位了不起的画家吧！家吧！面对千姿百态的荷花，作面对千姿百态的荷花，作者沉醉其中，感到自己仿佛也者沉醉其中，感到自己仿佛也成为其中一朵。接下来又有怎成为其中一朵。接下来又有怎样有趣的经历？大家样有趣的经历？大家轻声朗读轻声朗读第第4 4自然段自然段。品读感悟品读感悟 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过，告诉我昨夜做的好梦 听老师范读，同听老师范读，同学们边听边想象画面。学们边听边想象画面。真是让人陶醉啊！让真是让人陶醉啊！让我们闭上眼睛，也变成一我们闭上眼睛，也变成一朵荷花，融入这美景吧！朵荷花，融入这美景吧！这朵雪白的荷花，穿着美丽的衣裳，站在阳光里干什么？翩翩起舞。当微风吹来，你是怎样跳舞的？蜻蜓在你头上飞来飞去，它在和你说什么？随风飘动。告诉我清早飞行的快乐。小鱼在你脚下游过，它告诉你什么？告诉我昨夜做的好梦。背诵指导背诵指导 如果你变成了其如果你变成了其中的一朵荷花，你都中的一朵荷花，你都看到了什么？听到了看到了什么？听到了什么？什么？作者真得变作者真得变成荷花了吗成荷花了吗？过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。是在看荷花呢。学生接读。学生接读。作者只是通过把自己化身为荷花，表达观赏荷花时的感受。令人陶醉的荷花，令人陶醉的荷花，让我们一起有滋有味地让我们一起有滋有味地读一读这篇课文。读一读这篇课文。荷花！荷花！请你用自己的请你用自己的语言来赞美荷花吧！语言来赞美荷花吧！你的清香是那样迷人，你的外形是那样美丽，你的姿势是那样优雅！看着你，我仿佛闻到了一阵清香；看着你，我仿佛走进了人间仙境 向日葵已经开了不少花了，大片的叶子挨挨挤挤，像一级级碧绿的台阶。有的向日葵在其中冒出来，歪向一边，和同伴碰碰头；有的高昂着头，对着太阳微笑；有的张开花瓣，像在和微风拥抱。小练笔小练笔 大自然是如此美好，大自然是如此美好，你能仿照课文第你能仿照课文第2 2自然段自然段来介绍一种熟悉的花草吗来介绍一种熟悉的花草吗？荷荷 花花清香清香变成荷花变成荷花美美赞美荷花赞美荷花结构梳理结构梳理想想看看闻闻多、大、圆、绿多、大、圆、绿各有各的姿势各有各的姿势荷花：荷花：荷叶：荷叶：热爱大自然热爱大自然一、给加点的多音字填上正确的读音。一、给加点的多音字填上正确的读音。1.1.仿佛（仿佛（）2.2.骨头（骨头（）3.3.挨打（挨打（）随堂练习随堂练习挨挨挤挤（挨挨挤挤（）花骨朵儿（花骨朵儿（）佛祖（佛祖（）f f f f gggg i iii瓣瓣（）花瓣花瓣分辨分辨胀裂胀裂账本账本莲蓬莲蓬斗篷斗篷二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。辨辨（）篷（篷（）账（账（）蓬蓬（）胀胀（）花骨朵儿花骨朵儿 _ _ _ _ _ _ _ 小辫儿小辫儿商量商量三、照样子写儿化音、轻声词语。三、照样子写儿化音、轻声词语。莲蓬莲蓬 _ _ _ _月亮月亮小板凳儿小板凳儿