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初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是：人的名字地方名称职业称呼 物品名称行为名称抽象概念 （二）普通名词和专有名词 1普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如：他有两个姑姑。多数教室里都有电脑。也可指抽象东西，例如：我们在这里住了二十年了。我昨晚做了一个梦。个体名词有复数形式，如：单数形式可以和连用，如：2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：（家，家庭）（军队）（公司；全体船员）（敌人）（政府）（小组，团体）（公众）（队；组）（警方）集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时 作单数看待 他家人不多。政府打算在这里建一座水坝。公众支持它的可能性不大。作复数看待 有的集体名词通常用作单数，例如：作复数看待 他家的人都喜欢音乐。政府在讨论这个计划。公众受到报纸的蒙骗。我们公司将派他去柏林工作。有的集体名词多作复数看待。例如：警察正在找他。3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：等。一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况：有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”：请来三杯啤酒。给我一份巧克力冰淇淋。第页共页 有此物质名词可作可数名词，表示“一种”：这 是一种特别的茶，有桔子花叶。那是一种美味的红酒。个别物质名词可用于复数形式或有特殊意义：现在是春天雨季的时候。这是去看的积雪。抽象名词 抽象名词主要表示一些抽象概念，一般不可数，因此没有复形，前面也一般不加不定冠词。常见的抽象名词有：等。在多数情况下，这种名词常用于单数形式，不加任何冠词。例如：安全第一！天气好极了。但有时也加定冠词或不定冠词 例如：我永远不会忘记那个湖的美丽。朴实之中有一种美。2专有名词 专有名词主要指人名、地名及某些类人和事物专有的名称。例如：）人名：）地名：）某类人的名称：）某些抽象事物的名称：）月份、周日及节日名称：）书名、电影及诗歌的名称：）对家人等的称呼：专有名词的第一个字母要大写。（三）可数名词和不可数名词 名词按所表示的事物的性质分为可数与不可数名词两类。可数名词有复数形式，不可数名词一般没有复数形式。普通名词中的个体名词和集体名词一般是可数的，所以它们又可称为可数名词。可数名词单数往往要同不定冠词或连用，复数则要使用其复数形式。例如：单数复数 普通名词中的物质名词和抽象名词及专有名词一般是不可数的，这些名词又可称为不可数名词。不可数名词不能用不定冠词修饰，也不存在复数形式，如冰，水稻子 等。在英语中个别名词既可以作不可数名词，又可以作可数名词。但由于用法不同，它们的意思往往也不大相同，对这些名词要特别注意。例如作不可数名词 玻璃 纸 X 时间 消息 作可数名词 玻璃杯；镜子；眼镜 报纸；文件；考卷 次数；时代 单词；话语 一般说来，汉语和英语对某一个名词是否可数的看法基本上是一致的。但也有不少名词在汉语中 常被用作可数名词，而在英语中却绝对是不可数名词，对这些名词也要特别注意，发如：，等。（四）可数名词复数形式的构成 第页共页 可数名词的复数形式通常是在单数形式后加 情况构成方法 一般情况在词尾加 以结尾的词在词尾加 或，现将其复数的一般构成方法及读音列表如下：例词读音 在请辅音后发音 在元音私浊畏音后 发 发音 以辅音字母加 结尾 变为再加 发音 的词 以元音字母结尾的 在词尾加 发音 词 以或结尾的词 变或为再加 发音 以辅音字母加 结尾 在词尾加 发音 的词 以元音字母加 结尾 在词尾加 发音 的词 少数以辅音字母加结尾的名词变为复数时只加。如：等。有些以结尾的名词变为复数时也只加。如：等。英 语 中还 有不 少名 词的 复数 形式 是不 规 则的，必 须把 它 们 牢记 在心。如：等。（五）名词的所有格 在英语中，有些名词的词尾 可以加上，用来表示所有关系，这种结构称为名词的所有格。1名词所有格的构成 名词所有格的构成一般有以下三种情况：）如果名词是单数，只在词尾加。例如：这男孩的书包这个二人的鞋 ）复数名词如果以结尾，只加（在的右上角）即可 如：老师们的办公室学生们的教室 ）复数名词如果不以结尾，则在词尾加如：妇女节 人民公园 2名词所有格的用法 名词的所有格主要有以下五种用法：）表示人成动物与其他的人、动物或事物的所有关系。例如：他是玛丽的弟弟。他们在读雷锋的日记。）表示时间、距离、国家、城市等名词与其他事物的所有关系。例如：我们学校离这儿步行有半小时的距离。是中国的首都。第页共页）表示无生命东西的名词的所有关系，一般使用与构成的短语结构。例如：那屋子的前门被漆成了红色。我们教室前面的墙上有一幅世界地图。）名词所有格后面跟地点，往往要将地点名词省略。例如：我的妹妹经常到我叔叔家去。你脸色不好，最好去看看病。）被名词所有格所修饰的词，如果前面已经提出到过，一般可以省略。例如：我们字典我正在用，你可以用汤姆的。我 们的寝室比约翰私迪克的大得多，（六）可数名词和不可数名词的数量表达 两种名词都有能修饰的数量词有：等。例如：请 给我一些纸。我不想借什么杂志。用来修饰可数名词的数量词有：等。例如：你的俄文中有很多拼写错误。几 天以后，一群学生去帮助了那位老人。用来修饰不可数名词的数量词有：等。例如：我想要一支红粉笔。请给她一点面包。（七）名词的用法 作主语例如：广播说一会儿雨可能会停。作表语例三班获胜了 作宾语例如：我给他讲了个故事。作宾语补足语例如：他给她取名詹妮。作定语例如：我们正在讨论人口问题。作状语例如：他坐在这儿很久了。与介词组成词组例如：我正在努力学习汉语。作介词宾语例如：把钱给你姐 冠词 重点知识归纳及讲解 （一）概说 冠词是一种虚词，不能独立担任一个成分，只能附着在一个名词上，帮助说明其词义。英语中有两个冠词：）定冠词）不定冠词 定冠词通常读作，在元音前读作，特别强调或单念时读作。不定冠词在元音音素开始的单词前用这个形式，读作；在其他情况下则使用，读作。冠词的基本意义 不定冠词与数词同源，表示“一个”的意思，用在可数名词单数前。例如：她是个护士。他是一位英国人，有一个爱尔兰妻子。定冠词，与同源，有“这（那）个”的意思，但比较弱，表示一（几）个特定的人或东西，有时可译作“这个（些）”或“那个（些）”。例如：这就是你要的那本书。第页共页 那边那个年轻人是谁？但在很多情况下，“这”或“那”这类词在译文中并不出现。例如：把它放在桌上。请把门关上。特指和泛指 一般来说，名词有特指和泛指两种情况，请比较下面的句子：有位先生要求见你。（泛指）请那位先生进来。（特指）在特指时一般前面要加定冠词，而泛指时则有三种情况：）在可数名词单数前加不定冠词。例如：她寄给我一 X 明信片。）在可数名词复数前可不加冠词，可使用这类词。例如：这些是生词。她送给我一些花。）在不可数名词前多不加什么，有时也可加等。例如：天气真好。你茶里要放点糖吗？给我们一些帮助。（二）不定冠词的基本用法 泛指某一类人或事物中的一个，代表某一类别（不一定译为“一”）例如：他父亲是医生。代表某一类人或事物，相当于（名词）（不必译为“一”，但必须用，表示类别）例如：马是有用的动物。指某人或某物（不是指某一类），但不具体说明何人或何物（一般译为“一”）例如：这本书是一位工人写的。表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有强烈（一般译为“一”）例如：等一下。表示单位，相当于 “每”的意思 例如：我们每日吃三餐。用于某此固定词组中 例如：等。（三）定冠词的基本用法 特指某（些）人或某（些）事物 例如：把那本书给我。指谈话双方都知道的人或事物 例如：医生在哪儿？再次提到上文提到过的人或事物 例如：昨天我买了一本词典。词典在家里。用在大家所熟悉的、世界上独一无二的事物 例如：地 球比月亮大，但比太阳小。用在序数词和形容词最高级前 例如：王先生上第一节课。在 所有的恒星中，太阳离地球最近。用在单数可数名词，表示某一类人或事物 例如：马是有用的动物。与下列专有名词连用 ）在江、河、湖、海、群岛、山脉的名称前 例如：）在姓氏的复数名词前，表示夫妇二人或全家人 例如：格 林一家人正围坐在早餐桌旁。第页共页 和某些形容词连用，表示一类人 例如：老人年轻人富人穷人病人死人在一些习惯说法中 （四）不用冠词的几种情况 在专有名词，抽象名词和物质名词前 例如：你到过 XX 吗？我们爱好科学。在表示一类人或事物的复数名词前 例如：女孩子可以当科学家。在季节、月份、星期、一日三餐的名称前 例如：夏天天气热。你吃过早饭没有？今天是八月二十二日，星期三。称呼语或表示头衔，职务的名词前 例如：怎么啦，迈克？他是我 们学校的校长。学科和球类运动的名称前 例如：我们学习英语。你喜欢踢足球吗？名词前已有用作定语的等代词时，不用冠词例如：。那是她的自行车 这 个班的每个学生都努力学习。在某些固定词组的名词前 例如：等。代词 一、内容概述 代词的作用 严格地讲，代词是代替名词的，在句子中起名词的作用，可用作：）主语 例如：这是我们的新家。谁在打？）宾语例如：）表语例如：）同位语例如：）呼语例如：代词的分类 代词通常可分为以下八类：）人称代词（等）物主代词（等）反身代词（等）相互代词（）指示代词（等）疑问代词（等）关系代词（等）不定代词（等）二、重点知识归纳及讲解 （一）人称代词 人称代词的单数、复数和主格、宾格 第页共页 数 单数 复数 格 人称 主格 宾语 主格 宾格 第一人称 我 我们 第二人称 你 你们 他 他们 第三人称 她 她们 它 它们 人称代词的用法 ）人称代词的主格在句子中充当主语 例如：我现在正在学英语。我们热爱我们的国家。如果有几个人称代词并列充当主语，它们的顺序是：单数形式 复数形式 ）人称代词的宾语在句子中充当宾语、介词宾语或表语。例如：你能帮助我们吗？我们正在等他们。是谁呀？是我。（二）物主代词 物主代词用来表示人和物之间的所有关系，这类代词有形容词性物主代词和名词性物主代词两种，并有不同的人称和单复数之分。形容词性物主代词与名词性物主代词的主要用法区别 ）形容词性物主代词不能独立使用，只作定语，用来修饰后面的名词。例如：我的父母都是医生。我们昨天看了一场电影，片名是生死时速。）名词性物主代词应独立使用，后面不跟名词，相当于形容词性物主代词名词，它们在句中可以作主语、宾语或表语。例如：（主语）这是她的钢笔吗？不，她的是红色的。（宾语）咱们先打扫他们的房间，然后再打扫我们的。（表语）这些信是他的。（三）反身代词 反身代词用来表示反射或强调。反身代词的形式 人称 一 二 三 单数 复数 反身代词的用法 ）在句子中作宾语，表示动作回射到动作的执行者本身。第页共页 例如：我奶奶年纪太大了，照顾不了她自己。雷锋总是乐于帮助别人，从不考虑自己。）在句中作名词或代词的同位语，用来加强语气，常可译为“亲自”、“本人”等。在这种情况 下，反身代词可以紧跟名词或代词之后，也可以放到句末。例如：我们将自己建造这个工厂。他对我本人说话。）反身代词在实际运用中可构成许多常用词组。例如：亲自为自己 称自己自学 随意吃迷路 自言自语就座 让别人懂得自己的意思 （四）指示代词 指示代词是表示“这个”、“那个”、“这些”、“那些”等指示概念的代词，如：等。英语中指示代词的用法同汉语中的情况相似。和一般用来指较近的事物，和则指较远的事物。指示代词可以充当句子中的主语、定语、宾语或表语。例如：这是个难题。那个篮球不是我们的。你喜欢这些吗？（五）不定代词 不定代词是不指明代替任何特定名词的代词。不定代词有以下形式：不定代词在句子中的作用：1）作主语 例如：大家都到了，我们开始吧。他的父母都是医生。一 人是老师，其余的是学生。2）作宾语 例如：这个太小，请另外拿一个给我看看。请把我介绍给所有其他的人。3）作表语 例如：今天就到这儿吧。这件事非我力所能及。常见不定代词的用法讲解 ）和 常用于肯定句，多用于否定句，疑问句或条件状语从句，两者都可以代替可数或不可数名词。例如：如果在提问时期待对方肯定回答，或鼓励别人说时，疑问句中的不定代词要用，第页共页 不用。例如：你想要些票吗？在强调“任何一个”意思的时候，也可用于肯定句。例如：）和 用于肯定，用于否定，二者均限于两个个体的情况。例如：在河的两岸你们能看到高大的树。他们两个谁也不想和我去看电影。）和（的复数形式）可以指某人，人人或某物，也可以用来代替上文中提及的可数名词，以避免用词的重复。当指人时，其反身代词为，所有格形式是。例如：人人应该遵守法律。穿红衣 服的那位是我们的 XX 有很多新的建筑物，也有不少 老的建筑物。）复合不定代词 复合不定代词是由同，等词构成的代词。复合不定代词都可看作单数，表示“某人”或“某物”，并在句中作主语、宾语或表语。同和在用法上的区别一样，和一般用于肯定句，和一般用于否定句、疑问句和条件状语从句中。例如：我们想要有人来帮助我们。你们在这儿发现什么了吗？如果有人来访，就告诉他我们去电影院了。表示人的复合不定代词后面都可以加构成所有格。例如：有 人的钱包刚刚被偷了。复合不定代词要求后置定语。例如：（六）疑问代词 疑问代词是用来构成特殊疑问句的代词，如和等。在疑问句中，疑问代词一般都放在句首，并在句中充当主语、宾语、表语或定语。例如：（表语）（定语）（主语）（宾语）（七）相互代词 相互代词是表示相互关系的代词，其形式如下表。主格和宾格所有格 在当代英语中，和意思上没有区别，它们在句中可以作宾语，其所有格可以作定语。（互相）（彼此的）例如：第页共页 数词 一、本周内容概述 表示数目和顺序的词叫数词。数词可分为基数词和序数词两类。二、重点知识归纳及讲解 （一）基数词 基数词用来表示数目，或者说表示数量的词叫基数词。最基本的基数词如下表所示。，说明：是由个位数加后缀构成。注意其中、的拼写是和。由个位数加后缀构成，注意其中的拼写分别是和的拼写是。其它非整十的两位数是由整十位数加连字符“”，再加个位数构成。如：。的基数词先写百位数，后加再写十位数和个位数。如：。以上的基数词先写千位数，后写百位数，再加，最后写十位数和个位数。如：。在基数词中只有表示“百”、“千”的单位词，没有单独表示“万”、“亿”的单位词，而是用（千）和（百万）来表达，其换算关系为：万亿亿。多位数的读法：）以上的多位数，要使用计数间隔或逗号“，”。即从个位起，每隔三位加一个间隔或逗号。第一个间隔或逗号前是（千），第二个间隔或逗号前是（百万），第三个间隔或逗号前是或十亿。）每隔三位分段以后就都成了。读的时候十位数（或个位数）的前面一般要加。如：，读作：。（二）、基数词的用法 基数词的复数形式表示大量的的数目。在这种情况下，表示单位的基数词不能在词尾加。例如：二百个学生五千年 基数词的复数形式表示大量的的数目，在这种情况下，表示单位的基数词词尾加，要与 短语连用。基数词在句中的作用 基数词的作用相当于名词和形容词，它在句子中可充当主语，宾语，表语和定语。例如：主语表语 你要多少桔子？我要八个。宾语 湖里有八条小船。第页共页 定语 （三）序数词 表示顺序的词，叫序数词。序数词用来表示数词顺序。除特殊情况外，序数词一般都由相应的基数词加后缀构成。请见下表：第一到第十 第十一到第十九 第二十以上 说明：英语中表示第一、第二、第三的序数词属特殊形式，要注意它们的拼写。表示“几十”的序数词通常是将基数词词尾变成 再加上后缀。其余的二位数序数词是以相应的整十基数词加个位序数词。如：（第五十一）。少数序数词拼法不规则，如：（第五），（第八），（第九），（第 十二）等。注意：序数词可缩写为阿拉伯数字加序数词最后两个字母。例如：第一：第二：第三：第五：第九十七：第一百零一：编了号的事物要用基数词表示顺序，但是基数词要后置。例如：第一课：第三十二页：第 房间：第路公共汽车：五、序数词的用法 序数词和基数词一样，也能起名词或形容词作用，在句子中作主语、表语、宾语和定语。例如：第一个比第二个大。主语 把第一个给我。宾语 她经常第一个去上学。表语 我们将要学习第八课。定语 六、年、月、日和时间的表达法 年份用基数词表达，分两位一读，年份前用介词。例如：月份的第一个字母要大写，有些月份名称有缩写形式。例如：第页共页 一月二月三月四月（）五月六月七月八月，九月十月十一月十二月。日期的表达要用序数词，读时前面要加定冠词介词要使用。例如：在月日：读作：年、月、日同时表达时，一般应先写月、日、后写年。例如 在 年月日：。年代用基数词的复数表示。例如：世纪年代：世纪年代：时间表达法：时间可用顺读法或倒读法两种方式表达。例如：顺读法倒读法：注意：）表示整点时间，直接用基数词表达，后边可接也可不加。表达“几点几分”时，绝不能用。）表达“分”或“分”时，常用（刻）。）在倒读法中，如果钟点不过半，须用“分钟数钟点数”的形式；如果钟点过半，则用“差多少分钟数全钟点（下个钟点数）”的形式。例如：分数的表达法 ）分子用基数词，分母用序数词。分子大于时，分母用复数。）小数的读法：小数点前面的数按照基数词的读法，小数点后面的数按照数本身读，小数点 读。例如：百分数，在数词后加。例如：读作：读作：表示语数 ）几倍大小（长短，数量）几倍（或分数）。例如：）比几倍倍数（或分数）形容词（副词）比较级被比部分。例如：）是倍 倍数（或分数）形容词被比部分。例如：表示约数 ）“多于”用或。例如：这条街有多米长。）“小于”用。例如：教 室里不到三十人。）“或 以上”用。那座建筑物可容纳人或人以上。）“或 以下”用。例如：我们可以在两周内或不到两周完成这件工作。第页共页）“大约”用等。例如：这箱子重约镑。）“左右”用 例如：在过去的十年里，他们改变了许多。语法复习专题四形容词和副词 一、考点聚焦 、形容词、副词的作用与位置 形容词是用来修饰名词的，常被放在名词前作定语，或放在系动词后面作表语。而副词则用 来修饰形容词、动词，其他副词或者句子，一般位于形容词之前，动词之后或句子之首。以下属 几种特殊情况，须牢记；（）形容词短语作定语，定语后置。（）表语形容词（、等）作定语，定语后置。如 。有些表身体健康状况的形容词如、只作表语。既可作表语又可作定语，如作定语意为“”。（）用作定语，修饰由不定代词、和构成的复合词如、等时，通常后置。如：（）常用作疑问代词和不定代词的后置定语。（）、修饰名词前置或后置，程度副词一般位于形容词、副词前面，修饰形容词、副词时，必须后置。（）几个副词并列作状语时，其顺序较灵活，但一般是：方式地点时间。如：（）频度副词如、等在动词后，行为动词前。（）副词作定语，定语后置。如：（）几个并列的形容词作定语，其语序通常为：限定语（、）描绘性形容词 （大小）（形状）（年龄、时间）（颜色）（国籍、来源）（材料）（目的）名词。如：第页共页（）以结尾的词性辨析。下列单词以结尾，但却是形容词而非副词：、等。表愿意（无）和引申意 有的副词：深宽广高位置低 深入地广泛地高度地地位卑微 有无意义大不相同的副词：完全，绝对 非常 相当 漂亮地 近 密切地 晚、迟 最近 、复合形容词的构成 （）形容词名词 好心的，白发的 形容词形容词 炽热的，深蓝的 （）形容词现在分词好看的，随和的 （）副词 现在分词勤劳的，快速转动的（）副词 过去分词得来不易的，新建的（）名词 形容词终生的，世界闻名的（）名词 现在分词爱好和平的，爱开玩笑的（）名词 过去分词 白雪覆盖的，手工的（）数词 名词 层楼的，条腿的 （）数词名词（名词用单数）年的两人的 、形容词和副词的比较等级 （）原级的构成和用法。构成：形容词、副词的原级即本身。第页共页 用法：表示双方在程度、性质、特征等某方面相等时，用“原级形容词副词”的 结构；表示双方不相等时，用“原级形容词 副词 ”的结构；表示一方是另一方 的若干倍时，用“倍数原级形容词 副词 ”的结构。如：（）比较级和最高级的构成。掌握比较级和最高级的变化规则，熟记少数不符合规则的特殊形容词和副词。（）比较级的用法。对方比较，表示一方超过另一方时，用“比较级”的结构表示。如：表示一方不及另一方时，用“原级”的结构表示。如：表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语，如、等修饰。如：注意：英语的比较级前如无、或等时，译成汉语时可用“较”或“一些”或 不译出，一般不可有“更”。如：另注意：通常用于强调最高级。用于比较级时，一般放在比较级的后面，如在前面，应 在二者中间加“”。如：表示一方随另一方的程度而变化时，用“比较级（主语谓语），比较级（主语谓语）”的结构（意为“越越”）。如：不与其他事物相比，表示本身程度的改变时，用“比较级比较级”的结构。如：第页共页 某些以结尾的形容词进行比较时，用代替。这些词有（劣等的，次的）、（较好的，优于）、（资历较浅的）、（资格较老的）、（在之前）等。在比较从句中为了避免重复，我们通常用、代替前面出现的名词。指物既可指人又可指物。可代替可数名词单数和不可数名词，而只能代替可数名词。或 倍数表达法。（）这座新楼是 那座旧楼的四倍大（高）。这 座新楼比那座旧楼大三倍（高三倍）。（）亚洲比欧洲大三倍。（）你们的学校比我 们的学校大三倍。用表倍数通常用于三倍以上，两倍可以用或 最高级的用法。三者或三者以上相比，表示最高程度时，用“最高级”的结构表示。这种句式一般 常有表示比较 X 围的介词短语。如：最高级可被序数词以及、等词语所修饰。如：表示“最高程度”的形容词，如、等，没有最高级，也不能用 比较级。形容词最高级修饰作表语或介词宾语的名词、代词时，被修饰的词往往省略。如：作状语的副词最高级前可以不加定冠词。如：形容词和副词前面使用冠词的情况。第页共页 形容词最高级前一般要加定冠词，副词最高级前可不加冠词。形容词最高级前有时加不定冠词，或不加冠词，不表比较，表示“非常”。如：表示两者间“较的一个”比较级前加。如：在“比较级 ，比较级 ”结构中。在前一般要加。有些形容词前加成为名词。如、等。（）由组成的形容词或副词短语。不可数名词数量。可数名词数量多达 早在 远到；就而知（论）走到 （就我所知），不妨、不如 到了最的程度，极其 他们极其不可信。几组重要的词语辨析。和的区别。（）可分等级的形容词和副词前使用不用。表示状 态的过去分词前用。一 第页共页 般的情况下，以、结尾的分词多用、等修饰。如：。已转化为形容词的现 在分词前用。如：。（）前用 或 不用。另外，在 前用。（）关于原级形容词要记住下列固定的修饰结构：（）修饰绝对意义的形容词，一般不用 而用、。如：、等。（）修饰以 开头的形容词，多有特殊的修饰词：。修饰一些特殊形容词的修饰语有：。与 的区别。形容词副词 形容词（）单数可数名词 名词 形容词 单数可数名词 形容词不可数名词 形容词复数名词 注意：下列结构中只能用不可用当名词前有、等表示“多、少”的词修饰时，如、等。但 当表示“小”时用。如：下 列的用法是错误的：。其他几组词的辨析。（）、表示以现在为起点的“以前”；指以过 去或将来的某时刻为起点的“以前”。泛指“以前”用而不用。（）、表示某事已经发生；表示期待某事发生；表示某事还在进行，主要用于肯定句。、和用于肯定句，多用于口语，多用于书面语，用于否定句。、与不同的是，作形容词，只能在系动词后作表语，表示“身 体状况好”，也作副词修饰动词。、作形容词皆表“快”。多指运动的物体，含 持续的意思。多指一次动作的敏捷、突然，而且持续的时间较短。、形容词表“真 的”。强调真实存在的而不是幻想的，在句中常作定语；指与事实标准和实际情况相符合，在句中作表语或定语。、均表“困难”，但通常指体力上困难；则指智力或技能上的困难，困难程度大于。它们都可作定语和表语。第页共页 语法复习专题五介词和连词 一、考点聚焦 、介词的分类与语法功能 （）介词是虚词，不能单独作句子成分，必须与名词、代词（或相当于名词的其他词类、短 语或从句等）构成介词短语，在句中充当一个成分。介词分为：简单介词，如、等；合 成介词，如、等；短语介词，如、等。双重介词，如、等。分词介词，如、等。常见的介词宾语：名词、代词、动名词、从句、不定式等。如：（）介词短语在句中可作表语、定语、状语和宾补等。如：表语 定语 状语 （宾补）、介词搭配 （）“动词介词”搭配：注意特定搭配与同一介词与多个动词搭配意义不同的情况。夺“去、除去”意 义的动词与连用 （“供给”意义的动词与连用）（“制作、制造”意义与、连用）介词部位与动词的关系（动词 部位，可换用）击，拍，“碰，摸”意义与 连用 抓，拉，“拿，扯”意义与 连用 （“肚，胸，眼，脸”等人体前部与连用）阻止，“禁止”意义与 连用 第页共页（“说服，建议”意义与连用）、等“得失”意义与连用 、等“告知”意义与连用 （、等“授予”意义与连用）注意：可换成双宾结构。、与“对象”连用必须用不 可说。同一动词与不同介词搭配意义不同。（寻找）听说拜访 眺望需要 （看）收到信请 同一介词与不同动词搭配，意义各异。回信，和 唱（跳），达到，加起 来有，把贡献给，为干杯，反对，渴望，苏醒，属于，搜，寻找，用作，前往，误以为，倡导，等待，喜欢，弥补损失，求助（救）于，随意，同意，把 比作，派 人去请（拿），驶向，航向，动身去，爱好 。（）常见“形容词介词”搭配。担心 替而担心 渴望与不同 担心 不关心 讨厌 因 疲倦要求严格 擅长受欢迎 对有益流行在 友好因而流行 第页共页 名词或 从句 对 有帮助 抽象名词（听看到而高兴）为人所知熟悉 因而出名 作为出名为 熟知（悉）替 后悔失望 缺席 富有 离开此地去了 值得的，为某人某事高兴，离远，为某事感激某人，没有（免除），自豪，满意，确信，喜欢，适合，忙 着干某事，充满，准备，相似，不对；有毛病 （）“名词介词”要注意习惯搭配和意义区分。缺水 成功的希望 上大学的机会 为他们感到骄傲 问题的答案 治咳嗽的药 明天的票 去了 不在 学习方法 学习教学的方法 、核心介词用法归纳与辨析 （）表示时间的介词的用法如下。表示在某一较长时间内，如世纪、年、月、季、周等一般用介词，第页共页 如：。还可以用时段名词组成固定短语或词组。如：。但要注意：在白天（大夜间）。（）中意思是“在以后”。和表一段时间内两词可互用。如：。但略有区别：当接表示“活动”的抽象名词时多用，接“活动”的动名词及短语 时用。如：（）在具体的某一天或某天上午、晚上、前夕，常用。但 区别：表示某一时刻或某一点时间用如小时、分钟等。但。注意：有些时间名词前不接介词。如：、修饰时 一般不用介词 如 、（）、的用法。与持续动词连用一般用于肯定句中，与短暂动词连用一般用在否定句中。如：不 可用 第页共页 但注意：在句首出现或强调句型中一般不用而用。如：表“终结”时常用和连用，但要注意不与连用时的意义。如：（从到为止），但（从早到晚），不能用。常构成习惯搭配，不可换用其他介词。（）表持久连续、传递、转移的含义。不时，有时，天天不断传下去，（处处，到处），左右摇摆，（家家户户），（挨家挨户），（一个商店接一个商店）。表起始终止的全过程或程度加深、状态变化。从头到尾，自始至终（）仅能糊口，越来越糟，从头到脚（整个地，彻底地），全身，（自始至终，从头到尾）。（）名词 表示“依次”。如 （顺着车厢依次地）。（）名词同一单数名词，表示“一个一个地”，要与 短语区别开：一个一个地；一点一点地；一 步一步地，逐渐地（但不久以后）；逐句地；一天 一天地；和并肩，一起；肩并肩地，齐心协力；手拉手，紧紧地 面对面。（）、一段时间：表示说话时为起点一段时间之后，与一般将来时连用；但表示“在之 内”时，用于各种时态。一段时间是副词：表示某一具体时间或某一方面具体时间算起的一段时间后。一段时间表示：“在之后”，用于一般过去时；但时间为点时间时，只能用 即 点时间，用于各种时态。另外，一段时间与 一段时间的用法如下：与将来时连用 （作表语）用于各种时态，不超出，在 第页共页 之内 （）地点介词、。在较小的场所，在较大的场所，在的平面上。如 、等。、还可以表示两地相对位置。若地属于地，用地位于地的外面且有边 缘衔接用；无边缘的衔接有。如：X 围之外 （X 围之外）毗邻 相隔一定距离 地点介词的引申、比喻意义：在阳光下，在黑暗中，不知道，在严寒天气中，在泥中，在地下 在沙漠中在大雨中，在雪 风中 当众，在 困境中，陷入困境，摆脱困难，绝望。在物体表面“穿过”；则表示在三维空间内部“穿过”。如：。、译作“在之上”；、译作“在的下面”，其区别在于 、表示一种直接的、垂直的上下关系；而、则表示一般的“高于”或“低于”，不一定是垂直“在上”或“在下”。如：地平线 表示地点介词的静态性和动态性 （静态，表示方向和目的地）动态，只表示方向 （两者通用）静态，表示地点 第页共页 动态，表示地点 动态“离开”静态“远离”动态“到地面”静态“平面”偏离了道路（动态“离去”）沿着河过来（线）跨过田野，跨越沙漠 横跨这条河，翻过这座山 静态，在这里 静态，在 外 动态，进入动态，离开 （）表示方式、手段、工具的介词 按年 小时 天。如 按 单位名称 但 按磅算，按吨计。表泛指的方式、手段 邮寄，但 电讯器材，用电，用电器，交通工具类 另外：用 方法，经由，取道于，用 方法，。表方式、手段的其他用法 工具机器 人体器官，但 “手工，用手”)情绪、情感、态度的名词 注意：使用语言、材料、文字等用。如。另外如：第页共页 出其不意 （）表示“除之外”的几组常用介绍比较。除以外，（还有）。作副词时意思是“而且，更何况”。除了肖外，我们都去了电影院。除去，除之外（不再有）。我们都去了，约翰没有。在否定句中，两词可以换用，如：除了（对句子主题进行细节校正或附加说明）后接名词、代词或 从句，此时与句子意思相同。除了 一点以外。与 和在表示“除了 以外”时可以通用，但应注意以下三点：前面有不定人词、疑问代词在意义上对称时，多用。后接不定式短语为排除对象时，多用。（前有 后省 ）与一些固定结构连用。只得做某事，不得不 不得不，如不是 （）与 通常指两者之间。也可以用于三者以上的两者之间。如：第页共页 共同，合作 表示接连不断地，一个接一个地忙这忙那 表示三者以上之间。如：一起，共同 我们必须达成共识。与最高级连用 （）表原因的介词、。不定式复合结构中的、。这里所说的不定式复合结构形式指的是或加上人或事，作动词不定式逻辑主语的结构。注意：两句中的和的使用，表语形容词能够说明不定式逻辑主语的性质、特征与面貌 时用如果说明不定式行为本身的性质、状态等则用。（）兼作连词和副词的介词。、这些词既是介词，又是连词。、等介词可兼作副词。（介词）副词 有的介词可以兼作连词和副词。为介词 连词 为副词 第页共页（）介词的省略。表示时间的介词、的省略。在、等词之前，可以省略，也可以不省略。如（）、（）等。介词表示时间的省略要求。（）以开头的名词短语，要省略。如：（）表示一段时间的短语之前，可以省略，也可以不省略。如：（）否定句中，表示时间的短语前的不能省略。如：时间状语在主句之前，不能省略。如：某些动词短语之后的介词可以省略。（）某些名词与介词构成的固定搭配。要求接的名词有：、等。要求接的名词有：、等。几个常用的并列连词。“双方都”，连接句子的两个主语时，其后谓语动词通常用使用复数形式。与 注意采取“就近原则”。注意：两者强调对象不同，强调的是 之后部分，而 则 强调其前面的部分。采取“就近原则”，而只是一个插入语，采取 “就远原则”。如：结构中的 可用于句首，连接两个分句时，第一个从句主谓要倒 装。（）几个常用的从属连词。、都表示“当时候”，引导的从句的动作与主句的动词可同时发 生，也可先后发生；、引导的从句则强调主句和从句的动作同时发生。如：第页共页 、均表示“到时候止”，肯定句中的谓语必须是延续性动作。如：若主句谓语是终止性动词，则主句要用否定形式，意为动作“到 才 ”生。如：注意：和通常情况下可以互换，只是在句首时比更常用。、均引导让步状语从句，意为“虽然”，较正式，最常用。如：注意：、引导的从句不能与、连用，但可以与、连用。还可以与别的词结合使用，如、而则不能这样搭配。、三者都表示“一 就”，“刚刚 就”的意思。（）置于主句前后都可以，而且有备各种时态。如：、不能表示将来的事，其主句的谓语动词一般用过去完成时，从句用过去时。若将 或 放在句首，句子要倒装。如：某些表示时间的名词（词组）也可用作从属连词。它们是：)都可引导时间状语从句。如：吊尾介词往往由于受到汉语的影响而缺少，吊尾介词使用的场合有：（）定语从句中，先行词被一个不及物动词所修饰，不及物动词后要接介词，先行词被“动 词介词”组成的短语动词所修饰，介词常在句尾。、等引导的宾语从句，宾语从句出现吊尾介词。强调句型，特殊疑问句中由于被强调部分和疑问词位置变更，常出现吊尾介词。第页共页 不及物动词的不定式修饰表“涉及对象、场合、工具、方式、材料”等意义的名词时常带 吊尾介词。某些形容词后接不定式或“动词介词”型短语，动词的不定式形式表“反射”，常用 吊尾介词。、等形容词后。动词（I）重点知识归纳及讲解 一、概述 动词是表示动作或状态的词。句子中的谓语成分是由动词充当的，谓语通常是句中不可缺少的成分，因此动词是英语词类中最重要的一种。动词可以通过本身的变化来表示动作发生的时间以及说话人的语气、态度等。动词的种类 动词按其词义和在句中的作用可以分为：行为动词（或称实义动词）、连系动词、助动词和情态动词。详见下表：动词分类特征 行 为 动表示动作或状态。有完整的词义。能 词独立作谓语。按其带不带宾语、分为 及物动词（带宾语）和不及物动词（不 带宾语）连 系 动本身有词义，但不能独立作谓语，必 词须和表语一起构成谓语（名词性合成 谓语）本身无词义，不能独立作谓语，只能和实义动词一起构成谓语。可用来表示否定，疑问、时态、语态、语气等。动 本身有一定词义，但不完整。不能独立作谓语，只能和行为动词一起构成谓语，表示说话人的态度 例词 帮助（）看见（）去（）飞（）是 看起来 似乎 变得 变成，成为 例句 第页共页 情 态 词 助 动 词 注意：）行为动词又可分为及物动词（）和不及物动词（）两种。及物动词作谓语，后面必须跟宾语意思才完整。不及物动词作谓语，后面不能跟宾语，只有加上介词后才可接宾语。）英语中有些动词常常是既作及物动词又作不及物动词；既作连系动词工作及物动词。例如：（）另外，动词按其在句中能否作谓语，又可分为谓语动词（）和非谓语动词（）两大类。说明：谓语动词又称限定动词，非谓语动词又称非限定动词。非谓语动词初中阶段主要学习动词不定式的用法。动词的基本形式 英语动词有五种基本形式，即动词原形、过去式、过去分词、现在分词和第三人称单数形式。如：。它们的构成及形式详见下表。形式 构成 例词 动词原形 不带的动词不定式形式（也就是词典中一般给予 的形式）过去式与过去分词（规则变化）在动词原形后加 以辅音字母结尾的动词，先将变为 再加 以重读闭音节一个辅音字母结尾的动词，先双 现在分词 写结尾的辅音字母再加 在动词原形后加 以不发音的结尾的动词，去掉再加 以重读闭音节一个辅音字母结尾的动词，先双写结尾的辅音字母再加 少数几个以结尾的动词要变为，再加 第三人称单数形式在动词原形后加 以结尾的动词后加 以辅音字母结尾的动词，先将变为，再加 g 以元音字母结尾的动词后加 说明：）词尾在清辅音后读；在浊辅音和元音后读；在和后读。）词尾或在、后面读；在清辅音后读；在浊辅音及元音后读；在，后读、。）不规则动词的过去式与过去分词则要根据不规则动词表逐渐记住。二、动词的时态 在英语中，由于谓语动作发生的时间不同，或表达不同时间存在的状态，谓语动词都要发生相应的变化。这些动词的变化形式就叫做动词的时态。初中阶段主要学