试谈体育教学对小学生健康人格有效影响5786.pdf

试谈体育教学对小学生健康人格的有效影响 课堂教学是德育教育最重要的方式。德育教育最终目的是培养学生健康的人格，小学生的健康人格包括懂得遵守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上等良好道德品质和行为习惯。体育教师在体育课堂这块主阵地上，不仅要传授知识和技能，还要积极渗透思想品德教育，关注他们健康人格的初步形成。一、有效的活动熏陶学生 在体育课堂上，体育教师要改变以往一味空洞说教、灌输，忽视学生在学的过程中的主体性的教育方法，有意识地把德育融于学生的练习与活动之中，倡导德育培养融于课堂，结合小学生的特点，在体育活动中开展丰富多彩、学生喜闻乐见的活动，在活动中体现出德育内容，寓教于乐，使学生通过活动受到教育、受到熏陶。健康的体育活动是一种无形的力量，它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。以“接力跑”一课（水平三）为例，我精心创设“奥运火炬传爱心”，引导学生由境而入情，从传递棒中受到感染和启迪。在练习传接棒时，运用准确、精练的示范与讲解，强调彼此之间传接棒时要信任，鼓励彼此之间的配合要默契，不论交接棒成功与否，都能够正确对待，不互相埋怨，在成功完成交接棒后，让学生齐喊：“乌啦！”及时引导学生以祖国为荣，热爱自己的集体和同学，以自己是中国人而骄傲，让学生在练习中学会学习、学会合作、学会宽容、学会做人。在接力教学过程中精心设计一系