语文教学中情境创设6467.pdf

语文教学中的情境创设浅论 摘 要:语文教学具有强烈的人文色彩,学生对文章内容的理解与把握是在一定的情境中、在已有知识和生活经验基础上通过不断的感悟而获得的,学生语文素养的提高也是在一定的情境中通过不断的积累而实现的,因而在语文教学中情境的创设是十分重要的。关键词:生活情境 媒体 障碍情境 活动情境 新课程理念认为,优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要,教师在教学中必须巧妙地创设情境,使学生想合作,要合作。结合文本环境,创设生活情境,引起学生兴趣。学生的生活经验是语文课程的重要资源,充分发挥这种资源优势,能够使学生的学习更加主动,也更有利于学生对文章内容及其所蕴含的情感的理解,从而也实现了生活经验与语文知识学习的有机融合。我们常说兴趣是最好的老师。但由于时间和地域的变化,文本环境与学生的生活环境有着较大的差别。教学点与兴趣点往往不一致,文本与学生脱节,这时就需要教师创设优质的生活情境,让学生有真切地感受,引起学生的探究兴趣,激发求知的欲望。学生进入文本,真切感受字里行间所蕴涵的意义,这样的学习才会主动,这样的课堂才会生动。鲁迅的小说社戏是一篇充满江南水乡生活气息的文章。它描绘了江南水乡令人神往的月夜美景:起伏的连山,朦胧的月色,含香的水