部编人教版一年级上册语文《秋天》核心素养教案32424.pdf

课题 秋天 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有 3 个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特 点，留给读者对于秋天美好的遐想。教学目标 1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等 10个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“人”“大”等 4 个字。2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。3.认识并学习标注自然段。4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。学科核心素养 文化自信：激发学生对秋天的喜爱之情。语言运用：认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。思维能力：结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 引生朗读课文及结合插图和生活中的观察，初步了解秋天的变化特征 教学难点 正确流利的朗读课文，注意“一”的不同读音 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们知道一年有几个季节吗？哪几个季节呢？今天我们就来学习有关秋天的课文。请同学们看黑板（老师板书拼音：qi tin）指导拼读。老师板书“秋天”。认读生字“秋”。二、初读课文，读准字音，初步了解课文内容 1、老师范读课文，请学生说说课文写了秋天哪些景物？2、把课后双横线中的生字在课文中圈出来，并拼读几遍。3、学生尝试自由读课文，借助拼音读正确。4、全班交流，说说文中写了哪些秋天的景物。（老师相机板书）设计意图：初读环节不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。三、学习课文第一段，随文识字写字 1、出示第一自然段指明试读，引导秋天来了，什么发生了变化？2、认读生字“气”，给它找朋友，（天气q i）。出示句子：天气凉了l e。（指导学生读好轻声）3、相机指导书写“了”字。田字格板书范写，学习新笔画“横撇”。学生整体观察字形，说说书写要点。学生练习写字。优秀作业展评。4、说话练习：来了，天气 。5、多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。设计意图：通过和夏日情景的对比，能够充分唤醒学生的生活经验，深入感受“天气凉了”“树叶黄了”的自然变化。6、引导学生学习生字：“树、叶、片”出示树shu,播放课件：呈现“木”与“对”合成“树”的过程，让学生感知合体字的构成。再呈现“木”变成木字旁的过程。引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。出示“叶”，让学生观察，说说你的发现，认识口字旁，你打算怎样记住这个字?出示“一片叶子”，认读生字“片”指导书写“子”字。观察“子”与“了”的不同，说说书写要点，练习写字。比较一片叶子 一片片叶子 分别出示一片叶子和一片片叶子，比较不同，体会“一片片”表示叶子很多。设计意图：发挥语言描述的魅力，引导孩子展开合理想象，图片的对比，感受“一片片”的意思。7、小结识字方法，巩固生字词。认读生字卡片 读字词 秋 气 树 片 秋天 天气 树叶 一片 秋天来了 天气凉了 树叶黄了 一片片叶子 8、出示第一自然段，练习正确朗读，理解意思。老师带读 自由练习读 指名读 秋天来了，天气和树叶发生了什么变化。（完成板书）师生配合读 试背课文第一段 四、拓展训练，请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”相机出示课件，提示说话练习。教学反思