部编人教版一年级上册语文《天地人》核心素养教案32357.pdf

课题 天地人 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 本课是部编版小学语文一年级上册第一单元的第一篇识字课文，全文由 6 个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对天、地、人的认识。这篇课文是学生首次进行语文学习接触的第一篇课文，将会为学生以后的语文学习拉开帷幕。本课是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。教学目标 知识与技能：运用已学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字。过程与方法：在游戏中进一步巩固所学知识，从字的演变中了解“天、地、人”字体本义，对生活中识字产生兴趣。情感态度与价值观：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。学科核心文化自信：激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。语言运用：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识 6 个素养 生字。思维能力：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义。宙美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字。学习习惯的培养。教学难点 1.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。2.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。教学过程 一、谈话组织教学，渗透学习常规 1、师：同学们，从今天开始，我们就要正式学习语文，学习中国汉字了。我们将会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事哦。2、渗透学习常规 师：今天我还给大家带来了一个新朋友，你们想认识吗？（1）出示鼹鼠图像。嗨，大家好！我是小鼹鼠乐乐，今天我要和大家一起学习哦，我还有一首儿歌要送给大家，你们可要听好哟。小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌 3、师：从乐乐送给大家的儿歌里你们听懂了什么？我们上课的时候应该怎么做呢？你们能做到吗？二、导入 1、师：同学们，中国文字是最古老的文字之一，从甲骨文到现在的汉字已经有几千年的历史。我们都是中国人，所以一定要学好汉字，会识字后大家就能读书，也让人变得聪明。你们想变聪明吗？2、看图引出“天地人”。（1）出示插图：你在这幅图里看到了什么？（学生自由回答，想象说话。）（2）你看到了怎样的天？怎样的地？（天很大，无边无际；地也很大，地上还长着树、草各种植物，能种出粮食。）3、揭题。这是一副水墨画，是我们中国的国画，简单的几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人。今天我们学的课文就叫天地人。三、形义结合，学习“天地人”1.结合图画，学习汉字“人”。出示甲骨文“人”。大家看看这个“人”在干什么？这是人在作揖的样子，古时候的人很懂礼貌，见面打招呼就是点头作揖，“人”字还像人劳动时的样子，因此，懂礼仪，会劳动，才是真正的人。大家看看汉字“人”是不是就像一个人双手放在身体两侧，两腿分开站立的样子？人按性别可以分为男人、女人；按年龄可分为青年人、中年人、老人；按国家可以分为中国人、美国人、日本人等。你还能用“人”组词吗？2、形意结合学习“天”出示甲骨文“天”。大家再看看“天”像什么？比较“天”和“人”。人的头顶上，就是“天”，天无边无际，所以这个“天”的第一笔是一横，要写得又平又直。人有时候遇到麻烦事会拍着自己的头说“我的天哪！”天有许多好朋友，出太阳时叫“晴天”，下雨时叫“雨天”，下雪时叫“雪天”；过去的一天叫“昨天”，今天正在过的叫“今天”，即将到来的一天叫“明天”。引导学生说“春天、夏天、秋天、冬天”。你还能用“天”组词吗？3、学习“地”（1）出示汉字“地”。引导学生观察字型。你能猜猜这是什么字吗？大地是滋养我们的，地上可以种出我们吃的粮食、蔬菜、水果以及各种花草树木。当地上种满了小草时，我们就叫它草地。当地上铺上了白雪时，我们就叫它雪地。当地上种满了蔬菜时，我们就叫它菜地。你还能用“地”组词吗？（2）当学生说出“地球”时，出示地球和中国地图。人类生活在地球上，地球上有高山、河流、海洋和土地。你们看看中国地图像什么？（像一只雄鸡。）4、猜成语 你们能根据图片猜猜是什么成语吗？(顶天立地)5、了解三字经“天地人”是我们祖先最早造出的汉字之一，这三个字很神奇，都有着很大的本领，古人把有本事的人又称为天才、地才、人才，因此，三字经里有一句“三才者，天地人。”老师根据这句三字经，还编了一首小儿歌，你们想不想听？出示儿歌：三才者，天地人。天在上，地在下，大大人儿在中间。教师带领学生读一读。四、学习“你我他”1、认识“你”和“他”大家看看这两个字有什么相同的地方？对了，它们都有一个相同的偏旁，叫单立人。单立人和“尔”组成“你”，单立人和“也”组成“他”。用“你、他”组词。2、认识“我”。（1）出示图片：(鼹鼠乐乐)古人在打仗的时候，将士们手里拿着武器猛戳地面，嘴里发出“哦哦哦”的声音，给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状，造出了“我”字，指很威猛的自己；后来根据“哦哦哦”的声音，把这个字就读成了“我”。（2）说说带“我”的词语。3、（出示小视频：介绍自己）小羊：你好，我叫小羊咩咩，请问你叫什么名字？小兔：我叫小兔蹦蹦。小羊：他叫什么名字？小兔:他叫小狗汪汪。4、游戏：正确用好“你、我、他”活动要求：（1）、三人各抽取一张写有“你、我、他”的卡片。（2）用“我拿到的是 X”，说一说自己拿到的卡片。（3）拿到卡片的“我”和拿到卡片的“你”模仿对话（4）交换卡片，再次练说。（5）请另一组同学上台互问互答，交换卡片练说。面对面的两人称为“你”和“我”，不在对面的称为“他”，说话时要注意看着对方的眼睛，态度要有礼貌。五、巩固练习 大家看看这六个字里有两个长得比较相似，“地”和“他”，你会用这两个字吗？1.他 2.地（1）这个（）方真美丽！（2）（）是我的同学。六、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天地之间，让我们一起做热爱学习、勤奋努力的人。教学反思