10记叙文：结尾作用(师)13610.pdf

记叙文：结尾作用【知识解说】记叙文结尾的作用，自然也是从内容和结构两个方面回答；只是结尾有一些特殊之处，考查得也比较多，所以单作一讲。内容上，结尾的内容与文章主旨有关。结构上，或是总结全文、点明中心、升华主旨，或是照应标题、照应前文、前后照应。形式上，记叙文有些特殊的结尾，比如意料之外情理之中（欧亨利式结尾），戛然而止，以景作结，省略号，等等。这些特殊的结尾也有特殊的表达效果，一般是说，给读者留下想象和思考的空间；留有余味，回味无穷，等等。【例题精讲】（21 一模长宁区）杰克太太的救赎 20 年前，埃弗森向邻居杰克先生借了 100 万智利比索（约 1613 美元），说过一个星期就还。埃弗森和杰克不仅是邻居，而且还是好朋友，杰克非常信任埃弗森，杰克没让埃弗森打借条。他说：“兄弟，我还不相信你吗？我们可是多年的好朋友！”说罢，杰克又向埃弗森低声耳语道：“这是我多年积余的私房钱，我太太还不知道，等你这笔钱还了，我就去做水产生意，我要让我太太过上幸福的生活。”杰克和埃弗森生活在智利首都圣地亚哥西郊郊外的贫民窟里。没想到，3 天后，贫民窟里一伙毒贩内讧，发生了枪战，正路过这里的杰克被一颗流弹击中，当场殒命。杰克突然死亡，让埃弗森十分震惊。在一阵悲痛之后，他忽然想起向杰克借的 100 万智利比索没有打借条，如果自己不说，杰克太太一定不知道，自己就可以悄无声息地吞下这笔钱。埃弗森一边帮助杰克太太料理杰克的后事，一边假惺惺地安慰杰克太太。杰克太太一边抽泣，一边喃喃自语：“亲爱的杰克，你对我说过的那笔钱的事，我记得的，我知道该怎么做的。”埃弗森听了，惊出了一身冷汗。由于杰克突然去世，杰克太太的生活陷入更加贫困之中，她开始在建筑工地做苦工，人一下子苍老了许多。为了减轻心里的罪恶感，埃弗森搬到了圣地亚哥南郊郊外的贫民窟里，并用那 100 万智利比索做起了水产生意。没想到，埃弗森的水产生意做得顺风顺水，没几年，就赚了个盆满钵满，他终于搬到贫民窟对面的富人区了。一年一年过去了，埃弗森早就将当初借杰克 100 万智利比索的事，忘到九宵云外。他每天过着灯红酒绿、豪华奢侈的生活，他常常一掷千金，眼睛眨都不眨。他有的是钱，他认为自己就该好好地享受生活。一天，埃弗森从外面回来，看到别墅门口，几个保镖正在驱赶一位白发苍苍的老妇人。那老妇人看到埃弗森，惊喜地喊道：“埃弗森先生！我是杰克太太，我终于找到您了！”埃弗森看着那妇人，愣了好一会儿，惊讶地问道：“杰克太太？您找我有什么事吗？”杰克太太眼含热泪，哽咽道：“埃弗森先生！为了找您，我找得好苦啊！20 年啦，我终于完成了杰克的遗愿了！那个 100 万智利比索欠款的事，今天终于可以了结了。”这句话，仿佛像一声惊雷，埃弗森一下子站立不稳，脸色全变了。他努力平静了一下自己的心情，嗫嚅道：“我想起来了，我和杰克是有那 100 万智利比索欠款的事，当时因为悲伤和难过，我将欠款的事给忘了。”只见杰克太太从包里拿出厚厚一沓钞票，说道：“这是杰克借您的 100 万智利比索，我今天终于还清了，里面还有 1 万智利比索的利息。”“什么？杰克借了我 100 万智利比索？”埃弗森惊讶地问道。“是的，杰克去世的前几天，曾神秘地对我说，我借了埃弗森 100 万智利比索，我要去做水产生意，等我赚了钱，我一定会让你过上幸福的生活。没想到，几天后杰克就去世了。我也不知道他借您的 100 万智利比索投到什么地方做生意了。为了还清这笔钱，我到建筑工地做苦工，当搬运工，进山当伐木工20 年啦，今天，我可以告慰杰克了，我真幸福啊！”说罢，杰克太太开怀大笑，那灿烂明媚的笑容，好像是从她内心深处发出来的。埃弗森颤抖地接过杰克太太递过来的 100 万智利比索，突然双膝跪下，大喊一声：“上帝啊！怎么会是这样啊！”注释救赎：圣经中把耶稣为解救世人，洗脱世人的原罪而献身叫救赎，现泛指拯救。1.成语“九宵云外”中的错字是 宵 ，正确的写法是 霄。（2 分）2.下列对小说内容的理解正确的一项是（B ）。（3 分）A.埃弗森从圣地亚哥西郊郊外搬到南郊郊外，不只是为了减轻心里的罪恶感，还为了水产生意的方便。B.杰克太太找到埃弗森时的“惊喜”和埃弗森见到她时的“愣”“惊讶”，折射出二人对债务截然不同的态度。C.“100 万智利比索”是全文的线索，突出了作品的主题真正的友情是无价的。D.埃弗森最终能“双膝跪下”是因为他本质并不坏，并且一直心怀愧疚。3.下列对小说的人物描写方法及作用分析不正确的一项是（B ）。（3 分）A.“我要让我太太过上幸福的生活”通过语言描写表现出杰克很爱他的妻子，他存私房钱的动机之一就是为了让他的妻子过得更好。B.“一边假惺惺地安慰杰克太太”通过动作描写表现出埃弗森对于杰克的死并不悲痛，他只在意如何归还杰克的钱。C.“一位白发苍苍的老妇人”通过肖像描写既表明了时间间隔之久，又暗示了杰克太太为还款所付出的劳动之艰辛。D.“当时因为悲伤和难过，我将那 100 万智利比索欠款的事给忘了”通过语言描写表现出埃弗森的狡猾。4.联系全文，说说标题的含义。（6 分）（1）指杰克太太的自我拯救（1 分）。她误认为自己丈夫欠了埃弗森 100 万智利比索，于是勇敢地主动背负起债务，历尽艰辛，终于攒够了钱还清债务，获得灵魂上的解脱。（2 分）（2）指杰克太太对埃弗森灵魂的挽救（1 分）。杰克太太以自己的善良与责任感，让真正负债的埃弗森受到强烈的心灵冲击，唤醒了他内心深处的愧疚，给他提供了灵魂的参照。（2 分）5.这篇小说的结尾很有特点，请你说说它的作用。（6 分）结尾的特点是意料之外、情理之中，也称欧亨利式结尾（1 分）。本文结尾还债的人变成了杰克太太，不仅出乎埃弗森的意料，也出乎读者预料（2 分）。但这个结尾在上文又有多处伏笔，如：这笔借款没打借条，给误会创造了可能性；杰克死后杰克太太提到债务一直语焉不详等（2 分）。这种结尾艺术能给读者强烈的思想情感冲击，发人深省，让人回味无穷（1 分）。（19 一模杨浦区）麻雀的气性 校园像个池塘。下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。退潮的时候，食堂的师傅烧菜，门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车。小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的 zh lan_，修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修。任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。“小罗去做那个”，“小罗过来修这个”，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，调皮的男生认出校长的自行车，要去拔气门芯。小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猹一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”。小罗青着一张脸。我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花圃拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。老师们私下议论，说小罗也精得很。说他天天把校长的自行车擦得锃亮，说他打了木凳子木桌子送给管事的老师做笼络，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了吗。那年暮春时，我在校园的竹林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。他瞅了一眼就断言“养不活的”。“我一定能养活。”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚慰麻雀褐色的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎，但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。”我瞪着他问，“什么气性不气性？”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时他放下窗，摸了摸我的头。我嫌他手脏，一溜烟跑了。过了暑假，再回校园。门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅，但却不见了小罗。他还在放假吗？我想问问老师。但老师们一脸茫然。我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢。有一天放学，我在门卫处坐着避雨。听到门卫在聊天，小罗的名字忽然从门卫嘴里传出。“那个原来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了。不来了。”“怎么了？”“好像说干得没意思，不如回家种地舒坦。”忽然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。他停下手里的活，抬头说：“你得叫我罗老师。”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，抬头看着我的眼睛，“小罗，是他们才可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。”我说：“对老师才讲规矩呢。”他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。”1.（1）在第段的横线上，根据拼音写汉字：zh lan（栅栏 ）（1 分）（2）请用简洁的语言赏析本文第段。（3 分）本段运用对比手法，表明尽管小罗身强力壮，完全有力量制服侮辱他的孩子们，但他克制、隐忍，表现了他的宽容、善良。2.（1）请根据全文内容填写下表。（2 分）身份 对小罗的态度和行为 小罗的反应和表现 学校老师 差遣 对着校园空地喊一声“小罗、小罗”总会小跑着来应和一声 新分配来的大学生 跟着老教师叫“小罗”“小罗去做那个”“小罗过来修这个”满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。孩子们 因为他的身份而不畏惧他，用言语侮辱他。大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”青着一张脸 双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴（2）“小罗”最终因“干得没意思”而离开学校，从对以上表格分析可知，“没意思”的含义是：小罗做事认真，工作兢兢业业，待人真诚宽容，但却得不到应有的理解和尊重。（3 分）3.对小说第段在文中的作用，理解不恰当的一项是（C ）。（2 分）A.开门见山，交代了记叙要素之一故事发生的地点是大家熟悉的学校。B.以“池塘”“潮水”为喻，形象地描绘了校园时而喧闹时而宁静的特点。C.以“池塘”“潮水”为喻，暗示校园的不平静，为下文故事发展作铺垫。D.自然过渡，引出下文对上课后校园情况的交代，引出本文的主人公小罗。4.请说说文章第两段在文中的作用。（5 分）这两段交代了小罗告诉“我”麻雀气性大养不活一事，最终，麻雀的死亡也印证了他的话；表现了小罗对“我”的关爱和教导；两段和本文标题形成呼应；两段中对麻雀气性的描写对小罗有隐喻作用，为下文小罗生气离校的情节作铺垫，为形象地表明生活中的小人物、普通人同样有尊严的底线的主题作了铺垫。5.文本以我对“小罗”的一段回忆结尾（第 段），请你说说这样写的好处。（6 分）结尾回忆了小罗要求“我”喊他罗老师的一段往事，塑造了校工小罗热爱孩子，懂得自尊，并渴望得到尊重的不卑不亢的形象，含蓄地揭示了小罗离校的原因，同时也隐含了作者对小罗的理解及对不尊重小罗的后悔，也借主人公小罗的心声，呼吁读者要理解、尊重、关爱身边默默付出的普通人，深化文章的主题。【巩固提升】（20 一模崇明区）大 宝 魏炜 老孙有一儿一女，同一年，两个孩子都成家了。结婚后就要生孩子。老孙叫过女儿说：我们年纪都大了，没办法一块儿看俩。你哥的甭说了，我们肯定得看着。你的孩子，自己想办法吧。女儿点点头，没说啥。两个孩子相继出生，没差一个月，都是男孩儿。老孙乐得脸上开了花。他给孙子起名叫大宝。想让外孙叫二宝。女儿淡淡地说：我家孩子不是宝，我们也不叫宝。果真没叫宝，叫晓晓。女儿把婆婆接来，照看孩子。孩子三岁，上幼儿园了，婆婆着急忙慌地回乡下，跟公公团聚去了。女儿和女婿只好自己带着孩子。有一天，老孙带大宝到小区的中心广场上去玩，见几个孩子正蹲在一个角落里看着什么。大宝也要去看。老孙拉住他：“蚂蚁打架，有啥好看？”听到他们说话，晓晓抬起头看到他们，叫了一声“姥爷”，接着看地上。老孙说：晓晓，姥爷带你去中心广场玩吧。晓晓说：我们看蚂蚁搬虫子呢！老孙嘟哝了一句：闲的!大宝小声问他：爷爷，蚂蚁怎么把那么大的虫子搬进小窝里呀？老孙说：搬不进去。就是搬到窝门口，蚂蚁们都出来吃，把虫子吃完就得啦。大宝似懂非懂地点了点头：哦。上了学，大宝跟晓晓分在一个班。快到暑假的时候，大宝回来说，学校组织游学呢，有愿意去的报名。老孙问他：上哪儿啊？大宝说：景德镇。老孙从鼻孔里冷哼了一声：一个做瓷器的地方，有啥好游好学的。他指着碗柜里的碗，还有茶几上的茶杯，说道：就这些东西，左看右看能看出花儿来？大宝没说啥。转天碰到女儿，老孙说：我看晓晓也挺听话的，不成暑假就放我们那儿吧。女儿说：我们都给他安排好了，一个游学，一个夏令营。老孙没再说啥。有一天，老孙吃完晚饭出去遛弯儿，看到一辆消防车呼啸着往小区里开去，他赶着去看热闹。到了地方，却发现是女儿家那个门洞，心就一下子揪起来。却见两个消防员从楼里出来，后面跟着晓晓。消防员教育他：以后要注意安全啊。晓晓说：我记住了。老孙忙着问：晓晓，怎么回事啊？晓晓说：我做油焖大虾，火开得太旺了，油也太热了，往里一倒虾，油扑出来了，着了。老孙急了：怎么着了！晓晓说：我用灭火器把火扑灭了。是邻居阿姨报的警。老孙训斥他：你说你，这么小的孩子，做什么油焖大虾呀！嘴巴就那么馋吗？晓晓说：下回我关小点儿火，让油温低点儿就没事了。初二那年寒假，晓晓要到外地去看他爷爷奶奶。大宝听说了，就回来对老孙说：我也想跟他一块儿去。老孙一撇嘴说：那穷山沟有啥可去的，那边还没暖气，屋里没有外头暖和，跟冰窖似的。一出了太阳，好多人都跑出来晒太阳呢。大宝吓得一哆嗦，似乎真被冻到了。老孙找到女儿：你们真让他一个人回老家？女儿说：我们又没假，只能让他一个人回去。老孙说：我们给你看着他吧。晓晓倒笑了：姥爷你可真逗。我都多大了，还用你们看着？我爷爷奶奶想我了，我得去看看他们。都说江南风景好，我也得去欣赏欣赏啊。转过年来就是中考，晓晓考上了重点中学的重点班。后来老孙才听说，晓晓已经在报刊上发表了十几篇作文，还有一篇获得了全国中学生作文大赛的二等奖，题目是啥山里的年，这都是能加分的。大宝连高中的分数线都没够上，只能在技校和复读中选一个。他爸妈气得要死，可他还抱着手机玩呢。老孙也是 ，叫过大宝来：晓晓参加作文比赛获了奖，能给他加分啊，你怎么就不参加呢？参加了，兴许还能获个奖呢。大宝百无聊赖地说：那么点破事儿写来写去，多没意思啊！老孙被噎住了，好半天说不出话来 1.从下列词语中选择恰当的一项，填在第 段的横线上。（C ）（2 分）A.付之一叹 B.气不打一处来 C.恨铁不成钢 D.有苦说不出 2.梳理文章内容，完成下列两道题目。（8 分）（1）根据文章内容，完成表格。（4 分）时间 情节 老孙的反应 三岁时的一天 晓晓看蚂蚁搬虫，大宝也想看。不屑 快放暑假时 晓晓参加游学、夏令营等活动，大宝也想去学 初二那年的寒假 晓晓要去外地山区，大宝想去但怕挨冻而没有去。嫌弃 中考后 晓晓考入重点中学大宝没考上高中 呆住（2）本文主要围绕“晓晓”和“大宝”的成长经历展开故事情节，但 两段只讲述了晓晓的故事。作者这样写的目的是：（4 分）从晓晓独自处理着火事件表现了晓晓的独立与成长；在情节上发生转变，为下文晓晓独自出门去外地这件事作铺垫。3.文章第 段画线句内容相似，且反复出现，请分析其用意。（3 分）这几句话从肖像、语言描写中生动表现出老孙对晓晓参加各类活动的不屑，强调了老孙陈旧落后的教育理念对孩子的负面影响。4.对本文主旨理解最恰当的一项是（D（3 分）A（1 分）。（3 分）A.不能对孩子过于溺爱。B.做长辈不能重男轻女。C.要懂得尊重每个孩子。D.环境会影响孩子成长。5.请简要分析文章结尾的妙处。（4 分）结尾处运用神态描写，生动地刻画了老孙被大宝和他如出一辙的话语所震惊的表现，强调了他的言行给孙子造成的负面影响。结尾处的留白，给了读者反思的空间，颇有讽刺意味地写出了教育环境对孩子成长的重大意义。（4 分）（20 一模杨浦区）陪母亲过年 前些年，母亲身体还棒的时候，我们兄弟 z mi_也都正值意气风发。为了生意，为了理想，为了工作，为了这为了那，我们全国各地四处跑，总是很难凑到一起。而今年，在一个月前，我们几个已经约定，过年时一定回家。母亲年轻时守寡，也是一个寡言的女人。而今老了我们兄妹几个却都不在她身边，她一个人寂寞又孤苦。我们心里都很内疚。大姐又来电话了，问我：“么妹，吃饭了没？”我说还没呢。大姐说：“你猜我做了什么？我做了母亲最爱吃的花生米炖猪脚，给你也留着呢。”临了，大姐又加了一句：“我已给母亲盛了一碗饭了。”大姐总是这样，无微不至地关怀着我们，像母亲。我们兄妹几个陆续到家了。聚在大哥的老房子里，加上几个各自的新家庭成员，足足坐了两桌。对着热气腾腾的年夜饭，话匣子便拉开了。不知谁将话题扯到了母亲最疼谁这个问题上去了。大家一致认为，母亲最疼的人是我。原因是：那时，每逢家里来客带来了礼物，母亲给我们分食时，我总能多分一些。还有，每逢我与哥哥姐姐们玩耍时，只要一拉哭腔，母亲就握着鸡毛掸子追得他们满院子跑。我不服气地说：“谁叫大哥那时候太倔强，每次母亲追打他，他总要梗着脖子、涨红着脸不服气；谁叫二姐跟大姐偷着说，老幺才是亲生的，还联合起来对付我”说到这里，我回头看看母亲，母亲正笑得一脸灿烂。我们几个也都笑了。其实每个孩子都是母亲手心里的宝。可母亲的精力毕竟有限，所以，她只能把重点放在弱小的孩子身上。那时，我总爱生病，一生病，母亲就会格外照顾我。另外，还要听母亲的话。家有家规，母亲喜欢讲规矩，在家里，她有很高的威望。母亲要我们做什么，我们就得去做什么。这个是难题，可家庭就像一艘大船，总得有协助又听指挥的人，船才能往前走不是？所以，勤快好使唤的孩子，母亲最喜欢。一阵得意后，我调皮地说：“如果不是长大了，我绝对不会把这些秘密泄露出来的。”哥哥姐姐及孩子们都送上了热烈的掌声。说到这里，我们都不由得抬头去看母亲，母亲正开心地笑着。我们几个也跟着笑了起来。一直没吭声的大哥终于说话了。他说：“其实，每个孩子都是母亲的心头肉。去年，母亲到我家过年时，她跟我聊天，说的都是你们的事情。母亲说，我们家里，付出最多的就是大姐，而得到最少的也是大姐。因为，那时家里穷，大姐读书最少，只能留在农村。”我们一下子都愣住了。是啊，我怎么就从没注意这个细节呢？其实，母亲到我家时，跟我聊得最多的也是大姐呀！因为，我们的大姐，正如母亲所说的那样：付出的最多，得到的最少。我们 地举起了酒杯，望着大姐。一向不上桌的大姐一脸的 。我们将酒杯举到大姐面前，大声地说：“姐，我们敬你了。”此时，门外传来了噼里啪啦的鞭炮声，那冲天的烟花映红了窗外的半个天空。我们都起身，一起跪在了母亲的面前。一个月前，母亲离开了我们。在这个大年夜，她的相框被我们这些儿女们安顿在桌上一堆丰富的水果菜肴后面，她正笑望着我们，那眉目、那神态都与从前一模一样。（选自南方农村报）1.请在第段横线上根据拼音写汉字：z mi（姊妹 ）（2 分）2.（1）请在第 段的横线上填入恰当的词语。（2 分）我们 D 地举起了酒杯，望着大姐。一向不上桌的大姐一脸的 B 。A.三三两两 B.惶恐不安 C.激动感慨 D.不约而同（2）“母亲”的儿女中，本文对“大姐”着墨很多，细读第 段，请说说用意。（3 分）本文表现了大姐如母亲般地对弟妹无微不至的照顾，富有牺牲精神。表现了母亲的美德对子女的影响及传承，也从侧面赞美了母亲的教育有方和对子女一视同仁的爱。3.本文第 三次描写了母亲的笑，请细读两处，说说笑的寓意。（4 分）第段描写了我们兄弟姐妹几个嬉戏说笑的场景，表现了家庭的和睦欢乐，这是母亲希望看到的，如果母亲在，一定会幸福欣慰地笑。这表明了在我们心中，母亲一直没有离开，永远在我们中间。体现了我们对母亲的怀念。4.下列对第 段作用的理解有误的一项是（D ）。（3 分）A.从听觉视觉角度描绘除夕夜热闹场景。B.表达了全家人对母亲的无限爱与思念。C.烘托了一家团圆其乐融融的温馨氛围。D.隐喻母亲面对孩子的孝顺的欣慰满足。5.请简述最后一段在文中的作用。（6 分）结尾揭晓了母亲已然去世的谜底，揭示了“陪母亲过年”原来是面对母亲遗像的追思和缅怀。结构上和文章的标题和开头形成照应，也回应了文中母亲笑而不言的原因。给人意料之外，情理之中之感。对母亲眉眼微笑的描写，表现了母亲一直活在子女们的心中，体现了子女们对母亲的怀念和母亲身前未能多多陪伴的遗憾和负疚。（6 分）（20 二模徐汇区）老爸种花老妈种菜 肖世群 进入 20 世纪 90 年代后，我们兄妹三人都参加了工作。操劳了大半辈子的父母，终于可以好好歇歇了。yu闲中的父亲，在楼房顶层的阳台上种起了花草。母亲也不甘寂寞，买来好几个大花盆，种上葱、蒜、生姜、辣椒、紫苏等。从那以后，我家基本上就没买过这些调味蔬菜。有一天夜晚，一个邻居阿姨来到我家，说：“我们老家来亲戚了，烧鱼的时候发现没有生姜，能不能借一点？”“烧鱼不放姜怎么行啊？”母亲很慷慨地答应下来。看到自家种的菜解了邻居的燃眉之急，母亲有种莫大的成就感，她有些得意地对父亲说：“你看，我种莱可比你种那些无用的花草好吧？实用、实惠，还能解人急呢。”母亲在花盆里种菜得到邻居的肯定后，受到极大的鼓舞。她一鼓作气买了 20 多个大花盆，并把家里废弃的澡盆、脸盆以及只要能盛土保水的器具都用上了。即使这样，母亲还觉得不够，居然把父亲的花草给扯掉，“征用”父亲的花盆来种菜。父亲气得好几天没有理睬母亲。父亲除了摇头叹气，无可奈何。在我们兄妹心眼里，读书出身的父亲从来就没赢过母亲。这次他照样败下阵来，并成为母亲种菜的得力助手，经常帮助母亲培土、施肥、浇水。母亲的“莱园”在鼎盛时期，莱的品种几乎涵盖本地能种植的所有蔬菜，我家吃不完，母亲就拿来送人，还动员邻居随时去摘取。有一次，我帮母亲培土时，意外地发现土里有两枚一元的硬币。我猜想，可能是某位邻居给母亲的菜钱，被母亲拒绝后，心里过意不去，只好使用此方法。母亲感叹道：“太见外了，多好的邻居啊！”父亲的退休生活很有规律，每天早晨送 3 个孙子上学，上午和以前的老同事玩牌下棋、散散步、聊聊天，下午接孙子们回家后，再帮着母亲提水浇菜。有一年，母亲种的大蒜出苗了。大清早，母亲对父亲说：“今天你送完孙子后，去割些草来。这么毒辣的太阳，蒜苗不用草覆盖的话，会被晒死的。”父亲遵命，背着竹筐，拿着镰刀，到家对面的山坡上去割草。78 岁的父亲老眼昏花，一脚踏空，从几米高的坡上栽下来，不省人事。送到医院抢救，检查后被诊断为：颅内出血，病危。经医院全力抢救和治疗，父亲的病情才得到了有效控制。清醒后的父亲趁母亲出去的间隙，把我们几个子女叫到他跟前，低声说：“千万不要再提起我摔倒的原因。你们的妈妈已经很内疚，她的心脏病严重，别再让她受刺激。”父亲在医院里一躺就是 20 多天，母亲一直坚持自己陪护、照顾父亲，不允许儿女接替她。母亲的理由是：“你们的爸爸这辈子身体一直很好，难得住一次院，我也难得有机会何候他一次，你们就别跟我抢了。”她嘴上没有承认自己在父亲摔伤这件事上的过错，脸上却写满自责。父亲出院后，母亲又买了几个花盆，用商量的口气对父亲说：“现在菜价跌得凶，这菜种起来没意思。干脆，菜就不种了，改种花吧？”父亲说：“还是种菜吧。”母亲说：“还是种花吧。”1.看拼音写汉字：yu 悠 闲（2 分）2.故事情节围绕着父母阳台种植的事情展开，请在空格处填上恰当内容。（6 分）父亲种花，母亲种菜 （1）母亲征用父亲花盆种菜 父亲败下阵来，成为母亲的种菜助手 母亲让父亲去割草盖菜 （2）父亲遵命割草时摔伤，病危住院 父亲清醒后担心母亲受刺激，母亲亲自照顾父亲 （3）母亲提出种花，父母互相谦让 3.对文章理解不正确的一项是（B ）。（2 分）A.父亲认为种花怡情，母亲觉得种菜实惠，父母对事物价值的认识有差异。B.父亲成为母亲的种菜助手，是因为他最终认同了母亲种菜能够帮助别人。C.父亲把帮母亲种菜作为自己规律生活的一部分，体现他包容随和的个性。D.父亲清醒后不许子女提自己摔倒的原因，体现出他对母亲的关心和体贴。4.文中三处画线句是对母亲的三次语言描写，请结合母亲说话的语气，分析母亲对父亲的态度发生了怎样的变化。（5 分）画线句的三句话依次用了炫耀（得意）、命令（指使）和商量的语气（3 分），母亲对父亲的态度由强硬到温和（前两句母亲对父亲的态度是高高在上的，第三句母亲对父亲的态度温和平等）（2 分）。5.分析文章结尾 段的特点和作用。（5 分）第 段以相同语言形式，独立成段（1 分），突出表现了父母互为对方考虑（1 分）；与标题“老爸种花老妈种菜”遥相呼应（形成对比）（1 分）；表现出文章的主旨：家人相处中要照顾对方的感受。（2 分）